语音基本知识：音节_重音__节奏
初中英语听说知识点总结
初中英语听说知识点总结一、语音知识1. 音素与音标：掌握英语基本音素，能够正确读出单词的音标。
2. 音节与重音：了解单词的音节构成，识别并正确使用单词的重音。
3. 连读与失爆：在口语中，掌握连读技巧，了解在哪些情况下可以省略某些音的发音。
4. 语调和节奏：理解英语的基本语调模式，如升调、降调，并能在口语交流中运用适当的语调和节奏。
二、听力技巧1. 预测与猜测：在听力练习中，通过上下文线索预测和猜测信息。
2. 捕捉关键信息：学会在听力材料中快速识别并记住关键词汇和信息。
3. 笔记技巧：掌握基本的听力笔记技巧，能够在听的同时记录重要信息。
4. 听力理解策略：运用不同的听力策略，如扫听、精听和推理，提高理解能力。
三、口语表达1. 基本句型：掌握常见的英语句型结构，如陈述句、疑问句、否定句等。
2. 时态运用：能够准确使用一般现在时、一般过去时、现在进行时等基本时态。
3. 常用表达：学习并运用日常交流中的常用表达，如问候、自我介绍、表达意见等。
4. 情景对话：通过模拟不同情景下的对话，提高口语应变能力和交际技巧。
四、听力材料类型1. 对话类材料：理解日常生活中的对话，如购物、问路、订餐等。
2. 短文类材料：听懂短篇文章的主旨大意，如故事、新闻报道、讲座等。
3. 图片类材料：通过观察图片内容，理解相关的英语描述和说明。
4. 视频类材料：能够理解视频内容，包括人物对话、情景再现等。
五、口语练习方法1. 模仿练习：通过模仿英语母语者的发音和语调，提高口语的自然度。
2. 角色扮演：参与角色扮演活动，模拟真实交流场景，增强口语实践能力。
3. 小组讨论：参与小组讨论，与同学交流思想，锻炼口语表达和听力理解能力。
4. 公开演讲：进行简短的英语演讲，提高语言组织能力和自信心。
六、常见问题及应对策略1. 词汇量不足：通过阅读、记忆和使用新词汇，不断扩大词汇量。
2. 语法错误：学习和复习英语语法规则，通过练习减少错误。
3. 发音不准确：多听标准发音，通过跟读和模仿纠正发音。
语音教学知识点总结大全
语音教学知识点总结大全一、语音教学的基本理论语音教学是语言教学中的一个重要部分，其基本理论包括语音知识、语音技能以及语音教学原则。
1. 语音知识语音知识是指语音学习者对语音素材的认知和处理能力，包括声音的基本单位音素（phoneme）、音节（syllable）、重音（stress）、语音连读（liaison）等。
语音知识是语音技能的基础，对于提高语音能力具有重要作用。
2. 语音技能语音技能是指语音学习者的语音表达能力，包括语音发音（pronunciation）、语音节奏（intonation）、语音语调（intonation）等。
语音技能是语音学习者实际运用语音知识的能力，其重要性不言而喻。
3. 语音教学原则语音教学原则是指在语音教学过程中应遵循的一些基本准则，包括因材施教原则、激励原则、循序渐进原则等。
了解和遵循这些原则有利于提高教学效果。
二、语音教学的方法语音教学的方法主要包括听说训练、模仿训练和对比训练等。
1. 听说训练听说训练是通过模仿和大量练习来提高语音学习者的听力和口语表达能力。
这一训练方法是语音教学中的基础，对于培养语音技能十分重要。
2. 模仿训练模仿训练是指让语音学习者模仿和反复练习标准的语音材料，以提高其语音表达能力。
这一训练方法可以帮助语音学习者更好地掌握语音知识，并将其运用到实际交流中。
3. 对比训练对比训练是指通过对比不同语音材料的发音和语音特点，使语音学习者更好地理解和掌握语音知识。
这一训练方法可以帮助语音学习者发现自己的发音问题并加以改正。
三、语音教学的技巧在语音教学中，教师需掌握一定的教学技巧，以提高教学效果。
1. 创设良好的语音学习环境良好的语音学习环境是语音教学的基础，教师应该营造一个轻松、积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
2. 注重个别指导每位学生在语音学习中存在不同的问题和需求，教师应该根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们克服语音障碍。
3. 打破传统的语音教学模式传统的语音教学模式可能会让学生觉得乏味和枯燥，教师应该灵活运用多种教学手段，如互动游戏、多媒体教学等，增加教学的趣味性和吸引力。
语音重音知识点总结
语音重音知识点总结一、语音重音的概念语音重音是指在词语或短语中，一个或多个音节比其他音节更显著、更突出的一种语音特征。
语音重音在语言中非常普遍，不同语言和方言对语音重音的运用方式也有所不同。
二、语音重音的分类1.按位置分类（1）词首重音在一个词语中，重音出现在第一个音节上，如英语banana。
（2）词中重音重音出现在词语中间的音节上，如英语banana。
（3）词尾重音重音出现在词语最后一个音节上，如英语pizza。
