人教版语文五年级上册第9课书上笔记
五年级上册语文书第9课笔记
五年级上册语文书第9课猎人海力布笔记一、含英咀华（一）开卷有益1．文章内容这是个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到了一颗宝石，从此他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到的大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了石头，因此人们世世代代纪念他。
2．文章主旨本文通过讲述猎人海力布为救乡民而自己甘愿化为石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。
（三）手不释卷猎人海力布从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。
他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
他问小白蛇:“真有这样一-颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。
但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块石头。
”海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。
老龙王对海力布十分感激，要重谢他。
老龙王把他领进宝库，让他自已挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也不要，他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一-会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。
如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇，就回家了。
五年级上册语文9课笔记
五年级上册语文9课笔记
以下是五年级上册语文第9 课《鲸》的笔记：
一、字词
1. 需掌握的字：
鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎
2. 需掌握的词：
目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命
二、内容理解
1. 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2. 说明方法：
- 列数字：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
”
- 作比较：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”
- 举例子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”
- 打比方：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
”
三、中心思想
本文通过介绍鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，展示了鲸的神秘和独特之处，表达了作者对鲸的喜爱之情。
四、写作特点
1. 运用多种说明方法，使说明更具体、更形象。
2. 语言准确、平实，易于理解。
3. 结构清晰，层次分明，按照逻辑顺序进行说明。
五年级上册语文书第九课笔记
五年级上册语文书第九课笔记一、课文概述本课标题为《鲸》，是一篇介绍海洋中巨大生物鲸的科普文章。
文章从鲸的体型、进化过程、生活习性、繁殖和种类等方面进行了介绍，旨在帮助读者了解这个神秘的海中生物。
二、重点知识1.鲸的体型和进化过程鲸是海洋中最大的动物，体型巨大，分为头部、躯干和尾部。
进化和适应环境是生物生存和发展的关键，鲸在漫长的进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。
2.鲸的生活习性鲸是哺乳动物，以母鲸为主，寿命较长，一般可活到几十岁甚至百岁。
它们喜欢群居，通常会聚在一起繁殖和迁徙。
鲸以鱼类和浮游生物为食，不同种类的鲸在食物选择上会有所不同。
3.鲸的繁殖和种类鲸是哺乳动物中唯一在海洋中繁殖的种类。
它们的繁殖周期较长，通常需要几年甚至更长时间才能完成繁殖。
鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。
三、难点解析4.鲸的进化过程是如何适应海洋环境的？鲸在进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。
例如，它们的身体逐渐变得流线型，以便在水中游动；肺部的发展使得它们可以在水下呼吸；同时，它们的四肢也逐渐演化成了鳍，以适应水中的生活环境。
这些变化使得鲸可以在海洋中生存和繁衍。
5.鲸的种类有哪些？它们的特点是什么？鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。
例如，蓝鲸是世界上最大的动物之一，主要以小型鱼类为食；而虎鲸则是一种攻击性较强的鲸类，主要以其他海洋生物为食。
