走进项目学习模块3作业4
学生工作页，知识准备，附件 1
项目中期
项目制作，任务检查与评价标准表 附件 2
项目后期
线路检测和互评 附件 2 展示和反思 小结 （学生在工作页中写总结，并做课件汇报） 2.评价工具(可以附件的形式列出) 学生工作页（部分） 附件 1 任务检查与评价标准表 附件 2
八、活动过程
阶段
课时/学时
4.元器件安装不牢固，每处扣 5 分；
5.元器件安装不整齐，不合理，每处扣 4 分；
6.损坏元器件，扣 15 分。
1.不按接线图接线，扣 10 分；
10
接线质量
2.不线不美观，不平直，不整齐，不紧贴敷设备， 每处扣 1 分；
3.接点松动，漏铜过长，压绝缘层，每处扣 1 分。
通电前检测、通 1.电路测试不正确，扣 5 分；
的绘制
处扣 1-5 分； 2.尺寸标注不正确，每处扣 1 分；
3.元器件符号画错，每处扣 2 分；
4.线号标注不对，每处扣 2 分；
5.走线不合理，每处扣 2 分。
元器件选用、检 1.元器件选择不合理，每处扣 1-5 分；2.元器件漏 15
查与安装
检与错检，扣 5 分； 3.不按图安装，扣 10 分；
以下工作任务：了解电机及其控制技术发展的历史和现状，认识到它与其他领域 科学技术发展的关系；对电机控制系统有完整框架概念；熟悉直流电机、变压器 和交流电机的工作原理和特性，熟悉交、直流电机的起动、调速、制动的方法及 应用；掌握常用的电器元件及电气控制的典型环节，会分析、设计、维护电器控 制电路；会典型电气控制系统的分析和维护；具有独立进行实验操作、初步设计 和系统调试的能力，能熟练运用计算机及专业软件进行初步的设计和开发。
五、框架问题 结合单元知识点设计与培养学生 21 世纪技能的相关框架问题 1.核心问题 电机是如何控制运行的？ 2.驱动问题 电机启动有哪些方式？ 电机运行除了点动之外，还有哪些控制运行方式？
电机制动有哪些方式？你能自己设计出来吗？ 3.内容问题 什么是降压启动？如何实现降压启动电机？ 什么是起保停控制？ 电机自锁和互锁控制有区别吗？怎么实现的？ 电机的机械制动、能耗制动各有哪些特点？ “三图”是那三个图形？彼此之间关系是什么？ 六、活动流程 1.项目启动，知识技能准备（2 课时） 2.小组分工，制定方案（2 课时） 3.搜集资料，实地观测探究（4 学时） 4.整理资料，绘制三图一表（4 学时+2 课时） 5..控制面板的制作，通电测试运行（4 学时+4 课时） 6.汇报展示、评价及反思（2 课时） 七、评价方案 1.评价时间线
总结 与 反思
附件二 任务检查与评价标准表
主要内容
评分标准
配分
小组代表 1.讲解不全面，扣 1-10 分；
20
汇报总结
2.条例不够清晰，扣 1-10 分。
原理图控制 1.主电路符号不标准，扣 2 分；
10
2.控制电路不符合标准，扣 2 分；
3.信图 1.元器件不止不整齐、不对称、结构不合理，每 15
业课程。本课程是根据现代企业对机电一体化产品生产、管理、检测、维修等工 作岗位能力要求所开设的专业技术性课程。其综合了《电机及拖动基础》和《工 厂电气控制设备》以及<可编程控制器技术>课程的相关内容，具有很强的实用性。 设置该课程的目的是使学生能够适应现代企业当中机电一体化技术的发展需要， 通过对电机的应用和电气控制线路的学习和训练，强化学生的动手和解决实际问 题的能力，实现学生和企业岗位的零距离对接。通过本课程的学习，要求能完成
在理论上和实践上突破传统的“文化课—专业基础课—专业课—技能训练”的教
学模式的框架。在注重专业理论知识教学的同时，让学生提高感性认识，并体验
成功的喜悦，进而产生求知的欲望，更注重对学生实际操作技能的培养，所以，
合理设置一些技能训练项目。
四、课程标准及学习目标 依据课程标准和所需培养的学生 21 世纪技能确定的实践活动学习目标 1.课程标准 电机及电气控制技术是高职机电、自动化、电气等专业的一门必修的重要专
