《三国演义》整本书阅读导读讲义

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第一章 《三国演义》讲义

第一章  《三国演义》讲义




横向看,《三国演义》描写了魏、蜀、吴三 国间尖锐复杂的政治斗争; 展示了三国时期近百年的战争史; 描写了令人眼花缭乱的外交手段; 在政治、军事、外交斗争中蕴含着极为丰 富的经验,堪称是一部谋略百科,有相当的 认识意义和借鉴价值。 以浓墨重彩塑造了许多栩栩如生的历史人 物形象,
二、《三国演义》的思想主旨
由“王”而“帝”,由“帝”而“圣” (武圣) 在民间又由“圣”而“神”,是影响 最大的民俗神


3、才能上尚“智勇”


欲得天下者,不仅要注意得人心,而且要善于用人才。 《三国演义》不仅写刘蜀集团,对曹魏、孙吴集团都有描写: 曹操:知人善察,唯才是举 领兖州牧后,“招纳贤才”, 荀彧来投——“吾之子房”; 郭嘉应聘——“使吾成大事者,必此人也” 典韦、许褚、张辽、庞德等人,或是自来投奔,或是降将 孙权:重用人才 周瑜说:“方今英雄并起,得人者昌,失人者亡。须得高明 之士,以佐将军,江东自定也。” 依靠周瑜、鲁肃等取得赤壁之战的胜利 重用吕蒙夺取荆州 提拔“年幼望轻”的陆逊取得彝陵之战的胜利

诸葛亮 ——“忠”的楷模
对蜀汉“竭尽忠诚,至死方休”(卷23) 辅佐刘备:忠心耿耿,克尽人臣之职 辅佐刘禅:力撑危局,“知其不可为而为之” “鞠躬尽瘁,死而后已”






《三国演义》称赞“忠贞”,并非宣扬只忠于一姓而不分是 非的“愚忠”,小说中还有对“择主而事”之忠的礼赞 。 如:赵云:“奔走四方,寻主事之”, 先跟随袁绍、公孙瓒,后投于刘备 刘璋谋臣李恢投刘备:“吾闻‘良禽择木而栖,贤臣择主而 事’…背暗投明,古人所贵。” 儒家传统道德观念:“忠”有一定的开放性、灵活性 “君使臣以礼,臣事君以忠”(《论语·八佾》) “君之视臣如手足,则臣视之如腹心;君之视臣如犬马,则 臣之视君如国人;君之视臣如草芥,臣之视君如寇仇。” ——(《孟子·离娄下》) “以道事君,不可则止”(《论语·先进》) 微子离开纣王,管仲不随公子纠死难,孔子都评以“仁” (《论语·宪问·公冶长》) “忠君”也包含了一定的爱国思想

《三国演义》导读教学课件

《三国演义》导读教学课件
小说:一种叙事 性文学体裁,它 通过描写完整的 故事情节和典型 的环境,塑造具 有典型性格的人 物,来反映社会 生活。
小说的阅读:分 析小说的情节、 人物、环境这三 个要素,在此基 础上能进一步把 握小说的主题, 鉴赏小说的艺术 特色。
纵向看,《三国演义》描写了从汉灵帝中平元年
( 184 )至晋武帝太康元年( 280 )共 97 年的历史。 全书120回,分三大部分: 第一部分 (1 — 33 回 ) 主要写汉末动乱和群雄并峙 , 曹操集团的崛起和壮大。 第二部分 (34—85回)主要写刘备集团的崛起和壮 大,三国鼎立,蜀国南征北战,互相争雄的局面。
(1)《三国演义》把蜀国的 刘备 、 诸葛亮 、 关羽 等君臣作为 理想中的政治道德观念的化身,仁君、贤相、良将的典范。 (2)在《三国演义》中被称为“卧龙先生”和“凤雏先生”的分别是哪 两位? 诸葛亮、庞统 (3)“遥想公瑾当年,小乔出嫁了。雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹 灰飞烟灭……”其中涉及到三国中的哪两个人物?周瑜、小乔 (4)七擒七纵是孔明用在谁身上的?孟获 (5)三英战吕布指哪三英? 刘备、关羽、张飞 关羽、张飞、赵云、马超、黄忠 (6)被封为蜀国五虎上将的分别是哪五位? (7)《三国演义》中的古代四大美女之一是谁? 貂蝉 (8)“三绝”指的是哪三人?诸葛亮、曹操、关羽
关 羽
身长九尺,五绺长髯(长二尺 有余),面若重枣,唇若涂脂, 丹凤眼、卧蚕眉,相貌堂堂, 威风凛凛。手擎一把八十二 斤重的青龙堰月刀。他是《 三国演义》中忠义的化身,我 们所熟知的他忠、义、勇、 谋、傲的事情分别有:桃园三 结义、温酒斩华雄、三英战 吕布、斩颜良诛文丑、挂印 封金、千里走单骑、华容道 义释曹操、过五关斩六将、 水淹七军、败走麦城等。
智绝 诸葛亮

