(上课用)高考文言文翻译

第三招
①单音节词换成双音节词（结合语境，选择 正确义项）； ②词类活用译出活用特征； ③古今异义译出古今区别； ④通假字译为本字。 换言之，留的留下，删的删去，其他的都 是“换”的对象了。
军队
攻打
十年春，齐师伐我
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。
我
全、都 商量
率妻子 邑人来此绝境。
妻子儿女 与世隔绝的地方
关键实虚词、 特殊句式！ （踩点分）
试翻译下面语段： 客有为齐王画者，齐王问曰： “画孰最难者？”曰：“犬、马最 难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最 易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄 （完全显现）于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
有为齐王画之客
调
客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难 （他） 留 者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易 （客） （画） 者？” 补 （画） 曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，
①太史公牛马走，司马迁再拜言：
—司马迁《报任安书》 （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦 词，可意译为“鄙人”或“您的仆人”）
பைடு நூலகம்
译：太史公、像牛马一般的仆役，司马迁拜了 又拜说：
②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并 吞八荒之心。
译：（秦）有并吞天下，统一四海的 雄心。
• ③自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 • 翻译：从黄昏到天明，（成名）连眼睛也没合 一下。东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺 地躺在床上发愁。
• 是时上年老，宠姬赵婕妤有男，上心欲以为嗣， 命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。 上乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光。 • 翻译：这时武帝年老了，宠姬赵婕妤生有一个 儿子，武帝心里想立（他）为皇位继承人，让 （一位）大臣辅佐他。细察诸大臣中只有霍光 能担此重任，可以把国家托付给他。皇上于是 就让宫廷画工画了一幅周公背着成王受诸侯朝 见的图画赐给霍光。
• 3.硕鼠硕鼠，无食我黍！ 三岁贯女，莫 我肯顾。 换
译：大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的黍！多 年辛苦侍奉你，你却不照顾我的生活。 • 4.逝将去女，适彼乐土。 乐土乐土，爰 得我所。 换 译：发誓将要离开你，到那快乐的土地去。 快乐的土地呀快乐的土地，那才是我安居 好去处！
第四招
把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾 语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要 求调整过来。
旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 换 删
翻译：有人为齐王作画，齐王问 （他）：“画什么最难？” （他）说： “狗、马最难（画）。” （齐王又 问）：“画什么最容易？” （他）说： “（画）鬼怪最容易。” 狗、马是人 们所熟悉的，早晚都出现在你面前， 不可仅仅画得相似而已，所以难画； 鬼怪是无形的，不会出现在人们面前， 所以容易画。
文言文翻译的原则
1.字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语） 2.句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式） 3.直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要 相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的 表达方式，力求语言风格也和原文一致。 4.意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提 下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意 旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
如：村中少年好事者，驯养一虫。 （定语后置） 译：村里一个喜欢多事的年轻人，养着 一只蟋蟀。
1、甚矣，汝之不惠。 汝之不惠甚矣（主谓倒装） 2、豫州今欲何至？ 豫州今欲至何（宾语前置） 3、若属皆且为所虏 “为所”译为“被”（被动句） 4、石之铿然有声者，所在皆是也 铿然有声的石头（定语后置） 5、事急矣，请奉命求救于孙将军。 请奉命于孙将军求救（状语后置）
补出下面句中省略的成分
客之美我者，欲有求于我也。
吾
之事
之人
⑤行一不义，杀一无罪，而得天下,仁者不为也。 ⑥尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。 人 之 ⑦杞子自郑使告于秦。 以 ⑧死马且买之五百金，况生马乎？ ⑨旦日，客从外来，与坐谈。
之
第六招
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 当然对文言文翻译而言，我们首先要“直译” （留删换调补），在“直译”不能完成时，不 得已才用“意译”，这个“贯”就是“意译”。
第五招 即：补出文句中省略了的内容（主 语、谓语、宾语、介词等）
如：竖子，不足与谋。 竖子，不足与（之）谋。 译
1．省主语：
⑴永州之野产异蛇，( 蛇 )黑质而白章，( 蛇 ) 触草木，( 草木 )尽死。 [承前省略] ⑵沛公谓张良曰：“……（ 公 ）度我至军中，公 乃入。 [蒙后省略]
⑶（ 孟子 ）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” 乐乐 ）。” （ 王 ）曰：“不若与人（ [对话省略]
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替； 国年官地，保留不译；遇有省略，补充本意； 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译； 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气； 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
高考文言文翻译中的十点失误：
1、词语翻译得不恰当 2、该译的词没有译出来 3、不需翻译的强行翻译 4、该删除的词语仍然保留 5、以今义当古义 6、省略成分没有译出。 7、该增添的内容没有增添 8、无中生有地增添内容 9、应当译出的意思却遗漏了 10、译句不符合现代汉语语法规则
翻译：
大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。 有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。
2014年山东卷 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父 鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵， 舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖， 独喜游学馆，听人读书，归，輒能言诸生所诵。 吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不 肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不 废足矣，奈何从儒生游也？”
翻译：
我们原本只是做小买卖的人家，生养儿子 能够继承我的职业，我的职业不废弃就够了， 为什么要跟读书人交往呢?
