开发校本课程,创出校本科技教育特色
小学生科技教育校本课程开发和利用初探
小学生科技教育校本课程开发和利用初探前言随着社会的发展和科技的进步，科技教育已经成为小学教育的重要组成部分。
如何将科技教育与小学教育有机结合，并开发出适合小学生的科技教育校本课程，是一个值得探讨的问题。
本文将从以下三个方面探讨小学生科技教育校本课程开发和利用。
第一部分：小学生科技教育的现状小学生科技教育一直被看作是一个新兴的领域，但是它在我国的发展已经有了一些初步的成果。
目前，在许多城市的小学里，科技教育已经成为必修课程之一，学校也配备了相应的教学设备并推广了科技教育相关的课程。
同时，许多学校也注重科技教育师资队伍的培养和更新，以提高教育质量。
小学生科技教育的亮点在于它能够激发学生对科技的兴趣和热情，培养学生动手能力和创新意识。
然而，小学生科技教育的发展也还存在一些问题，例如现行教材和教学方式过于单一，学生动手实践机会不足等。
第二部分：小学生科技教育的校本课程开发小学生科技教育的校本课程开发是为了解决现行教材和教学方式过于单一的问题，从而提高学生的科技素养。
校本课程开发需要充分考虑学生的需要和现实需求，将课程内容与学生生活和实际情境相结合。
课程设计的目标是提高学生的动手实践和创新能力。
校本课程不仅仅是教材的改进，还需要教师们的探索和尝试。
教师必须拥有科技素养、掌握科技应用的基本技能和方法，并掌握一些科技教育的有效教学策略和教学方法。
此外，教师还应该利用学校掌握的教学资源，充分利用常规教材以外的科技资源，从而将理论与实际相结合，使得学生能够更好地掌握知识。
第三部分：小学生科技教育校本课程利用方法小学生科技教育校本课程开发完成后，需要教师们合理地利用这些课程资源，才能真正起到效果。
首先，教师应该在教学计划中合理安排科技课程的时间，尽可能多地让学生参加科技课程，并根据学生的学习情况和兴趣调整教学内容和教学形式。
其次，教师应该鼓励学生通过自主学习的方式来学习科技知识。
通过利用课程资源和网络平台等方式，让学生自主学习，提高学生主动学习和创造知识的能力。
开发特色校本课程 促进学校特色发展
开发特色校本课程促进学校特色发展摘要：学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。
突出的学校特色决定着学校战略以及相应的制度策略的制定，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，影响着校内各种资源的开发与组合，塑造着学校的品牌价值。
可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。
学校坚持以质量求生存，以特色求发展，追求办“规范＋特色”的学校，培养“合格十特长”的学生的办学目标，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，通过开发特色校本课程，促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成。
关键词：特色；校本课程；开发；促进；学校特色；发展。
正文：众所周知，学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。
实践证明，学校特色建设的关键不在于建立各种特色形式本身，而在于特色建设所产生的影响和效能，在于努力提升学校的办学特色，即真正使学校特色成为推动学校发展的巨大力量。
无数优秀学校的发展史表明：突出的学校特色决定着学校战略及相应的制度策略的制定，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，影响着校内各种资源的开发与组合，塑造着学校的品牌价值。
可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。
在深入实施素质教育的过程中，学校坚持以质量求生存，以特色求发展，追求办“规范＋特色”的学校、培养“合格十特长”的学生的办学目标，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，不断开发特色校本课程，促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成。
一、开发特色校本课程，促进学生个性发展。
教育作为培养人的活动，就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。
开发特色校本课程，关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间，具体体现在课程内容的多样性、可选择性和丰富性上。
中学校本课程开发实施方案
中学校本课程开发实施方案中学校本课程开发实施方案【篇1】一、指导思想：拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成；它也是基础性课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质，共同为基础教育的培养目标服务。
二、课程目标：1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。
6、加强建设具有学校特色的拓展型课程，推进二期课改的实施，培养一批一专多能、精于探究的教学骨干，使学校拓展型课程建设上一个新台阶。
三、课程原则：1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。
2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。