完整版)《三国演义》整本书阅读导读讲义

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完整版)《三国演义》整本书阅读导读讲义整本书阅读——《三国演义》如果你想简单了解三国故事情节的脉络,那么可以把《三国演义》读“薄”一些;如果你想了解三国时代的背景,那么可以把《三国演义》读“厚”一些;如果你想抓住三国人物的精彩片段,那么可以把《三国演义》读“活”一些;如果你想熟记三国诗词常识,那么可以把《三国演义》读“死”一些。

___、___、___,“德”“谋”对决,纵横驰骋;___、___、___,“智”“慧”对决,明争暗斗;___、___、___,“亲”“情”对决,手足相残;___、___、___,“忠”“勇”对决,义薄云天。

读《三国演义》,不仅能学历史,还能享受人生沉浮的洗礼!导读任务(一)一、阅读计划:《三国演义》第一回二、讨论主题1.你知道什么是演义吗?从《三国演义》这个名字上你能知道些什么?2.关于作者___,你知道多少?三国历史,你了解多少?3.小说前面的《临江仙》词是点睛之笔,其风慷慨悲凉,传唱不绝,背诵这首词并默写一遍。

4.梳理本回情节脉络:十常侍之乱→(不求形同,但求神似)→幽州募兵→三英结识→()→剿灭黄巾5.根据文字描述为___、___、___三人画像,比一比谁画得更像。

6.学会做人物名片(贯穿整个阅读过程)姓名所属团队个人经历主要事迹性格特点7.仔细阅读___、___出场的文字,看看有什么不同,想想作者为什么这么安排。

导读任务(二)一、阅读计划:《三国演义》第二回二、讨论主题1.用自己的语言描述“鞭打督邮”情节,注重细节。

2.在鞭打督邮事件时,___和___各有怎样的表现?体现了他们怎样的性格特点?作者采用了什么表现手法?3.梳理本回情节脉络:___赴任___→(二龙山关云长单刀赴会)→挂印弃官→灵帝驾崩→()。

导读任务(三)一、阅读计划:《三国演义》第三回二、讨论主题1.结合文章的具体内容,谈谈___是如何说服___投奔___的。

2.结合第三回情节,谈谈___的性格特点。

三国演义整本书阅读导读课教学设计

三国演义整本书阅读导读课教学设计

《三国演义》整本书阅读导读课教学设计教学目标:1、让学生认识《三国演义》一书,并深入激发学生阅读《三国演义》的兴趣。

2、在教学活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。

3、培养学生阅读占典文学的兴趣,让学生学会运用“理清故事情节,把握人物形象”的方法读《三国演义》。

教学重难点:培养学生阅读兴趣,提高阅读水平。

教学过程:课前三分钟的积累读书名言一、谈话导入1 .回忆《草船借箭》,激发阅读兴趣。

同学们,五年级时我们学过《草船借箭》,你知道《草船借箭》这个故事出自哪一本书?《草船借箭》是《三国演义》中第四十六回的内容改编而成。

2 .过渡:同学们,你们知道吗?《三国演义》的名气已经远播于海内外,国外专家学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部,是一部史诗般的作品。

”而在中国的古典小说中,《三国演义》享有崇高的地位,向来称之为“第一本书”。

今天,老师就带领大家走进三国,找到阅读名著的金钥匙。

二、了解《三国演义》。

1、初识书本。

(师出示图书图片)教师介绍手中图书:当我们拿到一本新书,我们首先看封面,再看书脊,接着看封底,这是前勒口,还有后勒口,我们还要看前言。

2.走近书名(出示幻灯片)书名是我们读懂名著的第一把金钥匙。

请大家看屏幕,说说你了解到哪些信息?《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章回体历史演义小说,全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)。