2.按形式分类（1）单音节重音一个词语中只有一个音节，这个音节就是重音，如英语go。
（2）双音节重音一个词语中有两个音节，其中一个音节是重音，如英语yellow。
（3）多音节重音一个词语中有多个音节，其中某个音节或某些音节是重音，如英语banana。
3.按变调分类（1）固定重音词语中的重音位置固定，不会随着语境或语音节奏的变化而发生变化，如英语computer。
（2）移动重音词语中的重音位置会随着语境或语音节奏的变化而发生变化，如英语process。
三、语音重音的作用1.语音重音是词语和短语的重要构成部分，影响着词汇的意义和语法功能。
2.语音重音能够帮助说话者分辨词语，提高词语的辨识度。
3.语音重音能够帮助说话者传递情感和语气，加强交际效果。
4.语音重音对语调和语音节奏有着重要的影响，它决定了一句话的韵律和重音位置的变化。
四、语音重音的规律与特点1.语音重音与词义关系密切，重音位置的不同可能导致词义不同。
2.语音重音与词性关系密切，同一个词在不同词类中的重音位置可能不同。
3.语音重音受词法重音、语法重音和语气重音的影响，会出现一些意义的变化和语法的变化。
4.语音重音具有突出性和持久性，它能够吸引听者的注意力，增强语音的表达力。
五、语音重音的习得与教学1.语音重音的习得是语言学习中重要的一环，能够帮助学习者正确使用词汇，并且提高口语表达的准确度和自然度。
2.教学者可以通过听辨、模仿、朗读和练习来帮助学习者习得语音重音的技能。
英语语音基础知识归纳总结
英语语音基础知识归纳总结英语语音是学习英语的重要一环，它包括音标、音素、音节、重音等内容。
本文将对英语语音基础知识进行归纳总结，帮助读者更好地理解和掌握英语语音。
1. 音标（Phonetic Symbols）音标是表示语音的符号，它能够准确地表示英语中的各种音素。
英语中常用的音标包括国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）和美式音标（American Phonetic Alphabet，简称APA）。
音标的使用能够帮助我们正确地发音，并且提高听力理解能力。
2. 音素（Phonemes）音素是构成语言声音系统的最小单位，它是区分词义的基本要素。
英语中有约40个音素，包括元音、辅音和半元音。
在学习英语时，我们需要掌握这些音素的发音特点，并且能够正确地辨认和发出这些音素。
3. 元音（Vowels）元音是指发音时，舌头不接触其他任何部位，声音通过口腔直接发出的音素。
英语中有12个单元音和8个双元音。
单元音包括/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ʌ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ə/、/ɒ/和/ɜ:/。
双元音包括/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/、/ɪə/、/eə/和/ʊə/。
掌握元音的发音规律是学好口语的基础。
4. 辅音（Consonants）辅音是指发音时，声音需要通过舌头、牙齿、唇等部位的阻塞或摩擦才能发出的音素。
英语中有大约24个辅音。
辅音的发音规律相对复杂，需要通过不断练习和模仿来掌握。
5. 音节（Syllables）音节是词的发音单位，它由一个或多个音素组成。
英语中的音节有三种类型：开音节、闭音节和开合音节。
开音节是指以元音结尾的音节，如“me”、“go”；闭音节是指以辅音结尾的音节，如“cat”、“sit”；开合音节是指以元音加辅音结尾的音节，如“must”、“help”。
6. 重音（Stress）重音是指在一个词中着重发音的音节，它在词的发音中起到非常重要的作用。
解读新课标英语语音知识
解读新课标英语语音知识新课标英语语音知识是英语学习的基础，它包括音素、音节、重音、连读、语调等几个方面。
以下是对这些语音知识的解读：1. 音素（Phonemes）：音素是构成语言的最小单位，英语中有大约44个音素。
掌握音素的发音是学习英语语音的第一步。
例如，/b/、/d/、/æ/等都是英语中的音素。
2. 音节（Syllables）：音节是音素的组合，通常由一个或多个元音音素和辅音音素组成。
英语中的音节可以分为开音节、闭音节和半开音节。
了解不同音节的构成有助于正确发音和拼写。
3. 重音（Stress）：重音是指在单词或短语中某些音节发音时的强调。
英语中的重音分为主要重音和次要重音。
掌握重音的规则有助于提高语音的自然度和流畅度。
4. 连读（Linking）：连读是指在口语中，为了发音的流畅，某些音素会自然地连接在一起。
例如，"and I" 会读作 "an' I"。
掌握连读的技巧可以提高口语的自然度。
5. 语调（Intonation）：语调是语音的高低变化，它帮助表达说话人的情感和意图。