3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的****的开放性。
4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。
5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。
开发校本课程实施方案
开发校本课程实施方案校本课程是学校自主开发设计的课程。
我们常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的开发校本课程实施方案，欢迎大家分享。
开发校本课程实施方案（精选篇1）一、课程目的：1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展。
3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。
二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
中学校本课程开发与管理制度
XXXX中学校本课程开发与管理制度校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程的开发和实施，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。
为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定XXXX中学校本课程开发与管理制度。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，促进师生共同发展，提高学校办学水平。
二、校本课程管理的目标和原则1.目标（1）确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，独立或合作开发校本课程；（2）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程;（3）从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性；(4)组织教师利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源；(5)创造机会使学生能够在一定范围内和一定程度上参与课程的决策，享有必要的课程管理权利。
2.原则(1)以学生发展为本，校本课程必须考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；(2)保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用；(3)校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式；(4)在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时,加强教学和教材的规范管理；(5)学校及相关人员要形成课程权力分享、责任分担的观念，明确各自的角色地位和相应职责；(6)充分挖掘和利用课程资源，重视实验基地建设，注意发挥家长和社区资源的作用。
三、校本课程的管理1.建立校本课程建设领导小组，组长由校长担任，组员原则上包括专家、校领导、教务主任、教科主任、总务主任、教师代表、学生代表及家长、社区代表。
2024年小学校本培训特色项目活动方案
2024年小学校本培训特色项目活动方案一、培养兴趣、发展潜能类活动1. 小小艺术家活动目标：通过绘画、手工等艺术形式，培养孩子的艺术兴趣和创造力。
活动内容：- 模仿绘画：引导孩子观察、模仿大师的作品，并进行绘画创作。
- 手工制作：教授孩子基础的手工制作技巧，如剪纸、折纸等，并鼓励他们进行创作。
- 参观画展：组织孩子前往当地的画展，激发他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 自然科学探索家活动目标：通过实践探索，培养孩子对自然科学的兴趣和探索精神。
活动内容：- 实验探索：组织孩子进行简单的科学实验，如水的变态、气象观察等。
- 科技制作：教授孩子基本的电子制作技巧，如制作简单的电路、机器人等。
- 野外考察：带领孩子到校外的自然环境进行考察，如观察动植物、探索地质等。
二、社交能力、情绪管理类活动1. 同伴关系培育活动目标：培养孩子的合作意识，促进同伴关系的发展。
活动内容：- 团队合作游戏：组织孩子进行团队合作游戏，如拔河、传球等，培养他们的合作能力和团队精神。
- 互助学习小组：建立互助学习小组，让孩子们互相帮助，共同进步。
- 同伴互动讨论：组织孩子进行同伴互动讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 情绪管理与心理健康活动目标：教育孩子学会管理情绪，增强心理健康。
活动内容：- 情感表达：通过绘画、写作等方式，帮助孩子表达自己的情绪。
- 情绪管理技巧：教授孩子一些情绪管理的技巧，如深呼吸、放松训练等。
- 心理健康讲座：邀请专业心理咨询师开展心理健康讲座，帮助孩子了解心理健康问题。
三、体育锻炼、健康生活类活动1. 运动大咖活动目标：培养孩子的运动兴趣和身体素质。
活动内容：- 体育竞赛：组织学校内的体育竞赛，如田径比赛、篮球比赛等。
- 运动游戏：开展各类有趣的运动游戏，如拔河比赛、夹球比赛等。
- 运动俱乐部：建立各类运动俱乐部，如足球俱乐部、羽毛球俱乐部等，让孩子选择自己感兴趣的项目进行深入学习。
2. 健康生活教育活动目标：培养孩子的健康生活习惯和知识。
2024年申报科技教育特色学校总结（二篇）