了解不同种类鲸的特点可以帮助我们更好地了解这个神秘的海洋生物群体。
四、学习方法建议6.认真阅读课文，理解文章内容；7.收集有关鲸的图片或视频资料，辅助学习；8.做好笔记，记录重点知识；9.与同学交流，分享学习心得；10.进行拓展阅读，了解更多关于鲸的知识。
五年级上册语文第9课课堂笔记
五年级上册语文第9课课堂笔记
一、好词好句：
1.许多海洋生物学家根据它的骨骼化石的形状，把它叫做“鲸鱼”，其实它并不属于鱼类，而是哺乳动物。
2.鲸的繁殖能力很差，平均两年才能产下一头幼鲸。
由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧下降。
目前，鲸已被列入国际保护动物名单。
3.鲸的祖先原来也在陆地上生活，后来环境发生了变化，一些鲸被海水包围，开始了水陆两栖生活，最终进化成了鲸。
4.抹香鲸是鲸类中的“潜水冠军”，它的身体能潜入3000多米的深海。
5.鲸的喷水柱是独一无二的，它不仅可以用来呼吸，还能用来传递信息，就如同陆地上的红灯一样。
6.鲸的皮肤很厚，可以抵御高速水流和海底粗糙岩石的摩擦。
7.蓝鲸是世界上最大的动物，它的身体有33米长，重达160吨。
8.鲸类是人类的朋友，我们应该保护它们，让它们在海洋中自由自在地生活。
二、文章结构：
1.介绍鲸的体型庞大。
2.介绍鲸属于哺乳动物。
3.介绍鲸的进化过程。
4.介绍鲸的生活习性。
5.呼吁人们保护鲸类。
三、中心思想：
本文通过介绍鲸的体型、生活习性、进化过程等知识，让读者了解这个世界上最大的哺乳动物，并呼吁人们保护这个珍贵的物种。
语文五年级上册9课堂笔记
语文五年级上册9课堂笔记以下是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记，包括《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》三首古诗。
一、《泊船瓜洲》1. 题目背景：该诗是王之涣在瓜洲停船时所作，描述了他对家乡的思念和将再次远行的伤感。
2. 重点词句：•京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：描述了瓜洲和京口之间仅隔一条河，而钟山也并不远。
•春风又绿江南岸，明月何时照我还：诗人用“春风又绿江南岸”来比喻家乡春天的美景，而“明月何时照我还”则表达了他对家乡的思念。
3. 主题思想：表达了诗人对家乡的深深思念和不得志的悲凉情感。
二、《秋思》1. 题目背景：该诗是张籍在洛阳城外见到秋风落叶后所作，表达了他对故乡和亲人的思念。
2. 重点词句：•洛阳城里见秋风，欲作家书意万重：诗人感受到秋天的凉意，想要写一封信给远方的家人，但思绪万千，难以表达。
•复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：诗人担心信中未能表达完整的意思，因此在信即将发出的时候又打开来看一看。
3. 主题思想：表达了诗人对故乡和亲人的深深思念和无尽感慨。
三、《长相思》1. 题目背景：该词是纳兰性德在出山海关时所作，表达了他对故乡的深深思念。
2. 重点词句：•山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯：描述了诗人一路跋山涉水，夜里只能在帐篷中度过，表达了他的旅途艰辛和孤独。
•风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声：诗人用“风一更，雪一更”来形容恶劣的天气，而“聒碎乡心梦不成”则表达了他对故乡的深深思念。
3. 主题思想：表达了诗人对故乡的深深思念和旅途中的孤独与艰辛。
以上是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记。
通过对三首古诗的学习，我们可以更深入地了解诗人的情感世界和对家乡的思念之情。
五年级上册第九课的笔记
五年级上册第九课的笔记
以下是五年级上册第九课《牛郎织女》的笔记：
1. 课文背景：本课讲述了牛郎织女之间的爱情故事，是中国古代四大民间传说之一。
2. 人物关系：牛郎是故事的主人公，是一个勤劳、善良、坚强的男孩。
织女是天上的仙女，美丽、贤惠、心灵手巧。
两人相爱，但因身份差异而不能在一起。
老牛是牛郎的忠实伙伴，帮助牛郎与织女相识并支持他们的爱情。
王母娘娘是织女的母亲，极力反对织女与牛郎的爱情，最终划出银河将两人隔开。
3. 故事情节：故事主要分为三个部分。
第一部分是牛郎和织女相识的过程，通过老牛的介绍，两人相识并相互倾心。
第二部分是牛郎和织女相爱，但因身份差异而不能在一起。
第三部分是牛郎和织女被王母娘娘拆散，最终只能在每年的七夕节相会一次。
4. 语言特色：本课的语言优美生动，运用了大量的形容词和修辞手法，如“粉红、雪白、金黄、闪亮”等形容词和比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动有趣。
5. 文化内涵：本课反映了中国古代人们对爱情和婚姻的看法，强调了身份差异和传统观念对爱情的束缚。
同时，也表现了人们对美好爱情的向往和对幸福生活的追求。
以上是五年级上册第九课《牛郎织女》的笔记，希望对您有所帮助。
语文五年级上册第九课知识点归纳
语文五年级上册第九课知识点归纳语文是我们学习的基础学科之一，它不仅是我们思维表达能力的培养工具，也是我们文化传承的媒介。
