作业设置要求
简述布置作业的要求。
简述布置作业的要求。
布置作业是教师进行教学的一项重要任务。
在布置作业时，教师需要遵循以下要求：
1. 与教学内容紧密相关：作业应该与教学内容密切相关，能够帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
2. 适合学生水平：作业难度应该适合学生的水平，既不能过于简单，也不能过于困难。
这样有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 清晰明了：作业的要求和规定应该清晰明了，避免让学生感到困惑或者不知所措。
4. 有针对性：作业应该有一定的针对性，能够引导学生重点练习某些知识点或技能。
5. 适量适度：作业的数量和难度应该适度，避免让学生感到过于繁重或者无聊。
6. 及时反馈：教师应该及时给予学生作业的反馈，指出学生的优点和不足，并提出相应的改进方法。
总之，布置作业是一项需要教师认真对待的任务，合理的作业能够有效地促进学生的学习，提高教学效果。
作业设计四要求
作业设计四要求
作业设计四要求包括：
1. 作业设计要分层：根据学生的学情，为学生精心选择作业，从“达标作业、提升作业和拓展作业”三个维度因人布置。
2. 作业布置的形式要多样化：改变传统书面作业单一形式，可采用书面、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会实践等形式来完成。
3. 教师设计的课堂作业要适量适度：一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
4. 作业布置的“四严禁”：一是严禁作业超量；二是严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段；三是严禁布置机械性和重复性的作业。
遵循这些要求，可以有效提高作业设计的有效性，促进学生全面发展。
学校作业布置常规要求
小学作业布置常规要求一、作业本设置（课外作业本统一，三至六年级使用软皮抄，两本分开，交替使用。
各教师可根据自己班级学生的实际情况进行增减。
）语文科：设置课外作业1、2号本、作文本（三至六年级）、周记本（三至六年级）、写话本（一、二年级）、抄书本、生字本、听写本、家听本、课堂练习本、摘抄本等数学科：设置课外作业1、2号本（一至二年级：数学书和作业本。
三至六年级：数学作业本2本交替使用）、听算本（低年级）、晚练本、课堂练习本等。
英语科：设置课外作业1、2号本、抄写本、听写本、家听本等。
二、作业设计要求1、要紧扣教学目标、教学重点、难点，以及教学主要内容。
2、原则上每节课后都要布置作业。
要精选题目，合理控制题量。
3、分层设计，分类要求，满足不同层次学生的需要。
提倡创新、多元化作业。
4、规范、科学、合理地用好教材配套的练习册。
5、规范作业要求，对完成作业的形式、时间和书写要有明确的要求。
三、作业本外观要求1、作业本封面的书写要统一。
写明作业的类别、班级、姓名。
2、要养成爱护作业本的良好习惯。
作业本要干净、平整，无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸。
不经老师同意，不得随意更换作业本。
四、作业用笔要求作业用笔根据各年级写字要求去做。
五、完成作业要求1、养成先看书，后动笔作业的良好习惯。
2、认真、独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范。
3、不在作业本上乱涂乱画。
局部有错，细心擦去。
4、按时上交作业，及时订正作业中的差错。
六、作业批改要求1、批改作业一律用红色墨迹的笔。
书写要规范、工整、清楚。
2、作业要及时批改并及时反馈。
不得以讲代批。
3、批改作业要有批改日期、订正要求和作业评定。
作业一般以等级来评定，一类作业评定的方式要统一。
可加简洁的批语给予鼓励和指导。
4、三至六年级作文全部批改，评语要实事求是，立足鼓励。
用第二人称，有眉批、总批，批语有指导性，提倡个性化的评语。
一、二年级布置铅笔字（注音本）。
布置作业的基本要求有哪些
布置作业的基本要求有哪些
1.题目明确和具体：作业的题目应该明确指出学生需要完成的任务或
问题，让学生清楚作业的要求和目标。
2.适当难度和挑战性：作业应该适当考验学生的知识水平和能力，既
不能过于简单，也不能过于难，以激发学生的学习兴趣和动力。
3.结构合理和有序：作业的结构应该合理有序，有明确的步骤和思考
流程，以帮助学生逐步完成任务。
4.具备一定的关联和延伸性：作业可以与学生已学内容有一定的关联，能够巩固和扩展学生的知识，提高学生的学习效果。
