人音版小学一年级音乐下册《数鸭子》名师教案
《数鸭子》教案-人音版
举例：介绍歌曲背景，让学生了解歌曲创作灵感来源于生活中的动物，增强学生对大自然和生命的尊重。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生在理解透彻的基础上，掌握核心知识，提高音乐素养。
四、教学流程
《数鸭子》教案-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数鸭子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有数过小动物，比如鸭子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的数字游戏。
举例：通过图片展示、节奏拍击等方式，让学生直观地感受不同音符的时长。
（3）集体合唱能力的培养：学生能在合唱中保持音准和节奏的准确性，提高集体协作能力。
举例：组织学生进行分组合唱、全体合唱，培养学生的团队协作精神。
2.教学难点
（1）歌曲中节奏的准确性：学生在演唱过程中，能准确地把握歌曲的节奏。
举例：通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感知并练习歌曲中的节奏。
《数鸭子》教案-人音版
一、教学内容
《数鸭子》教案-人音版
本节课选自人音版小学音乐一年级下册第四单元《动物音乐会》，主要内容为学唱歌曲《数鸭子》。课程围绕以下知识点进行：
1.学会歌曲《数鸭子》的歌词和旋律。
2.了培养学生的节奏感和音准感，提高集体合唱能力。
五、教学反思
在本次《数鸭子》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对这首歌曲表现出浓厚的兴趣，童趣的歌词和旋律让他们在课堂上始终保持积极参与的态度。然而，我也注意到在教授节奏和音准这两个重点时，部分学生掌握起来有些吃力。
人音版音乐一年级下册《数鸭子》教案4
人音版音乐一年级下册《数鸭子》教案4一. 教材分析《数鸭子》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，描述了一个小朋友在河边数鸭子的情景。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对音高的认识，培养音乐节奏感，提高音乐表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐充满热情。
但由于年龄较小，部分学生可能对音高、节奏等方面的概念尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《数鸭子》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《数鸭子》的音高、节奏把握。
2.学生对音乐情感的把握和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐。
2.游戏教学法：运用游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《数鸭子》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进入一个充满鸭子的世界，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《数鸭子》的背景，引导学生关注音乐。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《数鸭子》，让学生初步感受旋律和节奏。
随后，教师展示歌词，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选取一个音高进行练习。
教师引导学生用手指表示音高，并进行分组比赛，看哪个小组能正确完成任务。
4.巩固（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲《数鸭子》，注意指导学生把握音高和节奏。
学生分组进行演唱，相互交流心得。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲《数鸭子》创作新的歌词。
人音版一年级音乐下册 数鸭子(教案)
数鸭子（教学设计）教学目标：1、能自信地用欢快的歌声、简单的动作表演歌曲《数鸭子》。
2、结合“认、读、拍”多种体验活动，认识感受“0”四分休止符号。
教学重难点：重点：能用欢快的歌声、简单的动作表演歌曲。
难点：准确表现“0”四分休止符号。
教学环节：一、引入1、猜谜、揭示课题师：孩子们好，欢迎来到小余老师的音乐课堂。
今天，我给大家带来一则谜语，让我们猜猜它是谁？扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳。
走起路来两边摇，下到水里像小船。
二、认识四分休止符1、初步感知四分休止符师：它是？小鸭子。
它还带来了它的好伙伴，让我们去听听它们的歌声。
（嘎 0 嘎 0）师：孩子们你们发现了什么？是的，张嘴的小鸭子在唱歌，闭嘴的小鸭子没有唱歌。
不唱歌的小鸭子，在音乐中有自己的表现方式，它就是我们今天要认识的新朋友——四分休止符。
孩子们它是不是有点像闪电？只要遇到四分休止符，就像看到红灯，我们需要停一拍。
明白了吗？2、合作读念白，揭示课题师：现在老师考考你们，边听边思考，念白中出现了几个四分休止符。
