课题研究反思
实验教学课题研究实践与反思
实验教学课题研究实践与反思作为一名幼儿教育工作者，我深知实验教学在幼儿教育中的重要性。
它不仅可以激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，还可以帮助他们更好地理解知识，提高他们的实践能力。
在多年的工作经验中，我进行了深入的实验教学课题研究，并在实践中不断反思和改进，取得了一些成果。
在实验教学的设计上，我注重了幼儿的兴趣和需求。
幼儿的好奇心是他们探索世界的动力，因此我尽量选择与他们的生活经验紧密相关的实验课题，让他们在实验过程中保持浓厚的兴趣。
例如，我们曾以“水的神奇”为课题，让幼儿通过实验观察水的性质和变化，从而深入了解水的特性和用途。
这样的实验课题既满足了幼儿的好奇心，又让他们在实践中学到了知识。
在实验教学的实施过程中，我注重了幼儿的参与和体验。
实验教学不仅是一种学习方式，更是一种体验过程。
因此，我尽量让每个幼儿都能参与到实验过程中，让他们亲手操作，亲身体验。
在实验过程中，我鼓励他们提出问题，解决问题，培养他们的探索精神和创新能力。
同时，我也注重了实验的安全性，确保每个幼儿都能在安全的环境中进行实验。
然而，在实验教学的过程中，我也遇到了一些问题。
比如，有些幼儿对实验的兴趣不高，有些幼儿在实验过程中容易分心，还有一些幼儿在实验中不敢操作，害怕出错。
面对这些问题，我进行了深刻的反思，并采取了一些改进措施。
对于对实验兴趣不高的幼儿，我尝试了多种方法激发他们的兴趣，比如通过讲解实验原理，通过设置悬念，通过引入故事情节等。
对于容易分心的幼儿，我采取了分组合作的模式，让他们在小组中共同完成实验，从而提高他们的专注力。
对于不敢操作、害怕出错的幼儿，我给予了他们更多的鼓励和支持，让他们明白实验的目的在于探索和尝试，而不是一定要得到正确的结果。
通过这些实践和反思，我深感实验教学在幼儿教育中的重要性。
它不仅可以激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，还可以帮助他们更好地理解知识，提高他们的实践能力。
同时，我也认识到，实验教学需要不断改进和创新，以适应幼儿的需求和发展。
课题研究与教学创新的反思
课题研究与教学创新的反思一、引言在教育领域中，课题研究和教学创新是帮助教师提高教学质量和创造力的重要手段。
本文将从实践中学到的经验和反思出发，探讨课题研究与教学创新的相关问题。
二、课题研究的意义课题研究是教师在实际教学中积极探索，解决问题的过程。
通过开展课题研究，教师能够深入思考和研究学科知识的本质，提升自己的专业素养，并开展针对学生需求的教学改革。
三、课题研究的过程课题研究包括确定研究问题、制定研究计划、收集和分析相关数据、总结研究成果等多个环节。
在实践中，我发现制定明确的研究问题是开展课题研究的关键，而系统收集和分析数据则是验证研究成果的重要环节。
四、教学创新的意义教学创新可以提高学生的学习积极性和创造力，丰富教学内容和形式，促进教师个人的发展。
教学创新可以使教学过程更加灵活多样化，以适应不同学生的需求，提高教师的教学效果。
五、教学创新的方法教学创新方法有很多，可以通过引入新的教学资源和工具，调整教学设计和评价方式，改变教学组织形式等。
在实际教学中，我常常尝试引入多媒体教学、合作学习和项目制教学等方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。
六、课题研究与教学创新的关系课题研究和教学创新相辅相成，互相促进。
通过开展课题研究，可以发现教学中存在的问题，并通过教学创新方式加以改进。
而教学创新实践则可以为课题研究提供新的思路和研究方向。
七、课题研究与教学创新的挑战在开展课题研究和教学创新的过程中，我们常常面临一些挑战。
例如，时间和资源的限制、教师个人能力和经验的不足等。
如何克服这些挑战，需要我们持续探索和反思。
八、个人教学实践的反思通过对我个人教学实践的反思，我深刻认识到课题研究和教学创新对于提高教学效果和培养学生创造力的重要性。
