哲学与人生修订版第八课课件分析
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新版哲学与人生第八课演示文稿 PPT
明辨是非是做人的基本条件
明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
可以对自己的行为产 生的后果和影响做出正确 的判断和评价，帮助自己 树立正确的人生观、价值 观和荣辱观，指导自己健 康成长。
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质的要求：
第一，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的 表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法。
• 第二，现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，我 们可以通过分析事物的现象达到对事物本质
• 的认识。
• 生活情境：太阳每天从东方升起，又从 • 西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳 • 在绕着地球转。这种现象是否正确地反 • 映了本质？
•
公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇
宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。
2.现象与本质的辩证关系
季节的变化
人的言谈举止 人的表象
• 看漫画：
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
2.现象与本质的辩证关系
(1)现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变的，个别具体的，可以由人的感觉器官直接感 知。
这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波
兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，
才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳
旋转的本质和规律。
哥
日
白
心
尼
说
(2)透过现象把握本质的做法
第一，要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
全面地占有丰富的、大量的感性材料
• 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。
明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
可以对自己的行为产 生的后果和影响做出正确 的判断和评价，帮助自己 树立正确的人生观、价值 观和荣辱观，指导自己健 康成长。
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质的要求：
第一，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的 表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法。
• 第二，现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，我 们可以通过分析事物的现象达到对事物本质
• 的认识。
• 生活情境：太阳每天从东方升起，又从 • 西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳 • 在绕着地球转。这种现象是否正确地反 • 映了本质？
•
公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇
宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。
2.现象与本质的辩证关系
季节的变化
人的言谈举止 人的表象
• 看漫画：
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
2.现象与本质的辩证关系
(1)现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变的，个别具体的，可以由人的感觉器官直接感 知。
这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波
兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，
才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳
旋转的本质和规律。
哥
日
白
心
尼
说
(2)透过现象把握本质的做法
第一，要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
全面地占有丰富的、大量的感性材料
• 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。
哲学与人生修订版第八课现象本质与明辨是非 ppt课件
下面几个镜头，你是如何辨别的。
1、上课时，好友邀你去上网。 2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。 3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。 4.“等价交换”你让朋友替你做值日生，打扫卫生。朋 友说：“那你就帮我做作业吧。”
ppt课件
25
中等职业教育德育课程国家规划新教材
生活中需要明辨是非。
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
中等职业教育德育课程国家规划新教材
哪条红线更长？ 其实一样长哦！
图中的圈是圆形吗？
战胜不良诱惑的方法技巧：
ppt课件
26
如何做？
中等职业教育德育课程国家规划新教材
1）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌 握透过现象把握本质的方法。
2）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的 标准。
3）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。
4）必须掌握科学的思维方法。
ppt课件
27
掌握科学思维方法
ppt课件
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
上述的种种事例告诉了我们什么？
看到了事物的现象≠认识了事物的本质
我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也 未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相 信,或者什么都不相信...
ppt课件
11
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
一个“乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克原来是
剑桥大学生物学教授汤恩·维尔特，他观察研究古堡红蝙蝠
1、上课时，好友邀你去上网。 2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。 3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。 4.“等价交换”你让朋友替你做值日生，打扫卫生。朋 友说：“那你就帮我做作业吧。”
ppt课件
25
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生活中需要明辨是非。
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
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哪条红线更长？ 其实一样长哦！
图中的圈是圆形吗？
战胜不良诱惑的方法技巧：
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26
如何做？
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1）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌 握透过现象把握本质的方法。
2）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的 标准。
3）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。
4）必须掌握科学的思维方法。
ppt课件
27
掌握科学思维方法
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10
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上述的种种事例告诉了我们什么？
看到了事物的现象≠认识了事物的本质
我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也 未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相 信,或者什么都不相信...
