五年级下美术教案光与影_浙美版
浙美版五年级美术下册教学设计 光和影教案2
《光和影》教案教学目标：1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。
2、引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。
3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。
教学重难点：引导学生自己设计实验研究影子产生的条件，控制好实验条件，描述影子产生的过程。
教具准备：PPT课件、手电筒、小木块、纸屏、实验记录表等。
教学流程：课前铺垫：欣赏手影表演（选自春晚，课前播放）一、导入师问：各位同学，我们来猜一个谜语：（用手势体态语言增加效果）有个好朋友，天天跟我走，我走它也走,我停它也停,我和它说话，就是不开口。
1、教师：刚才上课前我们看的节目中，那些“小动物或人影”为什么都是黑色的，谁知道？（学生：是物体在光的作用下产生的影子）2、教师：这节课我们就来了解一下光与影的关系。
（出示课题）二、了解影子产生的条件1、教师：光与影我们已经非常熟悉了，谁能说说物体产生影子需要什么条件？2、学生汇报：（以光为主）A、光源教师：你知道哪些物体能发光吗？（学生举例：太阳、电灯等）教师出示光源定义，学生齐读定义。
教师：你能举几个光源的例子吗？（学生举例，教师出示学生例举光源的物体图片（电灯、太阳、萤火虫、蜡烛等）。
B、物体（若学生提出透明物体，则强调任何物体都能产生影子，只是透明物体的影子颜色比较浅，难以清晰的看到。
）C、屏（产生影子的地方，包括墙面、地面、桌面等均可以。
）三、影子的特点教师：生活中相信大家还有很多关于影子的发现，请看下面的图片（出示实验一图片），请问你能看懂什么？小组讨论并汇报。
（学生根据图片小组讨论并回答发现：影子和光源在物体的两边，影子有长短、方向等变化）实验一：物体位置不变，光源位置以及与桌面角度改变的实验。
1、教师：这只是大家根据生活经验的猜测，要知道对不对，我们可以通过实验来验证。
现在老师这里有电筒、小木块、白纸等，我们来进行这个模拟实验。
2、教师讲解实验方法及要求。
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：
通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。
情感态度与价值观：
用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
光与影是什么？光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。本次活动利用CAI激发学生自主学习的兴趣，通过自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。
项目
内容
应对措施
教学重点
认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。
通过学生与教师，学生与学生之间多向交互，让学生自主学习成果。
教学难点
理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。
通过视频、文字、图片等，创设情境，达到自主学习的境界。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
1.学生的绘画作品，展示并进行自评、互评、师秤。
2.颁发最佳创意奖。
六、备注
光与影
空间感
立体感
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
10.光与影 教案(表格式)浙美版 美术五年级下册
任课班级
课题
《光与影》
执教时间
授课地点
美术教室
教材分析与学情分析
光与影是生活中最常见的现象，学生们对此既熟悉又陌生。要很专业地理解、表现光与影，对于五年级的学生来说显得较难。所以本课通过观察、探究不同光源下物体和影子的变化，让学生体验、感受光影，了解光、影是什么，以及如何在画中体现光与影。
五年级的学生，对于立体感已有初步认识，但绝大部分的学生都还不能以“明暗素描”的形式表现物体，因而在本课教学中，更多的是让学生感受在不同光线下，物体所呈现出的立体感和空间感。解读印象派画家莫奈、点彩画派等的作品，让学生感受光影影响下的精彩世界，不仅有黑、白、灰，更多的是色彩斑斓的绚丽世界。
3.举一反三，说一说正方体的亮部、暗部、阴影、灰面
4.欣赏达芬奇的《衣纹习作》（立体感、空间感）
三、深入探究，解读光影
1引导学生感受黑、白、灰光影（出示黑白《草垛》）。提问：“在你的世界中，光与影应该是什么颜色？”（学生思考发言）
2.引导：“让我们一起去看一看，莫奈是怎么说的。”（出示不同颜色《草垛》），提问：“在莫奈眼中，光与影是什么颜色的？”
二、初步感知，体验光影
一）游戏光影1.请两位同源自上台利用手电筒根据老师的指示，进行光与影的小游戏。
2.思考：如何改变影子的深浅
3.教师总结：光与影的变化是多样的
二）感受光影
1.出示第一张球体照片，提问：“这个球体有哪两个面？”（有明亮的部分，其他都是暗的）
2.出示第二张球体照片，提问：“这个球体跟上一个有什么不同之处？”（有影子，有明暗交界线）
课前准备
教具：多媒体课件、灯、纸、铅笔、油画棒等。
学具：油画棒、素描纸、水粉颜料、铅笔等。
浙美版五年级下册10.光与影教学设计
