中考地理 第一章 地球与地球仪复习教案11
中考地理第一章地球与地球仪复习教案
第一节地球和地球仪第一课时【重点】〔1〕会观察地球仪。
〔2〕准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】〔1〕会观察地球仪、使用地球仪。
〔2〕东西半球划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学过程】〔导入新课〕同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？〔板书〕地球的形状、大小〔展示图片〕地球卫星照片〔提问〕地球是什么形状？〔引导〕地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
〔引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程〞〕〔学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
〕〔天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片〕〔提问〕我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.〔可能出现的事例〕：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
〔展示教材图“观测帆船〞〕b.〔事例2〕发生月食偏时，地球挡住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
〔提问〕还有什么方法可以证明地球是球形的？〔小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
〕〔总结〕准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
〔讨论〕从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？〔总结〕任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
〔承转〕现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且准确的测量出了地球的大小。
〔展示图片〕地球的大小〔学生活动〕让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的外表积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
七年级地理上册 第一章 第一节(地球和地球仪)复习教案 人教新课标版 教案
七年级地理上册复习教案第一章地球和地图教学目标1．了解地球和地球仪的有关基础知识。
2．认识地球的运动及其对人类活动的影响。
3．了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
4．认识地图是记录和传递地理信息的工具。
5．掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
6．养成在日常生活中使用地图的习惯。
第一节地球和地球仪教学要求1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据说明地球的大小。
3．了解地球仪的基本构造。
4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
教学重点：观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
课型：复习课教学时间：一课时教学过程：一、梳理知识点。
学生对照知识点看书：（一）认识地球的形状和大小1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。
（赤道半径6378千米，极半径6357千米）2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。
（二）地球的模型――地球仪为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
（三）纬线和经线1、地轴：地球自转轴。
2、两极：南极：地轴南段与地球表面的交点。
北极：地轴北段与地球表面的交点。
3、纬线和纬度：（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
特点：①除极点外，所有的纬线都是园；②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小（南北半球对称的两条相等）；③纬线指示东西方向。
（2）纬度的划分：①最长纬线是赤道，称为零度纬线。
自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。
赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。
②国际上把00 －300称为低纬度，300－600称为中纬度，600－900称为高纬度。
③0000S）。
初中七年级地理教案 第一节 地球和地球仪(区一等奖)
《地球和地球仪》教学设计（一）
学案导引：
一、忆历程，识地球——地球的形状和大小
1、地球的形状是。
2、人类认识地球形状的过程有哪几个代表性事件、、、。
3、结合日常生活经验，你有哪些证据说明地球是球体（至少说出四个）
二、地球的模型——地球仪
1、地球是一个巨大的球体，那么我们如何认识地球了解地球的面貌呢
2、与地球的真面貌相比，地球仪有哪些显著的特点
教学反思：
人类探索地球形状的过程，知识点少，考点更少，却是很好的情感态度价值观的教育题材。
由于教材所给材料比较单薄，往往在教学中简化，所以设计过程为收集资料，讨论，谈感悟。
通过学生收集资料，汇总，补充了教材材料的不足。
同时，丰富了师生的历史地理知识，提高了学生收集资料，归纳整理资料的能力，锻炼了学生的语言表达能力，促进了合作学习，进行了很好的科学史教育。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的构造和使用方法；（3）了解地球上的重要经纬线和坐标系。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球模型，培养学生的空间想象力；（2）运用地图和地球仪，学会查找和解读地理信息；（3）运用经纬网，确定地球上任意一点的位置。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球和地球仪的兴趣，增强地理学科意识；（2）培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的构造和使用方法；（3）经纬线和坐标系的概念及应用。