门前大桥下，游过一群鸭 0，快来快来数一数，二四六七八0。
念白中有两个四分休止符，请和你的同桌读一读、练一练，在四分休止符的地方，用无声的动作来表示，请开始。
师：我相信大部分孩子已经认识四分休止符了，现在就让我们一起去学唱歌曲——《数鸭子》。
三、学唱歌曲1、完整聆听师：请孩子们完整聆听歌曲，思考：歌曲的情绪是怎样的，歌曲中出现了几个四分休止符？师：歌曲中出现了7个四分休止符，歌曲的情绪活泼欢快，一头一尾加入了念白，是一首具有说唱风格的创作歌曲。
孩子们都答对了吗？2、用LU哼唱旋律（1）聆听模唱旋律师：现在让我们跟着琴声，用“LU”哼唱旋律，小背立直，眼睛圆圆的。
我弹一句，你唱一句！在四分休止符的地方，用无声的动作来表示，注意听清老师的琴声哦，听！（2）完整哼唱旋律师：孩子们注意在演唱“LU”时，小嘴竖起来，口腔空空的。
现在让我们完整地哼唱旋律，两小节换一次气，123呼吸！3、按节奏读歌词（1）师拍节奏，生读歌词师：好听的歌声吸引来了更多的小鸭子，咱们快去数数。
数鸭子-人音版一年级音乐下册教案
数鸭子-人音版一年级音乐下册教案1. 导言《数鸭子》是一首经典的教育歌曲，也是一首充满童趣的儿童歌曲。
它生动地描述了数鸭子的有趣场景，激发了孩子们的好奇心和兴趣，也培养了孩子们的音乐素养和数学素养。
本教案以《数鸭子-人音版》为基础，融合了一年级音乐下册的教学内容，将音乐、数学和语言结合起来，从而提高孩子们的综合能力，培养其对美好事物的热爱和追求。
2. 教学目标•了解《数鸭子》歌曲的基本情况、内涵和意义•掌握《数鸭子》歌曲的歌词、旋律和节奏•学习《数鸭子》歌曲的数学元素，如数数、加减、乘除等•通过唱歌、打拍子、做游戏等多种方式，培养孩子们的音乐和数学素养•提高孩子们的听力、口语和表达能力3. 教学内容与方法第一节：了解《数鸭子》【教学内容】：介绍《数鸭子》的基本信息和内容【教学方法】：听歌、看图、讲故事【教学步骤】：•给孩子播放《数鸭子-人音版》歌曲，让他们听一遍•给孩子展示《数鸭子》的图片，引导他们描述图片中的场景和角色•讲述《数鸭子》的故事，介绍歌曲的主题、意义和内涵，鼓励孩子表达自己的看法和感受第二节：唱《数鸭子》【教学内容】：学习《数鸭子》的歌词、旋律和节奏【教学方法】：跟唱、打拍子、分组比赛【教学步骤】：•给孩子播放《数鸭子-人音版》歌曲，鼓励他们跟唱•通过打拍子的方式感受歌曲的节奏和韵律，培养孩子们的音乐感觉•把孩子们分成小组，比赛谁能唱得最好，鼓励他们互相帮助和支持第三节：数数游戏【教学内容】：通过《数鸭子》歌曲中的数学元素，进行数数游戏【教学方法】：唱歌、点数、做游戏【教学步骤】：•唱《数鸭子》歌曲，让孩子们数数歌词中的鸭子数量•教孩子们点数，让他们根据歌词中的鸭子数量，用手指点出相应数量的数字•做数数游戏，教孩子们如何用歌曲中的数字进行加减乘除，如“一只鸭子+一只鸭子=几只鸭子”等第四节：创意表达【教学内容】：通过创意表达的方式，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，设计自己的《数鸭子》【教学方法】：分组讨论、画图【教学步骤】：•分组讨论，让孩子们发挥自己的想象力，设计自己的《数鸭子》•鼓励孩子们用画图的方式将自己设计的《数鸭子》呈现出来•让孩子们用自己的口吻讲述自己设计的《数鸭子》，培养其口语表达能力4. 教学评价•学生是否能听懂《数鸭子》的基本情况、内涵和意义•学生是否能掌握《数鸭子》歌曲的歌词、旋律和节奏•学生是否能学习歌曲中的数学元素，并能够运用到游戏中•学生是否能在创意表达中展示自己的想象力和创造力，提高其口语表达和表达能力5. 教学反思通过本次教学活动，我发现孩子们对《数鸭子》这首歌曲非常感兴趣，也很喜爱这首歌曲。
数鸭子(教案)-音乐一年级下册 人音版
数鸭子1教学目标（一）情感态度与价值观能够在愉快的音乐活动中积极体验歌曲，乐于参与音乐实践活动，喜欢歌曲《数鸭子》。
（二）“过程与方法”目标通过聆听范唱、随琴模唱、师范唱生模唱、完整演唱的等方式唱会歌曲。
通过编创舞蹈动作，边唱边表演歌曲。
（三）“知识与技能”目标1．能够用自然的声音，富有感情地准确演唱《数鸭子》。
2．能够在学会歌曲之后，用舞蹈演绎歌曲。
2学情分析学生情况分析一年级学生经过一个学期的学习，在课堂上养成了一定的学习习惯。
知道一些简单的情绪用语，能够运用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，掌握了一些音乐基础知识。
3重点难点教学重点与难点（一）教学重点歌曲《数鸭子》的准确演唱。
（二）教学难点1、准确感知和表现歌曲的节奏。
2、边唱边表演。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）课前律动环节目标：伸展肢体，培养节奏感。
设计说明：能够唤醒学生对课堂的积极性。
活动1.指导学生做律动背景音乐：《奶牛歌》活动2【导入】（二）谜语导入，欣赏歌曲环节目标：初步感受歌曲的速度及情感。
设计说明：通过聆听，初步感受歌曲中速和活泼、富有表情的情感。
活动2.1 谜语倒入，创设情境教师提问学生：喜欢什么动物？学生自主回答。
教师表演谜语“红色扁嘴巴，唱歌嘎嘎嘎，常在水里，爱吃小鱼虾”，并提出“猜一猜这是什么动物？”的问题，学生自主回答。
揭示课题：今天我们来学习一首关于小鸭子的歌曲《数鸭子》活动2.2 初听歌曲，提出问题1.歌曲的速度是怎样？学生自主回答。
2.歌曲的情感是怎样？学生自主回答。
