【部编版小学语文】《小青蛙》教学设计
《小青蛙》教案3篇
《小青蛙》教案《小青蛙》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《小青蛙》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小青蛙》教案篇1活动目标：1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。
2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。
活动准备：1、幼儿已经熟悉歌曲。
2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙图片、写字板。
3、音乐录音。
活动过程：一、复习歌曲1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。
2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。
二、创编节奏1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。
2、引导幼儿创编节奏——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外，还可以怎样叫?——幼儿自由创编。
——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。
——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。
三、创编动作1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。
——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。
2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。
——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。
3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。
4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。
——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。
4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。
《小青蛙》教案篇2一、活动目标：1、感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
二、活动准备：1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。
《小青蛙》教学设计优秀7篇
《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好，安定情绪。
二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
《小青蛙》教学设计(6篇)
《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。
3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。
2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。
（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。
3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。
（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。
4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。
（2）学生分组进行歌曲表演。
（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。
《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。
2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。
（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。
2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。
3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。
（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。
4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇）
部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇）部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的部编《小青蛙》公开课教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
部编《小青蛙》公开课教学设计1教学目标：1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点：1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备：生字词卡片、辅助课件。
课时安排：3课时。
第一课时教学目标：1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。
2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)部编《小青蛙》公开课教学设计2教学目标：1、巩固2、3、5的乘法口诀；2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
人教(部编)语文一年级下册《小青蛙》(第一课时)
人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.培养学生对自然的热爱和保护意识。
3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。
难点：理解小青蛙的生活场景。
三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。
2.教具：图片、小青蛙模型。
3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。
第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。
2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。
第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。
2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。
第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。
2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。
五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。
2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。
六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。
2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。
七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与技能1.理解小青蛙的故事情节。
2.理解小青蛙为了救小鸟团结协作的精神。
3.会用简单的语言复述小青蛙的故事。
4.掌握一些相关生字词的发音和意思。
情感态度价值观1.培养学生爱护小动物的情感。
2.培养学生乐于助人，团结协作的价值观念。
3.激发学生保护环境意识，珍惜自然资源。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，重点表达小青蛙为了救小鸟付出的努力。
2.学习生字词的拼音与意思。
难点1.对故事的理解和把握。
2.生字词的发音和词义。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的教材与教辅资料。
2.面板、彩色笔、图片等教具。
3.准备与故事相关的道具或实物。
四、教学过程第一节1.开篇引入：介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文，带领学生理解故事情节。
3.逐段讲解，帮助学生理解生字词含义。
4.进行角色扮演，让学生感同身受小青蛙的团结协作精神。
第二节1.学生小组合作，讨论小青蛙的品质与行为。
2.教师引导学生总结故事中传递的友爱与助人为乐的主题。
3.分组展示讨论成果，鼓励学生分享彼此见解。
第三节1.教师提问，对学生进行小测验，检查学生对故事的理解程度。
2.指导学生练习相关的书写与表达能力。
3.布置家庭作业，巩固所学知识。
五、教学效果评价1.通过教学过程，检查学生对故事情节的把握和生字词的掌握情况。
2.观察学生的参与度和表现，评估学生在团结协作和表达能力方面的发展。
3.综合评价学生的学习成果，适时进行教学调整和补充。
六、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读相关寓言故事，拓宽视野，培养阅读习惯。
2.组织学生参与关爱小动物、保护环境的实际活动，落实教学内容。
通过本教案的教学，希望能够引导学生明白友爱与助人的重要性，培养学生热爱生活、珍惜环境的良好习惯，同时提高学生的语文阅读与表达能力。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
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《小青蛙》教学设计
教学目标：
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学重点：
1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：生字卡片、课件
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识并会写“青”家族的字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利的朗读课文。
教学重点：
学习形声字识字的方法，提高识字能力。
教学难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.出示谜语：
一个小小游泳家,
说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚,
大了有脚没尾巴。
——青蛙
2.板书课题，指导“青”的书写
(1)范写“青”，学生一起书空。
（提示：月字在底，撇变竖）
（2）用“青”组词。
二、初读课文，读准字音
1．范读，听准字音
师：“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，他们就藏在我们今天学习的儿歌里！快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。
2.自由读课文。
要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。
读完后坐正。
3.齐读。
要求：把字音读正确。
4.指名读。
5.同桌互读。
注意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读准确。
三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点
1.圈画生字
师：用“青”加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。
快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。
2.随文识字（第一句）
(1)谁能把这句话读正确? 指读
第一句话中，你圈的生字是哪几个？
(2)读带有“青”词语
（3）再读第一句，注意词连读
（4）学习“清”
①出示“清”，你怎么记住这个清字？
②“清”左边是三点水旁，看到三点水，想到了与水有关，它读“清”，河水清清的清。
③文中说“河水清清”，谁能用“清”再组个词。
出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理——
（5）“清”字我们记住了，“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？同桌先来说一说。
（6）这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗？
注意：把字音读正确，句子读通顺。
3.随文识字——后两句
（1）出示后两句，谁能把这两句读一读。
（2）你们圈的哪几个生字？
（3）读生字带的词语.
