2021年问候语小学英语教案设计
英语问候语教案
英语问候语教案教案标题：英语问候语教案教案目标：1. 学生能够理解和运用常用的英语问候语。
2. 学生能够在日常生活中正确运用英语问候语，与他人进行简单的交流。
教学重点：1. 常用的英语问候语的理解和运用。
2. 听力和口语交流能力的培养。
教学难点：1. 学生能够正确运用英语问候语进行简单的交流。
2. 学生能够理解不同场景下的适当问候语使用。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册3. 录音设备教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)- 利用图片、视频或实物等方式引入英语问候语的话题，激发学生学习的兴趣。
- 提问学生是否了解英语问候语，鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 使用PPT或黑板，展示常用的英语问候语，并逐一解释其含义和用法。
- 强调礼貌和适当的表达方式，例如使用“Hello”代替“Hi”等。
- 通过例句和示范，帮助学生理解和记忆英语问候语。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放录音或教师朗读不同场景下的问候语，要求学生听并选择正确的回答。
- 鼓励学生积极参与听力练习，帮助他们提高听力理解能力。
Step 4: 口语练习 (20分钟)- 将学生分成小组，让他们在小组内练习运用英语问候语进行对话。
- 提供不同场景的情境，例如在学校、商店、家庭等，让学生在这些情境下进行问候语的练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误，并给予肯定和建议。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 提供一些额外的英语问候语，让学生进行创意对话或角色扮演。
- 鼓励学生自由发挥，运用所学问候语进行创造性的交流。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)- 对本节课的学习进行总结，强调学生在英语问候语运用方面的进步和重要性。
- 鼓励学生继续在日常生活中使用英语问候语，提高他们的英语口语交流能力。
教学延伸：1. 学生可自行收集更多的英语问候语，并进行分享和讨论。
2. 学生可通过与外国友人或英语母语者进行交流，进一步提高英语问候语的运用能力。
小学生英语问候语教案
小学生英语问候语教案
教案：小学生英语问候语
教学目标：教会小学生几种简单常用的英语问候语，让他们能够自信地和外国人交流。
教学步骤：
1. 导入：以问候的方式开始课程，比如“Good morning, students!”让学生们模仿回答你。
2. 教学常用的英语问候语：
- Good morning! 早上好！
- Good afternoon! 下午好！
- Good evening! 晚上好！
- Hello! 你好！
- Hi! 嗨！
- How are you? 你好吗？
- I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。
- What's your name? 你叫什么名字？
- My name is... 我叫...
3. 练习：让学生们两两配对，互相问候并回答问题。
4. 温故知新：复习前面学过的问候语，并将其用在真实的对话中。
比如两个学生之间的对话：A: Good morning! B: Good morning! How are you? A: I'm fine, thank you. What's your name? B: My name is...
5. 拓展：让学生们举手表演一些问候的情景，比如遇到老师、朋友、家人等，可以让他们自己编导一些简单的对话片段。
6. 结束：总结今天学习的内容，鼓励学生在生活中多多使用英语问候语，培养他们的英语口语表达能力。
扩展活动：让学生画出自己想要用英语问候的场景，比如在超市、在学校、在公园等等。
让他们展示并分享自己的作品，可以进一步巩固学习成果。
英语问候语教学案
英语问候语教学案随着全球经济的快速发展和国际化的加深，学习英语已成为越来越多的人的必需技能。
除了英语口语和书面英语，掌握一些基本的英语问候语也是非常重要的，因为问候语是建立社交关系的基础。
在国际交往中，掌握合适的问候语可以给人留下深刻的印象，也可以帮助人们在语言和文化沟通方面更加顺畅。
因此，在英语教育中，教授英语问候语也是必不可少的课程。
本文将介绍一份英语问候语教学案，帮助教师更好地教授英语问候语。
一、教学目标：1.知道英语问候语的重要性，能够介绍自己并向他人问候。
2.掌握常见的英语问候语和回答，包括：“Hello.”、“Howare you?”、“I’m fine, thank you. And you?”等。
3.能够流利地使用英语问候语进行日常对话。
二、教学内容：1.介绍英语问候语的重要性及用途。
2.教学最常见的英语问候语。
3.教学相应的应答方式。
4.练习日常对话。
三、教学过程：1.介绍英语问候语的重要性及用途。
1）带领学生思考，为什么要了解英语问候语并能够正确使用它们。
2）引导学生分析高效的社交互动中，问候语的经典用法，包括社交场合，商务沟通，旅游句口语沟通等。
3）根据不同场合，提供实用的问候语范例，并让学生尝试将这些问候语应用到具体场景中。
2.教学最常见的英语问候语。
1）向学生演示最基本的问候语——“Hello”，并让学生描述在什么情况下这个问候语更合适。
2）让学生探究“Good morning.”、“Good afternoon.”和“Good evening.”的使用场合，以及与这些问候语相配的语气。
3）介绍“Hi.”、“Hey!”等亲切的问候语，并强调正确的适用场合和语气。
3.教学相应的应答方式。
1）引导学生使用常用的回答——“How are you?”来解决社交互动的过程中有关健康、情绪等方面的信息获取。
2）让学生吸收“Fine, thank you.”这个最常见的应答，并反复练习这个回答与“Thank you, how are you?”等其他应答方式的交替应用。
小学教案英语问好
小学教案英语问好教案目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 英语问候语的用法。
2. 简单自我介绍的句型。
教学难点：1. 问候语的时态和语调。
2. 自我介绍中的一些常用表达。
教学准备：1. 教学卡片或者图片。
2. 教学录音机或者音响设备。
教学过程：Step 1: 引入话题1. 教师以一幅图片或者卡片引入话题，展示不同的问候场景，如早晨起床、上学路上、下午上课等。
2. 引导学生观察并说出他们所熟悉的问候语。
Step 2: 学习问候语1. 教师出示教学卡片或者图片，上面有不同的人物和问候语。
