一年级9课明天要远足课堂点睛笔记
一年级上册明天要远足课文内容
一、明天的远足活动明天，一年级的孩子们将参加一次远足活动。
远足是一种室外教育活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以增进他们对大自然的了解和体验。
这次远足活动将在附近的森林进行，孩子们将有机会接触到大自然的美丽和神奇。
二、准备工作1. 早上家长应帮助孩子穿着合适的衣服和鞋子，以便于在森林中活动。
2. 孩子们需要准备好自己的午餐和水，以防在活动中饥饿或口渴。
3. 老师将组织孩子们携带环保袋，将垃圾带回学校，不留下任何垃圾。
三、安全须知1. 孩子们在活动中需听从老师和领队的安排和指导，不得私自离裙。
2. 在森林中行走时，要注意观察地势，防止摔倒或受伤。
3. 爱护植物和小动物，不可随意摘取花草或捕捉昆虫。
四、活动内容1. 孩子们将在老师和领队的带领下，跟随指定路线在森林中行走，感受自然的美妙。
2. 带着放大镜，孩子们将观察各种植物和昆虫，了解它们的生长和特点。
3. 老师还将给孩子们讲解一些关于森林的知识，如树木的种类、动植物的生活习性等。
五、活动目的远足活动的目的不仅仅是为了锻炼身体，更重要的是希望孩子们能够通过这次活动，培养对大自然的热爱和保护意识，增加孩子们对自然界的了解和感悟，从而促进他们的身心健康和全面发展。
六、希望希望这次远足活动能够让孩子们度过一个愉快而充实的一天，也希望孩子们在活动过程中学到更多的知识，增加对大自然的热爱，积极参与到环保的行动中来，为美丽的地球尽一份力量。
七、感受与体会经过一整天的远足活动，孩子们带着疲惫却充实的心情回到了学校。
他们激动地共享着在森林中发现的各种植物和昆虫，讲述着老师给他们讲解的关于森林的知识。
在这次远足活动中，孩子们不仅锻炼了身体，更重要的是获得了对大自然的深刻体验和感悟。
八、自然的美丽在森林中，孩子们被自然的美丽所震撼。
他们看到了参天巨木，顽强成长的小草，五彩斑斓的花朵，还有那些隐藏在叶片下的昆虫。
这些自然景象让孩子们感受到大自然的美丽与伟大，也让他们对自然产生了敬畏之情。
人教(部编版)一年级上册语文课件：9.明天要远足
重点词汇和句子讲解
重点词汇
睡不着、那地方、海、翻过来、翻过去等。通过对这些词汇的讲解，帮助学生理解诗歌内容，感受主人公的内心 世界。
重点句子
“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。那地 方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”通过对这些句子的解读，引导学生体会主人公的期待和好奇，以 及对大自然的向往之情。
人教(部编版)一年级上 册语文课件：9.明天 要远足
目录
• 课文导入 • 课文内容讲解 • 拓展阅读与训练 • 课堂活动与互动
01
课文导入
背景介绍
旅行经验分享
让同学们分享自己曾经有过的旅 行或远足经验，引发他们对“远 足”这个话题的兴趣。
图片展示
展示一些与远足相关的图片，让 同学们直观感受远足的乐趣和意 义。
