26 卢沟桥第一课时
小学语文S版三年级下册26《卢沟桥》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版三年级下册26《卢沟桥》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文S版三年级下册26《卢沟桥》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力,从而激发学生民族自豪感和爱国热情。
2、初步了解说明方法,让学生知道从哪些句子可以看出卢沟桥设计科学、造型美观。
3、会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
2学情分析三年级学生,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对画面特别感兴趣。
由于学生所处的时代与本文介绍的内容相隔甚远,因此学生很难从文章本身有限的文字来理解卢沟桥无与伦比的美和深远的历史意义。
在本课,我充分利用多媒体,调动学生多种感官参与感受卢沟桥的美,感受先烈热爱祖国的情怀,鼓励学生大胆说,积极地做。
3重点难点1、理解课文内容,知道卢沟桥的设计科学,建筑美观的特点。
2、体会卢沟桥特殊的历史意义,激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入1、(出示卢沟桥图片)同学们,上节课我们已经初读了课文,认识了卢沟桥,你能说说卢沟桥给你的印象吗?2、学生评价卢沟桥。
3、意大利著名的旅行家马克.波罗一生周游世界各地,在中国就游历了17年,游览了无数的名山大川、名胜古迹。
当他看到卢沟桥时,不由得发出这样由衷的赞叹:(出示马可波罗的话,生读:卢沟桥是世界上最好的,独一无二的,桥柱上的狮子是美的奇观。
)活动2【讲授】二、创设情境、品读课文，体会卢沟桥的“独一无二”。
(一)体会卢沟桥的设计科学。
1、师:什么是独一无二?(板书,世界最好的,独一无二。
指名理解)让学生知道“独一无二”就是再也找不到第二个。
26 《卢沟桥》课件
讨论交流
同学们，学习了课文你有什么感受呢？ 大家说一说。
26. 卢沟桥 设计科学 造型美观 完好无损
闻名世界
独一无二 姿态各异 千姿百态 栩栩如生
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石狮子
延伸拓展
1.背诵课文第二自然段。 2.课后同学们自己去收集有关“七 .七事变”的资料、图片。 3.我们家乡有造型美观的建筑物吗？如果有可以去参观，再学 习第二段的写法写下来。
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歌曲：
《北京的桥》
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讨论学习：（第二段）
1、在文中画出本段的中心句，想一想它有什 么作用？
（第一句是中心句）：
“卢沟桥设计科学，造型美观”。 它的作用是：总说，概括本段主要内容。。 2、哪些句子写卢沟桥设计科学？用了什么说 明方法？
用了列举数字的说明方法。
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3、哪些句子写卢沟桥造型美观？
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造型美观的图片：（桥面），这个排比句 主要写了什么？想一想，省略号有什么 作用？
排比句写出了众多狮子的不同姿态。 省略号表示内容的省略。狮子的姿态不 止这些，还有很多（共有501个狮子）。
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“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容， 后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
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七七事变(卢沟桥事变)
1937年７月７日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知 中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举 行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求 进入北平西南的宛平县城（今卢沟桥镇）搜查，被中 国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进 攻。中国驻军第２９军３７师２１９团奋起还击，进 行了顽强的抵抗。七七事变是日本帝国主义为实现它 鲸吞中国的野心而蓄意制造出来的，是它全面侵华的 开始。全面侵华，在中国建立殖民统治，是日本帝国 主义长期推行的方针。
26 卢沟桥_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：26 卢沟桥
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学力求体现立足文本进行语言实践，丰盈学生的语文心智。
