人教版高中化学必修二生活中常见的有机物《乙醇》教学设计
人教版高一化学必修二3.1 生活中两种常见的有机物——乙醇 教学设计
生活中两种常见的有机物——乙醇一、三维目标【知识与技能】了解乙醇的组成和主要性质，了解乙醇在日常生活中的应用，加深认识乙醇对于人类日常生活、身体健康的重要性。
【过程与方法】从乙醇的组成、结构和性质出发，让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“结构——性质——用途〞的有机物学习模式；学会运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息，并能通过归纳、比拟、概括的方法对所获取的信息进行加工。
【情感态度与价值观】在实验探究中，体验实验探究的乐趣，激发参与化学科技活动的热情，逐渐形成将所学的化学知识应用于生产、生活实践的意识和培养学生求真务实的科学态度。
二、教学重点：乙醇的分子结构、乙醇的化学性质三、教学难点：探究乙醇的分子结构四、教学方法：讲授法、演示—观察法、实验探究法、引导发现法、分组讨论法五、教学用具：多媒体、乙醇、酒精灯、金属钠、小刀、镊子、玻璃片、滤纸、铜丝、试管〔假设干〕、试管架、试管夹六、教学过程：教师活动学生活动设计意图情景设计【视频播放】〔关于调查人们对于酒的认识〕【提问】酒的成分。
水、营养成分、乙醇【过渡】乙醇是一种什么样的物质呢，它有着什么样的结构和性质呢？今天我们就走进乙醇来揭秘。
【板书】乙醇教学过程〔一〕乙醇的物理性质【实物展示】展示乙醇【问题】总结乙醇的物理性质【板书】物理性质【总结】乙醇的物理性质【过渡】我们了解了乙醇的物理性质，那么它又有什么样的化学性质呢？酒精和水4人一组，观察瓶装和烧杯装乙醇，并根据自己的观察总结乙醇的物理性质认真观察实验现象，并完成所示表格，并把乙醇与钠反响与水与钠反响做比拟吸引学生的兴趣，引起他们对于乙醇知识的求知欲培养学生观察、归纳总结的能力，增强学生团体合作的意识培养学生观察分析实验现象，并归纳总结的能力运用类比的思想，学会比拟学习乙醇的化学性质1、乙醇与钠的反响【视频播放】〔乙醇和水分别与钠的反响〕【板书】乙醇与钠的反响【填写表格】【类比】【总结】类比结果，得出乙醇与钠反响的实质：乙醇分子中的氢原子被置换的置换反响。
新人教版高中化学必修二—生活中常见的有机物乙醇教学设计
生活中常见的有机物——乙醇【设计理念】本着以学生为主体教师为主导的理念，设计了这份教学设计，在乙醇的教学中结合老师讲解、实验探究、学生讨论总结等方法来共同学习这个新知识。
【教材分析】课标分析：课标明确要求“知道乙醇的组成和主要性质，认识其在生活中的应用”教材分析：《乙醇》是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中常见的有机物——乙醇和乙酸》中的第一课时的内容。
这节课选取了日常生活中典型的有机物代表——乙醇，主要介绍了乙醇的物理性质、分子结构、化学性质及其用途。
乙醇是联系烃和烃的衍生物的性质的桥梁，它在有机物的相互转化中处于核心地位。
学好本节课的内容对学习其他烃的衍生物的性质具有指导性作用。
通过乙醇的学习，不仅巩固了前面学习的烃的知识，又为后面其它烃的衍生物的学习打下了坚实的基础。
因此本节在本章的教学中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。
【学情分析】学生已经学习了烷烃的基本知识，对有机物的学习有了一定的认识，也掌握了常见的有机反应类型，对生活中较为熟悉的乙醇的一些性质和用途，在初中化学学习中已有一些了解，所以对于进一步学习乙醇的组成和性质，有着较强的求知欲。
学生已经具备了一定的实验设计能力，渴望独立地去完成科学探究的过程。
初中化学只介绍了乙醇的用途，但没有从分子结构的角度让学生系统地认识到乙醇的性质、组成和用途。
指导学生建立起“结构—性质—用途”这样一个有机物的学习模型。
特别要让学生体会到“官能团对有机物性质的重要影响”，这样将为进一步学习烃的衍生物打下方法论基础。
