坚持内外因相结合,促进人生发展教案
高二政治教案：坚持内因和外因相结合的观点_9
高二政治教案：坚持内因和外因相结合的观点识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
教学重点⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
教学难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
教学方法阅读——讲授——议论。
教学过程复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(学生回答后，教师归纳。
)(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(为配合教材第l22页第2自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
可补充出示一些图片材料。
目的是激发同学们兴趣。
坚持内外因相结合,促进人生发展 教案
坚持内外因相结合，促进人生发展教案清远市职业技术学校教案课题对应章节授课教师第二单元第六课认知坚持内外因相结合，促进人生发展授课班级了解内外因辩证关系的方法论，坚持内外因相结合的观点。
培养学生在个人成长中要重视内因的作用，同时也不能忽视外因的作情感态度观念教学目标用，正确对待机遇。
运用正确处理内外因的关系，结合专业，提高自身素质，促进自身发展。
教学重点坚持内因和外因相结合教学难点明确内外因的辩证关系并运用到本专业的学习和工作中教学方法体验式教学法教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图前置作业教学过程分三个小组完成布置课前作业课前作业激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距阅读书本P75-79，网离，为学生进入课上查阅相关资料。
堂、进行有思考的讨论作好充分的准备。
让学生迅速进入学习状态，激发学生的探究思维和学习兴趣,为新课的学习做铺垫。
提问： (1)促成丁俊晖成功一、故事导入---的原因都有哪些？丁俊晖的故事思考、回答 (2)只有家人、经纪（P75案例）人、赞助商的帮助能否带来他的成功？二、研习新课（一）事物发展是内外因共同起作教师指出内因、外因用的结果，外因通的含义，以鸡蛋孵出思考、回答过内因起作用。
小鸡为例，解析内外1、内外因含义。
因及其辩证关系。
2、内因和外因的辨证关系。
通过提问，初步认识内外因的含义及其关系。
1教学过程三、成果展示（1）学习内外因的辩证关系要求指导学生展示成果我们必须重视内因的作用。
明确内因是事物变化发展的根据，展示成果，结合案例分内因是根本原因，析如何重视内因。
培养学生的合作学习能力。
（2）学习内外因的辩证关系要求指导学生展示成果我们不能忽视外因的作用。
通过学习让学生明白不能忽视外展示成果，结合实例分因的作用，培养学析外因的作用及条件。
生的合作学习能力。
通过学习,让学生了解内外因结合的重要性，认识成功首先离不展示成果，结合案例分开个人主观努析如何正确对待机遇。
力，同时也要学会正确对待机遇，培养学生的合作学习能力。
《哲学常识》第四课?坚持内因和外因相结合的观点教案
《哲学常识》第四课坚持内因和外因相结合的观点教案《哲学常识》第四课坚持内因和外因相结合的观点〖重点〗⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
〖难点〗在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
〖素质要求〗知识方面：识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面：⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
)(学生回答后，教师归纳。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(板书）(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
《坚持内外因相结合,促进自身发展》教学设计
展示案例 二： 有一对夫妇前来购车 ， 进店后 ， 径直奔向那台银灰色 的某
品牌轿车， 销售 人 员立 刻 判 断 出 这是 很 不 错 的 意 向 客 户 。 于 是 便 热 情 地 以
专业 的术语全面地作 了车 辆介绍 ， 而此时 的客户 除 了“ 是吗 、 哦、 谢谢 以 外， 未表示其他的意见。介绍完后 ， 这两位客户一边说 ： 谢谢你 ， “ 改天我们 再来。 ～边走出门外， ” 到了另一家专营店买了相中的同一品牌轿车 。 ” 问题 ： 这个销售人员为什 么会丢失这个不错的意 向客户呢？
一