5.要求明确和详细：作业的要求应该明确具体，包括完成任务的具体
步骤、提交时间、格式要求等，让学生清楚应该如何完成作业。
6.可操作性强：作业应该具备一定的可行性和可操作性，尽量避免给
学生过于抽象和难以实现的任务。
7.提供适当的参考资料和资源：根据作业的要求，可以提供一些适当
的参考资料和资源，以辅助学生完成作业。
8.考虑学生的时间和能力：作业应该考虑到学生的实际情况，避免过
多占用学生的时间，要合理控制作业量和难度。
综上所述，布置作业时需要考虑题目明确性、适当难度、结构合理、
关联性、要求明确、可操作性、提供参考资料和资源，并兼顾学生的时间
和能力等方面要求。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神,切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子.二、具体要求(一)作业设置及批改要求：低年级:一年级：①拼音（一课一次）。
②四线田格（先带拼音把生字写2-3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
）二年级：①字词本（先把生字写2—3遍，再在后面跟组2—3个词语。
教师全批全改。
）②写话(每学期不少于8次，指导学生写简短的片段,不要求字数，把意思写清楚,句子写通顺即可。
教师全批全改。
）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合,其他题目全做。
)②写字.（使用《写字教与学》教材，保质保量.保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正(可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
中高年级：1。
大作文每学期不少于8篇（六年级6篇)。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评,指导学生批改,在此基础上让学生互相批阅,从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇,写出总评。
(要分组进行，学生要全员参与,不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师,教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程.要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足,及时更正（可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
小学作业设置规定(四篇)
小学作业设置规定1. 每天的作业时间不得超过30分钟，以确保小学生有足够的时间进行休息和娱乐。
2. 作业内容应根据小学生的学习进度和能力进行合理安排，不得过于繁琐或超出他们的理解能力。
3. 作业应注重综合能力的培养，包括语言、数学、科学、艺术等各个方面。
4. 作业量不应仅以数量来衡量，更应注重质量，鼓励小学生进行思考和创造性的思维。
5. 家长在监督孩子完成作业时应提供适当的帮助和指导，但不应代替孩子完成作业。
6. 学校和教师应定期检查和评估学生的作业，及时给予反馈并帮助他们改进。
7. 学校和教师应根据小学生的实际情况和需要，灵活调整作业的难度和要求。
8. 如果小学生无法及时完成作业，家长和教师应进行沟通，找出原因并寻求解决办法，避免给孩子过重的压力。
9. 鼓励小学生在完成作业后，进行自主学习和兴趣拓展，培养他们的终身学习能力。
10. 学校和教师应定期与家长进行交流，了解孩子的学习情况和问题，共同合作促进孩子的全面发展。
小学作业设置规定（二）1. 确定每天的作业时间。
一般情况下，小学生每天的作业时间应在1-2小时之间。
2. 将作业按科目进行分类，每天安排适量的作业量。
例如，每天数学作业30分钟，语文作业30分钟，英语作业20分钟等。
3. 严格把控作业的难度，确保作业内容符合学生的实际水平。
避免过难的作业给学生造成过大的心理压力。
4. 不要给学生设置过多的家庭作业。
家庭作业应该是巩固课堂知识、提升学生技能的有效方式，而不是只为了填鸭式的复习。
5. 鼓励学生自主学习和思考。
可以设置一些开放性的问题，让学生进行独立思考和解答，培养他们的创造力和问题解决能力。
6. 定期检查作业完成情况，对学生的努力和进步给予及时赞扬和鼓励。
7. 重视作业方式和效果的反馈。
可以通过作业纠错、讨论和讲解等方式，让学生了解自己的错误和不足，并进行改进。