2. 教师逐个教读，让学生跟读，注意发音和语调。
3. 学生进行小组练习，相互问候。
Step 3: 学习自我介绍1. 教师出示一个简单的自我介绍的句型：“Hello, my name is ... I am ... years old. I like ...”2. 教师进行示范，然后让学生跟读，并进行小组练习。
Step 4: 应用练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的问候场景。
2. 学生用所学的问候语和自我介绍句型进行表演。
Step 5: 总结与评价1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
2. 学生分享他们在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了基本的英语问候语和简单自我介绍的句型。
在教学过程中，教师注重了学生的参与和实践，提高了他们的口语表达能力。
同时，教师也注意到了学生的个体差异，给予了不同的指导和帮助。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小学英语教案：学习基本问候语和自我介绍
小学英语教案：学习基本问候语和自我介绍概述本课程旨在帮助小学生学习基本英语问候语和自我介绍的能力。
通过互动和角色扮演的方式，学生将能够掌握常用的问候用语，并且能够做简单而准确的自我介绍。
教学目标•学会常见的英语问候用语，例如：“Hello”，“Goodmorning/afternoon/evening”，“How are you?”等。
•能够正确回答问候，并使用适当的答复，例如：“I'm fine, thank you”，“I'm good”等。
•学会进行简短而准确的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等个人信息。
•提高口语表达能力，培养自信心。
教学步骤第一步：引入1.通过展示图片或视频向学生展示不同场景下的问候用语，并引导他们猜测其含义。
2.针对学生可能遇到的困惑或问题进行解答，确保他们理解不同问候用语的意思及用法。
第二步：教授常见的问候用语1.分享幻灯片或黑板上对应的问候用语，然后与学生一起大声朗读和模仿。
2.练习问候用语的情境，比如模拟在不同场合遇见亲朋好友时的问候。
学生需要互相练习，并注意表达的准确性和适度。
第三步：练习和巩固1.学生分组进行角色扮演活动，在指导教师的帮助下模拟真实生活中的情境，例如在学校、家庭或社交聚会中进行问候和自我介绍。
2.鼓励学生使用他们刚学到的问候用语和自我介绍进行实际沟通，并给予积极反馈和建议。
第四步：小结1.回顾今天所学内容，确保学生能够灵活运用基本问候用语及自我介绍。
2.鼓励学生归纳总结所掌握的知识点并写下重点句型或关键单词。
教学评估•观察学生在角色扮演中是否能流利、准确地使用问候用语和自我介绍。
•听取学生之间互相交流时话语表达的流畅程度。
•收集学生出示的总结笔记，评估他们对所学内容的掌握程度。
家庭作业要求学生与家人或朋友进行英语问候和自我介绍，并在下节课中汇报相关经验和感受。
结论通过这节课的学习，学生将会掌握基本英语问候用语和自我介绍技巧，在日常交流中更加自信地运用英语，并逐渐提升他们的口语表达能力。
小学英语教案：简单对话和日常问候
小学英语教案：简单对话和日常问候一、教案背景本教案适用于小学英语初级阶段，重点教授简单的英语对话和日常问候。
通过交流与互动，培养学生英语口语表达能力。
二、教学目标1.学会基本的日常问候用语，如问好、自我介绍等。
2.能够运用所学对话模式进行实际场景中的对话交流。
3.培养学生的听说能力，并提高他们的口头表达能力。
三、教学内容1. 日常问候用语•Good morning! (早上好!)•Good afternoon! (下午好!)•Good evening! (晚上好!)•How are you? (你好吗?)•I'm fine, thank you. (我很好，谢谢。
)•What's your name? (你叫什么名字?)•My name is [name]. (我叫[name]。
)2. 对话示范对话一： A: Good morning, Mike! B: Good morning, Lisa! A: How are you? B: I'm fine, thank you. And you? A: I'm great!对话二： A: Hi! What's your name? B: My name is Sam. A: Nice to meet you, Sam. B: Nice to meet you too.3. 实践活动•角色扮演：让学生分成小组，模拟真实场景中的对话，如在商店购物、在学校问好等。
•对话创作：鼓励学生运用所学句式和词汇创作自己的对话，并与同伴分享。
四、教学步骤1.导入教学内容，引导学生了解日常问候的重要性，并展示常见的问候语句。
2.教师演示对话示范，让学生跟读并理解对话的含义和语境。
3.学生进行角色扮演或小组交流活动，并根据教师提供的场景发挥对话交流能力。
4.学生利用所学句式和词汇创作自己的对话，并与同伴分享。
5.教师总结本节课所学内容，并布置下节课预习任务。
小学英语问候语教案设计
小学英语问候语教案设计教案主题：小学英语问候语教学设计一、教学目标：1. 学生能够听懂、说出基本的英语问候语；2. 学生能够在实际情境中运用所学的问候语；3. 学生能够通过练习，自信地运用英语问候他人。
二、教学准备：1. PPT或教学板书，展示不同场合下的问候语；2.录音机或多媒体设备，播放模拟对话；3.卡片或图片，用于练习问候语。
三、教学过程：1.导入：利用图片或视频展示不同场合的英语问候语，激发学生学习的兴趣。
2.教学：a.教师介绍常见的英语问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并重复几次，让学生跟读。
b.利用图片或录音播放不同场合下的对话，引导学生理解如何恰当运用问候语。
c.教师示范不同问候语的语调和表情，让学生模仿。
d.分组练习：让学生结对练习问候对话，并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.拓展练习：a.让学生编写一段简短对话，使用所学的问候语；b.通过游戏或竞赛形式，激励学生更积极地参与练习；c.鼓励学生在日常生活中运用所学的问候语，如向老师、家人、同学等问好。
四、教学总结：1.复习所学的英语问候语，让学生互相练习；2.鼓励学生积极参与，提高口语表达能力；3.强调继续在日常生活中运用所学的问候语。
五、教学反馈：1.观察学生的表现，及时纠正口语发音和语法错误；2.鼓励学生分享自己的练习经验和感受；3.收集学生反馈，帮助调整教学方法，提高教学效果。