活动2.3 复听歌曲，教师范唱，提出问题请观察谱例的第一行和最后一行与其他几行有什么不同？揭示答案：谱例的第一行和最后一行有节奏没有音高→读白活动3【讲授】（三）学唱歌曲环节目标：能够有感情的、准确的演唱歌曲《数鸭子》设计说明：指导学生用准确的节奏、音准学唱歌曲。
活动3.1 节奏练习1.复习四分音符（走）、八分音符（跑）、四分休止符（停）2.读一读、拍一拍书本上（PPT上）的节奏，师示范，生模仿。
音乐数鸭子教案7篇
音乐数鸭子教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数鸭子》教案优秀10篇
《数鸭子》教案优秀10篇一年级音乐数鸭子教案篇一教材：人音版一年级下册第三课教学课时：一课时教材分析：1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标：1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、）。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。
教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。
教学难点：用动作表现和小朋友的神态与表情。
教学准备：钢琴，鸭子头饰，配套课件，贴画教学过程：一、情境导入师：孩子们，你们能告诉老师现在是什么季节吗？生：春天师：很好，今天老师就要带孩子们乘坐火车去郊外寻找美丽的春天好不好？生：好师：那火车在启动的时候会发出什么声音呢？（提示wu和手势），现在就让我们开着小火车出发吧。
1、初听歌曲师：小朋友们，我们到站了，哇，你们看，冰雪融化了，小草发芽了，燕子飞回来了，春天来了，多么美啊。
让我们闭上眼睛，伸伸懒腰，呼吸下新鲜空气吧。
师：咦，孩子们，你们看啊，门前大桥下，游过一群小鸭子，它们在鸭妈妈的带领下，高兴的唱着歌，跟我们一样来郊外寻找春天呢。
一个小朋友看到这么多的鸭子，站在桥上数了起来，我们来听听他数的对吗？（初听，播放视频）师：其实啊，刚才孩子们听到的这首好听的歌曲，就是我们今天要学习的歌曲《数鸭子》。
看到刚才桥下的一群鸭子，老师想到了这首儿歌，你们想不想听听？生：想二、新课教学1、学习歌词师：你们听，老师这样来念。
（根据节奏谱来慢念，并且手要跟随节奏谱移动）师：好了，儿歌念完了，孩子们，你们看，刚才老师念地这首儿歌，被什么框起来了啊？生答师：一个格子就是一个整体代表一拍，有的格子里有两个字的就要稍微念快一点，现在老师学着小鸭子走路来念一下，我请孩子们起来模范下（师念第一句，请孩子们来念），孩子们念得很好。
一年级下册音乐教学设计-3《数鸭子》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-3《数鸭子》人音版（五线谱）一. 教材分析《数鸭子》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
歌曲以生动形象的方式描述了一个小朋友在河边数鸭子的情景，歌词简单有趣，旋律优美，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共24小节，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有着天然的喜爱。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等，对音乐课堂有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的认知和阅读还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《数鸭子》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的认知和阅读能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的认知和阅读。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.学生合作演唱和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行演唱和表演，教师点评和指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.任务驱动法：布置课后作业，让学生回家练习和巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《数鸭子》的五线谱、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《数鸭子》的示范演唱。
3.教学道具：小鸭子头饰、五线谱卡片等。
4.教学场地：教室、音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《数鸭子》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的读法和唱名。
同时，教师教授歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱练习，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
