做位幸福的领路人——读侯登强《做一个有故事的教师》有感
2024年《做一个幸福的教师》读后感模版（三篇）
2024年《做一个幸福的教师》读后感模版我有幸拜读了陶继新专家的著作《做一个幸福的教师》，翻看了几页，我就被陶老师平实却饱含人生哲理的话语所深深吸引，不觉看至深夜，还不忍将书放下。
一本好书的确能启迪人的心智。
与陶老师平静如水的心境相比，我感觉到自己的浮躁，与陶老师的“取法乎上”对比，我意识到自己的渺小。
我第一次意识到教师是幸福的，也从中读懂了怎样做一名幸福的教师。
一、感恩生活，享受幸福教育德国哲学家费尔巴哈说过：“生活和幸福原来就是一个东西。
一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。
”以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。
其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。
怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着;当我们抱怨福利待遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。
在这样一个被誉为天底下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。
让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。
拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨;长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福!回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，“老师您嗓子不好，含着它会舒服很多的。
”因为批改作业这肩膀不舒服，“老师，我给你捏捏肩膀吧。
”多少次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出现在我眼前，“老师，给你用!不用再找了。
”这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。
我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。
教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的幸福的教师才是真正热爱教育的老师。
2024年《做一个幸福的教师》读后感（三篇）
2024年《做一个幸福的教师》读后感读完陶继新老师的《做一个幸福的教师》，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的。
追求幸福是每个人的毕生所求所愿。
还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。
可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里？以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。
我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。
你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
我们常常发现，我们周围那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而终。
我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终结使然。
退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌，好像很充实。
可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好像一下子没有了阳光，失去了意义。
运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说怎能不生病？陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前为60岁作准备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，“'退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。
《做幸福的教师》的读后感（通用12篇）
《做幸福的教师》的读后感《做幸福的教师》的读后感（通用12篇）当赏读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的《做幸福的教师》的读后感（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做幸福的教师》的读后感1近期我读了一本教育专着，名为《做幸福的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我从事教学工作已经二十几年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的师。
看了王三阳老师的《做幸福的老师》，其实是深有感触的，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，童心是师爱的源泉，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等。
这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
《做一个幸福的教师》读后感
《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感1老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。
有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。
今天学习了《怎样做一个幸福的教师》，让我知道了今后我要努力的方向--工作要用心，做个有心人。
（1）要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。
“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。