【教学目标】：1、知识和技能目标：①了解烃的衍生物及官能团的概念、乙醇的用途；②掌握乙醇的组成、分子结构与主要化学性质。
③通过乙醇的分子结构与化学性质的学习，充分理解官能团对性质的影响，学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力。
2、过程和方法目标：①通过建立乙醇分子的立体结构模型，从结构角度初步认识乙醇的化学反应的原理。
化学《乙醇》教案
化学《乙醇》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中化学必修2第三章《乙醇》教案
第三章有机化合物第3节生活中两种常见的有机化合物一．教学目标（一）知识与技能目标1.使学生认识教材所涉及乙醇、乙酸等重要有机化合物的组成、主要性质和主要应用。
2.引导学生常识性地了解人类生命、营养、健康密切相关的知识。
（二）过程与方法目标1.通过“联想·质疑”引导关注学生食品中的营养成分，激发他们对相关物质的组成、结构、性质等知识学习和探究的兴趣。
2.通过“观察·思考”、“活动·探究”培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、设计能力。
（三）情感态度与价值观目的1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣，提高他们的科学素养。
2.帮助学生学习和树立辩证唯物主义的基本观点。
二、教学重点、难点㈠知识上重点、难点乙醇和乙酸的化学性质及与分子结构的关系。
㈡方法上重点、难点使学生能从理性上探索事物变化的本质，发现事物变化的规律，强化学生综合分析问题的能力。
三、教学准备㈠学生准备充分预习，熟悉课本。
㈡教师准备教学媒体、课件；准备“活动与探究”实验用品。
四、教学方法问题激疑、实验探究、交流讨论、五、课时安排2课时六、教学过程第一课时导课：“汉高祖醉斩白蛇”“煮酒论英雄”“李白斗酒诗三百”“对酒当歌，人生几何”“明月几时有，把酒问青天”。
中华民族灿烂的文化史上记载了许多与酒有关的典故和诗词。
酒的庐山真面目是什么呢？（提示：酒是乙醇的溶液，乙醇俗称酒精）本节课我们就来学习乙醇【讨论、交流】向学生展示含有无水乙醇，引导学生从中得到酒精的一些物理性质，如呈液态、可溶于水、有香味。
（教师引导学生得出乙醇的相关物理性质。
）【展示】通过多媒体给学生展示乙醇的比例模型和球棍模型。
引导学生分析乙醇分子结构：在乙醇分子中存在哪些我们熟悉的原子团？【讨论、交流】学生分析得出：在乙醇分子中存在－C2H5和－OH。
人教版高中化学必修二：《生活中两种常见的有机物》优秀教案
人教版高中化学必修二：《生活中两种常有的有机物》●生活中两种常有的有机物乙醇教课方案●教材剖析及教材办理《生活中两种常有的有机物》是新课标人教版一般高中化学必修 2 第三章《有机化合物》第三节的内容，本节内容选用了乙醇和乙酸这两个生活中典型的有机物，并对乙醇和乙酸的构成、构造、主要性质以及在生活、生产中的应用进行了简单的介绍。
本节内容分 2 课时，第 1 课时介绍生活中常有的有机物——乙醇。
在初中化学中，只简单介绍了乙醇的用途，没有从构成和构造角度认识其性质、存在和用途。
乙醇是学生比较熟习的物质，又是典型的烃的含氧衍生物，所以，乙醇的构造和性质是本节的要点。
经过本节课的学习，让学生初步成立起官团对有机物性质的重要影响，建立“（构成）构造→性质→用途”的有机物学习模式，为此后学习其余的烃的衍生物打下优异的基础。
本课时实验内容许多，经过实验能培育学生的研究能力、操作能力、察看能力、剖析能力等。
为了使教课拥有更强的逻辑性，对教材处理以下：先联系生活及展现酒精灯，小结出乙醇的物理性质，依据乙醇的分子式猜想乙醇的构造，并经过实验考证乙醇的构造，构造决定性质，再学习乙醇的性质，并联系生活中的例子加深对性质的学习。
第 2 课时介绍乙酸，包括乙酸的分子构造特色、物理性质、化学性质、乙酸的用途等，乙酸的构造和性质是本课时的教课要点，特别是酯化反响的特色是要点难点。