看 后 觉 得 有 一款 车 不 错 ， 格 方面 也 没 问 题 。 销 售 人 员 说 “ 然 你 都 满 意 价 既 了 ， 我 们就 可 以办 手 续 了 ” 那 。 这 个 王 总说 ： 等一 下 ， 还 得 回 去 再征 求一 下 别 人 的 意 见 。 “ 我 ” 提问：
展示案例三： 有一 天 ， 个 客 户 到 专 营 店 买 车 ， 在 展 厅 里 仔 细 地 看 了 一 他 款多功能的 Ｓ Ｖ车 ， Ｕ 销售 人 员知 道 他 特 别 喜 欢 郊 游 、 鱼 ， 以 ， 看 中 钓 所 很 这 款 Ｓ Ｖ车 。 当 时 的谈 话 气 氛 非 常 融 洽 ， 时 ， Ｕ 此 销售 人 员无 需 多 说 ， 接 签 直
（ 原因有两个： 其 专业 术 语 使 用 不 当 和 缺乏 产 品介 绍 的 技巧 。 ）
选用案例教学法。 六 、 学 过 程 教
１导 入 案例 一 ： 发 学 习 兴 趣 ． 激
一
次 ， 公 司的 王 总 来 到 专 营 店 ， 想 给 管 销 售 的 副 总 配 一 辆 车 。 他 某 他
合同 ， 交定 金， Ｏ 就 Ｋ了。但这个销售人 员没有简单 地就下结论 ， 而是继续 （） １ 这个 时候销售人员能不能放他回去？ 为什 么？ 跟这个 客户聊。通过了解 ， 他发现 ： 该客户是做 工程的， 他和他的竞争对手 （ ： 答 不能放他 回去 ， 一旦放他 回去。 什么事情都会 发生 ， 万一“ 半路 杀 都一 同去接客户 ． 他由于没钱买车每 次都是 找干净一点 的 出租车 去接 ， 竞 出个程咬金”， 把这个客户劫走 ， 怎么办？ ） 争对手开的是一辆切诺基 ， 而客户每 次都是 坐他 的出租车走 ， 给他的工 但 （ “ ２） 这位老总很想买这款车 ， 但下不 了决心 。 此 时 ， ” 促成这款车成 功 程量反而 比竞争对手少 ， 不知道原 因何在？ 他 交 易的关键是什 么？ （ 关键是销售人员接下来 的销售引导。 答： ） 这位销售人员分析道 ： 客户有～种虚荣心 ， “ 不喜欢 坐吉普车而喜欢坐 教师点评 ， 出认知点： 得 这款车交易成 败的原 因有两个 ： 一个 是“ 这位 轿车。 出租车也是轿车 嘛。 “ ” 我认 为， 现在买 Ｓ Ｖ车 与吉普车相似 ， 你 Ｕ 到 老 总 很 想 买这 款 车 但 不 了决 心 ”， 一 个 是 “ 售 人 员 的销 售 引 导 ” 前 者 时候去接客户 ， 另 销 。 客户上哪个车呢？万一客户 ‘ 打的 ’ 走了， 怎么办？ ”
坚持内因和外因相结合,促进人生发展
外因通过内因起作用
播放视频：《厉害了我的国》《中国一分钟》
中国全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦需要内外因相结合。
小结：内外因的辩证关系，并把这对关系引入人生发展中。
学生对原因进行分析，归纳出内因和外因，并体会内外因的不同地位作用。
对所学的知识加深理解，检验学生对知识的掌握程度。
知识升华落到实践
1、运用内外因相互结合的原理对青少年犯罪问题进行分析研究。
2、运用内外因相互结合的原理为晋江的经济发展“谏言献策”。
升华知识并运用于实践。
教学反思
本教学设计通过为学生创设丰富的教学情境，采用“自主探究式”教学法，充分重视学生的主体地位，培养了学生理论联系实际的能力，真正发挥哲学对人生的指导作用。
学法
学生经历“发现问题——思考问题——解决问题”的学习过程，在探索中掌握知识，并运用实践。
课前准备
①自我诊断：最近两周的学习状态理想吗？原因是什么？
②搜集一些名人成才的事迹。思考一个人的成功，需要具备哪些因素？
③搜集一些能体现内外因关系的党的方针、政策。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习巩固
《坚持内因和外因相结合,促进人生发展》教学设计
课题
坚持内因和外因相结合,促进人生发展
课程
哲学与人生
授课人
林双玲
授课班级
16汽修5班
教材分析
《 坚持内因和外因相结合的观点，促进人生发展 》选自高等教育出版社《哲学与人生》第六课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《 矛盾是人生发展的动力》这一框的内容，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框是在上一框题阐述了世界观原理之后的方法论，最终目的是为了指导实践，因此本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
哲学与人生第二单元第六课第二讲：坚持内外因相结合,促进人生发展
《哲学与人生》第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》第六课《矛盾观点与人生动力》第二讲《坚持内外因相结合，促进人生发展》一、教学目标- 认识内因外因相互作用的原理，理解个人和社会之间的关系- 强调个人在自身努力的基础上，积极适应外部环境，促进自身发展- 激发学生的学习热情，积极参与学习和探究二、教学内容1. 人生发展不能只靠外部环境2. 事物的发展是内因外因共同作用的结果3. 正确处理自身努力和外部条件的关系三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，让学生了解内因外因相互作用的原理，以及个人和社会之间的关系。