三、绘制正反转控制的电气原理图（用铅笔），并详细说明动作原理？
准
备
操作步骤 1.根据控制要求设计电气安装接线图。（用铅笔绘制）
实 操 2.检查并测试所需要的各低压电器。 训 3.根据安装图将低压电器按一定的规律安装在操作板上。 练
4.按照工艺要求连接控制线路并使设备走线合理、美观。利用仪器仪表检查电路连接是否 正确。 5.检查无误后进行通电调试。 6.连接主电路，检查无误后通电调试。
电机运行控制项目教学设计
一、基本信息 姓名
叶俊
手机
15897910958
所教学科 机电一体化技术
涉及学科 电气自动化技术
对应教材 电机及电气控制技术 年级
2016 机电
所需时间
24
课时数 12
学时数 12
单位
黄冈职业技术学院
邮箱
381897659@
二、项目主题
电机运行控制
三、学情分析 对于现在高职学生说，高中阶段很多学校还是相对封闭的教育，为了高考，
企业或校办工 厂
0.5 课时+2 学时 组织学生制定方案 项目中期
制定方案
2 课时+2 学时
引导学生绘图
绘制三图一表
图纸
2 课时+4 学时
1 课时+1 学时
项目后期
0.5 课时 0.5 课时
1 课时
巡视 指导 指引和监控 教师评价 评价
制作面板 检测电路 小组互评 学生参与 学生汇报
器件和面板 万用表 评价表 评价表 学生课件
2.21 世纪技能 培养学生选择、使用和维护电机、变压器及电气控制设备的能力； 培养学生分析、设计、调试继电器控制电路；常用机床的电气控制，
对设备电气故障维护检修能力； 培养学生对电气控制设备进行改造、开发和创新能力； 培养数字应用能力； 培养沟通与他人合作能力； 培养信息技术能力； 培养自我发展与 学习能力； 具有勇于创新、敬业乐业的工作作风； 具有安全、质量、成本、效益等意识。
附件一 部分学生工作页
任务三
正反转控制线路的安装与制作
1、掌握接触器、热继电器等常用低压电器的安装及使用方法。
任务要求
2、掌握互锁的概念、分类，会设置互锁触点。 3、会绘制正反转控制线路的电气原理图和安装接线图。
4、进一步熟悉仪表的使用方法
一、简述互锁的概念？
二、互锁有哪几种？是比较其优缺点？
知 识
教师活动
学生活动
资源与工具
为完成项目所必 备的条件或环境
1 学时
摸清学生情况，进 行学情分析
访谈
项目前期
0.5 课时 2 课时+1 学时
项目介绍
学生准备知识，搜 集资料
学生日志 学生工作页
纸质工作页、 电脑或手机
2 课时+1 学时
器件识别
实训室器件识 工具箱和元器
别与检测
件
2 学时
组织学生实地探究
参观探究
备
操作步骤 1. 根据控制要求设计电气安装接线图。（用铅笔绘制）
实 操 训 练
2. 检查并测试所需要的各低压电器。 3. 根据安装图将低压电器按一定的规律安装在操作板上。 4. 按照工艺要求连接控制线路并使设备走线合理、美观。利用仪器仪表检查电路连接
是否正确。 5. 检查无误后进行通电调试。 6. 连接主电路，检查无误后通电调试。
3.学习目标 通过以基本电气控制线路设计为载体的课程模块教学，学生应熟练掌握电机 的基本结构性能，电气控制线路设计的基本方法，掌握电机及电气控制技术的理 论和实践知识，具有安全、质量、成本、效益等意识，善于沟通和合作。通过实 际的项目模块的学习和实践，使学生掌握机电一体化专业岗位的相关技能和要 求，从而达到以点带面、触类旁通的效果，实现培养技能应用型人才的目的。
学生都是在老师的要求下不停地读书，虽然不适应又无可奈何，加上成绩不好，
学习阶段遇到困难不会积极寻找原因，而是怨天尤人，因此进入高职就觉得可以
放松了，种种问题也就显露出来。一旦在学习上遇到困难，就会出现行为上的懒
惰，经常迟到，上课时感兴趣就听，不感兴趣就趴在课桌上打瞌睡，有的甚至讲