我会进一步加强自己的学习和实践，努力创造更好的教学环境和教学效果。
九、教学创新对学生的影响教学创新不仅仅对教师有益，对学生也有积极的影响。
通过教学创新，学生的学习能力、创造能力和合作能力都可以得到提高。
课题研究报告总结与反思
课题探究报告总结与反思
在课题探究的过程中，我深度探究了相关领域的知识，并通过实地调查和数据分析，对问题进行了深度探究。
在完成课题探究报告的过程中，我积累了珍贵的阅历，也发现了自身的不足之处。
起首，通过这次课题探究，我学会了如何进行有效的调研和数据分析。
在调研过程中，我学会了如何制定问卷和访谈的问题，并且通过大量的实地调查，收集了大量的有价值的数据。
在数据分析阶段，我学会了运用统计学方法和软件工具，对数据进行整理和分析。
通过这些步骤，我能够更加客观和准确地了解问题的本质，并得出有力的结论。
其次，通过这次课题探究，我也发现了自身的不足之处。
起首，我在调研过程中，有时候难以获得足够的样本数量，导致数据的可靠性和代表性有所不足。
其次，在数据分析过程中，我发现自己对一些统计学方法和软件工具的精通还不够娴熟，导致分析结果的准确性有所欠缺。
最后，在报告撰写阶段，我发现自己的表达能力还有待提高，有时候无法准确地传达自己的想法和探究结果。
针对以上问题，我规划实行以下措施加以改进。
起首，我将在调研过程中，提前做好充分的筹办工作，确保能够获得足够的样本数量，并且提高数据的可靠性和代表性。
其次，我将加强对
统计学方法和软件工具的进修和精通，提高数据分析的准确性和可信度。
最后，我将乐观参与口语表达和写作的培训，提高自己的表达能力和沟通能力。
通过这次课题探究，我不仅深度了解了相关领域的知识，还提高了自己的调研和数据分析能力。
同时，我也意识到自身的不足之处，并制定了相应的改进规划。
在将来的进修和工作中，我将不息努力提高自己的能力，为解决实际问题做出更大的贡献。
对课题研究阶段性小结和反思
对课题研究阶段性小结和反思课题研究阶段性小结和反思在课题研究的过程中，我探索了一个既有发现性又有创新的问题，并在此过程中积累了丰富的经验和知识。
经过这一研究阶段，我对我所研究的课题有了更深入的了解，并明确了下一步的工作方向。
在最初确定课题的时候，我遇到了一些困难。
我发现该领域已经有很多人做过类似的研究，而且已经积累了大量的研究成果。
因此，我需要找到一个新的研究方向，以充分发掘这一课题的研究价值。
经过一段时间的探索和研究，我逐渐明确了课题的核心问题，即如何解决当前方法在某一方面的不足。
我发现该领域已经有很多研究人员针对这一问题做了一些工作，但仍然有很大的改进空间。
因此，我决定从改进现有方法的角度重新研究这一问题。
在进行实验和数据收集的过程中，我遇到了一些挑战。
首先，获取足够的数据对我的研究非常关键，但是数据的收集和整理需要耗费大量的时间和精力。
其次，我需要设计合理的实验方案来验证我的假设，并确保实验结果的可靠性和有效性。
这对我的设计和操作能力提出了很高的要求。
通过克服这些困难，我最终获得了一些有趣和有价值的研究结果。
我发现我所提出的改进方法在某一方面相比现有方法具有明显的优势，这为领域的进一步研究提供了新的思路和方法。
在整个研究过程中，我还学到了很多其他的东西。
首先，我学会了如何进行科学研究并理解知识的构建和推广。
其次，我提高了对现有文献的阅读理解和分析能力，从而更好地理解并引用他人的研究成果。
最后，我也意识到科研的重要性和艰辛，同时也学会了坚持不懈和勇往直前的精神。
然而，在这个阶段的研究中，我也存在一些不足之处。
首先，我对某些研究方法的理解还不够深入，导致在实验设计和结果分析中可能存在一些偏差。
其次，我在论文写作方面还有待提高，特别是在表达逻辑和语言组织方面。
最后，我在实验过程中可能存在一些细节上的疏忽，导致实验结果的可靠性受到影响。
针对这些问题，我将进一步加强自己的学习和提高各项能力。
首先，我将更深入地学习和掌握相关研究方法，以确保实验设计和结果分析的准确性和有效性。
个人课题研究结题报告反思怎么写
