教科版小学一年级科学上册学案-用不同的物体来测量
新教科版一年级科学上册《用不同的物体来测量》表格式教案教学设计
新教科版一年级科学上册《用不同的物体来测量》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
录。
2.分小组进行汇报，老师把各小组的测量结果都写在黑板上。
3.提问：你有没有从这些数字中发现什么？
4.学生观察得出结论：每个小组测出的都不一样。
5.用同样的方法引导学生分别用书本、回形针、小立方体测量桌子
的长、宽和高。
三、讨论交流：
1.老师提问：为什么我们用不同的物体来测量桌子的长、宽和高，
结果会不一样？
2.学生讨论，个别回答。
3.老师总结：由于用来测量的物体，同学们在测量时产生了一定的
误差，所以结果不太一样。
四、布置课外活动
用不同的物体测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。
板书设计
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
教科版科学一年级上册第二单元《2-4 用不同的物体来测量》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第二单元《2-4 用不同的物体来测量》教学设计2.说一说：我们还可以用什么帮它测量？请你说说用手测量怎么不够准确？它想知道自己的脖子到底有多长，我们还可以用什么帮它测量？3.听学生发言，小结：生活中许多物体都可以作为测量工具来测量，今天我们一起尝试用橡皮、小棍儿、小立方体来进行测量。
（板书课题）活动意图说明：回顾旧知学生知道了用手测量虽然方便但测量结果不够准确，主要原因是每个人的一拃不一样，利用大单元情景设置引发新的问题“怎样让测量结果更准确”，指向寻找标准单位进行测量。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：测量桌子和书的长度1.小组讨论：从以下物品中选哪两种物体来测量？并在学生活动手册的记录表相应表格内画“√”。
2.预测：观察所选择的测量工具，再观察要测的桌子和活动手册的长度，分别预测会用到多少个测量物体。
填写在表格中。
3.说一说：用这些物体怎样量才更准确？4.量一量：测量桌子的长度和活动手册的长度。
5.将小组的测量结果交给老师填写在班级记录表中。
教师活动21.用不同的物体来测量到底准确吗？我们先要用这个方法量一量桌子的长度和书的长度。
再去教会雷龙。
2.小组讨论一下，橡皮、小棒、回形针、小立方体从中选哪两种物体来测量？并在学生活动手册的记录表相应表格内画“√”。
3.指导预测观察你们选择的测量工具，再观察一下桌子的长度和活动手册的长度，分别预测一下，大约会用多少块橡皮？多少根小棍儿？多少个小立方体？多少个回形针？把预测结果记录在表格中。
4.指导测量提问：测量桌子的长度时，你们想怎样量？怎样量会更准？小结：（1）选择一个物体作为测量单位，并始终用这个物体来测量。
（2）一个一个地量，画线做标记。
（3）首尾相连。
教师活动31.指导学生根据需要有秩序地领取材料。
2.学生测量桌子的长度和活动手册的长度。
教师巡视指导：留意终点和起点；每一个测量单位之间要首尾相连，做好标记，及时记录。
2-4《用不同的物体来测量》(教案)一年级上册科学教科版
2-4《用不同的物体来测量》（教案）一年级上册科学教科版一、教学内容分析《用不同的物体来测量》是小学一年级上册科学教科版中的一部分，旨在让学生了解不同物体可以用来测量物体的长度、面积等属性。
本节课主要教学内容包括：1. 让学生认识和了解不同物体的特性，如长度、宽度、高度等。
2. 教授学生使用不同的物体进行测量，如尺子、手指、纸条等。
3. 让学生通过实际操作，学会比较物体的大小和长度。
4. 培养学生观察、比较、分析和总结的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经通过日常生活和之前的科学课程，对物体的大小、长短等有了初步的认识。
2. 学生已经学会了使用简单的工具进行测量，如尺子、量杯等。
3. 学生已经具备了一定的观察能力和初步的比较、分析、总结的能力。
本节课通过让学生使用不同的物体进行测量，进一步巩固和深化学生对物体特性的认识，培养学生的实际操作能力和观察、比较、分析和总结的能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1. 培养学生科学探究的素养，通过实际操作，让学生学会使用不同的物体进行测量，培养学生的观察、比较、分析和总结的能力。
2. 培养学生科学思维的素养，让学生了解物体的大小、长短等特性，培养学生对科学问题的思考和解决能力。
3. 培养学生科学态度的素养，让学生通过实际操作，体验科学的乐趣，培养学生的科学兴趣和科学态度。
4. 培养学生科学交流的素养，通过小组合作，让学生学会与他人交流和分享，培养学生的合作能力和团队精神。
三、学情分析本节课的学情分析主要包括以下几个方面：1. 学生层次：一年级的学生年龄普遍在6-7岁之间，他们好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。
2. 知识、能力、素质方面：学生在入学前已经对物体的大小、长短等有了一定的认识，具备了一定的观察能力和初步的比较、分析、总结的能力。
他们已经学会了使用简单的工具进行测量，如尺子、量杯等。
2.4.用不同的物体来测量教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版