英语中有升调、降调和平调等不同的语调。
正确使用语调可以使交流更加有效。
6. 节奏（Rhythm）：节奏是指说话时音节的快慢和停顿的规律。
英语的节奏感对语音的自然度和清晰度至关重要。
7. 发音规则（Pronunciation Rules）：英语中有许多发音规则，如不发音的字母、同音异形词等。
了解这些规则有助于提高发音的准确性。
8. 口型和舌位（Mouth Shape and Tongue Position）：正确的口型和舌位是发音准确的关键。
例如，发/θ/音时，舌尖要轻触上齿。
9. 语音练习（Pronunciation Practice）：通过模仿、朗读、听力练习等方式，不断练习和纠正发音，是提高语音能力的有效方法。
10. 语音技术（Phonological Techniques）：学习使用语音技术，如音标、语音合成器等，可以帮助学习者更好地理解和掌握英语语音。
语音_音素、音节、音标__重读闭音节
语言是有声音的，语音是语言的基础。
因此要想学好语言必须先学好语音。
掌握丰富的语音知识、学习良好的发音技巧不仅有助于提高口语能力，对听力能力的提高也有很大的帮助。
语音的学习遵循“音素—单词—字母组合—词组—句子”这一体系。
一、字母：2、字母的发音3、字母的正确书写1）书写的规格（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
但都不出格。
（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
（11）标点符号要写在一定的位置上。
2）字母的笔顺字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。
（请注意书写的格式和大小写的区别。
）通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。
现归纳如下：（1）一笔完成的字母：大写：C G J L O S V W Z小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z（2）两笔完成的字母：大写：B D K M P Q R T U X Y小写：f i j p t x（3）三笔完成的字母：大写：A E F H I N小写：无关于字母书写格式的儿歌，朗朗上口可以让学生背一下：字母书写有规律，右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。
小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
英语知识点归纳语音
英语知识点归纳语音语音是语言交流的基本要素之一，它涉及到发音、声调、重音等方面。
在英语中，也存在着一些特定的语音规则和规范。
下面将详细介绍英语中的语音知识点。
一、辅音音位1. 发音位置英语中的辅音音位包括：唇音、齿音、龈音、舌面音、卷舌音、喉音等。
其中，唇音是以双唇为发音部位，如/p/和/b/；齿音是以舌尖或舌尖与上齿槽之间的接触来发音，如/t/和/d/；龈音是以舌尖或舌尖与上龈腭之间的接触来发音，如/n/和/l/；舌面音是以舌面或舌背与硬腭（即上颚骨）之间的接触来发音，如/k/和/g/；卷舌音是以舌尖或舌尖与上齿槽之间的接触来发音，并使舌后部向软腭（即软颚）靠近，如/r/；喉音是以声带为发音部位，如/h/。
2. 发音方法英语中的辅音音位根据发音方法的不同，又可分为爆破音、摩擦音、鼻音、舌侧音和近音。
爆破音是在发音过程中，由于气流被阻碍而突然释放出来，如/p/和/b/；摩擦音是由于气流通过阻塞部位时，产生摩擦声音，如/f/和/v/；鼻音是气流通过鼻腔而产生的音，如/m/和/n/；舌侧音是舌尖或舌侧与口腔两侧相接触，同时使气流通过舌侧形成的音，如/l/；近音是发音时，舌面（或舌背）与硬腭靠得很近，气流经过时产生近乎中断的音，如/r/。
二、元音音位1. 发音部位英语中的元音音位可以根据舌位的高低和前后位置进行分类。
根据舌位的高低，元音可以分为高元音、中元音和低元音。
高元音是指舌位最高的元音，如/i:/和/u:/；中元音是指舌位略低的元音，如/ε/和/ə/；低元音是指舌位最低的元音，如/æ/和/ɔ:/。
根据舌位的前后位置，元音可以分为前元音、中元音和后元音。
前元音是指舌位最前的元音，如/i:/和/ε/；中元音是指舌位位置略靠后的元音，如/ə/和/ʌ/；后元音是指舌位最后的元音，如/u:/和/ɔ:/。
2. 发音时长英语中的元音音位还可以根据发音时长进行分类。
短元音的发音时长较短，如/æ/和/ʌ/；长元音的发音时长较长，如/i:/和/u:/。
音节_重音__节奏
Saturday, December 14, 2013 English Pronunciation & Intonation for CommunicationUnit 1基本概念:音节,重音,节奏什么是音节:音节是说话时最小的语言片断,通常是一个元音加上一个或几个辅音字母构成,但是单独一个元音也能成为一个音节。
