美丽的家乡教学设计
《美丽的家乡》教学设计
教学内容：
人教版五年级音乐下册第一单元歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：
1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、了解达斡尔族，为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学重点：
能用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》。
教学难点：
歌曲二声部合唱时音准到位，声音和谐。
教学准备：
歌曲mp3 、PPT课件、打击乐器。
教学过程：
一、激趣导入，了解达斡尔族。
师：同学们都知道我们国家的哪些少数名族？
学生汇报，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊！今天我们一起来认识其中的一个家庭成员---达斡尔族，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新
疆。
他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。
以狩猎和农业为主，渔业发达。
达斡尔就是“开拓者”的意思。
听，他们的歌声多么动听！
二、学唱歌曲《美丽的家乡》。
1、播放音乐，初步感知歌曲（出示课件：欣赏达斡尔族的图片）。
生：倾听歌曲并初步感知歌曲。
师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？
生：愉快、活泼、喜悦……
2、播放音乐，再次感知歌曲。
师：这首歌曲可以划分为哪几个部分？每部分什么样的感受？
生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家之情。
3、介绍歌曲（出示课件）：
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，作于1979年，歌曲分为两段体，C大调，2/4拍。
第一乐段由4个乐句组成，节奏较为紧密，但很规整，体现了达斡尔音乐的风格与特点；第二乐段由2个乐句组成，节奏拉宽、旋律舒缓，并配有二声部，将歌曲推向了高潮。
这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的生活场景图！
4、学唱歌曲的第一部分：
⑴采用听唱法教唱歌曲。
强调：演唱第一部分的旋律,注意附点
八分音符、八分休止符的正确唱法。
⑵加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号，歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。
⑶完整演唱第一部分，节奏感要强。
5、学唱第二部分。
分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准。
6、合唱：学生分成两组进行合唱训练。
a.互换演唱，指导学生注意音准及声部间的配合，声音要和谐。
B.有感情的完整演唱歌曲。
7、处理歌曲：
歌曲第一部分轻松活泼，声音要有弹性；第二部分抒情优美，声音要连贯流畅，富有感情。
三、巩固歌曲：
1、师：通过介绍相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。
生：有感情演唱歌曲，（打击乐伴奏）注意两个声部的对比。
2、进行小型合唱表演。
（课件展示朗诵词）
四、总结升华：
师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族……他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。
在下一节课中呢，我
们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。
五、下课：听音乐出教室。
（播放歌曲《美丽的家乡》）。
综合实践《美丽的家乡》教学设计
综合实践《美丽的家乡》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解自己的家乡并描述其美丽之处。
2. 培养学生的观察力和综合实践能力。
3. 发展学生的写作和口语表达能力。
二、教学重点：1. 学习如何描述家乡的美丽之处。
2. 培养学生独立思考和观察的能力。
3. 提高学生的写作和口语表达能力。
三、教学准备：1. 绘制一张家乡地图，标出一些重要的景点和特色。
2. 提前准备一些与家乡有关的图片或视频资源。
3. 准备一些相关的综合实践活动，如实地参观、采访等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动：通过一些问题引导学生回忆家乡的一些景点或特色，并引发学生对家乡美丽之处的思考。
步骤二：了解家乡（10分钟）1. 展示家乡地图，引导学生描述图中的景点和特色。
2. 利用图片或视频资源展示家乡的美景，帮助学生更加了解家乡的美丽之处。
步骤三：综合实践活动（20分钟）1. 组织学生进行实地参观活动，到家乡的一些景点进行观察和记录。
2. 带领学生参观一些有关家乡文化的地方，如博物馆、纪念馆等。
3. 组织学生进行采访，让他们找到一些关于家乡的人，了解更多关于家乡的信息。
步骤四：写作训练（15分钟）1. 引导学生根据实地观察和采访的结果，撰写一篇文章描述家乡的美丽之处。
2. 老师提供写作指导，如使用形容词、描写细节等。
步骤五：口语表达（10分钟）1. 学生之间进行互相展示并分享自己写的文章。
2. 鼓励学生用英语口头描述家乡的美丽之处，让其他同学猜测是哪个地方。
五、课堂作业：1. 学生完成写作任务，把自己的文章交给老师。
2. 学生准备一段口头表达，以便下节课可以进行练习和展示。
六、教学反思：通过对家乡美丽之处的探索和实践，学生不仅了解了自己家乡的景点和特色，还培养了自己的观察力和综合实践能力。
通过写作和口语表达的训练，学生的写作和口语表达能力也得到了提高。
此外，学生之间的互动和分享，也有助于增加同学之间的交流和合作。
综合实践《美丽的家乡》教学设计