个人课题研究结题报告反思一、引言个人课题研究结题报告是我大学生涯中的一项重要任务。
在这个过程中，我不仅深入研究了一个特定领域的知识，还提升了自己的写作和表达能力。
在此，我将对这一过程进行深入反思，并共享我的心得体会。
二、课题选择1. 主题文字：个人课题在选择课题时，我充分考虑了自己的兴趣和专业方向。
我选择了一个既有挑战性又有实践意义的课题，以便能够在研究的过程中不断提升自己的能力。
三、研究方法2. 主题文字：研究方法在进行课题研究时，我采取了多种研究方法，包括文献综述、实地调研、问卷调查等。
这些方法的多样性使得我的研究更加全面和深入。
四、研究成果3. 主题文字：研究成果在课题研究的过程中，我得出了一些有价值的研究成果。
这些成果得到了同行的认可，也为我未来的学术和职业发展奠定了坚实的基础。
五、反思与展望4. 主题文字：反思与展望在完成个人课题研究结题报告的过程中，我深刻反思了自己的研究方法和思维模式。
我也展望了未来，希望能够继续深耕研究领域，为学术和社会发展做出更大的贡献。
六、个人观点通过这次个人课题研究结题报告的过程，我深刻认识到了研究的重要性和挑战性。
只有在深入探索一个课题的过程中，我们才能发现其中的奥秘和价值。
我也意识到了自己在研究方法和写作表达方面的不足之处，这为我今后的学习和提升提供了重要的启示。
七、总结通过这次个人课题研究结题报告的撰写，我不仅对所研究的课题有了更深入的了解，同时也提升了自己的研究和表达能力。
这将对我未来的学术和职业发展产生重要的影响。
在整个文章中，我通过对个人课题研究结题报告的反思，结合自身的经历和观点，对课题选择、研究方法、研究成果等方面进行了深入分析。
希望我的文章能够帮助读者更好地理解个人课题研究的重要性，同时也对未来的研究工作提供一些启示和帮助。
八、课题选择的思考在课题选择的过程中，我充分考虑了自己的兴趣和专业方向。
我选择了一个具有挑战性和实践意义的课题，这样可以不断提升自己的能力和专业知识。
课题研究阶段总结：反思与展望
课题研究阶段总结：反思与展望反思与展望随着科技不断的发展，我们的生活也变得越来越便利，但是科技的飞速发展也给我们带来了多负面的影响，比如环境污染、大气变化等等。
而这些问题的解决，也需要我们通过课题研究去解决。
在进行课题研究的过程中，我们必须进行反思和展望，总结出自己的经验和未来的方向，才能更好的提高研究的质量和效率。
以下是本人的课题研究阶段总结及反思与展望。
一、背景及课题研究的意义本次研究的主题是“绿色发展的路线研究”，这是一个十分重要的课题，因为目前我们的社会面临着严重的环境污染和资源短缺的问题。
环境污染不仅严重影响人类的健康，还对社会和经济发展造成了极大的影响。
而资源短缺则会限制经济的发展和人们的生活水平。
因此，探索一条可行的绿色发展之路，就显得尤为重要。
二、研究方法及进展本人所采用的研究方法主要是文献研究法、实地调查法和案例分析法。
通过这些方法，我深入的调查了我国的绿色发展现状及其存在的问题，并提出了一些可行的解决方案。
具体的研究进展包括以下几点：1、研究了我国的绿色发展现状及其存在的问题。
2、分析了我国绿色发展的优点和不足之处，并提出了一些改进的建议。
3、通过实地走和调查，了解了当地居民对绿色发展的看法和态度。
4、收集了多个绿色发展案例，并进行了分析与研究，总结了绿色发展的可行性和实施方法。
三、经验与教训在进行课题研究的过程中，我学到了许多宝贵的经验和教训。
具体表现在以下几个方面：1、确定研究方向时，要尽可能明确自己的目标和定位，避免盲目的追求。
2、对文献的读要认真细致，尤其要注重理解和分析。
3、实践和实地调查是探究问题的重要方法之一，必须尽可能多的去实践和实地调查。
4、在处理案例和数据的过程中，要尽可能多的运用一些现代技术和手段，如数据分析软件等。
5、写作是整个课题研究的重要环节，要注意语言简洁，排版整齐。
四、未来研究方向与展望从目前的课题研究情况来看，本人认为在未来还需要去深入探索以下几个方面。
课题研究个人总结反思