经过联系生活引出乙酸，学习乙酸的构造，再学习其性质，要点剖析酯化反响。
●教课模式与学习方式设计在学生初中知识的基础上，突出从烃到烃的衍生物的构造变化，重申官能团与性质的关系，在学生的脑筋中逐渐成立烃基与官能团地点关系等立体构造模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础，同时鼓舞学生用学习到的知识解说常有有机物的性质和用途。
我设计的教课模式和学习方式以下：1、实验法：充足发挥学生主体作用，经过设计问题，实验研究，展现获得知识的过程，按“疑问→实验→思虑→指引→得出结论→应用”的模式进行教课，从而调换学生的内在动力，促进学生主动去研究知识； 2、情形激学法：创建问题的境界（酒精汽油的推行、饮酒脸红、酒后驾驶的查验等），激发学习兴趣，调换学生内在的学习动力，促进学生在境界中主动研究科学的奇妙。
化学必修二乙醇教案人教版
化学必修二乙醇教案人教版第三章有机化合物第三节生活中常见的有机物3(1 乙醇武威十八中王勇刚一、教材分析1.教材内容分析乙醇是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中两种常见的有机物》中的第一课时的内容。
根据新课程标准必修中对官能团的学习有所体现但没有强化，学生主要学的是与日常生活相关的一些重要有机物的知识。
乙醇是学生比较熟悉的生活用品，又是典型的烃的衍生物，从它的组成、结构和性质出发，建立有机物“组成—结构—性质—用途”的有机物学习模式，了解有机物的一般知识，使学生掌握学习和研究有机物的一般规律，形成一定分析和解决问题的能力。
并为《有机化学基础》(选修5)的学习打下坚实的基础。
2(教材地位与作用乙醇是我们生活中常见的有机物之一，高中生有一定的生活经验，对乙醇比较熟悉，且在初中已经在九年级上册《燃料及其利用》一章节中已经初步接触到乙醇。
以乙醇作为学生学习烃的衍生物的第一种烃类衍生物，知识起点低，学生容易接受，并且是在学习了烃类及其相关知识的基础上学习乙醇，学生可以轻松的从乙醇的组成分析探究乙醇的结构，再由结构认识乙醇的性质。
并且乙醇是联系烃和烃的衍生物的性质的关键，学好本节课的内容对学习其他衍生物的性质具有指导性作用，可以让学生在掌握烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，本节是由学习烃类有机物过渡到烃的衍生物的重要阶段，将《生活中两种最常见有机物》安排在这里《有机化合物》第三节，乙醇的教学不仅在整个单元的知识网络中，起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。
同时也在整个高中有机化合物学习中起到了承上启下的重要作用。
二、教学目标知识与技能:了解乙醇的组成、结构及主要性质。
加深认识乙醇在生产生活中的重要用途。
过程与方法:从乙醇组成-结构-性质出发，建立组成-结构-性质的学习模式;通过实验培养学生观察、描述、解释实验现象的能力以及对知识的分析归纳，概括总结能力与语言表达能力。
高中化学 第三章 第三节 乙醇教学设计 新人教版必修2-新人教版高一必修2化学教案
《生活中常见的有机物——乙醇》教学设计本节课选自人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》中的第三节《生活中的两种常见的有机物——乙醇和乙酸》，本节内容为两个课时，乙醇的教学为第一课时。
以省级重点中学的平行班学生为教学对象。
一、教学设计思路分析1、教材分析本节课的地位和作用：乙醇是常用的饮品，优质的燃料，它也是烃的衍生物的一种代表物质。
在之前，同学已经学习了甲烷，乙烯以及苯，因此对有机物的一般性质有了初步的认识，而且对有机物“结构决定性质”这一学习方法有了一定的体会，这些均为乙醇的学习奠定了基础，同时学好乙醇为其他烃的衍生物的学习做好铺垫，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认“结构决定性质”这一普遍性规律，使学生学会以点带面的学习方法。