综合实践《美丽的家乡》教学设计教学目标：1. 通过学习《美丽的家乡》，培养学生对家乡的热爱和珍惜之情。
2. 培养学生具有观察、感悟和表达的能力。
3. 提高学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学重点：1. 学习掌握描述家乡风景的词汇和句式。
2. 让学生了解家乡的特色和美丽之处。
3. 练习使用英语描述家乡的风景和特色。
教学难点：1. 培养学生的观察和感悟能力。
2. 提高学生对家乡的了解和表达能力。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 课堂练习材料和活动要求。
教学过程：引入 (5分钟)：1. 导入话题：询问学生关于家乡的一些问题，引发学生的思考和兴趣。
听力练习 (10分钟)：1. 听录音并回答问题：播放一段介绍家乡的录音，要求学生听后回答一些基本问题。
阅读与讨论 (15分钟)：1. 学生阅读短文《美丽的家乡》，了解家乡的风景和特色。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受。
词汇和句式练习 (20分钟)：1. 教师出示家乡风景的图片，帮助学生学习掌握描述家乡风景的词汇和句式。
2. 学生进行词汇和句式练习，做出正确描述。
口语表达练习 (15分钟)：1. 学生用英语描述自己家乡的风景和特色，可以借助图片或其他辅助工具。
2. 学生之间进行小组互动，互相分享和讨论。
写作实践 (15分钟)：1. 学生根据老师设定的写作要求，以《美丽的家乡》为题，写一篇短文。
要求包括家乡的风景、特色和自己对家乡的感受等。
2. 学生互相交换并修改自己的作文，提高写作能力。
总结与展示 (5分钟)：1. 学生展示自己的作文，互相欣赏和评价。
2. 教师总结课堂内容，强调对家乡的热爱和珍惜之情。
拓展活动：1. 让学生自行调查和收集有关家乡的信息，制作家乡展板。
2. 学生可以录制家乡的视频或制作PPT介绍家乡。
3. 学生可以进行家乡的书信交流，与其他地区的学生交流和比较。
教学反思：通过本节课的综合实践，《美丽的家乡》，学生不仅了解了家乡的特色和美丽之处，而且提高了他们的观察、感悟和表达能力。
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案课时安排本课为人教版五年级音乐下册第四单元“美丽的家乡”中的第一课时。
教学目标1.能够了解“家乡”的概念。
2.能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》。
3.能够通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学重点与难点教学重点1.歌曲的识别与演唱。
2.学生通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学难点1.学生运用所学知识，描述自己的家乡。
教学过程导入1.板书“家乡”的概念，并通过图片、视频等方式让学生了解家乡的概念。
2.学生自述家乡经典景观、特色食品、有名历史人物等。
学习1.引入歌曲《美丽的家乡》，播放一遍歌曲，让学生先听。
2.再播放一遍歌曲，让学生跟唱。
3.老师对歌曲进行解析：歌曲的歌词表达了什么含义？歌曲旋律和节奏的特点等。
4.让学生分组，根据歌曲的歌词表达家乡美丽的方面。
每组选择一种特色，呈现给全班。
拓展1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.学生可以结合家乡的光荣历史，博物馆等，用自己的语言介绍他们的家乡。
总结1.通过学习，学生了解了“家乡”的概念，能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》，掌握了描述家乡美丽的词汇和语言表达。
2.老师应当注意学生的情感表达，引导他们学会表达对家乡的感情。
课后作业1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.回家后，与家人讨论，设计一份小册子，展示自己家乡的特色和有趣的事情，并带到学校展示。
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人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色，激发了学生对家乡的热爱之情。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们对于家乡的概念有一定的认识，能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。
但在音乐表现力和合作方面，部分学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》，感受家乡的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受家乡的美好。
4.视听教学法：播放歌曲视频，引导学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的家乡》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
对于难点部分，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表现歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家相互学习。
学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：家乡还有哪些美丽的景色？让学生结合自己的生活经验，用音乐表达家乡的美。
美丽的家乡教学设计(汇集8篇)
美丽的家乡教学设计(汇集8篇）美丽的家乡教学设计（1）活动目标：1、知道自己的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的美丽。
2、了解和熟悉南京的风景名胜和特产，并愿意用语言进行表示。
