(完整版)《小青蛙》教学设计
《小青蛙》音乐精品教案(优秀5篇
《小青蛙》音乐精品教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学音乐课程标准》第三册，第四章《动物的音乐会》中的《小青蛙》部分。
详细内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏和动物音乐会情景体验。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小青蛙》的旋律、歌词和节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力，了解音乐中的动物形象。
3. 增进学生对大自然和动物的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2. 教学重点：动物音乐会情景的创设，学生对歌曲的熟练演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、卡片、小青蛙玩具。
2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱《小燕子》，引导学生关注大自然中的动物朋友，为新课《小青蛙》做铺垫。
2. 新课导入：展示小青蛙图片，让学生了解小青蛙的特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学唱：教师教唱歌曲，学生跟随学唱，注意指导歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
4. 节奏练习：分组进行节奏练习，让学生掌握歌曲的节奏感。
5. 音乐欣赏：欣赏其他动物主题的音乐作品，如《小燕子》、《大蜻蜓》等，提高学生的音乐素养。
6. 动物音乐会情景体验：学生扮演不同动物角色，进行音乐会表演，增强课堂趣味性。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，鼓励学生课后练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小青蛙》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 歌曲节奏：用节奏符号表示4. 动物音乐会：展示不同动物图片，标注对应音乐作品七、作业设计1. 作业题目：学唱《小青蛙》，并用自己的话描述小青蛙的特点和生活习性。
2. 答案：小青蛙特点：绿色、跳跃、捉害虫。
生活习性：生活在水中和陆地，以昆虫为食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对教学效果进行评估，不断优化教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物主题的音乐作品，了解不同动物的音乐特点，提高学生的音乐素养。
《小青蛙》教学设计【优秀6篇】
《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1、课文相关图片、辅助课件。
（教师）2、制作本课字卡。
（学生）《小青蛙》教学设计篇二教学内容：教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。
教学目标：１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。
使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。
２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。
提高学生的分析、综合能力。
教学过程：一、猜谜导入课件出示：大眼睛、阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
猜一种小动物（）二、综合练习１、复习口诀。
师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。
今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。
出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。
２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。
（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。
（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。
）３、算一算出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？（1）弄清题意。
《小青蛙》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《小青蛙》教案《小青蛙》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《小青蛙》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小青蛙》教案篇1活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品活动过程：1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。
2、跟背儿歌。
3、在复述过程中提出所要认识的目的字。
4、指读儿歌（游戏：师生呼号）5、文字搬家。
6、抢答字卡。
7、复习儿歌，结束课堂活动反思：整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。
使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。
《小青蛙》教案篇2教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
《小青蛙》教学设计优秀7篇
《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好，安定情绪。
二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
《小青蛙》教学设计(6篇)
《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。
3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。
2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。
（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。
3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。
（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。
4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。
（2）学生分组进行歌曲表演。
（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。
《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。
2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。
（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。
2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。
3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。
（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。
4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第1篇】小青蛙教学设计一．教学目标1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
二．教学重难点1.教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。
2.教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
三．教具准备：生词卡片、课件四．教学过程：（一）. 谈话激趣，引入新课1.播放视频，同学们观看视频并说话。
2.关于小青蛙你知道什么。
3.学习“青”。
（1）.观察结构和重要笔画并书写“青”字。
（2）.组词（3）.用组过的词语说一句话（二）. 初读课文，整体感知1.出示自学提示，学生自读儿歌。
2.教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。
3.学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。