6.关注学生心理，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的困难和问题，帮助他们建立自信，克服畏难情绪。
教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解光影的形成原理、变化规律以及绘画中的应用技巧，使学生在短时间内掌握基本知识。
在行为习惯方面，五年级学生已形成一定的学习规律，能够按时完成课堂任务，但部分学生在绘画过程中可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，学生在面对光影这种复杂且变化多端的现象时，可能会产生畏难情绪，影响他们对光影知识的学习和运用。
针对以上学情分析，本节课的教学设计应关注以下几个方面：
③光影应用技巧
-光影变化：不同光源、角度下光影的变化
-色彩运用：光影对物体色彩的影响
-线条表现：通过线条描绘光影效果，增强立体感
板书设计要点：
1.条理清晰：按光影基本概念、形成原理和应用技巧三个方面进行分类，层次分明。
2.重点突出：用不同颜色的粉笔标出关键词，如“光影”、“立体感”、“空间感”等，强化记忆。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“光影在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了光与影的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光与影的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级下册美术教案-10光与影｜浙美版(2012)
五年级下册美术教案－10光与影 | 浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生了解光与影的基本概念，探索光与影之间的关系，并通过实践操作，学会运用光与影进行美术创作。
教学内容包括：1. 光与影的定义和特点2. 光源、物体和影子之间的关系3. 光与影在美术创作中的应用4. 影子的观察与描绘方法教学目标1. 让学生了解光与影的基本概念，认识光源、物体和影子之间的关系。
2. 培养学生观察光与影变化的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用光与影进行美术创作，培养创新意识和实践能力。
4. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
教学难点1. 光与影关系的理解2. 光与影在美术创作中的运用3. 影子的观察与描绘方法教具学具准备1. 课件：光与影的基本概念、光与影的关系、光与影在美术创作中的应用等。
2. 实践材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3. 影子观察工具：手电筒、物体等。
教学过程1. 导入：通过课件展示光与影的基本概念，引导学生思考光与影之间的关系。
2. 新课内容：讲解光与影的定义、特点，以及光源、物体和影子之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，观察光与影的变化，并尝试描绘影子。
4. 创作环节：学生根据所学知识，运用光与影进行美术创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 五年级下册美术教案－10光与影2. 内容：光与影的定义、特点、光源、物体和影子之间的关系、光与影在美术创作中的应用等。
作业设计1. 观察并描绘生活中的光与影现象。
2. 尝试运用光与影进行美术创作，题材自选。
课后反思1. 学生对光与影的概念和关系的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现和创作成果。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对教学内容的补充和完善。
本节课通过讲解、实践和创作，让学生了解光与影的基本概念，认识光源、物体和影子之间的关系，并能运用光与影进行美术创作。
小学美术浙人美版五年级下册第10课《光与影》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级下册第10课《光与影》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级下册第10课《光与影》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1课前准备
学生:铅笔, 强光手电筒 , ipad, 蛋 ,喜欢的一个物体.
教师:多媒体设备,微学网站,其他辅助用具.
2教学目标
知识目标:学会观察生活中的物体在不同光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空间感。
技能目标:通过引导学生对光与影的观察,思考,初步学会用光与影来表现物体。
鼓励学生发挥想象力,培养学生综合创作能力。
情感目标:引导学生对生活的情感体验,使学生感受,并喜欢光与影。
激发创作兴趣,拓展想象空间。
3重点难点
重点:认识光与影的黑白灰。
欣赏光影效果的作品。
难点:大胆地表现光与影的魅力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
导入:
1.魔术导入
2.揭示课题《光与影》
(运用魔术表演来激发学生的学习兴趣.)