废话以消磨时光；作业想做就做，不想做就不做，厌学情绪严重。项目教学试图
二、绕线式异步电动机启动方法有哪几种？
三、速度继电器的转轴与电动机的轴相连接，当电动机转动时，速度继电器触点
，
当电动机转速低于某一值时，触点
。
四、三相异步电动机的常用的制动方法有哪两种？试比较其优缺点？
知
识 五、异步电动机的调速方法主要有
、
和
等几种。
准 六、绘制星---三角降压启动控制的电气原理图（用铅笔），并详细说明动作原理？
总结 与 反思
任务四
星-三角降压启动控制线路的安装与制作
任务要求 1.掌握时间继电器等常用低压电器的安装及使用方法。
2.掌握三相异步电动机启动、制动、调速的工作原理。 3.会绘制星—三角降压启动控制线路的电气原理图和安装接线图。 4.能进行星—三角降压启动控制线路的安装与调试。 一、什么是降压启动？常用的降压启动方法有哪几种?
20
电试验
2.一次试车不成功，扣 10 分； 3.两次试车不成功，扣 10 分。
安全文明操作 1.小组分工不够好，扣 1-5 分；
10
2.违反安全文明生产过程，扣 5-10 分；
3.不遵循 8s 管理，扣 5 分。
备注
各项扣分最高不超过该项配分
走进项目学习模块3作业7
框架问题。
1.核心问题：通过课文学习，能够利用first、next 、then 、finaly 来描述香蕉奶昔和蔬菜沙拉的制作过程。
2.驱动问题：在小组活动中，学会倾听，敢于用英语表达、进行相互交流，提高学生的英语口语交际能力。
3.内容问题：①鼓励孩子们用自己的心去学习蔬菜名词和水果名词，并判别可数名词和不可数名词。
②在学习过程中培养自主探究的精神，可以向妈妈请教一些简单的菜式，尝试用英语来复述一下制作过程。
活动流程1、唤醒：⑴复习学习过的水果、蔬菜名词。
⑵用英语What’s your favorite …? 询问学生们最喜爱的水果、饮品是什么？2、对话：⑴Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake.向同学展示奶昔制作过程。
⑵展示制作图片Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask students to repeat.⑶1b Listen and put the instructions in order.⑷Pair work Work on 1c: 让学生使用英语操练，边做边说。
3、迁移：：⑴Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit sala⑵Pair work 使用first、next 、then 、finaly 步骤副词来向大家展示水果沙拉的制作过程。
4、拓展：：⑴Let Ss read the conversation after the teacher.⑵Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.。
(模块三)项目学习初步方案
项目学习初步方案Let’s be friends一、项目概述1.适用年级：小学一年级2.学科：英语3.课题简介：（1）内容：本课题选自儿童英语第一册Lesson 4 Let’s be friends ，其主要面向的是小学低年级学生。
本课题；通过学习一些简单的单词和句子是学生能够把简单的句型运用到情景交际中。
（2）背景：学生对于新鲜的事物比较感兴趣，比如认识新同学交到新朋友等等。
（3）意义：通过一些简单的游戏，不仅能使学生运用得到学过的知识还能交到更多新朋友。
学习团队：教师：宁红学生：一年级（1）班二、前期分析1. 教学目标分析：2. 学习者特征分析：1）智力因素：大部分小学生对于初学英语来讲都是比较困难的，但是出于对新奇事物的好奇有触动着学生们对英语学习的兴趣。