4.同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。
5.观看视频，引出保护青蛙。
6.学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。
（三）.自学儿歌，游戏识字1.边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。
2.学习识字儿歌。
（1）学生自读识字儿歌。
（2）师生共同学习识字儿歌。
3.小组合作，运用识字儿歌识记形声字。
4.教师检查小组学习情况。
5.识字游戏（送小青蛙回家）。
6.完成“想一想，填一填”。
（四）.拓展训练，布置作业1.观看动画，说说这是什么故事。
2.布置作业：（1）读一读《青蛙王子》的故事。
五．板书设计：小青蛙大眼睛保护青蛙吃害虫【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第2篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇）
部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇）部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
部编《小青蛙》公开课教学设计1教学目标：1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点：1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备：生字词卡片、辅助课件。
课时安排：3课时。
第一课时教学目标：1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。
2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)部编《小青蛙》公开课教学设计2教学目标：1、巩固2、3、5的乘法口诀；2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
《小青蛙》音乐教案(优秀5篇)
《小青蛙》音乐教案（优秀5篇）幼儿园《小青蛙》教案篇一活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品活动过程：1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。
2、跟背儿歌。
3、在复述过程中提出所要认识的目的字。
4、指读儿歌（游戏：师生呼号）5、文字搬家。
6、抢答字卡。
7、复习儿歌，结束课堂活动反思：整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。
使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。
小青蛙篇二《可爱的小青蛙》教学反思“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。
它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。
教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现问题、分析问题，解决问题的能力，让他们从生活中的问题中学习数学知识，应用数学知识。
教学目标为三个分目标。
知识目标是进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率；能力目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力；情感目标为激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。
通过这一节课的教学，目标基本达到。
但在教学实践过程中，也发现在一系列的问题，看到了教学设计中的不足。
首先，复习导入没有真正达到预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。
部分学生在复习口诀的过程中出现了错误，而且看出他们对于口诀并不熟练。
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《小青蛙》教学设计
教材解读：
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。
文中的“请、清、晴、睛、情”是由“青”作声旁的形声字，展示了形声字的构字规律，本课采用归类、随文、集中等识字方法让学生感受识字乐趣，从而提高识字教学效率。
【教学目标】：
1.正确认读12个生字和偏旁“疒”。
学写7个生字和笔画“”。
2.了解以“青”字族为代表的汉字特点，体会形声字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】：
1.认识本课的生字词和偏旁“疒”，会写本课生字和笔画“”。
2.了解以“青”字族为代表汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
1.播放歌曲《小青蛙》，听音乐说出动物小朋友。
2.揭题。
板书课题――小青蛙，相机学习生字“青”：q ng，巩固后鼻韵母，指引学生组词，强化字词记忆。
【设计意图：音乐导入新课，为课堂学习做好铺垫。
借助课题掌握生字“青”，分散学习生字，减轻识字压力，利于学生对生字的识记和掌握。
】
二、初读儿歌，学习生字
（一）初读儿歌
1.教师范读，学生跟读。
2.生自读，齐读，师检查初读情况。
（二）随文识字
1.出示第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
将形声字归类，学习生字“、清、晴、眼、睛”。
（1）指名借助拼音读生字。
（2）引导学生观察后交流。
生1：这些字都是左右结构的字。
生2：他们都有一个“青”字……
生3：“眼、睛”都是目字旁。
……
小结：这几个字都是“青”字和不同的偏旁组成，偏旁不同，表示的意思也不同。
2.出示第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
“换一换”认识“情”字。
晴―日→忄=情情：左右结构，“忄”表义，与心情有关。
“青”表音，是形声字。
组词：心情。
3.比一比、加一加，熟记生字。
氵+青=清忄+青=情日+青=晴目+青=睛
4.认识新偏旁“疒”、学习新笔画“”。
（1）出示第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
认识生字“护、生、病”，讲解“疒”，分析病字旁的笔画结构，表示“人卧床”。
组词：病人、看病。
（2）重点指导笔画“”。
师范写并提示书写要领：短横稍微上斜，再折下，最后轻提笔向上。
【设计意图：多种形式读，引导学生正确、流利朗读课文。
随文识字将听、说、读、写等语言能力的培养有机结合，学生识字、组词、说话、朗读的练习，自然而然会读、会写、会用。
】
三、品读儿歌，巩固识字
1.指导朗读，思考问题。
（1）思考：课文共有几句话？
（2）思考：小青蛙都做了什么？
2.课件出示生字“清、请、眼、睛、情、请、保、护、害、事、让、病”。
（1）借助拼音读。
（2）去拼音巩固复习读。
3.“智力大转盘”游戏巩固识字。
偏旁和“青”字组合成字，学生认读。
通过比较记住每个字的字形、字义。
【设计意图：采用集中识字，分散难点。
游戏巩固部分生字，区分形声字，突出教学重点。
】
四、引导观察，指导书写
1.学习“青”字的书写。
（1）播放课件，学生观察并书空“青”的笔顺。
？
（2）引导学生观察田字格，找准每一?P的位置。
（3）教师边范写边强调：竖在竖中线上，“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上，分析讲解“青”的字义（表绿色），引导学生组词。
（青山、青草）
（4）教师巡视指导，运用迁移法学习“请、清、晴、情、睛”的书写。
总结：单独写“青”字的时候上半部分三横间隔均匀，第三横较长，竖在竖中线上。
当“青”字作为一个字的另一半的时候，要写得小一点。
2.独体字――气、生。
（1）师示范，生观察。
重点强调“气”字第四笔的写法。
（2）生练习书写，师巡视辅导。
（3）师生评议。
3.小结：书写生字时，要注意观察笔画的位置及结构，遵循一看，二写，三对照方法，正确写好生字。
【设计意图：引导观察字的间架结构，掌握书写方法，培养学生良好的写字习惯，使其书写端正、整洁、规范。
】
五、小结与作业
1.小青蛙吃害虫保护禾苗不生病，是我们的好朋友……
2.回家后朗诵《小青蛙》给家人或朋友听。
大家一起保护小青蛙。
【设计意图：通过朗诵给他人听，培养学生表达能力，激发学生的语言、思维能力，丰富了学生的情感体验。
】【板书设计】：
3 小青蛙
【设计意图：板书是一堂课的“眼睛”。
本课板书设计一目了然显示课文内容，起到帮助学生记忆课文内容的作用。
】
【教学后记】：
《小青蛙》教学内容贴近生活，学生学习兴趣浓。
运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识记
生字。
教学中注重范写，练习，培养学生良好的写字习惯。
“儿童是天生的学习者”，在教学中设计体验情境，引导学生参与课堂交流，对事物的认识也得到提高，从中明白
保护小青蛙保护大自然的道理。
多种朗读方式不仅读准字音，还利于学生语言的发展，学习的主动性也得到了体现，逐步让学生养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。