2. 互动式教学法：通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，促进学生的交流和合作，提高学习效果。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1. 老师简要介绍课程内容和教学目标。
2. 向学生提问：“你们认为仅仅依靠外部环境可以取得成功吗？”第二步：讲解内因外因相互作用的原理（20分钟）1. 让学生理解内因和外因的含义，以及它们之间的关系。
2. 分析一些成功人士的案例，让学生认识到内因外因相互作用的重要性。
3. 强调个人在自身努力的基础上，积极适应外部环境，促进自身发展。
第三步：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组选一个代表，就“正确处理自身努力和外部条件的关系”展开讨论。
2. 让学生分享自己的观点，了解其他人的看法。
第四步：总结（10分钟）1. 让每个小组代表总结本组的讨论成果。
2. 通过学生的总结，让其他学生了解各组的讨论结果，以及其他学生对此的看法。
3. 老师进行总结，并对下节课的教学做一个简单的介绍。
五、教学建议1.强化学生的辩证思维训练，培养学生分析问题的能力，促进他们形成客观、全面、正确的认识和思维习惯。
2.通过情境分析、案例分析等方式，引导学生将哲学思想运用到实际生活中，让学生在实践中更深刻地理解哲学思想。
3.组织学生开展探究性学习，让他们自主思考、自主学习，促进他们的学习兴趣和动机。
坚持内因和外因相结合的观点(政治教案)
坚持内因和外因相结合的观点（政治教案）坚持内因和外因相结合的观点坚持内因和外因相结合的观点教学目标知识方面识记:了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解:列举事例,说明在生活学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面⑴理论联系实际的能力,本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例,使学生初步学会运用原理和方法论要求,分析在个人成长中的问题,初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策,提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力,教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做一分二的分析,这种分析是客观辩证的,以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现,启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运,但它毕竟是外因,个人的主观努力是内因,外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇,正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策教学重点⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点,正确认识深化改革,坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
教学难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用,要对外部环境作一分为二的分析。
教学方法阅读——讲授——议论。
教学过程复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?（学生回答后,教师归纳。
）（事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的原因,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。
）通过上一节课的学习,我们知道,内因和外因在事物的发展过程中是同时存在,缺一不可的。
我们在观察事物分析问题时,就要既看到内因,又看到外因,坚持内因和外因相结合的观点。
二坚持内因外因相结合的观点（为配合教材第页第自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
坚持内因和外因相结合,促进人生发展
（2）不能忽视外因
视 频 ： 孟 母 三 迁
为什么孟母要三次搬家？并结
合当前实际谈一谈：家长为什么要 想方设法送孩子到名牌学校就读。
聊一聊：自己成长中的故事......