3、作者简介(出示幻灯片)作者是罗贯中,请大家读一读作者简介,猜一猜这本书主要写了什么内容?罗贯中,生活在元末明初,当时社会矛盾尖锐,农民起义此起彼伏,人民流离失所。

贫民出生的罗贯中,身处社会底层,了解和熟悉人民的疾苦,特别希望这种动荡、悲惨的社会局面早日结束,心底的向往与长久的酝酿便有了我们今天看到的《三国演义》。

4、了解内容(出示幻灯片)我们来看内容简介,请大家找一找这本书中主要写了哪些故事?《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎∙统三国,建立晋朝的故事。

三国演义-导读PPT课件

三国演义-导读PPT课件
2021
三 让 徐 州
21
汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝
廷,孙权拥兵东吴,汉宗室豫州牧刘备听徐庶
和司马徽说诸葛亮很有学识,又有才能,就和
关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮
出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去
了,刘备只得失望地转回去。
不久,刘备又和关羽、张飞冒看大风雪
第二次拜访。不料诸葛亮又出外闲游去了。刘
,以便不惯乘船的北军也能水战,操大喜。战船
钉锁已毕,曹操以为此番顺流而下,必灭东吴。
周瑜见曹操中连环计,江台观望,十分得意,也
以为此番必可破曹了。不料一阵西北风将他惊醒
,吴军位于东南,曹军位于西北,这时候若用火
攻,必烧自己而不能破敌,遂忧虑成疾。鲁肃见
主帅卧病,求计于孔明。孔明伪言自己会医病,
写了一张“病源”给周瑜,“欲破曹兵,须用火攻;
罗贯中是我国杰出的古典小说家,是他把章回体
小说这一文学式样推向成熟的阶段。他所创作的
《三国志通俗演义》,不仅在国内家喻户晓,妇
孺皆知,而且被翻译成十多个国家的文字,风行
全世界,受到世界各国人民的喜爱。在国外,他
的《三国演义》被称为“一部真正具有丰富人民
性的杰作”,而《大英百科全书》则称他为“第
一位知名的艺术大师”。
奔谯郡,路经中牟县时被擒,县令陈宫慕曹
杀 操忠义,乃弃官与之一起逃亡。两人行至成
吕 伯
皋,投曹父故人吕伯奢家中求宿,受到热情 款待,吕伯奢并亲往西村沽酒,然曹操闻堂 后有磨刀之声,疑其图己,遂与陈宫将吕家
奢 八人全部杀死,其实吕家磨刀只是为了杀猪
款客。操与陈宫无法,只好逃走,途中与沽
酒而归的吕伯奢相遇,曹操害怕暴露真相,

《三国演义》整本书阅读 导读课件 五年级下册语文(统编版)

《三国演义》整本书阅读 导读课件 五年级下册语文(统编版)
主人公视角:站在刘备、曹操、孙权等主要角色的立场上,理解他们的决策、 行动和内心独白。 配角视角:从诸葛亮、关羽、张飞、周瑜等辅助角色的视角出发,探究他们 在历史进程中起到的作用和影响力。 反派视角:分析如吕布、司马懿等反面人物的行为动机和心路历程,理解他 们为何走向反面。
多角度思考角度一:角色视角
益、三分天下”的隆中对策。次年,在诸葛亮的谋划下,刘备联合孙权,在 赤壁击败曹操。刘备称帝后,拜他为丞相,临终前又将太子刘禅托付给他。 诸葛亮辅佐刘禅,平定了西南的少数民族地区,有七擒孟获等事;后又率诸 军北驻汉中,多次伐魏,六出祁山,终因兵少势单,粮草不济,未能成功。 他呕心沥血,以致积劳成疾,234年病逝于北伐前线五丈原(在今陕西岐山 县)。
刘备弘毅宽厚,知人待士,有高祖刘邦的风范。他的才干谋略,不及曹操, 然而他百折不挠,终于成就了一番事业,是个当之无愧的英雄,也是历史上礼 贤下士的楷模。
人物介绍
字孟德,小字阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳州)人,汉魏时期的政治家、军事家、 诗人。 出生在一个大官僚地主家庭,20岁时做了洛阳北部尉,执法严厉,不避豪强。 黄巾起义爆发后,拜骑都尉,参与镇压起义军。此后与陶谦、吕布、袁术等
传统 文学
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趣味导入
《三国演义》》
知识抢答赛
三国演义之“三雄”
曹操 “奸雄”
刘备 “枭雄”
孙权 “英雄”
《三国演义》》
知识抢答赛
三国演义之“三绝”
曹操 “奸绝”