这个班的学生都是很聪明的，通过课堂的活跃氛围和不停的反复朗读灌输，接受能力比较强。
2）非智力因素：小学生们过于活跃好动而造成课堂纪律比较松散，容易转移学习的注意力。
三、教学策略：1、凸现“以讲为主”的语言教学。
2、注重师生间的情感交流。
教学中，教师要尊重、信任学生，耐心引导学生，要善于通过鼓励性的语言和体态暗示与学生进行情感沟通，缩短与学生在心理上的距离，使双方达到“情感融合”，相互产生一种愉快、热情、真挚、可信的合作欲，促使学生带着一种积极的情绪进行学习，从而优化教与学的情感氛围。
3、注重信息的交流与反馈。
该模式打破了传统单向信息交流的教学模式，师生之之间、学生彼此之间、师生和教材之间形成多项信息联系，保证了信息的转化和畅通，优化了信息结构，促进教师学生从教与学的活动中及时获取信息，调整、充实学生的认知结构，进而提高教学效果。
四、活动阶段设计：。
浅谈项目式学习
4）真实性：可以是真实的情境，也可以是 真实的问题，或者真正能够产生影响力的任
高效的PBL设计有八大要素
重点的知识和技能： 具有挑战性的问题： 持续设问： 真实性： 学生自主选择： 反思： 修改： 公开展示：
高效的PBL设计有八大要素
美国巴克研究所提出了“设计八要素”：
1）学习目标的设定：PBL的学习目标需以关 键知识的理解以及21世纪技能为设计的起点 与目标。
2）富有挑战性的驱动问题或者项目主题： 唤醒学生们在项目中不断探究、不断优化作 品的动力，也能使学生的学习更有意义。
5C关键能力： 沟通协调能力 团队合作能力 复杂问题解决 能力 独立思辨能力 创造力
PART 02 项目式学习内涵
项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中 心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效 果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思， 通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学 习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。
5）重视学生的意见和选择：学生可以成为 项目的发起人和主人翁，学生也应该明晰在 学习过程中自己所承担的任务、角色以及即 将完成的作品或者任务。
6）反思：可以在PBL的进行过程中非正式 地发生，也可以在学生作品等关键节点作为 清晰的评价方式给学生们明确的指导，以帮 助学生们达到知识目标与能力目标。
7）社会人士与外界资源的评价：在PBL中， 社会专业人士和外界专家等资源的评价和参 பைடு நூலகம்显得尤其重要，这是决定项目真实性、开 放性的重要因素，同时，这对于学生探究学 习的内驱力也起着重要推动作用。
走进项目学习模块4作业9
姓名 所教学科 对应教材 所需时间 单位
项目学习的教学设计
李卫东
手机
技术
涉及学科
上海科技教育出 版社
年级
30 天课时数 3源自八五六中学邮箱13946805935 思品，信息技术 七年级
学时数 30 Lwd530@
二、项目主题 争做家乡小导游
三、学情分析 七年级的学生了有一定的文化基础知识，能够从生活中认识和处理一些问题，具 有一定的判断思维和活动技能。在当地成长，对当地的生活环境比较熟悉。开展 室外调查具备一定的条件和水平。
四、课程标准及学习目标 依据课程标准和所需培养的学生 21 世纪技能确定的实践活动学习目标 1.课程标准 认识家乡的山山水水，培养学生热爱家乡关注家乡的情怀。 认识什么是自然世界，什么是人工世界，以及自然世界和人工世界的关系 学会文字编辑以及多媒体的有关设计制作。