（4）用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。
（5）读句子，要求：把句子读通顺，注意逗号和句号的停顿。
4.出示所有带青的生字
你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗？
（1）带拼音读——小老师领读
（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语
5.发现形声字的特点
师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？
总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。
它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思意思。
像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
6.出示儿歌
这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字，先自己来读一读——指读
7.（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——指名说
8.生字都回到课文中，谁愿意把这首儿歌读给大家听？（男生，女生读）
9.词语游戏“青蛙降落伞”
师：小青蛙需要你们帮帮忙，读准降落伞上面的词语，他们才能平安落地呢！（抢读）
四、识记字形，指导书写
今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。
1.观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）
师提醒书写姿势
2.评，写这两个要提醒大家注意什么?（正确、美观）
生:（1）态度认真
（2）重点笔画：“青”下面的竖
（3）结构，左右结构，左窄右宽
师：“青”：上：竖居中。
下：“月”字的撇写成竖。
“请”：1这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。
2左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。
3注意这个字要写的左窄右宽。
3.生修改再练写2个。
要求：正确美观，重点笔画和结构。
五、总结识字方法
今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。
通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。
今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。
好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！
板书设计：
3 小青蛙
晴
清情请
青
睛请
第二课时
教学目标：
1. 认识12个生字，会写7个生字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学重点：
1.学习其他生字，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学难点：
正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、自读课文，学习生字
1.请同学们打开书，拿出一支铅笔。
出声读一读课文，边读边把这课的其他生字圈出来，用自己的识字方法来记字。
2.同桌互学。
读生字表，会读的打“√”，不会的当小老师教教他。
3.处理其他生字，你怎么记的？
重点：
（1）“害”——组个词
（2）“让”---读句子
（3）“病”，你是怎么记住他的？
4.出字卡，指读——开火车读
5.出示词语，小老师带读——抢读
二、读通课文，展开想象，激发学生爱护青蛙的情感。
1.字音读准了，长长的句子能读通就更了不起了！打开书，自己先读一读吧。
2.谁愿意读给大家听？（指名读）其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话？
3.（有三句话）那就请你把第一句话读给大家听吧！
指导朗读：
（1）词连读，注意“，”停顿
（2）看到清清的河水了吗？怎么读？
（3）其他小朋友边听边想，你好像看到了什么！
（预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。
）
（4）真的像你们说的那样吗？咱们一起去看看吧！
（课件）：我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！（闪‘清’字三点水旁）太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天（闪‘晴’字日字旁）看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！（闪‘睛’字的目字旁）
这么美的景色谁来再读读第一句。
（5）“小小青蛙大眼睛”这里面藏着一组反义词，谁发现了？（大小）师：小青蛙除了眼睛大，还有肚子大，肚子里装的都是害虫。
出示资料：
青蛙爱吃小昆虫，每天能吃50多只害虫。
它不单是害虫的天敌，更是丰收的卫士。
（6）小青蛙，大眼睛，小身体，大贡献，多了不起！带这种感受，谁来读读前两句话。
指导朗读：可以加动作、表情
（7）青蛙可做了不少好事情呢！它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。
板书：保护
4.你们这么喜欢小青蛙，小青蛙也想和你们交朋友呢！快读读第三句话。
——指读
师：你想怎么保护小青蛙啊？
你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢？
（画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等）
5.蛙听到你们这么爱护它，可高兴了，它一定会更好的保护庄稼！农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的！大家一起来读读全文。
板书：爱护
6.出示课件：练习背诵
缺字——缺句——全没
三、识记字形，指导书写
1.观察，“气”这个字怎样写好看呢？（学生自主观察写这个字要注意什么？）
2.生写，要求：正确美观，提醒书写姿势。
3.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。
指导“气”最后一笔的写法。
观察：看到哪儿拐弯，自己再写一写。
4.展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点。
（1）结构，左右结构，左窄右宽
（2）重点笔画
（3）评态度认真
四、总结
今天你们也想小青蛙捉害虫一样，一点点的解决困难，你们真棒！
板书设计：
3.小青蛙
保护爱护。