2. 教学难点：（1）地球的赤道、南极、北极的确定；（2）地球仪上经纬度的划分及读取；（3）经纬网的应用。
三、教学方法1. 观察法：观察地球仪和地球模型，了解地球的形状和结构；2. 实践操作法：动手操作地球仪，学会查找和解读地理信息；3. 案例分析法：分析实际案例，掌握经纬网的应用。
四、教学准备1. 地球仪和地球模型；2. 地图和相关资料；3. 教学课件和视频。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示地球仪和地球模型，引导学生观察地球的形状和结构；（2）提问：地球是什么形状？地球仪是什么？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解地球仪的构造和使用方法；（2）学生动手操作地球仪，学会查找和解读地理信息。
3. 课堂讲解：（1）讲解地球的赤道、南极、北极的确定；（2）讲解地球仪上经纬度的划分及读取；（3）讲解经纬网的应用。
4. 案例分析：（1）分析实际案例，掌握经纬网的应用；（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容；（2）强调地球和地球仪的重要性。
6. 作业布置：（1）绘制一幅简单的经纬网地图；7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化辅导。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生了解地球科学的发展历程，认识地球仪的演变过程，增强学生对地理学科的兴趣。
初中地理《地球和地球仪》教案
初中地理《地球和地球仪》教案教学目标：知识与技能：1. 了解地球的形状、地球仪的构造及作用；2. 学会使用地球仪进行简单的地理定位和测量。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究地球的形状；2. 借助地球仪，培养学生的空间思维能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣；2. 增强学生的空间观念，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 地球的形状；2. 地球仪的构造及作用。
教学难点：1. 地球仪的使用方法。
教学准备：1. 地球仪；2. 地球模型；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么样的形状？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地球是一个不规则的椭球体。
二、探究地球的形状（10分钟）1. 学生分组讨论，结合生活实例，思考地球的形状是如何得出的。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 利用地球模型，直观展示地球的形状。
三、介绍地球仪（5分钟）1. 教师展示地球仪，介绍地球仪的构造及作用。
2. 学生观察地球仪，了解地球仪上的重要要素。
四、学习地球仪的使用方法（5分钟）1. 教师示范如何使用地球仪进行定位和测量。
2. 学生分组练习使用地球仪，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的形状和地球仪的作用。
2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了地球的形状和地球仪的构造及作用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和空间思维能力。
注重课堂实践，让学生学会使用地球仪进行简单的地理定位和测量。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解和运用地理知识。
六、地球的运动教学目标：知识与技能：1. 了解地球的自转和公转；2. 掌握地球运动产生的地理现象。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究地球的运动；2. 借助地球仪，培养学生的空间思维能力。
初二地理地球和地球仪复习学案
地球和地球仪，地球运动复习学案【图说基础】1、认识地球的形状和大小。
2、认识经纬线：在下图中标出地球仪上的两个极点，写上名称；在图上用红笔描出两条纬线，用蓝笔描出两条经线。
并进行比较，完成表格内容。
5、认识五带。
【图解疑点】 1、经纬网判读。
2、二分二至。
【目标检测】一、单项选择题。
读右图完成第1～2小题。
1.图中本初子午线是A．A线 B．B线 C．C线 D．D线2.图中构成东西半球分界线的两条经线是A．A线和C线 B．A线和D线C．B线和C线 D．B线和D线2013年8月31日～9月12日第十二届全运会在辽宁举行。
读“地球公转示意图”，回答3～4题。
3.辽宁全运会期间，地球运行在图中的A. A-B段B. B-C段C. C-D段D. D-A段4.辽宁全运会期间，济南的昼夜长短的情况是 A.昼长夜短 B.昼短夜长C.昼夜等长D.出现极昼现象读右图，完成5～6题。
5.在该图中A.太阳正好直射在赤道地区B.南极地区笼罩在黑夜之中C.北京的天还没亮呢D.对全球来说，白昼范围大于黑夜范围6.如图中所示，北京A.正午太阳升到了一年中的最高位置B.正好是新学期刚开学C.白天短，黑夜长D.是一年中风沙天气最多的季节二、综合题。
1、读图，完成下题。
（1）写出四个点的经纬度：A( ) B( ) C( ) D( )（2）位于南半球的是；既位于东半球又位于北半球的点是。
2、读图回答问题。
（1）读下图可知，从北极上空看，地球自转的方向是（顺或逆）时针，自转周期是。
在右图中画出地球公转方向（2）由左图可知，A点所在的纬度是_______，一年中_______（有或无）阳光直射现象。
（3）当地球绕日公转至甲位置时，济南的白昼时间达到一年中的最（长或短）。
此时南极圈以内有什么现象。
（4）若一年中的某段时间，太阳直射点纬度位置由南回归线移动到北回归线，则右图中地球在公转轨道甲、乙、丙、丁位置上的运动轨迹应是→→。
第1节 地球和地球仪 教案