5.科学态度与责任感：学生在学习过程中将逐渐形成科学探究的精神和态度，他们对科学充满了好奇心和热情。同时，他们也将意识到测量在实际生活中的重要性，明白科学知识与生活实际之间的紧密联系，从而增强社会责任感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用不同物体进行测量这个重点。对于如何选择合适的物体作为测量工具以及如何准确读取测量结果等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与测量相关的实际问题。比如，他们可以讨论如何用不同的物体来测量一张纸的面积。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示测量的基本原理。比如，我们可以让每个小组用不同的物体来测量一张纸的面积，并记录结果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握使用不同物体进行测量的方法和技巧。具体包括以下几点：
（1）认识并区分长度、面积等基本测量概念。
（2）学会使用尺子、绳子、手指等不同物体作为测量工具。
（3）掌握测量过程中的注意事项，如保持测量工具的稳定性、准确读取测量结果等。
（4）能够与他人合作进行测量活动，提高沟通与协作能力。
3.讨论交流法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的测量方法和经验，促进学生之间的互动和交流。通过讨论，学生可以互相学习，取长补短，提高自己的测量技能。
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握长度测量的基本方法。
（2）培养学生使用不同的物体进行长度测量的能力。
（3）使学生能够通过实验活动，培养观察、思考、交流和合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生掌握直尺、卷尺等测量工具的使用方法。
（2）培养学生利用生活中常见的物体如尺子、铅笔等作为测量工具，进行长度测量的能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、热爱探究的科学精神。
二、教学内容：1. 长度测量的基本方法。
2. 使用不同的物体进行长度测量。
3. 实验活动：用不同的物体测量同一物体的长度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长度测量的基本方法，培养学生使用不同物体进行长度测量的能力。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握不同物体作为测量工具的使用方法。
1. 教具：直尺、卷尺、铅笔、尺子等。
2. 学具：每个学生准备一套测量工具，如直尺、卷尺等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的测量活动，引发学生对长度测量的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解长度测量的基本方法，并示范如何使用直尺、卷尺等测量工具。
3. 学生实践：学生分组进行长度测量实验，使用直尺、卷尺等测量工具测量不同物体的长度。
4. 讨论与交流：学生分享自己的测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。
6. 拓展活动：学生分组，用生活中的常见物体（如铅笔、尺子等）作为测量工具，测量同一物体的长度，培养学生的创新能力和团队合作精神。
8. 作业布置：让学生运用所学的方法，测量家中的物品长度，并记录下来，下次课堂分享。
9. 板书设计：用不同的物体来测量长度测量基本方法：1. 使用直尺、卷尺等测量工具。
2. 利用生活中常见的物体（如铅笔、尺子等）作为测量工具。
2.4用不同的物体来测量2023-2024学年一年级上册科学同步教案(教科版)
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用不同物体来测量长度相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示用不同物体来测量长度的一些基本原理。
（4）科普网站：推荐学生访问一些科普网站，如“科学探索”、“科普中国”等，以获取更多的科学知识。
2.拓展建议：
（1）学生可以利用课余时间阅读科普读物，增加对测量长度的了解和兴趣。
（2）学生可以利用网络资源，观看一些关于长度测量的在线视频，以提高实践操作能力。
（3）学生可以利用科学实验手册，通过动手实验来加深对长度测量的理解。
2.例题二：小红有一块橡皮泥，她想要测量一支铅笔的长度。请告诉小红，她应该如何使用橡皮泥来测量这支铅笔的长度？
答案：小红应该将橡皮泥搓成长度与铅笔相同的条状，然后将橡皮泥条放在铅笔旁边，比较两者长度是否一致。通过这种方式，小红可以使用橡皮泥来测量铅笔的长度。
3.例题三：小华有一卷胶带，他想要测量一块石头的体积。请告诉小华，他应该如何使用胶带来测量这块石头的体积？
（4）学生可以访问科普网站，获取更多的科学知识，拓展自己的科学视野。
（5）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和实验成果。
（6）学生可以参加一些科学实践活动，如科学竞赛、科学俱乐部等，以提高自己的科学素养。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入角色扮演：通过让学生扮演不同的物体进行测量，增加课堂的趣味性和互动性。
2.学生对科学的态度不够严谨：在测量过程中，部分学生对实验结果的记录不够准确和认真，需要教师在教学中加强对科学态度的培养。
教科版一年级上册科学教案-2.4用不同的物体来测量
