五年级上册第九课古诗三首的预习笔记
五年级上册语文第九课学霸笔记
《古诗三首》笔记一、生字组词：径（小径、石径）斜（斜照、斜阳）赠（赠别、赠言）菊（菊花、秋菊）霜（霜叶、秋霜）晓（晓风、拂晓）宿（住宿、归宿）篱（篱笆、竹篱）西（西风、西方）残（残阳、残月）橙（橙黄、橙红）蝶（蝴蝶、彩蝶）二、多音字：便：pián（便宜）biàn（方便）还：hái（还有）huán（归还）三、词语解释：寒山：深秋时节的山。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
四、古诗句解析：1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
意思是：停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶经秋霜染色，比二月春花还要火红。
2. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
意思是：你要记住，一年中最好的光景是哪时，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初。
3. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
意思是：萧萧秋风— 1 —吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
五、古诗意境解析：《山行》：诗人骑着马行走在蜿蜒的山路上，深秋时节，山间流淌着清澈的小溪，坡上铺满了红色的枫叶。
整首诗表现了诗人对自然美景的热爱和赞美。
《赠刘景文》：诗人将秋天的景色描写得非常生动，从荷败、菊残到橙黄、橘绿，层次分明地表现出季节的变化。
诗中还通过对朋友赠言的回应，表达了诗人豪迈、开朗的性格和积极向上的人生态度。
整首诗充满了对生活的热爱和对友情的珍视。
《夜书所见》：诗人孤独地坐在船上，听着萧萧的梧叶声和秋风带来的寒意，心中不禁涌起对家乡的思念之情。
整首诗流露出诗人漂泊无依、怀念故园的孤独和寂寞心情。
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五年级上册第九课古诗三首的预习笔记
五年级上册第九课古诗三首的预习笔记在五年级上册的第九课中，我们学习了三首经典的古诗。
这些诗歌以其深刻的意境和优美的表达方式而闻名，让我们领略到了中国古代文化的魅力。
在本次的预习中，我深入阅读、品味了这三首古诗，下面是我的预习笔记。
1.《赠敬亭山》——王之涣《赠敬亭山》一诗是唐代文学家王之涣创作的名篇。
诗中通过描绘敬亭山的壮丽景色，表达了对逝去时光的感慨和追思之情。
在阅读中，我被诗中的美景所吸引，仿佛置身于敬亭山的山巅，感受到了那种壮丽的气势。
诗中使用了丰富的修辞手法，如“天街小雨润如酥”、“千里共婵娟”，让人感受到了雨水的柔情和明月的皎洁。
通过这些描写，王之涣让读者在想象中感受到了敬亭山的美丽与宁静。
2.《登鹳雀楼》——王之涣另一首由王之涣创作的诗是《登鹳雀楼》，这也是我在预习中读到的一首精彩诗作。
该诗通过描绘登上鹳雀楼后的美景，展示了作者对壮丽山川的赞美之情。
诗人运用了宏大的景观描写，如“白日依山尽”、“黄河入海流”，给人一种壮丽美景的感受。
同时，作者在诗中也表达了自己的感慨和思考，以此凸显了人生的短暂和无常。
通过阅读这篇诗歌，我感受到了作者豪迈的气概和对人生的深刻思考。
3.《江雪》——柳宗元《江雪》是唐代文学家柳宗元的名篇之一。
这首诗以描绘江雪的美景为主题，通过细腻的描写，营造出了一幅清冷而寂静的画面。
在诗的开头，柳宗元运用对比手法，将大自然景物与人类活动形成鲜明对比，给人以一种宁静和静谧的感受。
整首诗中以“江雪”为线索，通过景物描写表达了作者对大自然的敬畏之情。
诗中还融入了对生活和人生的思考，以此呼应了作者内心的愁绪和追求。
通过对这三首古诗的认真阅读与思考，我不仅领略到了诗词之美，也增加了对中国古代文化的理解。
这些古诗以其优美的形式和深远的内涵，让我更加热爱中华文化，并对诗歌创作产生了浓厚的兴趣。
我希望在今后的学习中，能够不断学习、欣赏更多的古代文学作品，进一步提升自己的文学素养。
以上就是我的预习笔记，通过阅读和思考这三首古诗，我能够更好地理解其中的意境和情感，培养自己的审美能力和文学素养。
古诗三首五上笔记
古诗三首五上笔记以下是一篇关于五年级上册古诗三首的笔记。
一、古诗三首1、《山居秋暝》这是一首山水田园诗，诗人通过对山居秋夜自然景色的描绘，表达了清新、幽静、恬淡、闲适的隐逸情趣。
全诗语言清新优美，节奏明快自然，充满了诗情画意。
首联“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天的清新景象。
诗人通过对自然景色的描绘，表达了对大自然的热爱之情。
空山新雨后，天气晚来秋，这两个短句直接点明了时间、地点和季节。
空山新雨后，指的是刚刚下过雨的山林；天气晚来秋，指的是秋天晚来的天气。
这两个短句简洁明了，给人以清新自然的感觉。
颔联“明月松间照，清泉石上流”进一步描绘了山居秋夜的自然景色。