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《数鸭子》名师教案
教材分析；
数鸭子是人音版一年级下册第三单元的一首儿歌，具有说唱风格的经典儿歌，4/4拍的，及富有童趣，描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。
歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。
学情分析；由于之前学习过二拍子歌曲，也学习过4拍歌曲，在学习过程中学生的活动能力很强，学生能够有表情的演唱歌曲，小组合作效果良好，能进一步提高学生的发展。
教学的重难点；感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景：通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标；
1、知识目标：通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、能力目标：听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。
感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。
3、情感目标：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习：通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。
教学方法：讲授法、听唱法。
教学过程；
一、听音乐进教室。
二、愉快律动《幸福拍手歌》
三、节奏游戏“请你跟我这样做”
游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。
（略）在老师的带领下学生模仿，边手拍节奏边念。
提问：师：谁来告诉老师鸭子怎么叫？谁来模仿一下？然后加入鸭子的“嘎
嘎嘎嘎嘎”的叫声，进行简单的二部合作。
四、欣赏法导入新课：
师：小朋友，刚才的游戏好玩吗？告诉大家一个秘密，这个游戏就藏在一首歌曲当中，我们一起来听赏。
播放歌曲录音，学生感受歌曲情绪，初步感知歌曲内容。
交流：刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过？（开头和尾声）小朋友觉得这是一首怎样的歌？（风趣、幽默）你听到了歌曲中都唱了些什么？
五、新授歌曲《数鸭子》
1．揭题、板书《数鸭子》
师：这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》，今天我们就一起跟老师学唱这首新歌，让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。
2.教唱歌曲：
A教师带领学生按节奏朗读歌词，（要求学生轻声高位置，尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声，要读得活泼有趣。
）简析歌曲的结构，反复记号的反复顺序等
B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词。
C再次欣赏歌曲录音，学生轻声跟唱。
讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好？（中速）
D听唱法学唱歌曲。
歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。
尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。
E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。
3、表现歌曲：
教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练习。
练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。
并让学生课后设计第三种伴奏型，给学生创编的空间。
）
(1)拍手4/4 X ━X ━‖
跺脚4/4 X X X X‖
(2)拍手4/4 O XX O XX ‖
跺脚4/4 X O X O ‖
培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。
六、总结：
师：今天我们学习了《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？
生：从小好好学习。
别为了贪玩忘了学习。
还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。
（利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。
）师：同学们讲得真棒！我们可不能做个贪玩的学生哦！在平时就要养成良好的学习习惯。
七、师生再见
师弹奏《数鸭子》的音乐。
生边唱边拍手离开教室。
课后反思；
《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。
这是我在上课过程中发现的问题。
也是我在备课中没有预料到了问题。
于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。