三国演义自读讲义

三国演义自读讲义
隆中定三分、血战长坂坡、赤壁破曹军、义 释华
2020/6/6
三国演义重要情节知识卡片
• 故事名称:桃园三结义 • 出场人物:刘备、关羽、张飞 • 故事梗概:东汉末年,朝政腐败,再加上连年灾荒,人民生
活非常困苦,纷纷加入张角领导的黄巾军大起义。刘备有意拯救 百姓,关羽、张飞又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合, 选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开,景色美丽,张飞准备 了青牛白马,作为祭品,焚香礼拜,宣誓完毕;三个人按年岁认 了兄弟。刘备年长做了大哥,关羽第二,张飞最小做了弟弟。 兄 弟三人从此进入历史舞台。
2020/6/6
三国演义重要情节知识卡片
• 故事名称:走马荐诸葛 • 出场人物:徐庶 诸葛亮 • 故事梗概:单福识破曹仁"八门金锁阵",使
赵云冲突而破. 曹仁劫寨,被单福设计击败, 樊城亦被关公所占,只好回许昌.告操单福(徐 庶)为备出谋画策. 玄德收寇封为义子,改名 刘封,回新野.曹操召禁徐母,要其作书召子, 徐母拒绝.程昱仿徐母笔迹,写信骗徐庶至. 徐庶行前向刘备举荐诸葛亮,并亲往卧龙冈 向诸葛亮打招呼
2020/6/6
三国演义重要情节知识卡片
• 故事名称:煮酒论英雄 • 出场人物: 曹操 刘备 • 故事梗概:这天,刘备在后花园菜田里浇水,忽听曹操派人来请他。正
巧这时关羽、张飞都不在,刘备有些惊慌,忐忑不安地跟着来人去了。 曹操一见刘备,哈哈笑道:“好啊!躲在家里做大事呢!” 一句话吓得 刘备面如土色,不知说什么好。 曹操又转口说:“你能学种菜,可真不 容易啊!” 刘备这才放下心来说:“那只是消遣消遣而已。” 曹操又说 :“刚才我在园中看见枝头上的梅子青青的,不可不赏啊!正好酒也温 热了,我就想请你一同到小亭中喝酒。” 刘备听了这话,一直紧绷的心 这才放了下来。 两人来到小亭,见酒器已经摆好,盘中也放了青梅,于 是就有说有笑地喝起酒来。 两人喝得微微有些醉意的时候,不觉天色阴 沉了下来,空中乌云密布,眼看一场倾盆大雨即将来临。曹操乘着醉意 ,问:“你倒说说看,谁是当世英雄呢?” 刘备心中一激灵,酒也一下 子醒了七分。他想这是不是在试探自己?于是,就谦逊地笑道:“我这 个人肉眼凡胎,哪能知道谁是英雄啊!”

《三国演义》名著导读课件

《三国演义》名著导读课件
勇敢
在三国故事中,勇敢是英雄们的基本品质。无论是赵子龙 单骑救主,还是张飞长坂坡上的怒吼,都展示了勇敢的力 量。
智慧
三国演义中充满了智慧的较量,如诸葛亮的空城计、草船 借箭等,都体现了智慧在战争和治国中的重要作用。
价值观念体现及现实意义
忠孝观念
三国故事中强调忠孝观念,如曹操对父亲的孝行,以及众多英雄对 国家的忠诚,对当代社会仍有启示意义。
语言运用技巧
古朴典雅的文言风格
《三国演义》采用了古朴典雅的文言风格,使得小说具有一种庄重、典雅的气质。同时,作者还运用了大量的典故、 成语等,增强了小说的文化底蕴。
生动的人物语言
小说中的人物语言各具特色,生动形象地展现了不同人物的性格特点和心理状态。作者通过对人物语言的刻画,使得 人物形象更加鲜明。
《三国演义》中的历史元素
历史人物
小说以三国时期历史人物为主线 ,通过塑造曹操、刘备、孙权、 诸葛亮等人物形象,展现历史的
风云变幻。
历史事件
小说以三国时期重大历史事件为 背景,如黄巾起义、赤壁之战、 夷陵之战等,通过生动的描绘和 叙述,使读者深入了解三国历史