课题研究个人总结反思繁忙而充实的工作已经结束。
回顾这段时间的工作，认为正确而不怀疑你很有感受。
是认真总结工作的时候了。
以下是边肖为大家整理的关于课题争论的个人总结和反思。
宠爱的话可以和身边的伴侣共享！课题争论个人总结反思1——20xx年6月27日，我校申报的区域性“十一五”工程顺当开学。
我们有幸邀请了争论室的李万增主任、张莉老师和张志文老师作为专家来演示我们的项目。
这是我们学校第一次举办科研项目开放的论证会。
专家们从争论目标、争论方向、实际操作等方面对课题进行了有效的论证和指导。
专家提问触及内涵，贴近本质，有针对性的建议，有周到全面的点评，为课题争论供应了优秀的整体思路和操作方法。
为我校的科研工作打开了思路，指明白方向，起到了特殊重要的引领作用。
学校以此次开班会为契机，虚心听取专家看法，进一步修订争论方案，完善实施方案。
存在的问题：1.争论设计有待进一步深化。
2.项目负责人的科研素养有待提高。
我们应当多学习一些科研理论，比如：什么是科研，怎么做，具体科学的方法是什么，等等。
3.课题组的部分成员还缺乏科研意识。
学校争论室应加强培训，缔造条件，主动鼓舞老师参预学术争论活动，相互沟通科研成功阅历，开阔视野，增加科研意识。
4.科研团队整体水平有待进一步提高。
收获和阅历：1.开题意味着争论预备阶段的结束，正式争论过程的开头。
申请项目时，课题组成员没有完全参预，对争论方案的理解和把握也不全面。
所以对于课题组来说，开题论证是组织课题组实施争论分工的重要一步。
为了论证题目，课题组必需进行几次争辩，在原项目申请的基础上修改完善争论方案。
这个过程可以使课题组成员快速进入争论状态，明确自己在争论中的作用，同时也能使每个成员在争论的初始阶段，尤其是在争论设计中充分发挥作用。
2.在我看来，高质量的开题论证，其实是一个建设性的学术研讨会。
开场白是与专家交谈并接受他们指导的好机会。
专家对争论的指导，尤其是对相关理论的阐述和争论设计中的问题分析，大大拓展了争论者的视野，使争论思路更加清晰，争论目标、范围和重点更加明确。
课题反思报告怎么写(优秀7篇)
课题反思报告怎么写(优秀7篇)课题反思报告怎么写篇2新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率。
这该如何实现呢？唯一的做法是：提高课堂教学的有效性！而激发学生学习兴趣、创设愉快的教学氛围是最直接、最方便的一种，那么我们该如何针对低年级学生特点，运用多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？基于以上教学中存在的问题与疑惑，我尝试在课堂中做了相关的研究工作，取得了阶段性进展，现将这一课题研究做出小结。
一、收集资料，学习理论在这期间，我主要做了两方面的学习。
其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。
我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。
我希望我能有所创新，有所突破。
其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。
我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。
二、依托课例进行实践，努力实现愉快教学的有效性为了提高数学课堂中愉快教学的有效性，我有计划的开展了多节数学教学实验活动，主要从教师的自身素质、游戏的设计及组织、评价方式的多元化、愉快教学氛围的营造等几个方面入手对小学数学教学中愉快教学的有效性进行研究。
同时，我还经常深入同事们的课堂，观察课堂中老师们的教学组织，学生们的情绪体验，从中吸取对自己有用的经验和教训，并经常和老师们一起探讨如何让学生在课堂更愉快地学习的有针对性的方法和策略。
为了让缩短自己和名师之间的距离，我从网络或是杂志上搜寻了名特优教师的一些精彩片段和精彩视频，通过学习，以使自己的进步更快一些，更大一些。