8. 尊重学生的个体差异，根据不同学生的实际情况做适当的调整，避免给学生过多的压力和负担。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学作业布置规范化要求
小学作业布置规范化要求
一、作业的类型
1巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
2 .思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。
3 .实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
二、作业的完成时间
1严格作业设计。
作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。
适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。
4 .严把作业难度。
严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定
并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
不从作业难度上增加学生负担。
5 .作业总量要适当。
每天各科课外作业总量之和：一~二年级不超过60分钟，三“四年级不超过80分钟,五~六年级不超过90分钟。
能在课堂完成的\作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
6 .注重作业分层布置。
作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。
7 .布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
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作业设置要求
1、总要求：
（1）作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，教师必须精心编选作业。
（2）作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量。
课外（家庭）作业布置要适当，防止大作业量，防止要求学生死记硬背或机械重复。
（3）按照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》规定，严格控制每天家庭作业总量：一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面作业不超过1小时，各年级均不准让家长代出考试题和批改作业。
（4）教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级全区统一，课堂上交作业和家庭作业由教师全批全改。
教师要把批改作业的重点放在引导学生自觉改正错误和弥补知识缺陷上；放在发现问题、改进课堂教学上。
提倡对部分学生的作业面批面改或写出鼓励型评语。
不允许让学生和家长代批家庭作业。
教师要教育学生按要求书写，字迹规范正确；爱护作业本；养成独立、按时完成作业的习惯。
2、作业设置：
（1）小学各科除语文、数学、美术按要求设置作业外，其余学科可使用配套教材中的作业。
（2）所设作业要做到几个统一：
a.各校各年级使用本簿统一。
b.封面填写内容统一，封面上一般应注明作业名称、校名、年级班别、姓名。
c.用笔统一。
d.作业次数与教学进度统一。
e.书写格式统一（详见要求）
f.批改符号统一（详见要求）
3、语文
一至二年级：
（1）拼音本。
仅供一年级上学期用，随进度。
（2）四线方格本。
巩固生字用，随进度。
（3）写字本（随教材订购或各校自设）。
写字课用，随写字教材或课本基础训练中的"写字"内容。
每周一次。
（4）写话本。
一年级从第二学期开始用，二年级每学期8次。
（5）语文作业本（32开20页笔记本）。
一年级第二学期,二年级随进度巩固拼音、字、词、句用。
（6）一、二年级不留课外书面作业，可留朗读、听读、说话等练习作业。
三至六年级：
（1）写字本、大仿本、写字课用，从三年级上学期开始练写钢笔字、毛笔字、钢笔字间周一次。
（2）四线方格本。
巩固生字，随进度。
（3）语文作业本（32开50页笔记本）。
课堂书面作业以字、词、句、段的练习为主，作业次数、作业量随进度，一般每周2-3次。
（4）大、小作文间周一次，三至四年级每学期大作文6次，小作文4次。