明月松间照，指的是明亮的月光透过松树的缝隙洒在松林中；清泉石上流，指的是清澈的泉水从石头上流过。
这两个短句通过对自然景色的描绘，进一步表达了诗人对大自然的热爱之情。
同时，也表现了诗人对生活的热爱和向往。
颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”则描绘了山居秋夜的生活场景。
竹喧归浣女，指的是竹林中传来洗衣女的欢声笑语；莲动下渔舟，指的是荷叶摇动，渔舟划过。
这两个短句通过对生活场景的描绘，进一步表现了诗人对生活的热爱和向往。
同时，也表现了诗人对劳动人民的同情和关怀。
尾联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗人的感慨和总结。
随意春芳歇，指的是春天的芳香已经消歇；王孙自可留，指的是诗人自己愿意留在山林中。
这两个短句表达了诗人对山居秋夜自然景色的热爱之情和对隐逸生活的向往之情。
同时，也表现了诗人对大自然的敬畏之情和对生活的热爱之情。
2、《枫桥夜泊》这是一首羁旅诗，诗人通过对枫桥夜泊的描绘，表达了客居他乡的孤独、凄凉和思念家乡的情感。
全诗语言简练优美，意境深远悠长。
首联“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描绘了枫桥夜泊的自然景色和诗人的情感状态。
月落乌啼霜满天，指的是月亮落下乌鸦啼叫霜满天的景象；江枫渔火对愁眠，指的是江边的枫树和渔船上的灯火与诗人孤独的愁眠相对照。
这两个短句通过自然景色的描绘和诗人情感的表达，营造出一种孤独、凄凉的氛围。
五年级上册《古诗三首》的课堂笔记
五年级上册《古诗三首》的课堂笔记《示儿》原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
一、衍生注释：“示儿”的意思是给儿子们看。
“元知”就是本来知道。
“但悲”是只是悲伤。
“九州”在古代指中国。
“同”表示统一。
“王师”指宋朝的军队。
“北定”是向北平定，也就是收复北方的失地。
“乃翁”即你的父亲，这里是陆游指自己。
二、赏析：这首诗是陆游的绝笔之作，饱含着他深深的爱国情怀。
陆游一生都渴望看到国家的统一，到临死的时候，他心里想的还是这件大事。
首句“死去元知万事空”，看似很豁达，人一旦死去就什么都没有了，可下一句“但悲不见九州同”却来了个大转折，他悲伤的是看不到国家统一。
后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，他把希望寄托在以后，让儿子们在宋军收复中原的时候，一定要在祭祀的时候告诉他。
就好像他在临死前还紧紧抓着国家统一这个梦想不肯放手，这是多么强烈的爱国情感啊，就像一把熊熊燃烧的火焰，永远不会熄灭。
三、作者介绍：陆游是南宋著名的爱国诗人。
他一生创作了大量的诗歌，内容丰富，很多都是表达他对祖国山河的热爱，对收复失地的渴望，还有对百姓生活的关心。
他生活的时代，南宋面临着金兵的侵略，国土沦陷，陆游的爱国情怀在这样的环境下愈发浓烈，他的诗也激励着无数后来人热爱自己的国家。
四、运用片段：我在给同学们讲爱国故事的时候就提到了陆游的《示儿》。
我对小伙伴们说：“你们看，陆游临死的时候还想着国家统一呢。
这就好比我们心中最珍贵的宝贝，到死都放不下。
如果我们生活在他那个时代，我们能像他一样有这么强烈的爱国心吗？”我的朋友小明说：“那肯定的呀，国家兴亡，匹夫有责嘛。
”这诗让我们知道，爱国之情是可以跨越时空，永远存在的。
《题临安邸》原文：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
一、衍生注释：“临安”是南宋的都城，就是现在的杭州。
“邸”指旅店。
“休”是停止的意思。
“暖风”在这里不只是自然界的风，还指那种纸醉金迷的享乐之风。
语文五年级上册第九课笔记
语文五年级上册第九课笔记1. 重点字词：(1) 昼夜：白天和夜晚。
(2) 乾坤：天地之间。
(3) 勤：努力工作。
(4) 秉烛夜游：在夜晚持着蜡烛游览。
(5) 秉：持，拿着。
(6) 醉：喝醉。
(7) 游：游览。
(8) 盛：盛开。
(9) 凋：凋谢。
(10) 恍若：仿佛，好像。
(11) 春江：春天的江水。
(12) 乾坤：天地之间。
2. 重点句子：(1) 《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”这句诗的意思是：月亮已经落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，我愁思难眠。
(2) 《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。
”这句诗的意思是：新雨过后，空旷的山林更显得清新，傍晚的天气也更加凉爽。
(3) 《长相思》中“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
”这句诗的意思是：风雪交加，扰乱了我思乡的心情，使我无法入眠。
3. 中心思想：本课的三首古诗分别描写了秋季、山雨后和旅途中的感受，表达了作者对自然景观的热爱和对家乡的思念之情。