在五年级上册的第九课中，我们学习了很多知识点，下面我将对这些知识点进行归纳和总结。
首先，我们学习了课文《酒徒》。
通过阅读这篇课文，我们了解到了酒徒的故事，也揭示了一个真实而深刻的社会问题。
从这篇课文中，我们可以学到许多关于人性和人生的道理。
母亲的辛勤劳动是无私的，而懒惰和贪杯只会导致失败和悲剧。
这个故事告诉我们要珍惜生活，正确对待人生的选择。
其次，我们学习了课文中的词语和句子。
比如，“迷迷糊糊”、“晕乎乎地”、“侥幸”等等。
这些词语都是我们平时不常用或者没有遇到过的，通过学习这些词语，我们的词汇量得以丰富。
同时，课文中的句子结构也很有特点，有一些比较复杂的句子需要我们仔细分析和理解。
这对我们的语言表达能力的培养非常有帮助。
另外，我们还学习了课文的内容和结构。
课文中的故事以一种讽刺的方式展现，通过丰富的描写手法和人物对话，使得整个故事更加生动有趣。
同时，课文的结构也很有特点，以自然段为单位，层次清晰，逻辑严密。
通过学习这样的文章结构，我们可以提高自己的文章组织能力。
除了课文，我们还学习了一些和课文相关的知识点。
比如，文言文中的停顿法、排比句、比喻和夸张等修辞手法。
这些修辞手法在文章写作中起到了很大的作用，能够让文章更加生动有趣，表达更加精准。
而理解这些修辞手法也需要我们对语文知识有更深的理解和应用能力。
总之，五年级上册第九课带给我们很多的语文知识和启示。
通过学习这些内容，我们不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和文化素养。
语文作为一门学科，不仅仅是知识的学习，更是我们人生道路上的指南。
希望我们能够在今后的学习中不断努力，不断提高，用语文这个工具去探索世界，创造美好的未来。
语文人教版五年级上册第9课、词语
9、鲸第一课时教师：潘晓令学习目标1、通过本节课的学习，我能够认识课文中生字新词并且理解词语的意思。
2、知道课文是从哪几个方面介绍鲸的。
分别在课文哪里？学习重难点课文分别从哪些方面介绍鲸的。
分别在课文哪里？学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
学习准备给学生发放导学案、搜集与鲸有关的资料。
学习时间第一课时情景导入不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
今天我们一起来学习第九课鲸。
主题一一、自学内容：掌握下列生字和词语生字：腭、鳍、滤、鲸、猪、哺、肚、肺、矮、判、胎。
词语：特征、哺乳动物、退化、虎鲸、肥猪、滤出、肚子、肺部、又粗又矮、上鄂、宽敞、哺乳、锋利、垂直、经验、判断、胎生、寿命。
学法：1、轻声读一读这些生字，圈出自己不熟识的字。
2、用自己喜欢的方式读一读词语。
3、解释下列词语：哺乳动物、退化、胎生。
我的课堂记录一随堂笔记一：理解词语哺乳动物：（）退化：（）胎生：（）二、对子学习交流与分享1、互读生字2、互相纠正生字并组词。
3、互读生词4、互说词意。
三、对子展示建议：1、读生字我最棒，请某某同学跟我一起读。
2、读词语我们最棒！请这个小组的同学来跟我们一起读下列的词语。
主题二一、自学：内容：朗读课一遍，注意读准字音，读畅语句，读后思考：课文分别从哪些方面介绍鲸的。
课文的主要容，试着用简洁的语言概括学法：1．默读全文，在课文中找出描写鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性的句子。
我的课堂记录二《鲸》是一篇（）文，介绍了鲸的( )（）（）和（）等方面的知识。
展现了一幅关于鲸的（），又开启了一扇探索（）科学之门。
二、群学冲刺与挑战分工与预展交流：这篇课文主要写了鲸哪些方面？组长组内分工设计展示方案三、小组展示朗读小能手1、正确流利地朗读自己喜爱的段落。
（喜欢这个自然段的同学跟我一起读）2、我知道课文描写鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性的句子。
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人教版语文五年级上册第9课书上笔记
以下是人教版语文五年级上册第九课的笔记：
第九课《鲸》
一、生字组词：
噪（噪音）（4个笔画）（8画）（大声说话或声音杂乱）
燥（干燥）（3个笔画）（14画）（没有水分或水分很少）
锚（铁锚）（3个笔画）（13画）（船泊停泊靠岸）
污（污染）（3个笔画）（7画）（沾上脏东西）
捕（捕捉）（3个笔画）（13画）（捉拿抓住逮捕）
二、多音字：
降（jiàng）（降落）（xiáng）（投降）
处（chù）（到处）（chǔ）（处理）
三、近义词：
宽敞—宽阔；敏捷—灵敏；偶尔—间或；锋利—锐利；珍贵—宝贵。
四、反义词：
宽敞—狭窄；灵敏—迟钝；偶尔—经常；危险—安全；强大—弱小。
五、理解词语：
【猛然】突然。
猛，气势大，力气大。
例句：他猛然想起了这件事。
【驾驶】操纵车船等交通工具使行驶。
例句：驾驶汽车的人技术很高超。
【宽敞】宽阔；宽大。
例句：我们的教室很宽敞。
【能够】可以，可能。
例句：我能够自己完成这个任务。
【调节】从数量或程度上调整，使符合要求。
例句：老师根据我们的学习情况来调节教学进度。
【忽然】突然。
例句：我正在看书，忽然听到外面有响动声。
【强大】力量坚强雄厚。
例句：我们的国家越来越强大。