教师这个职业给了我相对安稳的生活，生活极有规律性；每天和天真无邪的孩子们度过，他们的心灵水晶般透亮，让我感到轻松自在；生病时，学生的慰问和想念，会让我感到快乐温暖；教师的节日假期盛多，我也可以悠闲的有计划的享受旅游观光的乐趣。
（2）认真、用心地工作也是美丽的享受，因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；真心的爱着学生，会享受着他们喜欢我的乐趣；做为一名音乐教师，会享受跟他们一起做着各种音乐游的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣……对于工作中的每时每刻不烦不躁，每个工作日力争有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身。
不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好每件平凡小事儿，寻找工作中的每个细小幸福音符。
（3）面对“调皮”的学生，其实他们都是别具一格的个体，那么作为教师首先要学会宽容，否则我会因为他们的表现吃不下饭，睡不着觉。
所以需要一种平和的心境，用发展的眼光相信学生日后的优秀。
让学生在期待中成长，这样我就会很快乐。
所以快乐教学原本可以很简单。
它需要的只是心态的转变：保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。
不仅将教学当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去用心工作，热爱生活。
只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。
做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！而快乐地工作，才是对自己最好的奖励！一位哲人曾这样写道：你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
2024年读《做一个幸福的教师》心得体会
2024年读《做一个幸福的教师》心得体会《做一个幸福的教师》一书，是一本关于教师成长和教育智慧的著作。
通过对教育理念、教学方法和教育实践的深入探讨，该书告诉了我作为一名教师，如何在教育岗位上获得幸福，并提供了很多实用的建议和经验分享。
阅读完这本书，在2024年，我有着很多的心得和感悟。
首先，这本书让我深刻认识到教师的职责和使命。
教师是社会的工程师，他们肩负着培养下一代人的责任。
与此同时，教师也是一种奉献和付出的职业。
通过阅读这本书，我更加明白了自己作为一名教师要具备的责任感和担当精神。
只有将教育当作一种无私的奉献，才能真正做到尽心尽责、培养学生全面发展。
其次，书中提到了教育的主体是学生。
作为一名教师，在工作中要时刻以学生为中心，关注他们的需求和成长。
每个学生都是独特的个体，有不同的兴趣、思维方式和学习习惯。
因此，教师需要采用多样化的教学方法，满足学生的多样化需求。
这不仅需要教师具备专业知识和教学技巧，还需要不断地学习和反思，不断提升自己的教育智慧。
在教育过程中，教师需要与学生建立良好的关系。
这一点在书中也得到了充分的强调。
通过与学生建立良好的关系，教师可以更好地了解学生的内心世界，发现他们的潜力，并激发他们的学习动力。
这需要教师在言传身教中展现自己的人格魅力和道德品质，用自己的行动去影响学生。
同时，教师要善于倾听学生的声音，尊重学生的个性和特点，给予他们自由和尊重的空间。
此外，书中还提到了教师的情感劳动和自我调节。
教师在工作中常常面临来自学生、家长和社会的各种压力和挑战。
教师要学会情感管理和自我调节，保持良好的心态和积极的心情。
只有在良好的心态下，教师才能充满激情和动力，发挥出最佳的教育效果。
因此，教师要注重自我成长，不断培养自己的情感智慧和情商，以应对各种挑战和困难。
最后，这本书也提到了教育改革和创新。
随着时代的发展和社会的变化，教育也需要与时俱进。
教师要密切关注教育政策和教育前沿的理论成果，不断更新教学观念和教学方法。
2024年《做幸福的教师》读书心得体会(3篇)
2024年《做幸福的教师》读书心得体会《做幸福的教师》是一本以教师为主角，讲述教师人生智慧的书籍。
通过阅读这本书，我深深地感受到了教师工作的重要性和意义所在。
下面是我对于这本书的读书心得和体会。
首先，这本书向我展示了一位教师的内心世界。
教师是一个非常特殊的职业，他们不仅要传递知识，还要扮演着学生人生中的引路人。
这本书通过教师们的亲身经历和心路历程，让我真正理解了教师们面对的困难和压力，以及他们为了学生的成长和发展所做出的努力和牺牲。
每个故事都让我深思，也让我对教师这个职业有更加深刻的认识。
其次，这本书提醒了我作为一个学生的责任和使命。
作为学生，我们不仅要努力学习，还应该珍惜教师的付出和教导。
书中的教师们用他们的言传身教引导学生走向正确的道路，为他们创造了良好的学习环境。
作为学生，我们要感恩教师的辛勤付出，积极用心学习，成为教师的骄傲。
同时，这本书还给了我很多关于怎样成为一位优秀教师的启示。
书中的教师们在教育教学中，都有着自己独特的教育理念和教学方法。
他们通过激发学生的兴趣、关爱学生、与学生建立良好的师生关系等方式，培养学生的综合素质和个性发展。
同时，这本书中还提到了一位优秀教师需要具备的素质和能力，如自身修养、专业能力、教学设计和教育研究等方面。
这些都对我成为一名合格的教师有着很大的启迪和帮助。
最重要的是，这本书让我感受到了幸福的真正含义。
幸福不仅仅是物质上的享受，更是来自内心的满足和快乐。
作为教师，通过培养学生成长，见证他们的蜕变和成功，是一种巨大的幸福。
幸福不仅仅来源于教师的收获，还来自于学生的成长和进步。
这种幸福感是无与伦比的，也是唯一可以长久存在的。
通过阅读《做幸福的教师》，我对教师这个职业有了更加深入的了解，并且对自己的未来有了更加明确的规划。
我意识到，教师这个职业不仅仅是一份工作，更是一份责任和使命。
作为一名年轻的大学生，我将努力学习和提升自己，成为一名优秀的教师，用自己的智慧和爱心去影响更多的学生，为社会的发展贡献自己的力量。
做一个有故事的教师读书心得10篇
做一个有故事的教师读书心得10篇做一个有故事的教师读书心得10篇1最近我读了《爱心与教育》。
这本书叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。
书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。
他对学生的爱是一种真正的爱。
不分优生和差生。
读完《爱心与教育》，我对于优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识。
在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。
“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。