题意解析
解析题目中的“明天”和“远足”
引导同学们理解“明天”代表的是一个即将到来的时间，“远足”则是一次步 行的旅行。
引导思考
让同学们思考一下，如果自己明天要去远足，会有什么样的心情和准备。
预习提问
提问引导
教师可以提出一些问题，引导同学们 预习课文，例如：“明天要远足，主 人公晚上为什么睡不着？”、“远足 前需要做哪些准备？”等。
通过填空、选择等练习形式，让学生 运用所学词汇进行句子构建，提升他 们的句子表达能力。
语言表达训练
引导学生用简洁明了的语言表达自己对远足活动的期待和感受，帮助他们提升口 语表达能力。
设计情境对话练习，让学生在模拟的远足场景中进行角色扮演，练习如何与他人 交流和表达自己的意见。这样既能提升学生的语言表达能力，也能培养他们的社 交技巧。
讨论准备
明天要远足读书笔记
明天要远足读书笔记哎，明天就要远足了，心里头那个激动劲儿，就跟吃了蜜糖似的，甜得化不开。
晚上躺在床上，翻来覆去地睡不着，脑海里头就像放电影一样，一遍遍过着明天的场景。
想着那青山绿水，蓝天白云，还有山间的小溪潺潺，心里头就美滋滋的，跟中了大奖似的。
拿起那本《远足宝典》，一页页翻着，就像是找到了藏宝图，每一页都藏着惊喜。
书上说，远足不仅是一场身体的旅行，更是一次心灵的洗礼。
这话可真不假，想想平时咱们都埋头在钢筋水泥的城市里，连呼吸一口新鲜空气都成了奢望。
这回好了，能出去走走，看看外面的世界，那感觉，可真叫一个“透心凉，心飞扬”。
书里还写了好多注意事项，什么穿双好鞋，带上水壶，别忘了防晒霜。
这些我都一一记在心里，生怕到时候漏了什么，成了“丢三落四”的典范。
特别是那鞋子，我可是特意去户外店挑的，说是防滑耐磨，走起山路来跟飞似的。
嘿嘿，这回我可得好好“炫耀”一番，让那些小伙伴们都瞧瞧，什么叫做“行家一出手，就知有没有”。
看着书上的图片，那些高山峻岭，瀑布飞泻，美得让人心醉。
我琢磨着，到时候可得拍几张照片，发个朋友圈，让那些“宅”在家里的朋友们羡慕羡慕。
说不定还能收获几个“点赞狂魔”的称号呢。
想到这里，我就忍不住笑出声来，心里头那个得意劲儿，就跟小孩得了奖状似的。
不过话说回来，远足可不是闹着玩的，得有一定的准备。
书上说，出发前得锻炼身体，不然到时候走几步就累了，那可就成了“心有余而力不足”了。
所以这段时间，我可是天天早起跑步，晚上还跟着视频学做瑜伽，就想着到时候能有个好状态，走得更远，看得更多。
我还特意准备了个小背包，里头装着些必需品，像是纸巾、湿巾、急救包啥的。
这些东西虽然平时不起眼，但关键时刻可就成了“救命稻草”。
书上说，远足的时候，安全最重要，得时刻准备着，万一有个啥突发情况，也能从容应对。
想着想着，我就觉得自己好像已经置身于那片青山绿水之间了。
耳边仿佛能听到鸟儿的欢唱，小溪的叮咚声，还有风吹过树叶的沙沙声。
课文9 明天要远足 复习要点
课文9明天要远足复习要点
一、读一读
1.nǎ哪里那里那个人才老师老人老家早睡zhēn 真zhènɡ正什me
么天亮大海同学
同桌明亮闪亮明bai 白好mɑ吗？你ne
呢？ 2.