教材重点：乙醇的结构推断和化学性质教材难点：乙醇的化学性质和结构的关系2、学情分析在初中的学生就已经知道乙醇的物理性质、燃烧反应和用途，然而学生们对物质性质的认识，主要停留在表面阶段，只是在乙烯的学习中开始从微观结构认识物质，掌握了“同分异构体”，“取代反应”，“加成反应”等基础知识，对有机化学中“结构”与“性质”的关系才有了初步了解。
但大部分知识仅停留在了解层面上，还需在以后的学习中不断深挖。
从本节起学生开始接触烃的衍生物，省级重点中学高一学生已经具备一定的实验操作能力和观察分析能力，可以通过实验和相关知识的学习了解并掌握乙醇的结构和性质。
3、教学设计重点及基本思路针对重点，前面学过碳、氢的价键特点由此可以让学生推断出乙醇的结构，结合与乙烷和水的对比，来完成乙醇结构式的确定及由其结构所决定的性质。
针对难点，利用多媒体动画可以更形象直观地让学生看出乙醇在化学变化中结构的变化，有利于难点的突破。
二、教学方案设计1、教学目标知识与技能：了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用；掌握乙醇的分子结构和化学性质—与钠的反应、氧化反应。
过程与方法：通过比较乙烷、水与乙醇结构、性质的差异，认识官能团决定有机物的性质。
人教版化学必修二3.2《生活中两种常见的有机物-乙醇》课程教学设计
《乙醇》教学设计一、教材分析本节课是新人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中常见的有机物——乙醇和乙酸》中的第一课时的内容。
新教材在必修中先建立有机化合物典型代表物的认识平台，到选修模块《有机化学基础》中再上升到官能团类别的学习层次。
本节课内容既是对初中内容的延伸与深化，也是后续选修教材学习醇类知识的基础，因此有承上启下的作用，是本章的重点内容之一。
在本教材中对乙醇的教学不宜过度深化，主要介绍乙醇的组成、结构、主要性质以及在生活、生产中的应用。
教学中注意从结构的角度深化学生对乙醇的认识，建立有机物“组成、结构、性质、用途”的认识关系，通过乙醇的学习，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定分析和解决问题的能力。
二、学情分析1．学生已有的认知水平和能力基础学生已经有烃的基础知识，日常生活中接触到过的酒精。
在烃的内容学习过程中，学生已接触过物质的结构、性质和用途的科学关系。
2．学生可能遇到的困难和问题乙醇的催化氧化化学反应铜起催化剂作用、及该反应的断键方式比较抽象，学生理解起来较难。
三、教学目标1、知识与技能：（1）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用；（2）掌握乙醇的分子结构和化学性质——与钠的反应、氧化反应。
2、过程与方法：（1）通过实验探究，获得乙醇的结构、性质之间的关系。
（2）通过有关乙醇的探究实验，提高观察化学实验现象、分析实验结果的能力。
从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程：提出问题——作出假设——验证假设——得出结论。
3、情感态度价值观：（1）通过比较乙烷和乙醇结构、性质的差异，认识官能团决定有机物的性质。
（2）通过实验，培养求实、严谨的优良品质。
（3）树立环保和公共安全意识，形成正确的价值观增强社会责任感。
四、重、难点重点：乙醇的结构和化学性质。
难点：乙醇的性质及与结构之间的关系。
五、教学用具多媒体课件实验药品：乙醇 钠 铜丝实验仪器：试管 烧杯 试管夹 医用注射器 镊子 酒精灯 滤纸 玻璃片 小刀 火柴 六、教学流程醇氧化反应【创设情境】焊接银器、铜器时，表面会生成发黑的氧化膜，工匠说，可以先把铜、银在火上烧热，拿上蘸一下酒精，铜银会光亮如初！【要求】请大家根据所提供给你们的实验用品来用实验验证一下工匠们所说的话正确与否【要求】请同学们将你们的探究结果展示给大家【讲评】学生实验探究过程及结果【讲解】用球棍模型讲解乙醇催化氧化反应的微观断键方式。