2.21 世纪技能 培养学生有效的交流。 分析和解读数据。 提高管理能力。 善于解决问题。 与之相关的安全保险问题。
小导游评价量规 小组讨论 个案记录
2.评价工具(可以附件的形式列出)
展示评价量规 反思
八、活动过程
阶段
课时/学时
教师活动
学生活动
资源与工具 为完成项目所必 备的条件或环境
项目前期
……
项目中期
……
项目后期
3.学习目标 知识与技能：寻找家乡的旅游风景区，并组织其相关的资料介绍。 过程与方法：教师制定考察计划，用一课时布置安排，学生分才成小组，利用星 期天的时间，自主确定对家乡的景点进行考察，历时 30 天。再用一课时进行交 流讨论和展示。 情感态度与价值观：培养学生对家乡的态度，增强对家乡的感情，爱家爱祖国， 加强保护环境的意识。
模块3项目学习初步方案作业模板
（第1课时教学过程设计）
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）创设情景激情导入
1、课堂常规
2、游戏
《地道战》
3、绳操（自编）
1、师生对话，宣布上课
2、看演示、了解游戏方法
3、自然分组游戏比赛
4、听音乐跟老师做绳操
要求：动作协调、优美
学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
（二）分组讨论，查阅资料整体把握
1、练习我们已经学过的各种跳绳方法。比比谁的跳法多？谁跳的次数多？
2、在电脑中查找关于跳绳的资料。
1、听教师讲解要求
2、学生友伴分组练习
3、在电脑中查找资料
4、根据教师指导练习
5、各组汇报展示
要求：认真练习
掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的技能知识。
（三）自主学习掌握知识
1、闯三关
通过多媒体演示，让学生了解游戏方法。然后分组练习。
1、在电脑中选择游戏或自编游戏
2、友伴、兴趣分组练习
3、根据教师指导练习
4、各小组成果演示
5、自由创编练习
要求：充分动脑思考
通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。
（五）快乐学习拓展延伸
1、放松：
《让我们荡起双桨》
2、总结、下课
3、收器材
1、欣赏音乐,充分联想
2、在音乐伴奏下自由发挥
比比哪组学的快？哪组顺利闯关的时间短？
1、看电脑演示,猜游戏
2、听老师讲解练习要求
3、友伴分组练习
4、根据教师指导练习
5、增加闯关数练习
要求：积极参加到练习中
在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。
《移动学习与教育变革》结业作业模板及答案
第三节
活动五：用于移动学习的基本应用程序
预计完成时间
从学生的角度描述你的移动教学单元.
1.首先，我会先在我的笔记本电脑上阅读一些神话故事，并使用我的智能手机对于我之前读的内容做一个小测试。2.利用我家中的笔记本电脑和平板电脑，我会先看一些相关的神话文物，并使用学校的社交媒体平台与我的同学进行讨论交流。3.以小组为单位，我们写了一个现代的神话故事，并在我们的笔记本电脑上通过编辑创建音频与视频文件完成了一个小组展示。
评估指标
评估人
班级投票应用程序和在线测试学生自我评估，，教师学生自我评估
教师
项目检查清单
学生自我评估
项目评价量规
同学之间评估
自我引导清单
学生自我评估
模块二
第四节
活动一：模块总结
预计完成时间
通过这个模块的学习，你有什么心得体会
我觉得开展这样一个“可靠且真实”的单元教学非常有趣，就像我的英文单元词一样，在开展的过程中我会思考很多可以加进教学中的移动学习的方法。我真的很惊讶于我可以想到如此多的方法。
为了更好得推进移动学习的进程，你需要具备哪些能力?