3.miàn 面bāo 包dàn 蛋ɡāo 糕sān 三mínɡ明zhì治bāo 包zi 子kuànɡ矿quán 泉shuǐ水suān 酸nǎi 奶xī西ɡuā瓜xiānɡ香jiāo 蕉lí梨pínɡ苹ɡuǒ果niú牛nǎi 奶ɡuǒ果zhī汁
二、蓝线格里的生字
目字旁：竖横折横横横（睡dīnɡ盯pàn 盼zhǎ眨yǎn 眼kuànɡ眶mī眯zhēnɡ
睁）
京字头：点横（亮kànɡ亢shì市xuán 玄yì亦chōnɡ充mǔ亩tínɡ
亭）
睡：竖横折横横横撇横竖横竖撇横横
那：横折钩横横撇横撇弯钩竖
海：点点提撇横竖折横折钩点横点
真：横竖竖横折横横横横撇点
老：横竖横撇撇竖弯钩
师：竖撇横竖横折钩竖
吗：竖横折横横折竖折折钩横
什：撇竖横竖
亮：点横竖横折横点横钩撇横折弯钩
三、田字格里的生字
才：横竖钩撇
明：竖横折横横撇横折钩横横同：竖横折钩横竖横折横
学：点点撇点横钩横撇弯钩横四、熟练朗读课文，家长签字。
部编版语文一年级上册第9课《明天要远足》
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的天空， 真的像爸爸说的， 那么天高云淡吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
2020/12/2
45
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的湖， 真的像哥哥说的， 那么清澈见底吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
2020/12/2
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
40
2020/12/2
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
无奈
41
2020/12/2
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
着急
42
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的 ， 真的像 说的， 那么 吗？
35
2020/12/2
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
36
2020/12/2
翻过来，
唉——
软软的，摸上
睡不着。 去很舒服。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
很白很白
37
2020/12/2
38
洁白柔软的云朵千变万化！
2020/12/2
39
2020/12/2
睡真师什
亻+ 十
hǎi
nà
lǎo
cái
海那老才
氵+ 每 tóng xué liàng ma
同学亮吗
字 冂+一+口
2020/12/2
口+马 3
shuì
结构：
左右结构
部首：
目（目字旁）
【生字详解】部编版一年级语文上册·第9课 明天要远足
教案标题：【生字详解】部编版一年级语文上册·第9课明天要远足一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字，理解生字的意思，并能正确书写。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，让学生明白要珍惜时间，珍惜每一次的学习机会。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字，分别是：明、天、要、远、足、快、乐、学、习、时。
2. 课文的理解：理解课文的内容，明白课文所要表达的意思。
3. 课文的朗读：培养学生的朗读能力，提高学生的语感。
三、教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的理解和朗读。
四、教学难点：1. 生字词的掌握和书写。
2. 课文的理解和朗读。
五、教学准备：1. 教师准备：课文、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过课件展示课文的封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”，学生回答后，教师总结：“同学们说得很好，今天我们要学习的新课就是《明天要远足》，让我们一起来看看课文里都讲了些什么吧。
”2. 学习生字（15分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师引导学生分析生字的结构，讲解生字的笔画和笔顺。
（3）教师引导学生书空生字，并提醒学生注意书写的规范和美观。
（4）教师检查学生的书写情况，并进行指导。
3. 理解课文（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，要求学生读准字音，读通句子。
（2）教师提问：“课文里都讲了些什么？”，引导学生用自己的话复述课文内容。
（3）教师引导学生讨论：“为什么我们要珍惜时间？”，学生回答后，教师总结。
4. 朗读课文（10分钟）（1）教师引导学生有感情地朗读课文。
（2）教师组织学生进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。
5. 小结（5分钟）教师引导学生总结本课的学习内容，并布置作业。
七、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
一年级上册语文课件++第7单元++9明天要远足(54张ppt)++部编版
建议
加强拼音教学
部分家长建议，在课件中可以增 加一些拼音教学的环节，以加强