小结：
• 1、张俭字元节，山阳高平人，赵王张耳之后也， 留 父成，江夏太守。 译：张俭字元节，是山阳高平人，赵王张耳 的后代，父亲张成，是江夏太守。 • 2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 删 译：我长叹一声止不住眼泪流下来， 哀叹人民的生活是多么的艰难！
1.阅读下面的文言文，翻译画线的句子。 征和二年，卫太子为江充所败，而燕 王旦、广陵王胥皆多过失。是时上年老， 宠姬赵婕妤有男，上心欲以为嗣，命大臣 辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上 乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光。 后元二年春，上游五柞宫，病笃，光涕泣 问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰： “君未谕前画意邪？立少子，君行周公之 事。” (《汉书·霍光传》)
留
删
换
调
补
字
贯
翻译方法点津
第一招
凡①人名（名、字、号等）、地名、官职 名、年号、国号等专门称谓。 ②度量衡单位、数量词、器物名称。 ③古今意义相同的词等，皆保留不动。
书名、地名、 山名
如：
《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元 以为下临深潭……
人名
译：《水经》说：彭蠡之口有一座石钟山。
郦道元认为它的下面靠近深潭……
第七招
遇到疑难时，不妨根据语境来进行合理 推断！ 这个“猜”不能随便使用。我们首 先要“直译”（留删换调补），在“直 译”不能完成时，不得已才用“猜”。
小 结
字字落实留删换 文从句顺调补贯 遇到疑难不要慌 最后一招猜猜看
启示小结： 翻译文言文的两个关注点
宏观上： 联系语境，推断大意 词不离句，句不离段 微观上： 字字落实，文从句顺 直译为主 意译为辅 句子大意！ （基本分）
2．省谓语：
⑴一鼓作气，再（ 鼓 ）而衰，三（ 鼓 ）而竭。 ⑵及左公下厂狱，史朝夕（ 候于 ）狱门外。
⑶杨子之邻人亡羊，即率其党（家人） （ 追之 ），又请杨子之竖（童仆）追之。
⑷择其善者而从之，（ 择 ）其不善者改之。
3．省宾语：
⑴权起更衣，肃追（ 权 ）于宇下。
⑵扬州城下，进退不由（ 己 ）。 之 ⑶项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（ 厄酒。 ）斗
我有亲父母，逼迫兼弟兄。 弟兄 父母
诛杀 沛公至军，立诛杀曹无伤。
偏 义 复 词
同义复词
谨庠序之教，申之以孝悌之义 庠序
• 1. 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 译：日月飘忽不为谁停留啊， 春夏秋冬四季在按时更替。
• 3.唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 译：草木都会在时光中凋零， 美丽的女人也会在岁月里老去。 • 4.生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 译：在我前面出生的，他懂得的道理 本来就比我早。
文言文翻译的标准 信 达 雅
“信”，就是译文要准确表达原文
的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合
现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、
生动、优美。
文言翻译的基本方法
1 、直译为主，字字落实：忠实于原 文意思，不遗漏，也不能多余。 2 、意译为辅，文从句顺：明白通顺， 合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
吾闻而愈悲
悲痛
活用后的词 本字 修辞义
函梁君臣之首
用木匣子装
颁白者不负戴于 道路矣 “颁”通 所守或匪亲， 化为狼与豺
“斑”
比喻叛逆的人
2014年新课标Ⅰ卷
于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好 学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎， 郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值 禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼 修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日： “君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对日： “禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣 不胜大庆。”