(3)把内因和外因结合起来
我校汽修学子
小结:
矛盾
事物的内部矛盾
内因
事物的外部矛盾 外因
事物变化发展的根据 决定事物性质和发展方向
• 探究实践
• 1、运用内外因相互结合的原理对青少年犯罪 问题进行分析研究。
• 2、运用内外因相互结合的原理为晋江的经济 发展“谏言献策”。
教学反思
本课采用“自主探究式”教学法，充分重视学 生的主体地位，培养了学生理论联系实际的能力， 真正发挥哲学对人生的指导作用。
从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积 极性是很高的，但由于课堂时间有限，没办法让每 个学生的想法都表达出来，针对这个问题我会在课 后通过班级微信群与学生探讨，让学生可以尽情表 达自己的想法。
教学目标
1.知识方面 通过教学，使学生能够理解和说明：事物是内外因
共同起作用的结果，个人成长中，培养理论联
系实际的能力，辩证思维能力的能力。 3.情感态度价值观方面 帮助学生认清自己成长道路上的有利因素和不利
因素以及如何对待这些因素才能使自己健康成长，引导 学生树立正确的价值观。
教学重难点
教学重点：正确处理自身努力和外部条件的关系。 重点的依据：这一问题的教学既是这一节课中所 学内容的落脚点，也是培养学生觉悟的出发点，对学 生的影响极大，所以作为重点来处理。 教学难点：内外因的辩证关系。 难点的依据：从学生的现实表现看，许多问题都 发生在不能正确理解内外因的不同地位作用，不能正 确对待外部环境，真正解决这一问题，难度较大。
中职哲学与人生(高教版)教案：矛盾观点与人生动力——坚持内外因相结合,促进人生发展
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师授课系部授课Fra bibliotek级授课
日期
课题
第六课 矛盾观点与人生动力——坚持内外因相结合，促进人生发展
教学
目标
理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
培养理论联系实际的能力。正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
正确处理自己人生中的问题，
教师引导学生分析哥哥与弟弟为什么会两种相反的命运，成功与失败，富裕与贫穷，源于一念之差，即对待对待矛盾态度不同，会对自身的发展产生不同的结果。
强调积极的态度对待人生中的矛盾，学会正确处理人生矛盾。
教
学
内
容
坚持内外因相结合，促进人生发展
幻灯片展示图片：
《汶川地震》后的救灾镜头，镜头一：汶川人民自救；镜头二：全国各地援助；镜头三：国际援助。设问：汶川自救和重建要靠谁？然后教师在学生回答后引出“事物发展是内外因共同起作用的结果”这一知识点。然后通过教师深入讲解内因、外因的概念和两者的辩证关系，将两者的关系通过多媒体图表展示概括。
其次，幻灯片展示：鸡蛋变小鸡，学生讨论：
由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条件是什么？
两个条件的作用各是什么？
其中起最根本的作用的条件是什么？发展的动力是什么？
为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是小鸡而不是小乌龟或其他小动物？
引用漫画“机遇为什么总是擦身而过？”和“师傅领进门，修行靠自己”等分析讨论。使学生理解做到坚持内外因相结合，促进自身发展要从几个方面入手：
三、布置作业
完成同步练习。
板
书
高万通 坚持内外因相结合 促进人生发展教案
A.扩大了内因的作用 B.忽视了外因的作用
C.客观总结了教训 D.忽视了内因，夸大了外因
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
七、布置作业，课外延伸
说课12、、用 分所 组学 搜计 集算 优知秀识毕制业作生一事个迹简，单并的分动 析画 成作 功品 原因。
2、事物的发展是内外因共同作用的结果
(1）内因和外因的含义
内因 事物的内部矛盾 外因Байду номын сангаас事物与其他事物之间的对立统一，即外
部矛盾
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
