哲学与人生第八课课件1
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新版哲学与人生第八课演示文稿 PPT
明辨是非是做人的基本条件
明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
可以对自己的行为产 生的后果和影响做出正确 的判断和评价，帮助自己 树立正确的人生观、价值 观和荣辱观，指导自己健 康成长。
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质的要求：
第一，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的 表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法。
• 第二，现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，我 们可以通过分析事物的现象达到对事物本质
• 的认识。
• 生活情境：太阳每天从东方升起，又从 • 西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳 • 在绕着地球转。这种现象是否正确地反 • 映了本质？
•
公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇
宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。
2.现象与本质的辩证关系
季节的变化
人的言谈举止 人的表象
• 看漫画：
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
2.现象与本质的辩证关系
(1)现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变的，个别具体的，可以由人的感觉器官直接感 知。
这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波
兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，
才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳
旋转的本质和规律。
哥
日
白
心
尼
说
(2)透过现象把握本质的做法
第一，要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
全面地占有丰富的、大量的感性材料
• 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。
明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
可以对自己的行为产 生的后果和影响做出正确 的判断和评价，帮助自己 树立正确的人生观、价值 观和荣辱观，指导自己健 康成长。
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质的要求：
第一，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的 表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法。
• 第二，现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，我 们可以通过分析事物的现象达到对事物本质
• 的认识。
• 生活情境：太阳每天从东方升起，又从 • 西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳 • 在绕着地球转。这种现象是否正确地反 • 映了本质？
•
公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇
宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。
2.现象与本质的辩证关系
季节的变化
人的言谈举止 人的表象
• 看漫画：
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
2.现象与本质的辩证关系
(1)现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变的，个别具体的，可以由人的感觉器官直接感 知。
这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波
兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，
才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳
旋转的本质和规律。
哥
日
白
心
尼
说
(2)透过现象把握本质的做法
第一，要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
全面地占有丰富的、大量的感性材料
• 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。
哲学与人生修订版第八课现象本质与明辨是非 ppt课件
下面几个镜头，你是如何辨别的。
1、上课时，好友邀你去上网。 2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。 3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。 4.“等价交换”你让朋友替你做值日生，打扫卫生。朋 友说：“那你就帮我做作业吧。”
ppt课件
25
中等职业教育德育课程国家规划新教材
生活中需要明辨是非。
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
中等职业教育德育课程国家规划新教材
哪条红线更长？ 其实一样长哦！
图中的圈是圆形吗？
战胜不良诱惑的方法技巧：
ppt课件
26
如何做？
中等职业教育德育课程国家规划新教材
1）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌 握透过现象把握本质的方法。
2）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的 标准。
3）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。
4）必须掌握科学的思维方法。
ppt课件
27
掌握科学思维方法
ppt课件
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
上述的种种事例告诉了我们什么？
看到了事物的现象≠认识了事物的本质
我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也 未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相 信,或者什么都不相信...
ppt课件
11
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
一个“乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克原来是
剑桥大学生物学教授汤恩·维尔特，他观察研究古堡红蝙蝠
1、上课时，好友邀你去上网。 2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。 3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。 4.“等价交换”你让朋友替你做值日生，打扫卫生。朋 友说：“那你就帮我做作业吧。”
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25
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生活中需要明辨是非。
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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哪条红线更长？ 其实一样长哦！
图中的圈是圆形吗？
战胜不良诱惑的方法技巧：
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如何做？
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1）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌 握透过现象把握本质的方法。
2）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的 标准。
3）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。
4）必须掌握科学的思维方法。
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27
掌握科学思维方法
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10
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上述的种种事例告诉了我们什么？
看到了事物的现象≠认识了事物的本质
我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也 未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相 信,或者什么都不相信...