通过学习这些古诗，可以引导学生感受中华文化的博大精深，培养他们的审美情趣和人文素养。
4. 古诗赏析：(1) 《枫桥夜泊》这首诗描绘了一幅寂静、凄美的秋夜图。
诗人通过描绘月落、乌啼、霜满天、江枫和渔火等元素，展现了秋天的气息。
其中，“月落乌啼霜满天”这句诗中的“月落”暗示着时间的流逝，“乌啼”则表现出秋天的萧瑟，“霜满天”则描绘了秋夜的寒冷。
而“江枫渔火对愁眠”这句诗则通过江边的枫树和渔船上的灯火，传达出诗人内心的孤独和忧愁。
整首诗用简洁的语言表达了诗人对秋天的感悟，同时也表现出诗人对家乡的思念之情。
(2) 《山居秋暝》这首诗描绘了山林雨后的清新景色。
诗人通过描绘“空山新雨后，天气晚来秋”等元素，展现了山林雨后的清新和美丽。
其中，“空山新雨后”这句诗中的“空山”暗示着山林的寂静，“新雨后”则描绘了雨后的清新，“天气晚来秋”则表现出季节的变换。
整首诗用简洁的语言表达了诗人对自然景观的热爱之情，同时也表现出诗人对山林生活的向往。
五年级上册第九课古诗三首课堂笔记
五年级上册第九课古诗三首课堂笔记（一）原文。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（二）字词解析。
1. 示儿。
- “示”在这里是给……看的意思，“示儿”就是给儿子看，也就是临终前写给儿子的遗嘱。
2. 元知。
- “元”同“原”，本来的意思。
“元知”就是本来就知道。
诗人陆游快要死了，他知道人一旦死去，就什么都没有了。
3. 但悲。
- “但”是只是的意思，“但悲”就是只是悲痛。
他悲痛的是什么呢？是看不到国家统一。
4. 九州同。
- “九州”在古代指中国，“同”就是统一。
当时南宋还没有收复北方被金兵占领的土地，国家处于分裂状态。
5. 王师。
- 指朝廷的军队。
陆游希望朝廷的军队能够向北进军，收复中原地区。
6. 家祭。
- 在家里祭祀祖先。
7. 无忘。
- 不要忘记。
8. 乃翁。
- 你们的父亲，这里指陆游自己。
（三）诗句赏析。
- 前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”特别感人。
陆游都快要死了，他知道人一死就啥都没了，就像我们平常说的“两眼一闭，啥都不知道了”。
可是他心里还是放不下啊，他最难过的就是看不到国家统一。
这就像一个特别操心家里大事的长辈，都到生命最后时刻了，还惦记着家里没完成的大事呢。
- 后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
他还在幻想朝廷的军队有一天能打到北方，把中原地区收复回来。
他对儿子说，到了那个时候，你们在家里祭祀我的时候，可别忘了告诉我这个好消息啊。
这就好像他对国家统一有着超强的执念，就算自己死了，也要知道这件大喜事。
从这里能看出陆游对国家那是满满的热爱，这种爱国情怀都要从诗里溢出来了。
（一）原文。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
（二）字词解析。
1. 临安邸。
- “临安”是南宋的都城，就是现在的杭州；“邸”是旅店的意思。
所以“题临安邸”就是写在临安旅店墙壁上的诗。
2. 休。
- 停止的意思。
诗人看到西湖边整天歌舞不停，就想问什么时候才能停止呢。
古诗三首五年级上册笔记
古诗三首五年级上册笔记1. 原文。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2. 字词解释。
- “示儿”：给儿子们看。
- “元知”：本来知道。
这个“元”字可有点古老的感觉呢，就像一个小老头在慢悠悠地说“我本来就晓得呀”。
- “但悲”：只是悲伤。
陆游老爷子心里就只有这一件悲伤的大事，啥别的事在这面前都不重要啦。
- “九州同”：全国统一。
古代中国分为九州，这里就是说整个国家统一起来。
- “王师”：指南宋朝廷的军队。
想象一下，那时候陆游就盼着朝廷的军队雄赳赳气昂昂地去收复北方失地呢。
- “家祭”：家中祭祀祖先。
- “乃翁”：你们的父亲，也就是陆游自己。
3. 赏析。
陆游这首诗写得那叫一个情真意切啊。
你看，他都快死了，觉得啥都要成空了，可心里还放不下国家没有统一这件事。
就好像一个老顽固，临死前还紧紧抓着这个心愿不放。
他满心盼着南宋的军队能打到北方，把中原给收复回来。
还叮嘱儿子们，等这一天到来的时候，可别忘了在祭祀的时候告诉他这个好消息。
这诗里满满的都是陆游的爱国情怀，他一生都想为国家效力，到死都念念不忘，真的是把爱国刻到骨子里去了。
1. 原文。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
2. 字词解释。
- “临安”：南宋的都城，就是现在的杭州。
- “邸”：旅店。
这诗就像是林升在旅店里看着外面的景象，然后忍不住吐槽写下来的。
- “休”：停止。
他看着西湖边那些歌舞，就纳闷了，啥时候才能停啊？- “暖风”：这里可不光是说暖洋洋的风，还指那种纸醉金迷的享乐氛围，就像一阵暖风把那些人都吹得晕乎乎的。
- “汴州”：北宋的都城，也就是现在的河南开封。