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教学设计一、设计思路必修1、必修2最大的教学难点是教学深广度的把握。
同时由于教学内容高度浓缩，每节内容牵涉的知识广，使得课堂容量普遍较大。
如何在45分钟时间内处理好每个环节、尽可能收到理想的教学效果，并不是一件容易的事。
教师要认真思考哪些内容一定要讲，哪个环节可以省略，课堂上讲哪几个例题、习题，课后布置哪些练习，都要好好琢磨，对每一节课都要下足够功夫，做好充足的准备。
我认为，不应该过于讲求课堂教学的完整性。
把课堂设计得过于完美甚至是天衣无缝，不一定是好课。
课堂不要标准化，而是要根据教材内容，具体问题具体对待。
并且要在教学过程中根据学生的接受情况、师生互动的情况、学生提出的新问题等，适时、适度、适量、适情地调控教学的节奏。
本节课采用“启发——探究”式的教法，通过“创新情景，提出假设，探索问题”，以此为核心，启发为手段，引导学生主动进行实验探究，体验科学家的发现过程，使学生初步了解自然科学研究的科学思维方法和创新技法，同时，运用现代化教育教学手段，借多媒体动画形象直观地展现学生发现的“新知”和微观结构，以丰富学生的情感体验并激发学生的创新意识，最后借研究性学习课题的提出，为学生创设一个更为广阔的施展创造力的空间。
五、教学流程下面有附件一、导学案第三章有机化合物第三节生活中两种常见的有机物（第一课时）学习目标：1. 知识与技能目标：（1）了解烃的含氧衍生物、官能团的概念。
（2）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。
（3）掌握乙醇的分子结构和化学性质——与钠的反应、氧化反应。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探索学习，获得乙醇的结构、性质之间的关系。
（2）通过有关乙醇的实验，提高观察化学实验现象、分析实验结果的能力。
（3）从观察实验现象入手，分析产生现象的因果关系和本质联系，从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。
3. 情感、态度和价值观目标:（1）学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识、解决问题的能力；通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。
（2）通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质。
（3）体会科学探究的艰辛与乐趣，形成积极探索、勇于进取的求知精神。
认识化学与人类生活的密切联系，认识过度饮酒的危害，激发学习化学的积极性。
教学重难点1.教学重点：乙醇的分子结构、乙醇与钠反应以及乙醇的催化氧化反应。
2.教学难点：乙醇反应过程中的断键成键情况自主学习（一）温故而知新1. “酒香不怕巷子深”反映乙醇什么性质？2.乙醇能萃取溴水中的溴吗？3.要检验酒精是否有水，可向酒精中加入__________________。
（二）课前预习;1.结合生活常识，总结乙醇有哪些物理性质？（从色、态、味、水溶性、挥发性等方面）乙醇是色透明的具有味的易挥发的液体，密度比水，俗称，与水以互溶，是一种良好的溶剂，能溶解多种无机物和有机物。
2.乙醇是由_______三种元素组成的有机化合物，分子式是_______。
乙醇分子中含有_______原子团，其结构式是_____________，结构简式是_______。