教科版一年级上册科学教案-2.4用不同的物体来测量一. 教材分析《用不同的物体来测量》是教科版一年级上册科学的一节课。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解和掌握用不同的物体进行测量的方法。
教材以生活中常见的物体作为测量工具，如尺子、手指、步长等，让学生在实际操作中体验到测量的过程，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过一些测量的经验，比如用尺子量长度、用步长量距离等。
但他们对测量工具的认识还不够全面，测量方法也较为简单。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识不同的测量工具，并教会他们正确的测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握不同的测量工具，如尺子、手指、步长等，并能够运用这些工具进行测量。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的测量技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们乐于探索和尝试。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同的测量工具和测量方法。
2.难点：培养学生运用测量工具进行实际操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解和体验测量的重要性。
2.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备不同长度的物体，如尺子、手指、步长等。
2.准备测量工具，如尺子、绳子等。
3.准备实践活动场地，如教室、操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“帮小猴找出最长的一条线”等问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同长度的物体，如尺子、手指、步长等，并向学生介绍这些物体的测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用所学的测量方法，测量不同长度的物体。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的测量结果和心得体会。
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案一、教学目标1. 让学生通过实践活动，感知测量的重要性，培养学生的测量意识。
2. 让学生学会使用不同的物体作为工具进行简单的测量。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的观察、思考、表达和动手操作能力。
二、教学内容1. 认识测量及其意义。
2. 学习使用不同的物体进行测量。
3. 培养学生的测量意识和合作精神。
三、教学重点与难点重点：让学生学会使用不同的物体进行测量。
难点：让学生理解测量的重要性，并能够在实际操作中灵活运用。
四、教学准备1. 教师准备测量活动所需的工具和材料，如尺子、绳子、杯子等。
2. 学生分组，每组准备相应的测量工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过生活实例引入测量概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解测量的意义和作用，示范使用不同物体进行测量的方法。
3. 实践：学生分组进行测量活动，选取合适的工具和物体进行测量。
4. 交流：学生展示自己的测量成果，分享测量过程中的心得体会。
5. 总结：教师引导学生总结测量活动中的收获，强调测量在生活中的应用。
6. 拓展：教师提出拓展任务，让学生在生活中尝试运用测量解决问题。
六、教学评估1. 观察学生在测量活动中的表现，了解学生对测量方法和工具的掌握程度。
2. 关注学生在合作过程中的沟通与协作能力，以及解决问题的能力。
3. 收集学生的测量成果，分析学生的测量结果，了解学生的学习效果。
七、作业布置1. 让学生运用所学测量方法，测量家中的物品长度、重量等，并记录下来。
2. 让学生结合测量活动，写一篇关于测量的小作文，分享自己的测量经历和感受。
八、课程反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学内容的安排、教学方法的选择等。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习进步，鼓励学生在测量方面发挥潜能。
九、教学拓展1. 组织学生进行测量竞赛，提高学生的测量技能和团队协作能力。
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用不同的物体来测量
【学习目标】
1．了解不同的测量工具。
2．学会用不同的工具进行测量。
【学习重难点】
1．理解用不同工具测量的不同之处。
2．学习测量事物的长度不同的观察和比较的方法。
【学习过程】
一、新知学习
1．在测量的过程中，需要将数据做___________。
2．测量桌子高度时，可以用第三课的__________。
3．判断下列说法是否正确。
回形针可以用来测量。
4．用不同物体测量同一事物得到的结果一样吗？
5．说一说在日常生活中，你都怎样测量自己的身高。
二、达标检测
1．在本课学习中，你学会了用哪些物体进行测量？
2．测量课桌高度可以利用纸带吗？
3．在用不同物体进行测量的过程中，你有什么新发现？4．用物体和用手测量，哪种方式更准确？为什么？。