2024年申报科技教育特色学校总结科技教育特色学校是以科技教育为特色的学校，通过创新的教学方法和科技资源，为学生提供全面的科学知识和技能培养，培养学生的创新精神和科技素养。
科技教育特色学校注重培养学生的科学思维能力、创新能力和实践能力，使学生能够适应未来科技发展的需求。
首先，科技教育特色学校注重培养学生的科学思维能力。
科学思维能力是指运用科学方法解决问题的能力，培养学生观察、分析、推理、判断和解决问题的能力。
科技教育特色学校通过开设科学实验课程、科技创新项目等形式，培养学生的科学思维能力。
学生通过实际操作和实验，学会观察事物、分析问题、找出解决办法，培养出扎实的科学基础和科学思维能力。
其次，科技教育特色学校注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生运用自己所学知识和技能，提出新的观点和方法，解决问题或者应对挑战的能力。
科技教育特色学校通过提供丰富多样的科技创新项目，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创意表达能力。
学生参与科技实验、科技竞赛等活动，锻炼解决问题的能力，培养创新意识和团队合作精神。
再次，科技教育特色学校注重培养学生的实践能力。
实践能力是指学生将所学的理论知识应用于实际生活中解决问题的能力。
科技教育特色学校通过提供实践课程、实地考察等形式，让学生亲自动手解决实际问题，培养实际操作能力。
学生通过参与科技实验、科技创新项目等实践活动，将所学的科学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。
此外，科技教育特色学校还注重培养学生的综合素质。
科技教育特色学校通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创造力、合作能力和社会责任感。
学生参与科技竞赛、社区服务等活动，培养综合素质，提高社会适应能力。
总之，科技教育特色学校通过创新的教学方法和科技资源，培养学生的科学思维能力、创新能力和实践能力，使学生具备适应未来科技发展的能力。
这些学校不仅注重理论知识的传授，更注重培养学生的应用能力和实践能力。
只有通过实际操作和实践活动，学生才能真正理解和掌握科学知识，将其运用于实际生活中。
中国鼓励校本课程开发的政策
中国鼓励校本课程开发的政策摘要：一、引言二、我国鼓励校本课程开发的政策背景1.政策出台的背景2.政策目标三、政策的主要内容1.政策支持校本课程开发的原因2.政策的具体措施四、政策实施的效果与挑战1.效果2.挑战五、结论与展望正文：一、引言随着教育改革的深入推进，我国越来越重视校本课程的开发与实施。
校本课程的开发有助于提高教育质量，满足学生个性化需求，推动学校特色发展。
本文将概述中国鼓励校本课程开发的政策背景、主要内容及其实施效果与挑战。
二、我国鼓励校本课程开发的政策背景1.政策出台的背景近年来，我国政府高度重视教育事业的发展，特别是基础教育领域。
为了激发学校的办学活力，提高教育质量，我国出台了一系列政策，鼓励学校因地制宜、因材施教，开发具有特色的校本课程。
2.政策目标鼓励校本课程开发的政策旨在：（1）促进学校特色发展，形成“一校一品”的局面；（2）满足学生个性化需求，提高教育质量；（3）推动教师专业发展，提高教育教学水平；（4）增加课程的多样性和选择性，培养学生的创新精神和实践能力。
三、政策的主要内容1.政策支持校本课程开发的原因（1）提高教育质量：校本课程开发有助于提高教育质量，使教育更加贴近实际，满足学生发展需求。
（2）促进学校特色发展：通过开发校本课程，学校可以根据自身特点和优势，形成特色，提高知名度。
（3）推动教师专业发展：校本课程开发过程中，教师可以发挥主动性，提高教育教学水平。
2.政策的具体措施（1）提供政策支持：政府出台相关文件，明确校本课程的地位和作用，为学校开发校本课程提供政策保障。
（2）提供资金支持：政府设立专项资金，支持学校进行校本课程开发和实施。
（3）提供专业指导：组织专家对学校进行培训和指导，提高校本课程的开发质量。
（4）建立激励机制：通过评选优秀校本课程、表彰先进学校等方式，激发学校开发校本课程的积极性。
四、政策实施的效果与挑战1.效果（1）校本课程开发数量和质量得到提升，满足了学生多样化需求。
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开发校本课程,创出校本科技教育特色摘要：本文总结了开发校本课程和创出校科技教育特色的实践经验。
做法是把校本课程纳入课程教学计划，建立校本课程的开发、实施与评价的管理体系；努力培育重点校本科技教育课程，创出校本科技教育特色。
关键词：校本课程开发科技教育特色
自2006年来我校陆续开展了江苏省“十一五”规划课题“在拼搏合作健康精神引领下高中校本课程的开发与研究”和南京市“十一五”规划课题“中学科技教育校本课程开发的实践与研究”的课题研究。
我们就如何开发充分利用学校资源，充分发挥教师的积极性，在拼搏合作与健康精神的引信下开发好学校校本课程，如何开发好科技教育的校本课程进行了了积极的探索、实践与研究。
一、校本课程纳入课程教学计划，建立校本课程的开发、实施与评价的管理体系
1999年6月《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的的决定》中提出要实行国家课程、地方课程和学校课程。
2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》又提出改革课程过于集中的的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校的适应性。