懂得移动设备的基本使用方法
模块二
第二节：在一个个性化的移动环境中学习
活动五：移动学习的评估
预计完成时间
思考一下，你是否愿意将移动学习带进你的课堂中。如果可以，你希望将移动学习这种教育方法中的哪一部分进行适当修改与发展，写下你的想法。
平板电脑在教学上的使用和学生的学
《走进移动学习》行动计划
行动计划：
简介:
在“内容”中点击任意活动名称进入该部分。如果您用的是Windows系统，按住键盘上的Ctrl键再点击任意活动名称；如果是Mac系统，按住键盘上的Command键再点击任意活动名称即可。您需要按照每部分的提示输入您的想法与方案。
走进项目学习模块3作业9
做时间的主人——设计一.知识与技能1.学会收集整理数据和资料，计算经过时间；2.学会用简单的统计表和统计图表示统计的结果；3.根据统计表和统计图进行简单的数据分析并做出合理的判断和预测。
二.过程与方法1.从数据中发现问题，结合实际情况分析问题，解决问题；2.积累一定的数学活动经验。
三.情感态度与价值观1.通过小组合作来加强合作意识，实践能力；2.通过学习体会合理安排时间的重要性，为今后合理安排时间制作时间计划表；3.通过记录家人的时间，体会家人的辛苦，并学会感谢家人。
五、框架问题结合单元知识点设计与培养学生21 世纪技能的相关框架问题1.核心问题时间都去哪儿了？2.驱动问题（1）如何使用合适的统计表和统计图来表示统计结果？（2）怎样合理安排我们的时间？3.内容问题（1）如何分清学习、运动、娱乐和休息等活动的时间？（2）怎样计算这些活动的时间？（3）什么是统计表、统计图？怎样设计统计表和统计图？六、活动流程问卷调查（1 学时、0.5 课时）——>前期准备、小组分工（0.5 课时+1 学时）——>记录数据、收集资料（5 学时+1 课时）——>统计数据、分析数据、制作图表（2 课时+6 学时）——>讨论交流、制定时间计划表和手抄报（2 课时+3 学时）——>汇报展示（1.5 课时）——>评价、谈收获、总结（0.5 课时）——>开总结表彰会、家长监督（1 课时）附件1：学情调查表项目学习调查问卷——争做时间小主人一、项目背景现在很多孩子感觉时间很宽松，放学后写完作业没事做，父母也不知道如何项目学习调查问卷——争做时间小主人一、项目背景现在很多孩子感觉时间很宽松，放学后写完作业没事做，父母也不知道如何安排他们的课余时间，就一味地放纵孩子看电视、玩游戏。
有些孩子则是花费很长时间写作业，没有时间来运动和培养别的兴趣爱好，其实这些做法都不太合理。
小学生的年龄特点决定他们自己不能很好地安排课外时间，如果能够给他们每天的生活做一个时间计划表，均衡安排学习、运动、娱乐、培养兴趣时间，就容易让孩子养成在指定时间做指定事情的习惯，从而珍惜时间，全面发展。
项目三 走进饭店一线部门
任务一 观察饭店前厅部 任务二 入住饭店客房部 任务三 品尝饭店餐饮部
目 录
任务四 享受饭店康乐
任务五 购买饭店商品
任务一 观察饭店前厅部
前厅部要通过积极开展客房的预订业务，来宣 传和推销饭店的产品；同时，前厅部还要及时地将 客源、客情、客人需求及投诉等各种信息传递给其 他部门，共同协调全饭店的对客服务工作。因此， 前厅部是整个饭店的业务中心和神经中枢。
一．前厅部的工作特点 （1） 工作内容庞杂。 前厅部的工作范围较广，项目多，通常包括销售、寄存、接待、 收银、问询、票务、预订等一系列内容。 （2） 工作涉及面宽。 前厅在整个酒店的管理过程中负有协调功能，必然与各个相关部 门发生联系，有时不仅需要熟悉本身的业务，还要了解其他部门的情 况。 （3） 专业要求高。 现代科技不断引入到各行各业的管理中，酒店前厅也大都实行了 电脑管理，员工必需经过专业培训才能上岗操作。
‚8楼有相同的客房，但其中的布置，家具可能不尽如石先 生之意。您来之前我们已经了解石先生酷爱保龄球，现在我陪先 生玩上一会儿，在这段时间里，酒店会以最快的速度将您所满意 家具换到8楼客房。‛销售公关经理说。 ‚不胜感激，我同意。‛石先生惊喜。 销售公关部经理拿出对讲机，通知有关部门：‚请传达总经 理指令，以最快速度将1402客户的可移动设施全部搬入806客 房。‛ 酒店的这一举措，弥补了工作中失误，赢得了石先生的心。 为了换回酒店的信誉，同时也为了使‚上帝‛真正满意，酒店做 出了超值的服务。此事被传为佳话，声名远播。