历史文化
小说还展现了三国时期的文化风 貌,如诗词歌赋、音乐舞蹈、服 饰礼仪等,为读者呈现了一个丰
多样化的修辞手法
作者运用了比喻、夸张、排比等多种修辞手法,使得小说语言既生动形象又具有感染力。这些修辞手法 不仅增强了小说的艺术表现力,也使得读者在阅读过程中获得更丰富的审美体验。
描写手法举例
01 02 03
场景描写
作者对三国时期的战争场景、宫廷宴会、自然风光等进行 了生动的描写,使得读者仿佛置身于那个时代之中。比如 赤壁之战的描写,作者通过对天气、水战、火攻等多方面 的细致刻画,使得这场战争栩栩如生地展现在读者眼前。
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导读任务(七) 一、阅读计划:《三国演义》第十回至第十二回 概括故事情节: 二、讨论主题 1 .在第十一回中,刘备为什么坚决拒绝陶谦的徐州之托?
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2.吕布谋臣陈宫言 “曹操是极能用兵之人” 能用兵”的事例。
,试列举曹操 “极
导读任务(八) 一、阅读计划:《三国演义》第十三回到第十六回 概括故事情节:
者为什么这么安排。
导读任务(二)
一、阅读计划:《三国演义》第二回
1. 梳理小说本回情节
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崩 →(

二、讨论主题
1. 用自己的语言描述“鞭打督邮”情节,可适当发挥,注重细
节。
2. 在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现?体现了他 们怎样的性格特点?作者采用什么表现手法?
导读任务(三) 一、阅读计划:《三国演义》第三回 概括故事情节 :
二、讨论主题
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1. 结合文章的具体内容,谈谈李肃是如何说服吕布投奔董卓 的。
2. 结合第三回情节,谈谈吕布的性格特点。
3. 谈谈你对董卓欲废帝的看法。
导读任务(四) 一、阅读计划:《三国演义》第四回 概括故事情节 :
二、讨论主题 1 .有人说,董卓在如何对待现任皇帝这个重大政治问题上犯 了严重错误, 你赞成吗?请结合本回阐明理由。 试评价这个人 物形象。
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2. 关 于关羽出战前那杯酒的处理有何意义?
3. 用 自己的语言描述“三英战吕布” 情节,可适当发挥, 注重 细节。
4. 你 知道什么是玉玺吗? 5 .第七回描写了公孙瓒与袁绍的战争,这场战争中作者着墨 最多赵云,试就文段分析赵云的人物形象。
导读任务(六) 一、阅读计划:《三国演义》第八回至第九回 概括故事情节 :
2. 在 第二十四回中,曹操被称作 “国贼” 。曹操为何被冠以如 此名号?你如何看待他玩弄权术之举?
三、阅读任务 “曹刘煮酒论英雄”一节,历来传作佳话。二人英雄之论,颇 耐人寻味。一句“今天下英雄,惟使君与操耳”,更有惊天骇 地之势。 据曹刘二人言语, 列出当时天下的主要势力, 并试着 分析各家实力。
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4 .刘备被吕布杀败,只得出逃许都,投于曹操门下。对此, 曹操手下的谋士产生了分歧: 荀彧和程昱认为应杀刘备以绝后 患,郭嘉则认为决不可杀。 最终曹操听取了郭嘉的意见。 若你 是曹操,是否会杀刘备?为什么?
三、阅读任务 宛城之战中,曹操折了大将典韦。在祭奠典韦时,曹操哭道: “吾折长子、爱侄,俱无深痛,独号泣典韦也。”虽有收拢人 心之嫌,亦是真情流露。 请结合书中内容, 模仿曹操的口吻, 写一段文字缅怀典韦。 本 次任务可选取第一人称,用现代汉语写一段文字,字数不限。
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2 .请从艺术手法角度赏析嫩草少帝在永安宫作的五言律诗。 嫩草绿凝烟,袅袅双飞燕。洛水一条青,陌上人称羡。 远望碧云深,是吾旧宫殿。何人仗忠义,泄我心中怨!
3. 结合本回语句,概括曹操人物形象。
导读任务(五) 一、阅读计划:《三国演义》第五回到第七回 概括故事情节 :
二、讨论主题 1. 在“温酒斩华雄” 一段中, 作者运用了哪些手法表现关羽的 英雄形象?
导读任务(九) 一、阅读计划:《三国演义》第十七回到第二十回
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二、讨论主题(三选一) 1. “借粮官之头”可谓是曹操将其“奸雄”性格发挥至极致 的手段,当下更有人据此称曹操为 “厚黑学”之鼻祖。 你怎样 看待曹操此举?
2. 曹操欲讨袁绍,郭嘉提出了著名的“十胜十败”之说。从 这一说法中,你获得了哪些启示?
3. 吕布戎马一生,最终死在了白门楼上。可怜一代豪强,化 作乌有。你认为,吕布败在何处?
三、阅读任务 刘安为款待刘备,杀妻作食。此举向来为人诟病, 也是读 《三 国》者津津乐道之事。读书至此,你有何感想?请撰一小文, 题为《小议刘安杀妻》。
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导读任务(十) 一、阅读计划:《三国演义》第二十一回到第二十四回 二、讨论主题(二选一) 1. 祢衡是闻名天下的名士,其“裸衣骂贼”之举骇动朝堂,请 谈谈你对当时名士之流的看法。
十常侍之乱→(
)→ 幽州募兵 → 三英结识
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→(
)→剿灭黄巾
5. 刘关张三人出场时面貌各异, 均有肖像描写, 请根据文字描
述为三人画像,比一比谁画的像。(不求形同,但求神似)
6. 学会做人物名片 (贯穿整个阅读过程 )
姓名