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11
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
一个“乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克原来是
剑桥大学生物学教授汤恩·维尔特，他观察研究古堡红蝙蝠
《哲学与人生》第八课
不向诱惑屈服。如果是对自己成长有害的事情，无论怎样新奇 有趣、有利可图，都不能去做
中世纪的欧洲曾发生过一场可怕的灾难，在不长时间里死 亡人数达2500万人，许多人无缘无故就发热、寒战、剧烈头 痛以致神经错乱。
在死亡威胁面前，人人感到恐惧，认为这是上帝对人类的
惩罚。因而有些人就听天由命，还有的人把自己关在屋子里 与外界隔绝。但这些都无济于事，死神继续不断地夺走许多 人的生命。
经过科学工作者反复调查分析，综合判断和思考，终于发
这只怪兽原来是顽皮学生装扮的，想吓唬一下老师。当时 居维叶并不知道这是学生的恶作剧，可他为什么丝毫不害怕 呢？学生带着好奇心去请教老师。居维叶笑着回答了他们， 学生们听了心服口服。
居维叶说：“有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃肉 类的。所以我没有什么可怕的。”一般人见到怪兽都会害怕， 而居维叶对动物有丰富的知识，他知道有角有蹄子的动物是 不吃人的，所以照常安心睡觉。
现这场灾难是由一种细菌引起的。这种细菌先传染给老鼠， 引起老鼠患病，然后通过老鼠传染给人，人与人之间又相互 传染蔓延。
科学探索最终使人们看清了灾难的本质，即这场灾难是由 鼠疫杆菌的传染造成的。
（二）学会识别假象，明辨是非
有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见 一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出阵 阵怪叫，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下怪兽， 却满不在乎继续入睡。
两个旅行中的天使到一个富有的家庭借宿。这家人对他们 并不友好，并且拒绝让他们在舒适的客人卧室过夜，而是在 冰冷的地下室给他们找了一个角落。当他们铺床时，较老的 天使发现墙上有一个洞，就顺手把它修补好了。年轻的天使 问为什么，老天使答到：“有些事并不象它看上去那 样。”
第二晚，两人又到了一个非常贫穷的农家借宿。主人夫妇 俩对他们非常热情，把仅有的一点点食物拿出来款待客人， 然后又让出自己的床铺给两个天使。第二天一早，两个天使 发现农夫和他的妻子在哭泣，他们唯一的生活来源——一头 奶牛死了。年轻的天使非常愤怒，他质问老天使为什么会这 样，第一个家庭什么都有，老天使还帮助他们修补墙洞，第 二个家庭尽管如此贫穷还是热情款待客人，而老天使却没有 阻止奶牛的死亡。 “有些事并不象它看上去那样。”老天 使答道，“当我们在地下室过夜时，我从墙洞看到墙里面堆 满了金块。因为主人被贪欲所迷惑，不愿意分享他的财富， 所以我把墙洞填上了。昨天晚上，死亡之神来召唤农夫的妻 子，我让奶牛代替了她。所以有些事并不象它看上去那样。”
中世纪的欧洲曾发生过一场可怕的灾难，在不长时间里死 亡人数达2500万人，许多人无缘无故就发热、寒战、剧烈头 痛以致神经错乱。
在死亡威胁面前，人人感到恐惧，认为这是上帝对人类的
惩罚。因而有些人就听天由命，还有的人把自己关在屋子里 与外界隔绝。但这些都无济于事，死神继续不断地夺走许多 人的生命。
经过科学工作者反复调查分析，综合判断和思考，终于发
这只怪兽原来是顽皮学生装扮的，想吓唬一下老师。当时 居维叶并不知道这是学生的恶作剧，可他为什么丝毫不害怕 呢？学生带着好奇心去请教老师。居维叶笑着回答了他们， 学生们听了心服口服。
居维叶说：“有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃肉 类的。所以我没有什么可怕的。”一般人见到怪兽都会害怕， 而居维叶对动物有丰富的知识，他知道有角有蹄子的动物是 不吃人的，所以照常安心睡觉。
现这场灾难是由一种细菌引起的。这种细菌先传染给老鼠， 引起老鼠患病，然后通过老鼠传染给人，人与人之间又相互 传染蔓延。
科学探索最终使人们看清了灾难的本质，即这场灾难是由 鼠疫杆菌的传染造成的。
（二）学会识别假象，明辨是非
有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见 一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出阵 阵怪叫，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下怪兽， 却满不在乎继续入睡。
两个旅行中的天使到一个富有的家庭借宿。这家人对他们 并不友好，并且拒绝让他们在舒适的客人卧室过夜，而是在 冰冷的地下室给他们找了一个角落。当他们铺床时，较老的 天使发现墙上有一个洞，就顺手把它修补好了。年轻的天使 问为什么，老天使答到：“有些事并不象它看上去那 样。”
第二晚，两人又到了一个非常贫穷的农家借宿。主人夫妇 俩对他们非常热情，把仅有的一点点食物拿出来款待客人， 然后又让出自己的床铺给两个天使。第二天一早，两个天使 发现农夫和他的妻子在哭泣，他们唯一的生活来源——一头 奶牛死了。年轻的天使非常愤怒，他质问老天使为什么会这 样，第一个家庭什么都有，老天使还帮助他们修补墙洞，第 二个家庭尽管如此贫穷还是热情款待客人，而老天使却没有 阻止奶牛的死亡。 “有些事并不象它看上去那样。”老天 使答道，“当我们在地下室过夜时，我从墙洞看到墙里面堆 满了金块。因为主人被贪欲所迷惑，不愿意分享他的财富， 所以我把墙洞填上了。昨天晚上，死亡之神来召唤农夫的妻 子，我让奶牛代替了她。所以有些事并不象它看上去那样。”
哲学与人生第八课课件
思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？ 思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？
案例2 案例2