有时较响亮的辅音,如[m] [l],在后面没有元音的情况下也能和它前面的辅音构成一个音节。
例如:[?],[zed],[sit],各包含一个音节[′bju:tiful] 各包含两个音节。
单词根据所含音节数目可以分为单音节词、双音节词和多音节包含三个或更多的音节。
Eg: ease/i:z/ easy/‘i:zi/ uneasy/Λn’i:zi/。
有些较响亮的辅音/l/ /m/ /n/ /η/等,在后面没有元音的情况下,也能和前面的辅音构成一个音节,如bottle/'b tl/等。
单词重音(unit 1)单词重音:在双音节和多音节的词中,有一个音节读得特别重而强(其余音节相对地读得轻而弱),这种现象叫做单词重音。
单词重音符号“′”表示,加在重读音节的左上方,例如: [′h spitl] [′kΛl?]单音节词单独念时一律要重读,但在单独注音时不必加重音符号,例如:[kΛp] [waif]音节&重音What is a stressed syllable重读音节:在双音节或多音节词中,其中一个音节读得比其他响亮,称为重读音节。
Eg: better/'bet?/ banana/b?'nan?/单词重音重读音节。
在英语中,双音节或多音节的词,每一个词都有一个读得特别响亮的音节,叫做重读音节。
重读音节在词典中有明确的标注。
其他不读得特别响亮的音节叫做非重读音节。
节奏What is rhythm话语节奏:重读音节和非重读音节交替出现的现象。
英语的节奏规律是以重音定时的,即重读音节彼此距离相等。
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闭音节
辅音+元音+辅音 元音+辅音
it, is, of, in, on, up, out, ant
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重音
单词中发音特别响亮的音节。 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节 ， 哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读
符号“′”。如：hospital [′hɔspitl]；
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双音节词重音
d) 有些复合词和带有前缀 re-, ex-, un-, pre-,
post-, -teen等的词，有两个重音: 'out'side 're'tell 'well-'known
'un'real
'pre-'war
'four'teen
'post-'war
'Chi'nese
'ex'change
在实际语言中，节奏的样式复杂的多，但无非是有
些非重读音节多一些，有些则少一些，这就要求我
们在说话时调整好。
AaAaAAaaA School begins at this time of the year. aAaaaaaAaaAa It seems that no one is against the suggestion. aaaaAaaAaaAa Have you ever thought of becoming a teacher?
'letter 'movement
'sorry
'England 'exercise
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双音节词重音
b) a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-,
es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-,
pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音;
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多音节词重音
a) 一般倒数第三个音节是重音:
'difficult e'conomy 'communist 'exercise 'family 'interesting possi'bility
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oppor'tunity de'mocracy
多音节词重音
b) 有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，
aAaAaA
I can like a piece of bread.