ppt课件
11
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第八课 现象本质与明辨是非
一个“乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克原来是
剑桥大学生物学教授汤恩·维尔特，他观察研究古堡红蝙蝠
中职《哲学与人生》教学课件-第8课 现象本质与明辨是非
一、在认识事物本质的过程中提高 人生发展能力
1、认识事物不能停留在表面现象上
结合p95《吕氏春秋.任数》事例，说明认识事物不能停留 在表面现象上。
1、认识事物不能停留在表面现象上
“所信者目也，而目犹不可信”！
我们看到的自然界和社会现象是非常复 杂的，绝不是仅仅用感官就能正确地反映出 来的。
人的认识能力的高低突出表现在能否透过 现象把握本质上。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1、认识事物不能停留在表面现象上 2、现象与本质的辩证关系 3、把握本质，不断提高人生发展能力
二、学会识别假象，明辨是非
1、莫被假象迷惑双眼 2、现象表现本质具有多样复杂性 3、擦亮明辨是非的“慧眼”
他对我真好！
小结：
大千世界，各种现象丰富多彩，现象表现本质 具有多样性与复杂性。这就需要我们掌握透过现象 把握本质的方法，学会把现象作为认识入门的向导， 识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
戏
--
“ 比 泽 尔 德 幻 觉 ”
【解析】虽然端点看起来不
连在一起，左边弯曲部分也
显得比右边的小一点，但其
实这是一个完好的圆。
视 觉 游 戏
“ 完 好 的 圆 ”
--
【解析】虽然端点看起来不
连在一起，左边弯曲部分也
显得比右边的小一点，但其
实这是一个完好的圆。
视 觉 游 戏
“ 完 好 的 圆 ”
2、现象表现本质具有多样复杂性
3、擦亮明辨是非的“慧眼”
现象包括真象和假象。
说一说：成语“明修栈道，暗渡陈仓 ” 的寓意。
说一说寓意
“”欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈 道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”等，亦同属此理。
哲学与人生第八课课件
你能想到吗？ 你能想到吗？
这首歌首次在一九九四年中央电视台的“3.15”晚 这首歌首次在一九九四年中央电视台的“3.15”晚 会演唱，是为“打假”而作， 会演唱，是为“打假”而作，并迅速风靡九十年代的中 国。 阎肃说:“当时中央台为搞一台纪念《商标法》 阎肃说:“当时中央台为搞一台纪念《商标法》颁布 :“当时中央台为搞一台纪念 10周年的晚会，请我策划，其中有个片段是打假的， 10周年的晚会，请我策划，其中有个片段是打假的，要 周年的晚会 写一首打假歌。我想，直接写太麻烦了， 写一首打假歌。我想，直接写太麻烦了，那时假冒商品 最多的是化肥、农药等，但总不能写‘化肥是假的， 最多的是化肥、农药等，但总不能写‘化肥是假的，农 药是假的，皮鞋是真的’ 药是假的，皮鞋是真的’吧。” 想来想去，他灵感一闪， 识别真假得有慧眼啊” 想来想去，他灵感一闪，“识别真假得有慧眼啊”， 于是“借我一双慧眼吧，把这纷扰看个清楚……”顺应 于是“借我一双慧眼吧，把这纷扰看个清楚……”顺应 ……” 而出。其实,这首歌的原名就是《借我一双慧眼》 而出。其实,这首歌的原名就是《借我一双慧眼》。
思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？ 思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？
案例2 案例2
于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强， 于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后，于 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 当他知道王副总不在的情况后，问于雪： 小于，你手头的工作忙吗？ 当他知道王副总不在的情况后，问于雪：“小于，你手头的工作忙吗？” 于雪说：“不忙。”田副总说：“正好这几天我们部门有个项目，急缺人 于雪说： 不忙。 田副总说： 正好这几天我们部门有个项目， 手，我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 就先帮我们几天吧。 于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 就先帮我们几天吧。”于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事，正好自己也可 以多学一些东西。她就痛快地答应了。 以多学一些东西。她就痛快地答应了。于雪的表现再一次受到销售部同事 们的赞扬，她很高兴。 们的赞扬，她很高兴。
哲学与人生修订版第八课现象本质与明辨是非电子教案
2.现象和本质的辩证关系。
“
到 万 有 引 力 ？ ”
落 地 ， 怎 么 没 看
我 看 到 了 苹 果
讨论： 什么是现象？什么是本质？
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
2.现象和本质的辩证关系。
（1）现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外 部联系，是易逝多变，个别具 体的，是能被我们的感官或借 助仪器观察到的。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1.认识事物不能停留在表面现象上
春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠 宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招 揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名 贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子 雕刻装饰得非常精致美观，然后把珠宝装 在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒 子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
无 中 生 有 的 点
【解析】德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特于 1997年发现勒索闪烁的网格幻觉，这种幻觉产生的原因目 前还不十分清楚 。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
故事
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼见未必都为实
孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七 日未进食。弟子颜回讨到一些米来煮饭。饭 熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回 把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说 道：我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁 的食物才可送给人吃。颜回知道老师在怀疑 自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进 锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点 儿脏了的饭抓来吃了。孔子这才发现错怪了 自己的学生，慨叹道：“人们都相信自己的 眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！”这个 小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现象来判 断事情，是很容易失误的。
“
到 万 有 引 力 ？ ”
落 地 ， 怎 么 没 看
我 看 到 了 苹 果
讨论： 什么是现象？什么是本质？
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一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
2.现象和本质的辩证关系。
（1）现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外 部联系，是易逝多变，个别具 体的，是能被我们的感官或借 助仪器观察到的。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1.认识事物不能停留在表面现象上
春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠 宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招 揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名 贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子 雕刻装饰得非常精致美观，然后把珠宝装 在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒 子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
无 中 生 有 的 点
【解析】德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特于 1997年发现勒索闪烁的网格幻觉，这种幻觉产生的原因目 前还不十分清楚 。
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眼光注视哪一块，哪一块就会停止
故事
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眼见未必都为实
孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七 日未进食。弟子颜回讨到一些米来煮饭。饭 熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回 把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说 道：我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁 的食物才可送给人吃。颜回知道老师在怀疑 自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进 锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点 儿脏了的饭抓来吃了。孔子这才发现错怪了 自己的学生，慨叹道：“人们都相信自己的 眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！”这个 小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现象来判 断事情，是很容易失误的。
哲学与人生-第八课-现象本质与明辨是非
火炉烧水，水温升高；锯木摩擦生热，等等。都只是现 象，或是由现象引发的结果，可以看到，观察到。而本质 的东西，却是内部的原理与规律。
春夏秋冬，气温在 变化；会引发很多东 西的变化，而本质的 东西是。。。
想一想
在我们的身边，在现实生活中，类似的事例天天都 在发生：
有外表看起来很漂亮却一点内在修养也没有的人， 如用人民币点烟的人，正所谓“金玉其外，败絮其中”； 有只注重装珠宝漂亮的盒子而舍弃珍贵的珠宝的人，象买 椟还珠的人；有舍小家为大家，面对灾难心系群众的好干 部，也有面对黑恶势力一身正气、铁面无私的女英雄；有 面对危难，奋不顾身，见义勇为的当代革命军人；有心里 只装着他人，在平凡的工作中彰显不平凡的当代活雷锋…
本质总要表现为现象
表面特征 外部联系 个别的 多变的 感官直接感知
二者对立统一 于客观事物
根本性质 内部联系 一般的 相对稳定的 理性思维去把握
直接 正确 反映
真 象
现象 体 现
客
反面
观
假 歪曲
存
象 反映
在
本质
假象不是错误，但 假象容易引起错觉
3.把握本质，不断提高人生发展能力
老天使和小天使寄宿时遇上了两个不同的主人，一家很富 有，但对人冷漠刻薄，一家很贫穷，但富有同情心，小天使问老 天使：富有的叫我们住地下室为何帮他填补破墙洞，穷人那样热 情却不拯救他家一头快要病死的奶牛？老天使对小天使说：在地 下室过夜时，我从墙洞看到里面有个秘密的夹层，堆满了金块， 我把墙洞填上是不让他发现这些财富。而昨天晚上，死亡之神来 召唤农夫善良的妻子
1.其中二个小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得 出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。
2.他们能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观 点，是一种坚持己见的行为。
哲学与人生第八课课件1
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距 离人远。” 另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人 近。 一个小孩说:“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘 一样大，这不是远的小而近的大吗?” 另一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手 放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗?” 孔子不能决断。两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”
思考：国王犯这个错误的原因是什么？
西塔： 陛下，我只 要…… 舍罕国王： 当然可以!