3、热爱家乡，为自己是南京人而自豪。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐《莫愁》、视频《南京话喝馄吨》、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。
活动过程：一、开始部分：欣赏音乐，引入主题。
欣赏《南京话喝馄吨》歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本领，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。
教师：我们的家住在南京，有的小朋友还是在南京出生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说普通话，还会说南京家乡话。
那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去游览一下吧。
二、主要过程：通过游览、介绍、讨论了解南京的风土文化。
1、通过游览旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。
（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖）2、请小组内互相介绍自己收集的除游览内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。
3、通过自由讲述引导孩子了解南京的社会文化与土特产。
4、南京的宝贝这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频《金陵节拍》片段。
5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有很多的宝贝。
你最喜欢南京的什么呢？我们作为南京人很骄傲自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？鼓励孩子现在好好学习，长大了建设我们美丽的家乡。
三、结束部分：在《莫愁》歌声中学当导游给客人老师介绍美丽的南京。
活动反思：激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南京的风景名胜和土特产呢？进一步激发孩子爱家乡的自豪感。
大班社会《美丽的家乡》教学设计
大班社会《美丽的家乡》教学设计教学目标：1.了解中国的美丽家乡，培养学生对家乡的热爱和保护意识。
2.通过阅读和讨论，培养学生的观察、思考和表达能力。
3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的美学素养。
教学重点：1.发展学生的口头表达能力，提高学生的听说能力。
2.培养学生的观察力和思辨能力，锻炼学生的思维方式。
3.培养学生的创造力和想象力，提高学生的美学素养。
教学准备：1.教材：大班社会《美丽的家乡》教材。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.图片和实物：展示家乡的图片和实物，激发学生的兴趣。
教学过程：Step1：导入（5分钟）1.与学生互动，询问学生对家乡的印象，引出本节课的话题。
2.展示家乡的图片，让学生观察并回答问题。
Step2：新课呈现（15分钟）1.利用幻灯片或多媒体展示家乡的特点和美景，引导学生观察、思考和表达。
2.鼓励学生使用形容词和比喻等修辞手法，描述家乡的美丽之处。
Step3：小组活动（20分钟）1.把学生分成小组，每个小组选出一位代表发言。
2.让每个小组的代表依次介绍自己家乡的美丽之处，并给予其他小组提问和评价。
3.教师引导学生提问问题和发表评价时使用礼貌用语和正确表达方式。
Step4：创作活动（25分钟）1.鼓励学生利用自己的想象和创造力，设计一个新的家乡。
2.让学生画出自己家乡的地图，并标注地理特点和人文景观。
3.学生根据自己的设计和地图，用口头或书面形式进行介绍和展示。
Step5：总结和展示（15分钟）1.学生依次展示自己的创作成果，互相评价和欣赏。
2.教师总结课堂内容，强调家乡的美丽需要大家一起共同保护和呵护。
Step6：课堂延伸（自主学习，家庭作业）（5分钟）1.布置家庭作业：让学生回家继续观察和了解家乡的美丽之处，并写一篇短文进行描述。
2.鼓励学生向家人或亲友展示自己的作品，增强学生对家乡的认同感和自信心。
教学评价：1.教师教学观察评价：观察学生是否能积极参与课堂活动，是否能理解和运用课堂所学知识。
小学音乐五年级下册第一单元《美丽的家乡》教学设计
第一单元：北国之声《美丽的家乡》教学设计1、教学内容分析：《美丽的家乡》是本单元第一首演唱曲目，在最重要的位置，选自歌剧《傲蕾一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体， C 大调，四二拍。
第一乐段旋律活泼、节奏紧凑、叙述情景，第二乐段旋律优美、节奏舒展、抒发爱家乡爱国家的深厚感情。
2、学情分析：五年级学生已经能正确的用声音表达情绪，咬字吐字方面也掌握的比较好，所以学习这首歌曲的第一声部两个乐段还是比较容易的，主要是合唱部分的学习，对于五年级的学生来说，对合唱不陌生，但是音准方面还是不够承受，在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
3、教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
2.“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
3.“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
4、学习重点难点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
5、教学准备:多媒体、钢琴、课本、PPT6、教学活动:一、导入教学教师：同学们让我们一起欣赏一首歌曲《美丽的家乡》，边听边思考这样的问题：歌曲歌唱的是哪个少数民族的生活，这个少数民族主要居住在我国的哪里？学生通过聆听歌曲后回答教师：这首歌曲歌唱了生活在我国北方的达翰尔族生活，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。
幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》教学设计
幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》教学设计一、教学目标：1.了解家乡的地理位置，地理环境，自然景观等。
2.了解家乡的历史和文化遗产，了解地方特色。
3.能够在团队协作中，自主思考，发表自己的看法。
4.锻炼口语表达能力，发挥主动性和创造力。
二、教学重点：1.了解家乡的历史和文化遗产，了解地方特色。
2.在团队协作中，自主思考，发表自己的看法。
三、教学难点：1.了解家乡的地理位置，地理环境，自然景观等。
2.锻炼口语表达能力，发挥主动性和创造力。
四、教学方法：1.小组合作探究法。
2.游戏活动法。
五、教学环节：1.热身游戏低年级的孩子们需要通过一些游戏活动来放松他们的心情和激发他们的学习兴趣。
在本节课的一开始，孩子们将整个班分为若干个小组，每个小组由3-5个同学组成。
然后给每个小组分配一些任务，比如找到班级里所有的同学的家乡在哪里，创建一个有关家乡的贴纸展览，制作有关家乡的图片画册等等。
孩子们可以一起讨论如何完成任务，并尽力发挥他们的想象力和创造力。
2.探究家乡在这个环节中，老师将向孩子们介绍一些有关家乡的知识，比如家乡的地理位置、故事、习俗等等。
然后将孩子们分成几个小组，每个小组可以挑选一个家乡的景点来展示。
每个小组可以互相分享和交流自己探究到的关于家乡的知识。
有些小组还可以用手工制作出相关的模型。
3.口试在这个环节中，孩子们将在课堂上用个人独白的形式向大家介绍自己家乡的一些特色，介绍的内容可以是历史、文化、自然景观、地理环境等等。
这个环节可以让孩子们锻炼口语表达的能力，并且帮助他们更好地了解彼此的家乡。
4.课堂分享在这个环节中，整个班级的孩子们将合并到一起，每个小组可以展示他们制作的贴纸展览或者图片画册等等。
接着，每个小组还可以分享他们探究到的家乡历史和文化知识。
这个环节可以让孩子们相互交流和分享自己的所学，同时也能够让大家更好地认识自己的同学和他们的家乡。
六、板书设计：7、课后作业：课后应该让孩子们将当天所讲到的内容整理好，并写下自己的感想和思考。
幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》教学设计
幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》教学设计1. 教学目标通过本次社会活动，旨在培养幼儿对家乡的热爱和自豪感，提升他们的观察力和表达能力。
具体目标如下：•认识家乡的特色和优势；•学习使用简单的描述性词语表达对家乡的观察和感受；•培养团队合作意识和社交技能；•增强幼儿的自信心和自我展示能力。
2. 教学准备•已准备好关于家乡的图片或图片展示工具；•打印或复印幼儿家庭地址和电话，用于活动联系；•准备草稿纸、彩色笔和绘画工具。
3. 教学过程步骤一：导入（约10分钟）1.教师以图片展示方式介绍家乡的特色景点、名胜古迹等相关图片；2.引发幼儿的兴趣，鼓励他们积极互动，分享对家乡的了解；3.提出问题引导幼儿思考，如：“你认为家乡有哪些特别的地方？”“你最喜欢家乡的什么事物？”等。
步骤二：观察与描述（约15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组由4-5名学生组成；2.每个小组配备一位成人指导员，辅助幼儿观察和表达；3.引导幼儿观察周围环境，让他们发现家乡的特色和美丽之处；4.引导幼儿使用简单的词语进行描述，如“家乡的房子很漂亮”，“家乡的花很香”等；5.按小组轮流进行观察和描述，每个小组选择一名代表描述家乡的一处特点。
步骤三：制作海报（约30分钟）1.给每个小组发放草稿纸、彩色笔和绘画工具；2.引导幼儿将之前选择的家乡特点进行绘画，并在海报上写上相应的描述词语；3.每个小组完成后，装饰海报，使其更加美观和吸引人。
步骤四：小组展示（约15分钟）1.安排时间，让每个小组依次展示自己制作的海报；2.每个小组的代表先展示海报，然后用简单的语言进行描述；3.其他小组的成员可以提出问题或给予反馈，积极鼓励和支持。
步骤五：总结与回顾（约15分钟）1.引导幼儿对本次活动进行总结：家乡有哪些特点？最喜欢家乡的什么地方？2.提醒幼儿将今天的学习和体验分享给家人；3.将幼儿家庭地址和电话收集起来，方便后续与家长联络。
4. 教学效果评估1.教师观察幼儿在活动中的参与度和表现；2.观察幼儿在观察与描述环节中的观察能力和表达能力；3.评估幼儿的团队合作能力和社交技能；4.在展示环节中，观察幼儿的自信心和自我展示能力。
人教新课标五年级下册音乐《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析：《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。
二、学情分析合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
因此，在之前的课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
（三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
四、教学重点与难点：（一）教学重点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
（二）教学难点：1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。
五、教学过程：（一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？（介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族）2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的美？可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗……3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更加动人。