所属团 队
武器
个人经

主要事

性格特

7. 仔细阅读刘备、 曹操出场的文字, 看看有什么不同, 想想作
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整本书阅读 ------------ 《三国演义》 把《三国》读“薄”,掌握三国故事情节脉络; 把《三国》读“厚”,了解三国时代背景; 把《三国》读“活”,抓住三国人物精彩片段; 把《三国》读“死”,熟记三国诗词常识。 曹孟德、刘玄德、孙仲谋,“德”“谋”对决,纵横驰骋; 诸葛亮、周公瑾、司马懿,“智”“慧”对决,明争暗斗; 曹子桓、曹子建、曹仓舒,“亲”“情”对决,手足相残; 关云长、吕奉先、张文远,“忠”“勇”对决,义薄云天。 来吧,学历史,使人明智;读文学,享受人生沉浮的洗礼!
导读任务(一) 一、阅读计划:《三国演义》第一回 二、讨论主题 1. 你知道什么是演义吗?从 《三国演义》 这个名字上你能知道 些什么?
2. 关 于作者知多少?“三国”历史知多少?
3. 小 说前面的《临江仙》词是点睛之笔, 其风慷慨悲凉, 传唱 不绝,背诵这首词并默写一遍。
4. 梳理本回情节脉络(答案不固定)
二、讨论主题 1. 概述王司徒的连环计,并分析王司徒能够施行连环计的原 因。
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2. 像 董卓这样一个老于世故的人, 为什么会走上贪恋女色, 自 取灭亡的道路呢?还有哪些历史人物跟他犯同样的错误?试 举一例简析。
3. 董 卓被骗去 “未央宫” 前后, 作者运用了什么手法刻画董卓 的?这是一个什么性格的人?
二、讨论主题(四选二) 1. 张飞和吕布的矛盾如何产生?张飞的行为反映了其怎样的 性格特点?
2. 曹操为何要兴义兵勤王?此举有何远见?
3 .这一节中讲述了孙策创业之初的艰难历程。孙策原本寄人 篱下, 得人指点后继承父志, 一手创办了江东基业, 更在其弟 孙权手中发扬光大,最终得以与曹魏、 蜀汉抗力。 你认为, 江 东集团在乱世中生存和发展的优势有哪些?
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