分析：对现象的认识只是反映了客观事物的某些方
面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。 有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就 在于仅仅凭借感觉就作出了决定。而这个要求显然是无法 兑现的。可是，国王的话是不能收回的，如果你是国王， 你应该怎么兑现自己的诺言呢？
说一说:
一个人的品质是通过哪些方面表现出来的？
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
眼 耳 鼻 舌 身
学校校园环境
对学校表面
员工待人接物
师生教学活动 学校校风 教育质量
现象的认识
（感性认识）
通 过 思 考
对学校教学
本质的认识 （理性认识）
办学水平
又如，在生活中，我们看到
生活中的现象
苹果落地 万有引力（地球引力） 水往低处流 （现象） （本质）
阅读教材P98老天使和小天使的故事， 查阅“明修栈 道，暗渡陈仓 ”的故事，结合自己的经历，说明“有些 事并不像你看上去的那样”体现的哲学道理。
公元前206年秦朝被推翻后，项羽依仗强大的兵力，迫使先 入秦都咸阳的刘邦退出，自己率兵进入，并称西楚霸王。接着， 项羽封刘邦为汉王，让他统治偏远的汉中（今陕西南部）和巴蜀 （今四川）地区。同时，为防止刘邦再入关中，项羽将富饶的关 中让秦军的降将把守。刘邦自知兵力不如项羽，只得忍气吞声。 在去封地的路上，他采用张良的计策，将长达好几百里的栈道全 部烧掉，以示再无回关中之心，从而使项羽对其疏于戒备。同年 八月，有人起兵反项。刘邦认为这是个出兵关中的好时机。大将 韩信提出了明修栈道_暗渡陈仓的计策建议派人去修栈道以迷惑 敌方，刘邦采纳了他的建议，并开始修复栈道。守卫关中的秦降 将章邯讥笑刘邦不知要修到何年何月。实际上，韩信暗地里正为 攻打陈仓积极地作准备。不久，韩信迅速出兵，攻下了陈仓。章 邯得知后非常恐慌，但为时已晚。借道于陈仓，刘邦军队很快攻 打并占领了关中，为以后建立汉朝奠定了基础。
哲学与人生第8课课件现象本质与明辨是非
21
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
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第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
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切勿以貌取人，对事物的认识不能停留在现象上，要看 到事物的本质。
透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道“眼见为实”，那么我们亲眼所 见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
（2）要充分发挥主观能动性，运用科学思维方 法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行 科学的分析和研究。
本质的认识 （理性认识）
办学水平
又如，在商品市场中，我们看到
商品经济的现象
商品时多时少
价格时高时低 企业优胜劣汰 （现象）
本质和规律
商品经济中价值规律
的作用
（本质）
现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。
现象和本质是统一的： 现象是本质的现象，本质是现象的本质。任 何现象都从一定方面表现本质，任何本质都是通 过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷繁复杂 ，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。 现象和本质既相互区别、相互对立， 又相互联系、相互依存，是对立统一 的辩证关系。
3.把握本质，不断提高人生发展能力
思考：国王犯这个错误的原因是什么？
西塔： 陛下，我只 要…… 舍罕国王： 当然可以!
分析：对现象的认识只是反映了客观事物的某些方
面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。 有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就 在于仅仅凭借感觉就作出了决定。而这个要求显然是无法 兑现的。可是，国王的话是不能收回的，如果你是国王， 你应该怎么兑现自己的诺言呢？
方法是让西塔自己去亲自数这些麦粒。如果 每秒数2粒，每天数12小时，数完这些麦粒需要多 少时间呢？
需要2900亿年
我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，决不是仅 仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通 过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。
眼见不一定为实 请例举现实生活中眼见不一定为实的现象。
假如你是一家星级酒店的实习生， 某位顾客对你百般挑剔、横加指责，你 怎么分析这种情况？请你结合现象和本 质的关系原理谈谈你的想法。
寻找时下比较热点的社会现象，试着透过现象分析 其本质，写出一篇300字左右的小论文。
辩论
“耳听为虚，眼见为实” “耳听为虚，眼见未必为实”
你赞同哪个观点？ 运用现象和本质的关系原理， 列举事例加以辩论。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
一、在认识事物本质的过程中 提高人生发展的动力
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
课程导入
你觉得刘谦的魔术如何？你知道这些魔 术的真相是什么吗？
一、在认识事物本质的过程中提象上
相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便 决定重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要 您能在我的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三 格放4粒，以后每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满 64格就行。” “区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。 然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数为 1+2+22+…+264-1，若把它们堆成高4米，宽10米的“麦墙”，将为地 日距离的80倍。这大约是全球两千年所产小麦的总和。
2、现象与本质的辩证关系 二者紧密相连，任何现象都是本质的表现， 本质总要表现为现象。
说一说:
一个人的品质是通过哪些方面表现出来的？
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
眼 耳 鼻 舌 身
学校校园环境
对学校表面
员工待人接物
师生教学活动 学校校风 教育质量
现象的认识
（感性认识）
通 过 思 考
对学校教学
阅读教材P98老天使和小天使的故事， 查阅“明修栈 道，暗渡陈仓 ”的故事，结合自己的经历，说明“有些 事并不像你看上去的那样”体现的哲学道理。
说明“日升日落”的现象与本质
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老长 粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人很 瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨骼 标本。 乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人正 直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特别 有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。