_______（体积分数）的乙醇溶液常用于医疗消毒。
（三）深入探究： 1.＜学生活动探究1＞ 对比思考：钠和煤油能发生反应吗？C －H 容易断裂吗？____________________________________思考：钠和乙醇产生的气体是什么？应如何验证？ 1、与活泼金属钠反应（属于 反应）（断 键） CH 3CH 2OH+ Na类比思考：乙醇与钠反应和水与钠反应，哪个更剧烈？________________________ 说明乙醇中的O —H 键和水中O —H 键谁更容易断裂？________________________结论：羟基中氢原子的活泼性：水___乙醇（填“大于”或“小于”），水比乙醇更_____（填“难”或“易”）电离出氢离子. 2.＜学生活动探究2＞向小试管中加入约3mL 无水乙醇，将铜丝在酒精灯外焰上灼烧至红热，迅速插入乙醇中，反复几次，观察铜丝颜色的变化，再闻试管中液体的气味，感受反应前后的变化。
思考：1、铜丝在整个反应过程中起什么作用？________________________ 2、乙醇在实验中是被氧化还是被还原？________________________学生观察动画演示：乙醇在铜作用下和O2反应的过程（反应机理），思考断键的方式，写出发生的化学方程式。
催化氧化：CH3CH2OH + O2（催化剂或）练习：①CH3CH2CH2OH②CH3CH(CH3)OH ③(CH3)3COH以上都属于与乙醇同类，它们能否发生像乙醇那样的催化氧化反应？如能，请写出它们被氧化的产物。
补充：乙醇在铜银等催化剂存在下可以被氧气氧化，生成具有特殊气味的乙醛。
在适当条件下，乙醛还可以进一步被氧化生成乙酸。
CH3CHO+O23.<可被强氧化剂氧化>①乙醇可被酸性高锰酸钾溶液或酸性重铬酸钾溶液氧化生成乙酸（CH3COOH）。
②乙醇燃烧的现象：CH3CH2OH+O2（四）乙醇化学性质总结【当堂达标】:（一）随堂练习1、假酒中严重超标的是（）A.乙醇B.乙醛C.甲醇D. 醋酸2、向装有乙醇的烧杯中投入一小块金属钠，下列对实验现象的描述正确的是（）A.钠块浮在乙醇的上面四处游动B.发出嘶嘶的声响C. 钠块熔化成闪亮的小球D. 钠块表面有气泡冒出附表1 二、学生自我评价表附表2 三、学生课堂学习评价表四、学生课外活动方案设计一．指导思想1、结合乙醇的性质搜集乙醇在生活的应用，使学生关注生活现象。
2、体验科学发展之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神。
二．活动设计1）根据教师要求由全班学生制定活动方案①利用网络或文献资料搜集乙醇的有关资料。
②制作一份调查问卷。
2）将全班30人分成6组，并选举小组长，明确组长和组员的分工。
3）教师指导学生形成活动成果，并要求其作出展示，组内交流，组外竞赛。
三．组织机构以班级为单位开展，成立课外活动指导小组。
组长：化学教师副组长：6个小组组长成员：各学习小组成员四．活动要求1）培养学生的动手动脑能力，丰富课余活动，调动学生的学习、生活状态；2）培养学生积极健康人生观，增长知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐、学有所获、学有所用。
五．活动要求1）学科教师为班级活动的第一负责人，负责班级学生课外活动的组织、实施与安全，小组组长为班级学生课外活动的协助者，力争使每位学生都参加到活动中；2）每位学生必须自觉遵守各项活动的规则；3）活动时间2016年4月22日——29日六．安全管理1）每个活动组织者要认真组织，精心安排，确保安全事故为零；2）活动前要认真组织学生学习活动的规则，并认真进行安排，做好准备工作，防止意外事故的发生。
五、课件设计思路一、创设情景，引入新课Ppt1链接播放视频《醉酒驾驶酿成重大车祸》，激发学生对乙醇性质研究的兴趣。
Ppt2百度搜索醉酒驾驶，强化醉酒驾驶的危害，，激发学生的探究欲望，同时引导学生学会利用网络来辅助学习。
二、明确学习目标ppt4三维目标的投放，明确本节的学习任务。
三、科学探究：1、ppt5根据乙醇试剂，归纳乙醇的物理性质。
小组讨论：（其他小组补充）最后教师总结。
2、ppt6：探究乙醇分子结构小组讨论（并用白板展示）：（其他小组补充），一名同学上黑板板书，最后教师总结。
3、ppt7：设计思考问题，为下一步的实验设计打下基础小组讨论：（其他小组补充）最后教师总结。
4、ppt8：设计实验小组讨论：（其他小组补充）最后教师总结。