六、课后作业：1.继续练习上课所学的英语问候语；2.与家人或朋友用英语互相问候；3.准备相关对话，分享自己的练习经验。
七、教学评价：1.观察学生在练习中的表现，包括口语流利程度、表达准确性等；2.了解学生对英语问候话题的理解程度和喜好程度；3.根据教学反馈，优化教学设计，提高教学效果。
小学英语问候语教案设计
教学重难点：
1.初步能听懂并说出问候语Good morning
2. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
课前准备：
玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。
【教学过程】
(一)课堂热身：5min
复习上节课的问候语hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师(考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力)
(3)学习good morning，早上好，注意鼻音的发音. 而afternoon是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分;evening是晚上。
(4)掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点符号，英文里没有句号，英文的句号就是一个实心的点。检查学生的书写情况。
(5)老师说stand up ,全班都站起来，说sit down都坐下来;老师说boys ,男孩举起小手，说girls，女孩都举起小手。
(三)知识运用与课堂——小游戏10min
1，教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好!我很好谢谢I’m fine thank you.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。)鼓励学生动起来。
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问候语小学英语教案设计
【 - 英语问候语】
第一课时
【教学目的】
讲故事比赛教师选择适合学生的故事片段，不必过多，三到五篇，让学生自主选择，然后教师把学生分成几组指导学生讲述故事，最后同年级的学生进行比赛。
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2.学会运用句型“I’m”进行自我介绍。
教学重难点：
1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼
2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍
在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。
十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。
本学期，我所教的五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。
收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的 ___下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。
3.学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。
课前准备：
1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二(用硬纸卡片做)
2.英文儿歌hello的音频
【教学过程】
(一)课堂热身5min
1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。
2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢?那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧!
(二)新课呈现15min
经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi;
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。
这次
的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
让学生模仿老师的语气向老师问好说Hello , Hi 。
(注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与 ___。
一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时尽量避免重复使用。
(2) 教师进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。
并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。
goodbye与bye-bye都表示挥手再见
(3)邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello,I’m......
(4)在掌握了怎么说hello ，hi ，I’m 之后，开始教学生写，顺便回忆一下前面所学的26个字母的写法，其中I’m 是I 和am 缩写，逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母I 的头上。
(三)知识运用与课堂——小游戏15min
游戏1：传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
(注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
)
游戏2：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Cindy，然后将toy扔向学生，拿到toy的同学立即做自我介绍，然后将toy扔向其他的同学，依次下去。
要求学生能够反应快且能够准确的介绍自己。
如果卡壳了，卡住的同学就要接受惩罚。
表现最棒的同学奖励一个动物头饰。
(四)复 ___结5min
根据"备、教、批、辅、考"的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。
教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。
模板,内容仅供参考。