三、存在的问题和今后的改进措施（一）存在的问题。
通过研究学习，我在课堂中实施愉快教学研究有了一定的进展，但仍存在很多问题。
1、自身的理论功底不够扎实。
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小学数学小课题研究案例和反思
课改几年来，对于研究性学习，专家和老师们进行了各种解读和实践，人们越来越认识到，研究性学习是培养学生的创新意识和实践能力、改变学生学习方式的有效教学手段。
作为研究性学习的一个载体——小课题研究，是我们提倡的一个学习活动，不少老师进行了有效研究。
提出了问题的生成有三个方面，其中一个方面是“教师开发教材资源”。
这个想法与作者几年的做法不谋而合。
个人也觉得，小课题研究，要有实效就必须有可操作性，不然的话，徒有了小课题的外形，而达不到预期目标。
下面是我在教学中的一个小课题研究的案例，借助这个案例来谈谈我们在小学数学教学中如何有效利用教材资源进行的小课题研究。
[ 案例]
球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的。
如果球从35米高处落下，那么第二次弹起的高度是多少米？
这是一道很普通的思考题，在处理这一题时，为了激起学生的探究兴趣，我给学生说起古希腊的哲学家亚里土多德的故事：亚里土多德是古希腊的哲学家（384－322B.C），是一位知识渊博的伟大学者，那时候的哲学包括一切学科。
亚里土多德通过大量的现象观察总结了当时学者的一些看法后提出：物体下落的快慢是由它们所受的重力决定的，物体越重，下落的越快。
由于他是学者中的权威，以致他的论断影响深远，在其后两千多年的时间里，人们一直信奉他的学说。
那么他的看法是否正确呢？
学生说：“对”，我给出了相反的答案，学生很惊奇，也有反对的，这时候他们对这一题的兴趣非常浓厚，我接着说：“关于下落快慢的有关问题，课后再研究，我们今天先来研究球弹起的高度，你会算吗？”学生很快就完成了计算，我肯定了他们的算法，到此为止这个星号题也算完成了。
但这一题从教材的编排和涉及的内容来看，应该还有研究的价值，而学生没有提出来。
我引导说：“我有一个问题想问大家，你们是不是觉得这道题放在星号题里，太过简单了吗？”
经我这一提醒，学生马上来了兴趣，讨论了起来，有的说：“球最后是一定要停下来的”，有的说：“为什么只问第二次，我们还可以求出第三次、第四次啊”，还有的说：“我们还可以多求几次，球的高度会越来越小的”。
……
这时下课铃声响了，我就和学生约定，把这一题作为一个小课题来研究，并写出自己研究的过程和结论。
接下来3天，每天都有学生向我汇报研究的进展情况，我给予及时的指导调控。
到了第四天，我们开了小小的结题会，由学生汇报几天的研究情况。
下面选取三个小组的汇报概况：
组一：详细介绍了收集的有关自由落体的资料，特别是意大利著名数学家、天文学家、物理学家枷利略著名的比萨斜塔的实验…… ，同时，这个小组还现场用一大一小两个小球做了实验，引起了全班同学的兴趣。
组二：
小组同学进行了十五次计算，介绍了他们用笔算和计算器计算结合的方法，并提供了研究算式：
(1)35×=14(米) (2)14× = (米)=5.6 (3) ×= (米) =2.24
(4) × = (米) =0.896 (5) × = (米) ≈0.358
(6) × = (米) ≈0.143 (7) × = (米) ≈0.057
(8) ×= (米) ≈0.0229
(9) × = (米) ≈0.00918
(10) × = (米) ≈0.0037
（11）×= （米）≈0.00147
（12）×= （米）≈0.00059
（13）×= （米）≈0.00023
（14）×= （米）≈0.000159
（15）× = （米）≈0.0000637
他们组的结论是，这个分数越来越小，也就是高度越来越低。
将每次结果化为小数,终于发现：越到后来越是0.000······这里0越多，就是最终的结果越接近0，说明小球最后一定会停下来。
他们小组提出一个问题：小球最后一定停了下来，那为什么计算总能进行下去？