6. 行政楼层服务管理 商务楼层做好高消费者客人接待，向他们提供特殊的优质服 务。 客人的住宿登记、结账等直接在商务楼层由专人负责办理。 另外，在商务楼层通常还设有客人休息室、会客室、咖啡厅、报 刊资料室、商务中心等。
语文大单元教学案例：教学设计+作业设计2023年秋上册二年级二单元
语文大单元教学案例教学设计+作业设计——2023年秋上册二年级二单元01大单元大主题统编二年级上册第二单元既是以识字为主的儿歌单元，同时也是以“亲近大自然”为主题的单元，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，借助拼音在读准生字，联系大自然、联系学生生活实际去发现形声字形旁表义的构字规律，同时也去探究多种识字方法；并在单元课文学习中逐步形成学生积极去了解大自然、热爱大自然、保护大自然的必备品格和关键能力必备品格和关键能力。
围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我爱大自然，我会分享自然之美。
02大主题大目标本单元以识字单元编排了：《场景歌》主要以把识字内容以儿歌的形式融进了大自然的天空、海洋、森林、大地、池塘等不同的场景中，让识字更具生活性和趣味性；《树之歌》主要把学生掌握的形声字以儿歌形式融进祖国大江南北具有代表性的树木中，让学生在朗朗上口的儿歌中学习生字的同时，也了解了各种植物常识，让学生学会爱护植物；《拍手歌》主要把学生掌握的形声字以儿歌形式融进大自然的动物名称及显著特点中，让学生在朗朗上口的儿歌中发现形声字的构字规律及多种识字方法的同时，让学生热爱动物，保护动物；《田家四季歌》主要通过田家四季农事的儿歌来识字，学习多种识字方法的同时热爱劳动。
根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1. 认识55个生字，9个偏旁，会写40个字和2个多音字。
2.背诵《树之歌》《田家四季歌》。
【阅读与鉴赏】1.留心观察身边的动物、植物、场景等，学会用量词、动词短语表达。
2.感受自然万物的美好，体会人与自然的和谐。
【表达与交流】在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件及音形义之间的关系。
2.梳理天圆地方、自然万物中的生字，感知汉字与生活的联系。
学科融合育新人 项目学习促发展——数学《走进圆的世界》项目化学习
学科融合育新人项目学习促发展
——数学《走进圆的世界》项目化学习
驱动性问题：圆为什么被称为最完美的平面图形？它的美体现在哪里？
任务一：学习圆的相关知识
学生通过小组合作探究认识圆心、半径、直径、及画圆的相关知识。
在动手操作中探索圆的周长计算方法，经历猜想、实验、验证、概括等数学学习过程，利用转化思想探索圆的面积，培养了学生的空间想象力和几何直观。
任务二：感悟圆的应用美
从生活中搜集调查常见的圆形建筑、生活物品等实例出发，指导学生综合运用所学的圆的知识解决日常生活中的实际问题，感悟圆的应用美。
任务三：感悟圆的文化美
通过与语文学科融合搜集有关月亮的古诗词欣赏月圆美，体会传统文化的魅力和圆的文化价值，培育学生欣赏美、感悟美、创造美的人文底蕴。
任务四：感悟圆的图案美
通过与美术学科融合一起欣赏圆的图形图案美，分析图形的构造和色彩分布，让学生自己动手操作，展开美术联想，构造美术造型。
在创作的过程中感受圆的图形美，体验数学与艺术的联系。
任务四：感悟圆的图案美
通过与美术学科融合一起欣赏圆的图形图案美，分析图形的构造和色彩分布，让学生自己动手操作，展开美术联想，构造美术造型。
在创作的过程中感受圆的图形美，体验数学与艺术的联系。
通过本项目化学习，学生理解掌握圆的特征及圆的周长、面积的计算方法，认识到圆在生活中的大量应用是无可替代和恰到好处的，感受圆的应用美、文化美、图案美、运动美，理解圆的价值。
培养了学生的探索、推理、实践能力，渗透跨学科学习的意识，提升学生的科学精神，全面发展意识，促进了学生的全面发展。