李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。
在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。
”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。
“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。
这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。
手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。
程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较差。
针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。
2024年《做幸福的教师》读书心得体会范文(2篇)
2024年《做幸福的教师》读书心得体会范文《做幸福的教师》是一本以教育为主题的书籍，主要介绍了作者对于教育的理解和对于教师职业的思考。
在读完这本书之后，我深深感受到了教师这一职业的伟大和重要性。
下面，我将从几个方面总结我的读书心得和体会。
首先，这本书让我意识到了教师是一种高度负责任和有挑战性的职业。
教师不仅仅是传授知识的工作者，更是引导学生成长和塑造人格的导师。
他们不仅仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要有高度的责任心和爱心。
在教育工作中，教师需要面对各种不同的学生，每个学生都有自己的特点和需求，教师需要因材施教，关心每一个学生的成长和发展。
这需要教师有较高的智慧和情商，以及对学生的深入了解和细心观察。
而且，教师的行为和言行都会在学生心中留下深刻的印象，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引路人。
因此，做幸福的教师意味着要承担起这样的责任，用心去教育每一个孩子。
其次，这本书让我认识到了教师的工作是一种高度情感投入的工作。
教师需要将自己的情感与学生的情感融为一体，用自己的爱去感染和激励学生。
教师应该是学生最亲近、最信任的人，他们需要关注学生的需求，体察他们的情感变化，并给予适当的安慰和鼓励。
同时，教师也需要用心去倾听学生的心声，帮助他们发现自己的潜力和价值。
只有在与学生建立起真挚的情感连接之后，教师才能更有效地影响学生，促进他们的成长和发展。
因此，做幸福的教师需要更多地关注学生的情感需求，用自己的爱和关怀去填满学生的内心。
另外，这本书让我认识到了教师的工作需要不断的学习和进步。
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断变革和创新。
教师需要不断跟进时代的步伐，学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平和实践能力。
同时，教师也需要时刻保持一颗学习的心态，不断修炼自己的内在修养和教育理论，以更好地引导学生。
教师需要积极参与各种教育培训和研讨活动，与其他教师进行交流和分享经验，不断完善自己的教学方法和策略。
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做位幸福的领路人
——读侯登强《做一个有故事的教师》有感有位明星说过这样一句话：“我从没有想过我能够在一个我喜欢的职业里赚钱，我觉得很幸运。
”初读这则新闻，一笑置之。
直到今天写起读书笔记，想找一句通俗的话来代表自己对职业的感觉时，这句话突然就冒了出来，想来想去，终觉整句话充斥着铜臭味，可竟是盘旋不去了，也罢，就用这句来开始。
我从小的愿望就是当老师，或许是家中长辈多为教师，也或许是妈妈在讲台上挥舞着教鞭指点教室内那片江山的气势，也或许是自己骨子里早已认定的，我就应该成为一名教书匠。
我很幸运，我的工作是“太阳底下最光辉的职业”——教师，我能在自己喜欢的岗位上发挥光和热，能用头脑和智慧教书育人，能用劳动换取所得，我乐于在岗位上工作，我很幸福。
这样的感受或许有些突兀，可这正是我在暑期所读的侯登强老师所著《做一个有故事的教师》一本书中所产生的心灵共鸣。
这本书是侯老师在持续三年陪伴一个班的学生时所写下的随笔，记录了教师与儿童在学校相遇后自然生成的教育故事。
侯老师善于使用心理学知识，通过倾听、共情等方式，了解学生行为背后的心理原因和家庭因素，用学生愿意接受的方式引导他们成长。
这种与学生相处的方式，可为教师提供一种新的教育观点和视角，并使教师在与学生的互动中感受到教育的快乐和自身成长的幸福。
我们能够不做名师，不做特级教师，不做领导，但我们一定要做
一个有故事的老师。
试想一下，当我们已不再年轻，我们的学生回忆起以前的学生岁月，所学的知识或许早已忘记，不过一个老师的美好形象却是他们心中共存的，与老师共同经历的某件事让他们终身难忘，老师的某句话让他们豁然开朗……这是一件令教过他们的老师多么幸福和温暖的事情！想这些，当然不是为了让多少学生记住我们，而是为了让我们因为付出而更加珍惜现在的时光，为了给我们的工作添上或浓或淡的一笔一笔。
这些故事，也许发生在课堂上的一次提问，也许在你扶正他们腰杆的举动中，也许在他们犯了错你语重心长的一声叹息，也许是你饶有兴趣的一个眼神，不管这些故事发生在何时何地，只要你用一双探究的眼睛去观察他们，只要你用善于倾听的耳朵去聆听，只要你用一颗细腻的心去感受他们，那么他们成长的点点滴滴，都会深深地刻在你的脑海中，而你的一切，他们也会铭刻在心。
是的，关爱与付出，本来就是相互的。
作为老师，我们的工作是反复的，是琐碎的，是忙碌的，可这个切却都是有着重要意义的，如果能明白这些，我们所有的辛苦都是幸福。
这种幸福不是单纯的，不但仅因为他们的成绩进步、家长的感谢话语、奖励的多少，而是发自内心的一种满足感，成就感，这种幸福如果不深入工作，那便是无法享受的。
“走进儿童，观察儿童，协助儿童”这是我们教育者的信条，同样我认为，“热爱生命，走近生命，才能想到去观察生命，尊重生命，用热情与鼓励去启迪生命，用智慧和爱心来成就生命”。
侯老师说：一个教师的幸福在哪里？在孩子那里。
把你的心放在那里，自然就会
生出幸福和快乐。
多少次，沉浸在孩子们的故事中，有时我是和事老，化解他们之间的纠结；有时我是教育者，指出他们的问题；有时我又是家长，给受伤的孩子加以抚慰；有时我是法官，评判事情的来龙去脉；有时我就是其中的主角，和那些孩子有着“恩恩怨怨”……这岂是侯老师的感受？我不也深有同感，的确啊，我们就在日常生活中和孩子们融为了一体。
在自己喜欢的工作中享受快乐，在喜欢的学生们身上得到幸福，我们是多么幸福的园丁，愿未来之花，在我们的养护下，更加鲜艳，让每朵花都开出自己独特的美。
而我们，只需引领他们走向前方的路。