义务教育人教版七年级上册地理教学设计七年级地理学科组2022年9月第一章地球和地图单元整体分析【课标解读】·说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
·运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
·结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
·结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。
·在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
【教材教法】1.教材分析“地球和地图”部分是地理学习的基础内容，主要包括地球与地球仪、地球的运动、地图的阅读及地形图的判读四方面的内容。
教材是教学的依据，教学时要注意各部分之间的联系，图文并茂，使教材知识系统化，又能激发学习兴趣，增强学生的感性认识。
近年来对地球的形状和大小、根据经纬度（线）特点确定重大事件发生的经纬度、半球位置等知识的考查较多。
对地图的考查也较多，尤其是在各类经纬网地图上判别方向、在地图上判断重要地理事物的分布位置等，其中经纬网图、等高线图将是重中之重。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图、地球公转图、地形图的判读等。
考点：地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经纬线、本初子午线、东西半球及南北半球划分、地球公转及五带的划分、地形图的判读等。
题型：主要有选择题、图文资料分析题等。
重点：经纬度的变化规律及在经纬网上确定任意点的位置、地图的判读。
难点：地球公转及其产生的地理意义。
2.教法建议由于本章内容包括经纬网和地图等大量基础知识，在教学中建议采用以下几种方法：(1)图示法：利用挂图、手绘图、动图等不同方式来表示经纬网、半球的划分、地球的运动、地形图的判读，增强直观性。
江西省近年中考地理复习 第一章 地球与地球仪教案设计(2021年整理)
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地球的运动1. 教学目标1.用简单的方法演示地球自转和公转。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
2. 教学重点/难点教学重点：1。
地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义.2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3。
五带的划分及特征.教学难点：1。
由于地球的自转所产生的地方时差.2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.四季的形成。
3. 教学过程【导入】地球的自转［展示］课件:地球的自转[教师]请同学们认真观察并思考:地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样?（地轴。
自西向东）(在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）［教师]这有一个地球仪,哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）[提问］日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?（由于地转的自转；因为自转是自西向东）活动2【讲授】昼夜更替［演示］教师用手电筒照射地球仪,演示昼夜的产生,并讲解产生的原因;然后再转动地球仪，演示昼夜更替,并讲解产生的原因。
[提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替,其经历的时间是多少？(大约是24小时）活动3【活动】小组探究[活动］把全班同学分成若干小组，每组4—6人，每组一个地球仪，一个手电筒,完成：①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。
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第一节地球和地球仪
第一课时
【重点】
（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学过程】
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）地球的形状、大小
1.地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，
在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）
（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）
b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？
（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2.地球的大小
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小
（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。
实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。
如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表
示地球的大小。
（板书）二、地球的模型——地球仪
（展示）地球仪
（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么作用？
(启发学生积极回答)
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
3.（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1.地球的形状
2.地球的大小
二、地球的模型——地球仪
教学反思：引导学生从观察天与地的形状到体验古人探索地球形状的过程，感悟探索精神，更容易引起学生思维的延申和思想的共鸣，让学生感觉到学习地理有趣也有用。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。