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教师综合素质模拟测试题一、单项选择题 (本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分)1、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有【 D 】D、激发努力学习动机作用2、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是【B】B、教书育人3 、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是【A】A、孟子的观点4 、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正【C】C、尊重和信赖学生5 、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是【D】D 、一般良心6 、邓小平理论第一次比较系统地初步回答了【A】 A 、如何巩固和发展社会主义7 、我国境内已知的最早人类是【A】 A 、元谋猿人8 、中国半殖民地半封建社会开端于【A】A 、鸦片战争9 、中国新民主主义革命开端的标志是【D】 D 、五四运动10 、我国陆地边界全长【 B】B、2.28 万公里11 、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是【C】C、热心和同情心12 、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩【C】C、存在负相关13 、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有【C】C、预见性14、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即【 B】B、教育机智15 、教师的【 B】就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

B、威信16 、我国未成年人保护法规定，【A 】应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

A 、全社会17 、根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持【 A 】的原则。

A、教育为主、惩罚为辅18、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究【B】 B、刑事责任19、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即【 D 】D、全面发展，面向全体20、我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是【C】C、《基础教育课程改革纲要 (试行 )》21、1929 年经济危引发了政治革命，当时罗斯福认为，自由的基础不是对政符权力的，如果这样的话，会“把人民拱手送给大公司任其奴役” ，大公司只有通过政府权力的扩展和延伸才能受到钳制。

填入画横线部分最恰当的一项是【B】B、限制22 、热天可能会使人烦躁不安，对他人采取负面反应，甚至进攻，发生反社会行为，世界上炎热的地方，也是攻击行为较多的地方。

由此可推出的最恰当的结论是【B】B、自然物理环境可对特定行为做出一定的解释23 、测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为【 D 】D、内容效度24 、下列关于日常生活中的做法，不正确的是【 D 】D、家中遇害到煤气泄漏事件应立即使用房间的电话报警25 、中国近代洋务运动的关键人物是【B】B、李鸿章、曾国藩二、材料分析题 (本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、某校初中班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，李老师顺便拆封阅读了此信。

这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。

次日高某在家留了一张字条后离家出走。

高某家长找到李老师理论并要求将高某找回。

李老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。

他是从家中出走的，与我的工作没有关系。

”请问：(1) 李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

(2) 李老师的解释是否正确?为什么?【答案解析】：(1) 李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。

因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30 条和第 31 条的规定。

(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。

《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。

本案例中李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

2 、于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思 ?”惹得全班同学哄堂大笑。

于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢 ?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。

在大家讨论完后，于老师进行了总结。

最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢 ?请让我们用掌声表达对他的谢意 !”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。

请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。

【答案解析】：(1) 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。

案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。

这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。

该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

3 、全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60 分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。

这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。

通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。

【答案解析】：素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。

因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。

但和谐发展与全面发展又有所区别。

和谐发展是学生对全面发展的具体选择。

作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

三、写作题 (本大题 20 分)请以《如何培养学生自学能力》为题，写一篇论述文。

要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。

不少于 800 字。

[ 写作提示 ]所谓自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。

学生是学习的主体，当学生乐于学习，对学习建立自信心时，才会积极主动地去学，才能成为学习的主人。

培养学生的自学能力应包括以下几个方面。

(1)培养兴趣，自主学习。

(2)转变陈旧的教学观念，树立“以人为本”的教学理念。

(3)激发学习内部动机，保持自主学习的持久动力。

(4)发展元认知，使学生学会自主学习。

(5)教师多进行思维方面的训练，提高学生独立思考能力。

(6)优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。

一、选择题（每小题 2 分，每小题只有一个选项是最符合题意的。

）1.思想家、教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

强调了身教重于言教。

下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（）。

D ．马克·吐温说：“不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。

”教师着装要干净整洁，不穿过于2.李老在堂上提出了一个有一定度的探究性，学生很感趣。

老要求同学六人一，自由合，行小合作学。

教室里立刻活起来 ,同学在烈。

不到一分，李老拍拍手，示意同学安静下来，小代表站起来言，学生：“我⋯⋯”“我得⋯⋯”。

系的堂活景，下面有关小合作学的价，你正确的是()。

①“同学六人一，自由合”符合小合作学中“异分原”。

②“教室里立刻活起来，同学在烈” 明小形式能激同学的思。

③“不到一分，李老拍拍手，示意同学安静下来” , 明学生缺少思考和合作交流的，没有真正意上的合作。

④“学生言中‘我⋯⋯’ ‘我得⋯⋯’”明学生自我意，教指他站在集体的角度用“我⋯⋯”来述点。

B.②③④3.同学上常不真听，后也不按完成作。

老多次找他、行批教育都收效不大。

于是老行了家，了解在家的情况，和其家共同研究、制定帮助他的最佳方案。

努力，改了多，学也有了步。

个案例告我()①主邀家参与学校的教育活，有利于提高教育效果。

②在家校合作程中，学校和教起着主作用。

③在家校合作程中，家起着主作用。

④教和家在上、行上保持一致，才能保学生教育的良好效果。

B.①②④4.《中人民共和国未成年人保法》第二十一条定：学校、幼儿园、托儿所的教工当尊重未成年人的人格尊，不得未成年人施体、相体或者其他侮辱人格尊的行。

下面的教育行中，反一定的有（）①教疑一名学生拿了同学的新笔，当众其行搜身。

②教一名学生没有完成作，要求生抄写文10 遍。

③一名学生故意坏了班里的水机，教他行了批教育，并要求其家照价。

④某学生在堂上随意，教他在教室外面站了一。

D.①②④二、简答题5 、（6 分）古今中外有许多关于教育的脍炙人口的名言，如：《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。