南宋本来是从北宋丢了都城才跑到杭州来的，结果这些人在杭州玩得都忘了本，把杭州当成原来的汴州了。
3. 赏析。
林升这首诗可有点讽刺的味道哦。
你看，他先描写了杭州那美美的景色，山外有山，楼外有楼，西湖边歌舞升平。
可他心里就不乐意了，心里想“你们这些人咋就知道玩呢？”那暖风啊，把那些游人都吹得醉醺醺的，他们都不想着去收复北方的失地，反而在杭州这个临时的都城里过得逍遥自在，好像已经把杭州当成原来的都城汴州了。
语文五年级上册9课堂笔记
语文五年级上册9课堂笔记以下是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记，包括《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》三首古诗。
一、《泊船瓜洲》1. 题目背景：该诗是王之涣在瓜洲停船时所作，描述了他对家乡的思念和将再次远行的伤感。
2. 重点词句：•京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：描述了瓜洲和京口之间仅隔一条河，而钟山也并不远。
•春风又绿江南岸，明月何时照我还：诗人用“春风又绿江南岸”来比喻家乡春天的美景，而“明月何时照我还”则表达了他对家乡的思念。
3. 主题思想：表达了诗人对家乡的深深思念和不得志的悲凉情感。
二、《秋思》1. 题目背景：该诗是张籍在洛阳城外见到秋风落叶后所作，表达了他对故乡和亲人的思念。
2. 重点词句：•洛阳城里见秋风，欲作家书意万重：诗人感受到秋天的凉意，想要写一封信给远方的家人，但思绪万千，难以表达。
•复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：诗人担心信中未能表达完整的意思，因此在信即将发出的时候又打开来看一看。
3. 主题思想：表达了诗人对故乡和亲人的深深思念和无尽感慨。
三、《长相思》1. 题目背景：该词是纳兰性德在出山海关时所作，表达了他对故乡的深深思念。
2. 重点词句：•山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯：描述了诗人一路跋山涉水，夜里只能在帐篷中度过，表达了他的旅途艰辛和孤独。
•风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声：诗人用“风一更，雪一更”来形容恶劣的天气，而“聒碎乡心梦不成”则表达了他对故乡的深深思念。
3. 主题思想：表达了诗人对故乡的深深思念和旅途中的孤独与艰辛。
以上是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记。
通过对三首古诗的学习，我们可以更深入地了解诗人的情感世界和对家乡的思念之情。
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五年级上册第九课古诗三首的预习笔记
【诗人简介】
王昌龄，字少伯，河东晋阳人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
【主题】
《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士不怕牺牲的崇高精神。
【诗文赏析】
《从军行》总共有七首，今天学习的是其中的第四首。
一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄复杂的感情:戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙黯淡的景象里。
第三四句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被消磨，而是在大漠风沙的磨练中变得更加坚定。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
【诗人简介】
陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴人。
南宋文学家、史学家、爱国诗人。
诗作有《关山月》《剑南诗》等。
【诗文赏析】
诗中充满爱国之情。
前两句写黄河的浩荡，写华山的巍峨，而这样的美丽山川都落在金人手中，诗人的满腔热爱，无限惋惜溢于言表！
后两句把思念之情落在人民的身上，想象他们的备受煎熬，想象他们的翘首盼望。
对南宋王朝苟且偷安的含蓄抱怨、无奈失望，也无不流露于字里行间！
【诗人简介】
杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
诗作有《春望》、《三吏》、《三别》等。
【写作背景】
安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。
八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯
【主题概括】
主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事。
表现了诗人真挚的爱国情怀。