学生的拼音掌握能力。
增加互动环节
有家长建议，可以在课件中增加 一些互动环节，如问答、选择等 ，以提高学生的参与度和学习效
果。
拓展课外知识
有家长建议，可以在课件中穿插 一些课外知识，如与课文内容相 关的背景知识或相关故事等，以
教学方法要符合一年级学 生的心理特点和兴趣爱好 ，采用生动有趣的教学手 段，如游戏化教学、故事 化教学等，以吸引学生的 注意力，提高他们的学习 兴趣和参与度。
一年级是学生口语表达能 力的关键时期，教师在教 学中要注重培养学生的口 语表达能力，通过朗读、 对话、口头表达等方式， 引导学生积极参与课堂活 动，提高他们的口语水平 。
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目录
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01
单元目标
单元目标
阅读理解
通过阅读课文和其他相关材料 ，学生能够理解课文的意思， 提高阅读能力和理解能力。
写作能力
学生能够通过写作练习，掌握 基本的写作技巧和方法，提高 写作能力和书面表达能力。
过程与方法
通过朗读、小组合作、游戏等方法，让学生感受阅读的乐趣，提高学生对文字的 理解和表达能力。
教学目标
情感态度与价值观 体会小主人公远足前夜激动兴奋的心情，感受童真童趣。
培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
05
教学重难点
教学重难点
重点
1
2
一年级语文上册 第9课《明天要远足》知识点总结、同步练习题(有答案)
一年级语文上册第9课《明天要远足》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写才cái（口才、才干、刚才）明mínɡ（明天、明月、明日）同tónɡ（同学、共同、相同）学xué（学习、学生、小学）二、我会认睡shuì（睡觉、午睡、睡着）那nà（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shén（什么、什锦）亮liàng（光亮、明亮、亮光）三、认识新偏旁目：目字旁，第一笔竖要写直，带“目”的字有“眼、睛”等。
亠：京字头，带“亠”的字有“交、充、亡”等。
四、多音字种zhǒng(种子)zhòng(种下)着zhe（看着）zháo（着急）五、近义词洁白——雪白柔软——软和六、反义词来——去多——少柔软——坚硬七、理解词语地方：指地面上某一个特定的地区。
颜色：色彩，如红、黄、蓝、绿等都是颜色。
柔软：软和，不坚硬。
八、句子解析翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。
这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
九、问题归纳小朋友睡不着，在想什么？小朋友可能在想，那地方的海是不是真的有很多种颜色。
十、课文主题本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
十一、教材课后习题你有过这样的心情吗？和同学说一说。
我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景【同步练习题】一、读拼音，写词语。
rén cái míng rìtóng xuébùtóng（）（）（）（）二、比一比，再组词。
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一年级9课明天要远足课堂点睛笔记
一年级9课明天要远足课堂点睛笔记
主要内容：
本文是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
自然段及段落大意：
全文共3个小节。
第1小节：写了小朋友远足前一天激动得睡不着觉，期待看到多彩的大海。
第2小节：写了小朋友睡不着，期待看到洁白柔软的云朵。
第3小节：写了小朋友睡不着，希望天赶快亮。
词句赏析：
1.翻过来，唉——睡不着。
因为明天要远足，所以小朋友的心情是十分激动的，从“睡不着”可以看出来。
句中的破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小朋友激动、着急的心情了。
2.那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
“那地方”指的是要去远足的地方，听老师说，那里的海有多种颜色，“真的……吗”的句式写出了小朋友因怀疑这个说法而急切想去
看看的心情。
3.那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
“洁白柔软”写出了云朵的特点，这句话同样写出了小朋友内心的兴奋与期待。
他不仅仅想看到洁白柔软的云朵，更想看到到自然其他的美丽景色。
4.到底什么时候，才天亮呢？
小作者越想越兴奋，所以他睡不着，所以他期待天亮。
从这句话中我们可以感受到小朋友特别着急。
课文重难点探究：
1.远足的前一夜，小作者怎么了？
远足的前一夜，小作者翻过来翻过去，睡不着觉了。
2.小作者睡不着，想到了什么？
小作者睡不着，想到了老师说的多彩的大海，同学口中洁白柔软的云朵，还有什么时候，才天亮的事。
3.文中的“唉”表达了怎样的感情？
三节小诗，三次“唉——”，每一次重复都加重了情感的力度，这长长的叹息声，充分体现了小朋友对远足的急切、无奈又充满期待的心情，充满了童真。
4.“翻过来”“翻过去”是描写什么词？从诗中一次次地出现的这两个词中，你感受了什么？
“翻过来”“翻过去”是描写动作的词。
从诗中一次次地出现的这两个词中，我们仿佛能看到小作者因为要远足，兴奋地睡不着埋在床
上滚来滚去的样子，感受到他对远足的期待。