于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强， 于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后，于 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 当他知道王副总不在的情况后，问于雪： 小于，你手头的工作忙吗？ 当他知道王副总不在的情况后，问于雪：“小于，你手头的工作忙吗？” 于雪说：“不忙。”田副总说：“正好这几天我们部门有个项目，急缺人 于雪说： 不忙。 田副总说： 正好这几天我们部门有个项目， 手，我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 就先帮我们几天吧。 于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 就先帮我们几天吧。”于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事，正好自己也可 以多学一些东西。她就痛快地答应了。 以多学一些东西。她就痛快地答应了。于雪的表现再一次受到销售部同事 们的赞扬，她很高兴。 们的赞扬，她很高兴。
课后作业：制作小报“生活观察” 课后作业：制作小报“生活观察”
思考： 蔬菜滞销”的背后是什么？ 思考：“蔬菜滞销”的背后是什么？
哲学与人生第八课
用哲学点亮人生
金玉其外 败絮其中
外面像金像玉，里面却是破棉 絮。比喻外表漂亮，内里破败。 虚有华美的外表，实质却一团糟。 此成语用来表达贬义，现在常用 来形容某些华而不实，外表光鲜 美丽而无修养内涵的人。
第八课
现事物本质的过程中提高人生发展能 力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象，把握本质，明辨是非
海市蜃楼
海市蜃楼是一种因光的折射 和全反射而形成的自然现象， 是地球上物体反射的光经大 气折射而形成的虚像。
金玉其外 败絮其中
外面像金像玉，里面却是破棉 絮。比喻外表漂亮，内里破败。 虚有华美的外表，实质却一团糟。 此成语用来表达贬义，现在常用 来形容某些华而不实，外表光鲜 美丽而无修养内涵的人。
第八课
现事物本质的过程中提高人生发展能 力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象，把握本质，明辨是非
海市蜃楼
海市蜃楼是一种因光的折射 和全反射而形成的自然现象， 是地球上物体反射的光经大 气折射而形成的虚像。
哲学与人生-第八课-现象本质与明辨是非
火炉烧水，水温升高；锯木摩擦生热，等等。都只是现 象，或是由现象引发的结果，可以看到，观察到。而本质 的东西，却是内部的原理与规律。
春夏秋冬，气温在 变化；会引发很多东 西的变化，而本质的 东西是。。。
想一想
在我们的身边，在现实生活中，类似的事例天天都 在发生：
有外表看起来很漂亮却一点内在修养也没有的人， 如用人民币点烟的人，正所谓“金玉其外，败絮其中”； 有只注重装珠宝漂亮的盒子而舍弃珍贵的珠宝的人，象买 椟还珠的人；有舍小家为大家，面对灾难心系群众的好干 部，也有面对黑恶势力一身正气、铁面无私的女英雄；有 面对危难，奋不顾身，见义勇为的当代革命军人；有心里 只装着他人，在平凡的工作中彰显不平凡的当代活雷锋…
本质总要表现为现象
表面特征 外部联系 个别的 多变的 感官直接感知
二者对立统一 于客观事物
根本性质 内部联系 一般的 相对稳定的 理性思维去把握
直接 正确 反映
真 象
现象 体 现
客
反面
观
假 歪曲
存
象 反映
在
本质
假象不是错误，但 假象容易引起错觉
3.把握本质，不断提高人生发展能力
老天使和小天使寄宿时遇上了两个不同的主人，一家很富 有，但对人冷漠刻薄，一家很贫穷，但富有同情心，小天使问老 天使：富有的叫我们住地下室为何帮他填补破墙洞，穷人那样热 情却不拯救他家一头快要病死的奶牛？老天使对小天使说：在地 下室过夜时，我从墙洞看到里面有个秘密的夹层，堆满了金块， 我把墙洞填上是不让他发现这些财富。而昨天晚上，死亡之神来 召唤农夫善良的妻子
1.其中二个小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得 出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。
2.他们能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观 点，是一种坚持己见的行为。
哲学与人生第8课课件现象本质与明辨是非
21
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
中职哲学与人生--第八课ppt课件
时间上的先后相继关系是因果联系的显著特点。在 因果联系中，总是原因发生在前，结果产生在后。例如， 先敲钟，钟才会响。先耕耘后才有收成。
事物的原因和结果必须既是先后相继的关系，又是 引起和被引起的关系。如果仅仅是时间上的先后相继， 没有引起和被引起的关系，就不是因果联系。虽然春天 在前，夏天在后，但是他们之间不是因果关系，为什么？
任何原因都必然引起一定的结果。“违背规律，必 遭惩罚”，“多行不义必自毙”。
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15
（三）原因和结果的相互转化
在事物因果联系的长链中，一种现象在一种联系 中是原因，在另一种联系中则是结果。例，摩擦生热， 热引起燃烧，热是摩擦的结果，又是燃烧的原因。
（四）原因和结果的相互作用
例如，经济的增长推动了教育的发展，而教育的 发展又反过来促进经济的增长，这是一种良性循环。
完整版课件
6
故事告诉我们：现象与本质有联系更是有区别的， 人们直接感触到的只是事物的现象（狗区分黑、白衣服 亦是如此），认识了现象并不等于认识了本质。本质深 藏在事物内部，是不容易把握的（正如杨朱对其弟弟所 言）。这就需要我们充分发挥人的主观能动性，善于透 过现象看本质，认识并抓住事物的本质。
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16