It’s all the same to me. They played the game at night. aAaaaA I wanted you to know. I got there after dark. He didn’t tell me that!
c) 有些复合词有双重音;
'kind'hearted 'three-'legged 'after'noon
d) 少数qita复合词的重音在第二个音节上。 what'ever your'self through'out
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有些复合词的重音位置对词义的变 化有影响
5darkroom 暗房 5dark 5room 黑暗的房间 5greenhouse 温室 5green 5house 绿色的房屋 5bluebottle 矢车菊 5blue 5bottle 兰色的瓶子 5blackboard 黑板 5black 5board 黑色的木板 5English book 英语教材 5English 5book 英文书 (printed in English) 24
a'bout be'lieve ad'dress
de'cide
dis'cuss
com'pare
im'press
in'form
mis'take
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双音节词重音
c) 有 de-, in-, im-, re-, con-, pre-, pro-, o-等前缀的 重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节 上，其它的词性在第二个音节上: 'record-- re'cord 'conduct-- con'duct 'desert-- de'sert 'produce-- pro'duce 'insult-- in'sult 'present-- pre'sent 'import-- im'port 'object-- ob'ject
第二音节中有／i／时，第一音节中的a，e，i，o大 多读短元音。
如：spa-nish，ha-bit，mes-sage，ci-ty， pro-fit等。
单音节词重音
单音节词单独念时一律要重读， 但在单独注音时不必加重音符号。
cup [kΛp] wife [waif]
双音节词重音
a) 一般在第一个音节重读;
读：
Birds eat worms.
Birds
have
eaten
worms.
worms.
Birds should have eaten
Note
1. 句中重读音节出现频率高时，通常语速会
慢一些，音节听起来自然也清楚些；
2. 重读音节之间拥挤着出现的非重读音节听 起来轻快而含糊。
Note
两者的重读音节数相同，故朗读两者的时间大致相等。
节奏的类型及训练
AA Not me! So what? Why not? Good luck! AaA Try again. What is more. Write it down. Put it there.
多音节词中有时还可以有一个次重读音节，这种状况通常出现在 特别长的单词中，如：comprehension [ˌkɒmprə'hen∫n]
元音字母在重读开音节的读音规则
字母 a e i o 读音 [ei] [i:] [ai] [əu] go no e.g. face save late she fate pale
'bookstore
'pickpocket 'sleeping car
'hot dog
'lifestyle
'classroom
'website
com'puter games
'middle school
'sitting room
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复合词的重音
b) 复合动词的重音一般在第二个音节; ill'treat over'do
these by smoke
bike nine
ago joke home
u
[(j)u:]
music
during
true
备注：在重读开音节中元音字母的读音为字母本身读音。
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元音字母在重读闭音节的读音规则
字母 a e i o 读音 [æ ] [e] [i] [ɔ] e.g. man fat sat hand set bed desk when tell city did pity on dog boss stop shop often
但这些词按原来词根的重音读音: 'carefully con'ductor 'complicated in'definite ac'cording 'comfortable dis'turbance es'tablishment
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多音节词重音
c) 词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, -ive 后缀的 词，重音在这些后缀的前一个音节上: 'courteous his'torian suf'ficient re'ligious mathema'tician cal'ligraphy mathe'matics i'dentify curi'osity edi'torial ex'perience trans'lation pro'tective
i/y
ay / ey a, e o a i/y
[i] [i] [əu] [ei] [ai]
Note
1. 两元音字母之间如有两个辅音字母，则中间分开，一
边一个。
如: mat－ter，mem－ber，win-dow，doc－tor
，sup-per，lit－tle等。
这样一分，第一个音节是以辅音字母结尾的，它就是重读 闭音节，元音字母读短元音。
节奏
英语节奏是指重读音节和非重读音 节交替出现的现象。
英语的节奏规律是以重音定时的， 即重读音节彼此距离相等。
英语节奏的特征
英语的节奏主要是靠重音来控制的； 长短分明； 轻重分明；
写： Birds eat worms. Birds have eaten worms. Birds should have eaten worms.