5、ppt9-10：实验探究分组实验6、ppt11，pp,23：师生共同得出结论，并做巩固练习，从练习中进一步得出羟基与氢气之间的量的关系7、ppt12-14：乙醇的催化氧化分组实验，然后师生共同得出结论8、ppt15：动画模拟乙醇的催化氧化，进一步明确反应过程9、ppt24：巩固练习，从练习中进一步得出催化氧化生成醛的结构特点10、ppt16-18：乙醇被强化剂氧化四、课堂小结：ppt19-20五、作业：ppt21六、资源连接1、https:///sgo?query=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E4%B9%99%E9%86%87%E7%9A%84%E7%BB%93%E6%9E%84%E7%AE%80%E5%BC%8F&hdq=sogou-clse-7221e5c8ec6b08ef-0099&lxod=0_ 32_1_-1_0&lxea=2-2-4-7.9.0.7637-3-CN3700-50-0-1&lxoq=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E4%B9%9 9%E9%86%87%E7%9A%84jiegou&lkx=0&ie=utf82、https:///s?ie=utf-8&f=8&rsv_bp=1&tn=baidu&wd=%20%E9%86%89%E9%85%92%E9%A9%BE%E8%BD%A6%E8%A7%86%E9%A2%91&oq=%E6%B1%9F%E8%8B%8F%20%E9%86%89%E9%85%92 %E9%A9%BE%E8%BD%A6%E8%A7%86%E9%A2%91&rsv_pq=fd84164a0003a302&rsv_t=e1f0HDAJE0Fs 9Wc0dgOOYnU9PL7KMHRzVWd2FWc9pbzHoggv4sH0fJekxWo&rsv_enter=0&rsv_sug3=1&inputT=1 068&rsv_sug4=10683、/link?url=96HisBEyFGnjULjfNxnMkIVUKy9vKdJLHH2HJFCsxs1UY3k3TMQwk23PDFXlYBghZfUbMFVem-DmbHQu1xz5k2kfOh18U2hYl93KijG7envqFzGCHhSjT8YXDkosJv K2d-YctxYS3niCLFdyNOpe_MwDBFmuHGqqrdkKWzTOZu74、/link?url=F0mvbOUpBPJmq5A7S6_cH-ns8u0j2-st9AXHYLBiysArteqiNpSuKKF8X9bmTpEKrUXQ1NpO5K2JLyFTlkAQQq5、/link?url=2QQSJTxRgE_heyCoSbaEWt3z2XW48Rw9OygDcKVZSackEQsFKpkmrEazHwBkhlxVhzAvkNaOSgtXb62hT9OKcD19-31NPaVy6EOKzt3gxdW6、https:///s?ie=utf-8&f=8&rsv_bp=1&tn=baidu&wd=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E9%85%92%E7%9A%84%E7%94%A8%E9%80%94&oq=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E9%85%92%E7%9A%84%E6%96 %87%E5%8C%96&rsv_pq=ae2ccf260004191a&rsv_t=004bAt9ukek9us2C%2FCnusp50IIvLt5EkqK u%2F2CYzxC4j2GjhAqf0hoJj6BU&rsv_enter=0&inputT=5515&rsv_sug3=7&rsv_sug1=5&rsv_s ug7=100&bs=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E9%85%92%E7%9A%84%E6%96%87%E5%8C%96（注：素材和资料部分来自网络，供参考。