❖ 认识和掌握事物的因果联系，对于我们正确地认识 事物，成功地进行实践活动，具有十分重要的意义。
❖ 1、追溯事物的原因，找出解决问题的方法
❖ 例如，当人们发现肺结核病是由结核菌引起的， 就正确认识论肺结核病。针对这种病的原因，研制 出了特效药物，大大提高了预防和治疗肺结核病的 水平。
❖ 例如，种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜必然 得到瓜，但是一株瓜秧结出几个瓜，多大的 瓜，这些都是不能确定的。
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事物的原因和结果必须既是先后相继的关系，又是 引起和被引起的关系。如果仅仅是时间上的先后相继， 没有引起和被引起的关系，就不是因果联系。虽然春天 在前，夏天在后，但是他们之间不是因果关系，为什么？
任何原因都必然引起一定的结果。“违背规律，必 遭惩罚”，“多行不义必自毙”。
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15
（三）原因和结果的相互转化
在事物因果联系的长链中，一种现象在一种联系 中是原因，在另一种联系中则是结果。例，摩擦生热， 热引起燃烧，热是摩擦的结果，又是燃烧的原因。
（四）原因和结果的相互作用
例如，经济的增长推动了教育的发展，而教育的 发展又反过来促进经济的增长，这是一种良性循环。
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6
故事告诉我们：现象与本质有联系更是有区别的， 人们直接感触到的只是事物的现象（狗区分黑、白衣服 亦是如此），认识了现象并不等于认识了本质。本质深 藏在事物内部，是不容易把握的（正如杨朱对其弟弟所 言）。这就需要我们充分发挥人的主观能动性，善于透 过现象看本质，认识并抓住事物的本质。
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16
❖ 认识和掌握事物的因果联系，对于我们正确地认识 事物，成功地进行实践活动，具有十分重要的意义。
❖ 1、追溯事物的原因，找出解决问题的方法
❖ 例如，当人们发现肺结核病是由结核菌引起的， 就正确认识论肺结核病。针对这种病的原因，研制 出了特效药物，大大提高了预防和治疗肺结核病的 水平。
❖ 例如，种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜必然 得到瓜，但是一株瓜秧结出几个瓜，多大的 瓜，这些都是不能确定的。
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思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什 么？
思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么 ？
切勿以貌取人，对事物的认识不能停 留在现象上，要看到事物的本质。 认识了事物的现象不等于认识了事物 的本质
辩论
“耳听为虚，眼见为实” “耳听为虚，眼见未必为实”
你赞同哪个观点？ 运用现象和本质的关系原理， 列举事例加以辩论。
说明“日升日落”的现象与本质
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老长 粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人很 瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨骼 标本。 乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人正 直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特别 有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。
本质和规律
又如，在商品市场中，我们看到
商品经济的现象
商品时多时少
价格时高时低 企业优胜劣汰 （现象）
本质和规律
商品经济中价值规律
的作用
（本质）
现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距 离人远。” 另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人 近。 一个小孩说:“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘 一样大，这不是远的小而近的大吗?” 另一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手 放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗?” 孔子不能决断。两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”
中等职业教育课程本质的过程中 提高人生发展的动力
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
中 间 两 条 线 段 一 样 长 吗
图 中 的 线 段 是 直 线 还 是 曲 线 呢
想一想：导致错误判断的原因是什么
导致错误判断的原因：在心理学上来讲， 是由于错觉的原因。
2、现象与本质的辩证关系 事物都有现象和本质，是现象和本质的统 一体。 什么是现象？什么是本质呢？
一朵鲜花可以看得到（现象），它所表达的意义 （本质），需要我们思考 苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起 的
2、现象与本质的辩证关系 二者紧密相连，任何现象都是本质的表现， 本质总要表现为现象。
方法是让西塔自己去亲自数这些麦粒。如果每 秒数2粒，每天数12小时，数完这些麦粒需要多少 时间呢？
需要2900亿年