因为语言是人心智活动的桥梁和工具。
要到达语文心智的彼岸，必须通过语言这一桥梁，在通过的势能下又会使语言这一桥梁更加的通达和宽敞。
语文学习的过程是凭借语言积累知识，形成技能的过程；是凭借语言理解文本，认识事物，认识人物，共鸣情感，习得方法的过程。
说开了语文学习活动实则是人在感悟、理解、运用、建构和发展语言的过程中，去获取和筛选适合自身认知水平和发展需要的信息，补充知识，丰盈心智。
教学目标：
1. 认识“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆” 8个生字，会写“卢、
郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”12个生字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”
写一段话。
2. 指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。
4. 了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力,认识卢沟桥
的重要历史意义。
重难点分析：
教学重点：
理顺文脉，整体感知，从入情入境地朗读中深入理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点和历史意义。
教学难点：
在品味语言的基础上，体会、学习文章遣词造句的奥妙和表达的方法。
课前准备：
1.收集卢沟桥以及“七七事变”资料。
2.课件。
教学过程：。
三年级下册语文课件：26卢沟桥 语文S版 (共7张PPT)
3.比一比,再组词。
组( 组成 ) 姐( 姐姐 )
4.选词填空。
攻( 攻打 ) 功( 用功 )
美观 美丽 ( 1 )北京奥运会场馆“鸟巢”设计科学,造型( 美观 ),周围还种植着 许多( 美丽 )的花儿。 纪念 悼念 ( 2 )为了( 悼念 )在解放战争中牺牲的烈士,人们开展了许多 ( 纪念 )活动。
26
卢沟桥
1.给加点字注音。 石拱 ( gǒng ． 侵 略( qīn ． ) ) 河堤 ( dī ． 石碑 ( bēi ． ) ) 检阅 ( ． yuè )
2.读拼音,写生字。
jiāo qū 郊 区 shè jì 设 计 zà o xí ng 造 型
fǎn kà ng 反抗 pí ng tǎn 平 坦 liǎng cè 两 侧
你的家乡有造型美观的建筑物吗?前去参观,并查阅资料,学习课 文介绍卢沟桥的写法,写一篇介绍建筑物的文章,然后和同学们进 行交流。 略
1.每年7月7日,这里都要展出各种形式的纪念活动。( 修改病句 ) 每年7月7日,这里都要开展各种形式的纪念活动。 2.卢沟桥桥柱上的狮子是美的奇观。( 改成感叹句 ) 卢沟桥桥柱上的狮子真是美的奇观啊!
1.句子“桥宽约7.5米,桥面平坦,几乎与河面平行”中加点的词语“约” 和“几乎”可以去掉吗?为什么? 不可以,这两个词表示这是作者的估计,更能反映作者的语言表述 严谨、准确。 2.课文第二自然段是围绕哪句话来写的? 卢沟桥设计科学,造型美观。
26《卢沟桥》课件
2.哪些句子写卢沟桥
的设计科学？那些句 子写卢沟桥的造型美 观？
课件PPT
课文详解
它全长266.5米，由11个半圆形的石拱 组成。每个石拱长度不一，短的16米， 长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11 个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。 以前永定河发大水时水势很猛，两岸河 堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无 损。
课件PPT
课文详解
历史意义： “卢沟桥事变”，也称“七 七事变” 1937年7月7日，日军开枪开炮猛 轰卢沟桥
课件PPT
课文详解
1937年7月7日，日 军开枪开炮猛轰卢沟 桥
课件PPT
课文详解
守卫卢沟桥的29军士兵
课件PPT
课文详解
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？
画出课文中的具体数字，想想你从中体 会到了什么？ （2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上 的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你 从中想到了怎样的画面？ （3）这一段（第二自然段）段首的一句 “卢沟桥设计科学，造型美观”与后面 讲的内容有什么联系？
课件PPT
图解结构
全长：266.5米 石拱：11个半圆形 设计科学 桥宽：约7.5米 桥面：平坦 几乎与河面平行 卢沟桥 两侧：石栏 石柱
课件PPT
字词乐园
卢沟桥 郊区 设计 造型 组成 完好无损 桥宽 平坦 两侧 石栏 皇帝 燕京 抗日 纪念馆 连拱桥 河堤 检阅 侵略者 纪念碑
课件PPT
课文详解
1. 这段话是围绕哪句话写的？这 句话与下文有什么关系？ 围绕第一句写的，与下文是总---分关系
三年级下册语文课件-卢沟桥_语文S版 (共13张PPT)
课文是怎样写卢沟桥设计 科学、造型美观?