第六课 矛盾观点与人生动力
事物的变化 发展是内外 因共同作用 的结果，两 者同时存在， 缺一不可。
结合 今日的汶川
政府的支持 群众的努力
水分 阳光 水分 阳光
种瓜得瓜 种豆得豆
水分 阳光 水分 阳光
(2)内因和外因的辩证关系
A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向
在相同的外因作用下，不同的内因出现了不同 性质的结果，这说明内因在事物的变化发展中 起到了怎样的作用呢？
水分
阳光 水分
阳光
B.外因是事物变化发展的必要条件 事物的发展离不开外因，外因对事物的变
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
六、课堂练习
说课
1、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自 勉联所蕴涵的哲学道理（ ）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因
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坚持内因和外因相结合
教学难点
明确内外因的辩证关系并运用到本专业的学习和工作中
教学方法
体验式教学法
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
前
置
作
业
分三个小组完成课前作业
布置课前作业
阅读书本P75-79，网上查阅相关资料。
激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生进入课堂、进行有思考的讨论作好充分的准备。
1、内外因含义。
2、内因和外因的辨证关系。
教师指出内因、外因的含义，以鸡蛋孵出小鸡为例，解析内外因及其辩证关系。
思考ห้องสมุดไป่ตู้回答
通过提问，初步认识内外因的含义及其关系。
三、成果展示
（1）学习内外因的辩证关系要求我们必须重视内因的作用。
指导学生展示成果
展示成果，结合案例分析如何重视内因。
明确内因是事物变化发展的根据，内因是根本原因，培养学生的合作学习能力。
清远市职业技术学校教案
课 题
坚持内外因相结合，促进人生发展
对应章节
第二单元第六课
授课班级
授课教师
教学目标
认知
了解内外因辩证关系的方法论，坚持内外因相结合的观点。
情感态度观念
培养学生在个人成长中要重视内因的作用，同时也不能忽视外因的作用，正确对待机遇。
运用
正确处理内外因的关系，结合专业，提高自身素质，促进自身发展。
回顾所学知识，帮助学生理顺知识，加深学生对内外因辩证关系的理解。
六、布置作业
运用内外因的辩证关系，请你谈谈对“师傅领进门，修行靠自己”的理解。
课后认真完成作业
对所学的知识加深理解、增强记忆、加以巩固，检验学生对知识的掌握程度。
教
学
反
思
教
学
过
程
教
学
过
程
一、故事导入---丁俊晖的故事（P75案例）
提问：
(1)促成丁俊晖成功的原因都有哪些
(2)只有家人、经纪人、赞助商的帮助能否带来他的成功
思考、回答
让学生迅速进入学习状态，激发学生的探究思维和学习兴趣,为新课的学习做铺垫。
二、研习新课
（一）事物发展是内外因共同起作用的结果，外因通过内因起作用。
四、体验导行
作为一名会计专业的学生，如何运用内外因的关系促进人生的发展
引导学生思考问题，指导学生完成，评价作品。
学生小组讨论并展示成果，互评。
让所学知识渗透到实际生活学习中，寻找自身差距，确定今后努力方向。解决教学难点。
五、课堂总结
归纳本课需要掌握的基本知识点，让学生理解内外因的辩证关系。
思考、总结
（2）学习内外因的辩证关系要求我们不能忽视外因的作用。
指导学生展示成果
展示成果，结合实例分析外因的作用及条件。
通过学习让学生明白不能忽视外因的作用，培养学生的合作学习能力。
（3）学习内外因的辩证关系要求我们把内外因结合起来，正确对待机遇。
指导学生展示成果
展示成果，结合案例分析如何正确对待机遇。
通过学习,让学生了解内外因结合的重要性，认识成功首先离不开个人主观努力，同时也要学会正确对待机遇，培养学生的合作学习能力。突出教学重点。