我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，决不是仅 仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通 过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。
眼见不一定为实 请例举现实生活中眼见不一定为实的现象。
A、要有丰富大量的感性材料。 B、综合现象，不道听途说。
C、不看局部，不看个别。
D、不轻率下结论。
透过现象把握本质的方法
（2）要充分发挥主观能动性，运用科学 思维方法，对大量的现象以及它们之间的 相互关系进行科学的分析和研究。
案例分析：小儿辩日
分析思考：究竟什么时候 太阳离我们近一些？是不 是仅凭我们的眼睛去观察 就能得出结论呢？
阅读教材P98老天使和小天使的故事， 查阅“明修栈 道，暗渡陈仓 ”的故事，结合自己的经历，说明“有些 事并不像你看上去的那样”体现的哲学道理。
公元前206年秦朝被推翻后，项羽依仗强大的兵力，迫使先 入秦都咸阳的刘邦退出，自己率兵进入，并称西楚霸王。接着， 项羽封刘邦为汉王，让他统治偏远的汉中（今陕西南部）和巴蜀 （今四川）地区。同时，为防止刘邦再入关中，项羽将富饶的关 中让秦军的降将把守。刘邦自知兵力不如项羽，只得忍气吞声。 在去封地的路上，他采用张良的计策，将长达好几百里的栈道全 部烧掉，以示再无回关中之心，从而使项羽对其疏于戒备。同年 八月，有人起兵反项。刘邦认为这是个出兵关中的好时机。大将 韩信提出了明修栈道_暗渡陈仓的计策建议派人去修栈道以迷惑 敌方，刘邦采纳了他的建议，并开始修复栈道。守卫关中的秦降 将章邯讥笑刘邦不知要修到何年何月。实际上，韩信暗地里正为 攻打陈仓积极地作准备。不久，韩信迅速出兵，攻下了陈仓。章 邯得知后非常恐慌，但为时已晚。借道于陈仓，刘邦军队很快攻 打并占领了关中，为以后建立汉朝奠定了基础。
思考：国王犯这个错误的原因是什么？
西塔： 陛下，我只 要…… 舍罕国王： 当然可以!
分析：对现象的认识只是反映了客观事物的某些方
面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。 有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就 在于仅仅凭借感觉就作出了决定。而这个要求显然是无法 兑现的。可是，国王的话是不能收回的，如果你是国王， 你应该怎么兑现自己的诺言呢？
现象和本质是统一的： 现象是本质的现象，本质是现象的本质。 任何现象都从一定方面表现本质，任何本质都 是通过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷 繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外 部表现。 现象和本质既相互区别、相互对立， 又相互联系、相互依存，是对立统一 的辩证关系。
3.把握本质，不断提高人生发展能力
哪个颜色的线段看起来更长？
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展的能力 1.认识事物不能停留在表面现象上
相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便决定 重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要您能在我 的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格放4粒，以后 每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格就行。” “区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。 然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数为1+2+22+…+264-1， 1千8百亿亿。有人估计1公斤米大约是6万4千粒，那么，大约是3万亿吨， 太可怕了。
说一说:
一个人的品质是通过哪些方面表现出来的？
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
眼 耳 鼻 舌 身
学校校园环境
对学校表面
员工待人接物
师生教学活动 学校校风 教育质量
现象的认识
（感性认识）
通 过 思 考
对学校教学
本质的认识 （理性认识）
办学水平
又如，在生活中，我们看到
生活中的现象
苹果落地 万有引力（地球引力） 水往低处流 （现象） （本质）
分析思考：究竟什么时候太阳离我们近一 些？是不是仅凭我们的眼睛去观察就能得 出结论呢？ 教师归纳总结：要掌握透过现象把握本质 的方法，必须要掌握丰富的、合乎实际的 现象，并对这些现象进行科学的分析和研 究，才能得出正确的结论。
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老 长粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人 很瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨 骼标本。 乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人 正直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特 别有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。
切勿以貌取人，对事物的认识不能停留在现象上，要看 到事物的本质。
瞎 子 摸 象
看 漫 画 ：
请思考回答：究竟大象是什么样子的？是 不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确结论 呢？
透过现象把握本质的方法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
现象是认识入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始