讲授新课:
1.介绍光源
a. 人造光源----灯光
b. 自然光源----月光,太阳光
2.光影在生活中的应用
日晷,皮影戏,手影戏…
( 欣赏,感受,让学生进一步了解光影在生活中的运用.)
3.感受光与影的关系
学生用手电筒观察光影的关系.。
浙美版美术五年级下册《第10课 光与影 》教学设计
浙美版美术五年级下册《第10课光与影》教学设计一. 教材分析《光与影》这一课旨在让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光与影的定义、特点和表现形式。
通过学习，学生能够运用光与影的知识来美化生活，提高审美能力。
教材中包含了丰富的案例和练习，有助于学生更好地掌握所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对光与影有一定的认识。
但在深入理解和运用光与影方面，学生还需要进一步引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光与影的定义、特点和表现形式，学会运用光与影来美化生活。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的事物和现象的热爱，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：光与影的定义、特点和表现形式。
2.难点：如何运用光与影来美化生活，提高审美能力和创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光与影的基本知识，引导学生了解和掌握光与影的特点和表现形式。
2.观察法：学生观察生活中的光与影现象，培养学生的观察能力和审美能力。
3.实践法：引导学生动手实践，运用光与影的知识进行创作，提高学生的创作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和创作经验，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：PPT、案例图片、画作、投影仪等。
2.学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的光与影现象，引导学生关注和思考光与影的美。
2.呈现（10分钟）讲解光与影的定义、特点和表现形式，让学生了解光与影的基本知识。
3.操练（10分钟）学生进行观察练习，让学生找出生活中的光与影现象，并进行简要描述。
4.巩固（10分钟）让学生结合所学知识，尝试运用光与影进行创作，培养学生的审美能力和创作能力。
5.拓展（10分钟）展示优秀作品，让学生分析作品中的光与影运用，引导学生深入理解和运用光与影。
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2一. 教材分析《光与影》是浙人美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光线的方向、影子的形成等。
通过观察和分析自然光和人工光下的光影效果，培养学生对光影的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对光影有初步的认识。
但光影的表现技巧和创意运用方面还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光与影的基本知识，学会观察和分析光影效果，掌握光影的表现技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美观察能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对光影的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：光影的基本知识，光影的表现技巧。
2.难点：光影的创新运用，培养学生的创新思维。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析和表现光影，激发学生的创新思维。
2.实践法：学生通过实际操作，掌握光影的表现技巧。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物道具、画材等。
2.学生准备：画材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的光影图片，引导学生关注和欣赏光影的美。
提问：“你们在哪里见过这样的光影？”让学生分享自己的观察经历。
2.呈现（10分钟）教师呈现光影的基本知识和表现技巧，如光线的方向、影子的形成等。
通过实物道具和课件演示，让学生直观地了解光影的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的光影知识，进行绘画或制作活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创新。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
学生之间相互交流，分享创作心得，提高团队协作能力。
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光与影
一、教学目标：
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体
5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果二、教学准备
1、学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等）
2、教师：PPT课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等三、教学流程：
(一)、导入
1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。
突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。
这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？
2、教师提问——感觉到什么？看到什么？学生回答——光；影子
3、揭示课题《光与影》（二）、正课
1、欣赏图片（有影子和无影子物体）提问：①、发现了什么？②、有影子的给你什么感觉？③、影子在什么情况下出现呢？
2、欣赏图片（在光照射下的桔子）提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线
3、欣赏图片（在光照射下的球体）提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？
4、试一试（学生画一画，教师指导）
5、排一排（1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤（2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤
6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》）（1）、教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手。
（2）、提问：你对这幅作品有何感受？（3）、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致。
（4）、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从
色彩上）（5）、总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果。
7、欣赏作品（莫奈的油画风景）（1）、提问：给你什么感觉？（2）总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体感。
（设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感）（三）、创作阶段1、作业要求：（1）、用单色或彩色表现——静物、人物、风景（2）、表现出光与影的效果
2、作品欣赏（学生欣赏，教师从旁解说）
3、画一画（学生绘画，教师从旁指导）（设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影）（四）、评一评
1、学生自评
2、学生互评
3、教师点评（设计意图：学生学会评价自己以及同学的作品）（五）、课后小结每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得完美了。
希望同学们今后更加努力！。