组三：
家长参与了课题的研究指导，进行了20次计算，为了说明球的变化，他们画出了小球变化的趋势图：
图1 小球弹起高度形象模拟图图2小球弹起高度随时间变化图
他们的研究结论：通过小球变化趋势图，可以更清楚简洁地发现，小球弹起高度最终趋于0的变化规律，球最后停了下来。
[分析]
组一从老师上课时讲的故事入手，主要搜集有关自由落体的数学历史小故事，学生受到了潜移默化的教育，要敢于质疑前人的定论，不盲从。
组二进行了精细的计算与推理，运用了多种学习工具进行研究，最终得出结论，并有新的问题提出。
组三在家长的指导下，绘制了小球与时间的变化图，将学生的研究推向了一个新的层次，通过直观图，更形象简洁地展示了小球的变化规律，让学生充分感受了数学极限思想。
学生通过小课题研究增长了知识并解决了问题，在结题过程中他们充满信心，对自己研究过程和成果做了充分阐述，从问题的提出，到问题的解决，学生真正经历了一次研究的体验，为他们后续的发展在能力的培养上做了有益的尝试。
[反思]
提到小课题研究，老师们马上想到“交通、能源、环境、装修、压岁钱、测量”等问题，也确实，近年老师们关注这方面的课题较多，有很多成功的案例，但也出现了一些研究轰轰烈烈开题，草草率率结束，更有甚者，压根就没有开展，主要原因是一些研究不与课堂教学联系在一起，出现小课题研究与数学学习两张皮的现象，由于教学时间有限，所以出现小课题研究名不副实。
从我们以上的案例来看，小课题研究其实离我们很近，我们不应该舍近求远，而应该抓住最根本的教学文本，与课堂教学结合，从小而实的课题入手，只要操作得当，小课题研究就可以变得实实在在。
下面是我们在小课题研究上的几点做法：
第一、在选题上注意两点：
1、选取的材料要有研究的价值和可操作性。
教材是我们第一选择的材料，从教材入手采集有用信息，有效开发教材资源，不能仅仅为做题而做题，要更深层次地思考每道例题、练习以及思考题的可研究价值，使学生研究起来有可操作性，防止提出的小课题抽象化、形式化，而致使研究走过场。
2、选取的材料学生感兴趣，通过努力可以解决问题。
兴趣是最好的老师，学生对课题感兴趣，就会主动运用已有知识、生活经验及周围可以利用的一切资源，探求问题的解决。
这将提高学习效率、激发研究兴趣和信心。
第二、在研究过程上注意几点：
1、老师要有针对性地加以指导，让学生体验探索和发现的基本过程：
采集有用信息→ 分析处理→ 数学建构→提出假设→验证结论→问题解决→获得新的信息。
在首次开展时，学生不一定能发现问题，这时教师要引导帮助学生，采集有用的信息，逐步培养学生提出问题的能力，有效进行小课题研究。
2、研究的组织。
可以以小组的形式，也可以让学生个体研究，同时欢迎学生家长参与孩子的小课题研究，增加研究的深度和广度，也利于孩子的研究的顺利开展。
3、研究时间。
时间不宜过长，以3～5天为宜。
我们提倡以教学文本为素材的小课题研究，课题小而实，学生研究起来针对性和操作性强，较容易成功，教师要及时给予结题评价。
4、注意研究过程中的情感体验。
教师要注意在整个研究中的辅导、激励的作用，在问题解决的过程中，我们要特别关注学生被激发起来的求知冲动以及平衡这种冲动的成功体验，让学生一次次获得良好的情感体验，使我们的小课题研究在良好的氛围中进行，养成学生良好的科学探究意识。
5、要有结题过程。
这是最重要和容易忽视的环节。
小课题研究给学生带来新的信息，有了最终的结题，不论什么形式（最好有书面的研究小论文），一方面是一种良好的情感体验，让学生有研究的成就感，另一方面，也使我们的研究上一个新的台阶。
在结题过程中，学生在知识经验、思想方法、解决问题策略，甚至也可能发现新的问题等。
不能让学生研究了很长时间就不了了之，有了结题，就多了一份鼓励，学生就多了一份热情。
小课题研究并不是那么神秘，只要我们以课堂教学为依托，抓住教学文本，从平实的学习材料中，发现值得研究的小课题，让学生真实地接触研究，教师给予策略上的指导，不断激发学生研究的兴趣，我们的数学课堂会越来越生动，小课题研究一定会呈现新的气象。