卢沟桥是一座闻名世界的桥梁， 历史久远，设计科学，造型美观。课 文是怎样写卢沟桥设计科学、造型美 观?请同学们读第二自然段。
它全长266.5米，由11个半圆形的 石拱组成。每个石拱长度不一，短的 16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩， 把11个桥拱连成一个整体，又叫连拱桥。 以前永定河发大水时水势很猛，两岸 河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完 好无损。
设计科学
16米
266.5米 11个
石桥墩
连拱桥
21米多
以前永定河发大水时水势很猛， 两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥 却完好无损。
这些石狮姿态各异：有的母子 相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听 流水声，有的像在检阅桥上的车 马……真是千姿百态，栩栩如生。
姿态各异：
有的母子相抱
有的相互戏耍
有的像在倾听流水声
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26、卢沟桥(第一课时)
祁东船山实验学校语文科教案 总 周第 课时 主备课人：卢兰 本节课题：26、卢沟桥 教学目标：1、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标：1、会认会写本课生字新词，理解词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标：初读课文，为卢沟桥的建筑特点而骄傲。
重点难点：掌握好本课生字新词，疏通课文。
学情分析：这是一篇描写古代建筑物的课文，文中不仅对卢沟桥展开了生动具体的描述，还阐明了卢沟桥的历史意义，充分体现了古代劳动人民的聪明智慧，培养了学生从小立志为祖国富强献身的精神。
教学时应从文章内容和学生实际出发，通过朗读引导学生理解课文内容，激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学课时：第一课时教具准备：电教手段：ppt教学过程：一、导入，揭示课题。
1、今天我们要学习一篇新课文，请伸出你的小手跟老师一起写课题。
“卢”是我们今天要认识的新朋友，它跟哪个字长得很像？比较“卢”和“户”。
2、齐读课题。
3、请学生展示课外收集到的卢沟桥资料。
4、学生介绍，老师适时小结，补充。
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，划出带有生字的词语，读准字音，认清字形。
2、出示生字词。
（1）出现拼音，全班齐读。
（2）去掉拼音开火车读。
（3）给生字组词。
（4）评说比较难记的生字。
（5）师生交流记住生字的好办法。
（6）指导学生辨写形近字。
户（ ） 郊（ ） 坦（ ）卢（ ） 校（ ） 但（ ）侧（ ） 栏（ ） 型（ ）测（ ） 烂（ ） 形（ ）授课人：课 型：生字课三、再读课文，理清脉络。
1、生字关我们已经过好了，我们再来看看同学们是否能把课文读好。
2、读书比赛，看谁读得好？你们想怎么来比赛？学生自主选择比赛形式。
3、评价是否读得准确、正确、流利。
4、说说作者是从哪几个方面写卢沟桥的？5、课文哪几自然段是具体写卢沟桥设计科学、造型美观的？6、课文可以分为几部分？第一部分：（1）简要介绍卢沟桥坐落的地点及修建年代。
卢沟桥,三年级下册教案
【 - 小学作文】【篇一】卢沟桥,三年级下册教案卢沟桥教案文档S版三年级下册第26课《卢沟桥》教学设计【设计理念】从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。
【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；【重点难点】1、理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
2、学习文章语言表达的方法。
【教具准备】1、多媒体课件；2、有关卢沟桥的视屏。
【教学课时】第二课时【教学设计】第二课时一、导入1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、播放卢沟桥视频，师简介卢沟桥。
二、整体感知，理清条理1、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？（设计科学，造型美观）2、提问课文可以分为几个部分？3、指名说说文中是用哪一句话来描述卢沟桥的？1二、学习二、三自然段，感悟卢沟桥设计科学、造型美观1、自读课文并结合插图思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学、造型美观?画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？（设计科学，雄伟）（2）卢沟桥设计科学单单是用数字说明吗？（举事例）（设计意图：通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。
）（3）课文中具体讲了石狮的哪几种姿态？在文中画出描写狮子形态的句子。
（4）文中的省略号说明了什么？想象狮子还有哪些姿态？（设计意图：重视观察和想象能力的培养，在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。
）（5）试着用“有的有的有的有的”说一段话（设计意图：注重培养学生积累语言和应用语言的能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的…… ，有的…… ，有的…… ，有的……”说话，培养学生有序的说话。
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教学方法
合作交流
教学过程
修改备注
一、围绕课题，初步感知
1、揭示课题，板书：26卢沟桥
2、你知道的有关卢沟桥的知识有多少？教师补充介绍。
3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；
主备教师：曹东英时间：2012年4月17日
课题
26卢沟桥，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
学习本课生字词，在语言环境中理解、体会新词的意思
第一部分（1）
第二部分（2——4）
第三部分（5）
四、读词写字
1、读生字（词）
2、交流学习生字的方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
五、布置作业
1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句”
板书设计：26卢沟桥
卢郊设型组损宽
坦侧栏皇燕攻抗馆
教学反思：
（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2、检查自读情况：
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；
三、再读课文，理清课文顺序
自由读课文，思考:
1、作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
2、课文可分为几个部分？