五至六年级
每学期大作文8次，小作文4次。
（5）小练笔本，可用32开50页工作笔记或32开小作文本。
篇数随训练组决定。
（6）每天的课外作业时间语文、数学合计不超过1小时。
4.数学
一年级
平均每周3次。
上学期用四线方格本，下学期用36开横格本。
二至六年级
平均每周4次。
二年级用36开横格本，三至六年级用大数学本。
设课堂作业和家庭作业二种。
5.美术
一至二年级小图画本，三至六年级大图画本。
一至六年级每周一次作业，一般每学期18次，美术专用纸一般用于画展、剪贴等。
6.作业书写要求
a.语文
一至二年级课堂作业
（1）拼音本以语文课本拼音书写教材为示范。
（2）四线方格本以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。
（3）写字本。
以写字课本和语文课本基础训练中的"写字"为示范，要求写得工整、认真。
三至六年级课堂作业
（1）用笔。
三至四年级一律用蓝颜色钢笔书写；五至六年级用钢笔或圆珠笔书写，尽量用钢笔书写。
（2）字体。
一律练写或书写正楷体字。
字体规范、大小适当。
（3）行款。
每页作业纸均用笔划出与左边纸边平行的1cm的竖线，在此线左边写作业题号。
每次写作业时，先写上课题，字体要求上下对齐，字距适中、均匀。
（4）改错。
作业中出现的错字、词、句子或不正确的地方，一律在下次作业前改正，每次改错时，先写上"改错"二字，点上"："，另起一行改错。
改错可用铅笔书写。
一至二年级写话本：用32开小作文本或造句本。
三至六年级作文：大、小作文均钢笔书写。
大作文用16开作文本；小作文用32开作文本，高年级可用16开作文本。
b.数学
（1）1-4年级学生一律用铅笔书写作业。
5-6年级用钢笔或圆珠笔书写作业；画图可用铅笔。
（2）书写时，数字之间疏密要适当，以教材中的例题为示范。
（3）竖式中的横线长度要适中。
（4）+、-、×、÷等运算符号要书写规范，分数线的长短根据分母位数多少确定，不要画得太长。
（5）三至六年级使用的数学本，左边、中间打两条间隔竖线，左右平均分开使用，题号写在两线里边，列式计算时，不要太靠边，要留有2mm的边。
（6）同一练习的第一次作业前要单独一行写明"练习"，做题要注明题号。
（7）当堂布置的作业要当堂完成。
四、作业批改要求：
1.语文
（1）四线方格本逐字批，对的打"√"错的打"×" ，下次作业前另起一行改正错别字。
（2）写字本、大仿本要逐字批阅，写得好的划"○"，以示鼓励。
（3）课堂作业批改一律采用四级评价：优秀、良好、及格、不及格。
另起一行注明批改等
级和日期，批改时先批改学生的"改错"，对写得特别好或差的要写出简明评语。
（4）作文批改要求：
①要求写出总批，个别句段要写出眉批。
总批后面要注明批改日期。
评价等级写在每次作文题目的右侧。
②作文的总批要注意以下四个方面：
a、具有针对性。
要依据训练项目和习作要求，针对学生作文情况写出评语。
评语要突出重点，避免面面俱到；突出特点，避免千篇一律；简洁明了，避免空洞模糊，言之无物。
B、具有指导性，不仅让学生知道文章不足之处，还要让其明白怎样写或怎样改。
C、具有鼓励性。
尽可能发现学生作文中的闪光点，以鼓励为主。
对写作差的不责备求全。
D、具有示范性。
教师批语语言应规范准确，书写要认真，字体要工整，为学生做出表率。
③教师要边批改边记录，批改后归类整理，以备讲评。
作文批改记录本要单设。
④作文批改常用符号：
错字×划，别字划=，并在本行右边空白处划"∏"，待学生改正后划□。
改变原来句子顺序划或
不通顺的句子在下面划（打问号）。
需删去的字词、句用。
如果整段删除可用文字表述。
该分段而未分段，要在分段处划□□
需要添加的词句划√。
如有多处需修改补充，也可在文中注明修改①②③……，让学生在教师批语下面按序号作以修改、补充。
写得好的句子（地方）可划，特别好的词句（地方）可划。
，同时辅以肯定性语言。
⑤小作文的批改要求：
小作文的批改不做统一要求。
教师要尽量详批。
也可采取详批与略批相结合的方式。
批改的重点应放在是否符合本次训练要求上。
略批也要依据作文题目的要求划出作文等级。
写出简短批语及批改日期。
2.数学
（1）课堂作业应当堂完成，当天收阅并批改。
老师批改时画的"√"或"×"上下要对齐。
（2）作业中的错题在原题上画"×"，然后让学生在下次写作业时另起一行写"改错"二字再改，但要注意"×"不要写得太大。
（3）每做完一次作业，教师批改后写评定等级和批改日期。
五、各年级课外作业（家庭作业）按作业时间总量要求布置，注意分类作业设计。
六、教导处要加强对学生作业和教师批改的检查和指导，每学期集中检查两次，并做好全校抽查、分析记录。
2010年3月。