2003年《普通高中课程实施方案（试行）》中又提出“赋予学校合理而充分的的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障”。
由此可以看出，校本课程是国家课程改革中非常重要的课程内容。
校本课程的开发与实施涉及学校、教师、学生、专家级、社会等许多方面，如何协调好各方面的关系，使校本课程走上健康的发展道路，这是一个很重大的课题。
为了适应素质教育的需要，我校在20世纪90年代就开始开展由学生自由选择的活动课、选修课。
随着课程改革的深化和新课程方案的实施，我校开始探索校本课程的开发与实施之路。
通过几年的探索与实践，我们认为要使校本课程可持续发展，必须把校本课程看成是与国家课程一样的重要。
必须要把校本课程纳入学校整体的课程管理之中，鉴于校本课程开发和实施的特殊性，还应特别建立校本课程的管理体系，以此来规范校本课程的开发、实施与评价。
1．校本课程纳入课程教学计划
为了使校本课程的开设常态化，我们把校本课程纳入学校整体的课程教学计划中，规定每个年级每学期必须有校本课程。
全校的校本课程上课时间是统一，每个年级都安排多个课程供学生自由选择。
不同年级的校本课程之间有层次性和连续性。
2．充分发挥教师、务课组、教研组的特点和优势，让他们成为校本课程开发的原动力
每学期校本课程开设前，每位教师都要根据自身特点和优势，提出开设的校本课程具体内容。
各教研组、备课组结合本学科特点，组织本学科教师充分论证，结合学生的兴趣爱好，利用校内外各种资源，向学校申报本组开发的校本课程具体课程。
学校集中所有备
课组、教研组的校本课程，聘请专家审议，经学校校本课程领导小组评估通过后，确定各年级开设的校本课程内容，由校本课程教研组具体落实。
3．充分尊重学生的个人爱好，让学生自由选课
充分发挥年级组的功能，负责组织指导学生选科分班；学生根据学校公布确定的校本课程，根据自己的兴趣在班主任处报名，每位学生每学期至少选学一门校本课程；由年级长将统计分班结果报教务处，教务处根据学科特点、报名人数、师资等情况安排课表及上课地点；任课教师根据选修学生情况组建新的学习班级。
4．强化课程过程与评价管理，保障课程可持续发展
首先，学校教务处有专人对校本课程的课程计划、实施情况、课程目标达成情况等进行全面督促、检查和管理，每学期的相关资料要汇编成册。
其次，教师负责课堂管理，认真填写考勤记录表，严格考勤。
若学生出现缺席，要及时联系年级长、班主任。
再次，根据校本课程的特点采取多样化形式对进行学生评价。
教师根据课程特点最后的成果形式可以是实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等，也可以是小论文、心得体会或学科知识的测试等。
教师根据学生展示的成果，结合学生出勤情况、课堂表现等给出优秀、良好、合格、不合格的等级，赋予相应的学分。
成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
同时教师根据学生的学习情况给出相应评价，合格的学生获得相应学分。
教师应积极指导学生参与上级部门组织的各级各类相关竞赛活动，对成绩突出的师生给予奖励。
最后，注重学后管理，确保校本课程可持续发展。
教务处统一对校本课程任课教师和学生考核与管理，每学期召开一次校本课程研讨会，交流经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，为后续校本课程的开设提供建设性意见。
二、努力培育重点校本科技教育课程，创出校本科技教育特色
当代世界，科学技术突飞猛进，科学技术作为第一生产力已经成现代社会经济增长的决定性因素。
有研究表明，中学是形成科技兴趣、培养科技素养的最佳年龄段。
在现实教育中学教育中，科技教育还普遍比较薄弱。
如何结合校本课程的开发，加强科技教育，就是一个十分具有现实意义的重大课题，经过几年的探索与实践，我们认为可以在校本课程的开发中，培育出重点校本科技课程，逐步形成校本科技特色，从而让科技教育在校本课程中开花结果。
1．充分依据学校资源，大力开发校本科技教育课程
每个学校都有在科技教育、科技活动方面的肯干教师，我们学校我也不例外。
在校本课程开发的过程，我们一开始就把科技教育作为校本课程中的重点内容。
我们集中在科技教育方面有专长的教师开设各种校本科技课程。
近几年来我们开设了十多项校科技课程，如：汽车结构、网络维修、无线电、航海模型等。
这些校本科技教育课程都一直受到了学生的普遍喜爱。
2．有计划地构建重点校本科技教育课程发展机制
在校本教育科技教育的开发与实践中，我们发现航海模型与无线电课程特别受到学生的欢迎，而且这两个课程教师和学生每年都能获得全国、全省相关的奖项。
发现了这两个课程的潜力后，我们就为重点发展这两项校本科技教育课程作了有计划地安排。
在不同年级开发不同层次的同项校本科技教育课程，使学生得到系统的培养；向教育行政主管部门申请重点科技课程的特长生招生计划，使课程得到可持续的健康发展；开展各种形式的校内科技活动，帮助师生交流成果，促进科技教育活动的普遍开展和向纵深处发展。
3．不断创新进取，形成校本科技教育特色
科学技术是不断发展，校本科技教育必须与时俱进、不断创新，不断融入时代元素，引领经济文化和科技发展的潮流。
只有这样的校本科技教育才是有特色的，才能跟上时代的步伐。
三、结语
自我校的校本航海模型科技教育课程以来，由该校本课程学生组成的学校海模队先后荣获三次全国冠军、五次全省团体冠军，有100多位同学在全国和省市获奖。
我校被江苏省体协授予“江苏省航海模型基地学校”称号。
参考文献：
[1]中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的的决定．
[2]基础教育课程改革纲要（试行）．
[3]普通高中课程实施方案（试行）．。