小学美术教案荷花教学设计
小学美术《荷花》教案
在今天《荷花》这一课的教学中，我发现学生们对荷花的生长环境和形态特征有了基本的认识和了解。在导入新课环节，通过提问的方式激发起学生的好奇心，他们积极分享自己在生活中见过的荷花，为后续的学习打下了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到学生们对荷花绘画技巧表现出浓厚的兴趣，但同时也暴露出一些问题。例如，部分学生在描绘荷花时，对于线条、形状和色彩的把握还不够熟练，立体感和空间关系的表现也有一定的难度。因此，在讲授过程中，我特别强调了这些技巧，并通过示范和举例帮助他们理解。
举例：
a)空间关系：引导学生注意荷花的远近、大小关系，运用透视原理表现画面深度，避免作品平面化。
b)创意表现：鼓励学生在观察荷花的基础上，加入自己的想象，如描绘一些小动物、昆虫在荷花周围活动，使作品更具生活气息。
c)绘画与剪贴：教授学生如何先绘制荷花的轮廓和基本形状，再剪贴不同材质的纸片进行装饰，使作品呈现出丰富的层次和质感。
小学美术《荷花》教案
一、教学内容
《荷花》教案》
教学内容：
1.了解荷花的生长环境、形态特征及文化内涵。
2.观察和分析荷花图片，学习运用线条、形状和色彩表现荷花的美丽。
3.发挥创意，运用绘画、剪贴等手法创作一幅以荷花为主题的美术作品。
4.学会欣赏自然界的美，培养对美术作品的审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过荷花吗？能描述一下它的样子吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷花的美丽与奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
小学美术教案 荷花9篇
小学美术教案荷花9篇荷花 1一 ,教学理念让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶.努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴.二,教学目标:1,知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽.2,能力目标:培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;背诵课文;养成积累语言的良好习惯.3,情感目标:欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情.三,教学重点:理解白荷花开放的种种姿态.四,教学难点:想象这一池荷花为什么像"一大幅活的画".五,教法学法1.采用不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美.2.利用多媒体课件,让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,让学生伴随着教学过程的推进,入情,动情,移情,抒情,激发对大自然的热爱.3.组织学生小组讨论,合作探究,解决教学重难点.六,教学准备:课前,教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用photoshop,flsh,powerpoint等软件工具制作成幻灯片:分别为"荷花文化","课文学习","荷花图展","荷花知识"," 网上资源"等.这当中既包括课堂教学所用的资源,也包括供学生课后拓展性学习的资源.七,教学时间:两课时八,教学过程:第一课时(一)咏读古诗,引入情境师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗.大家想读吗在音乐声中出示古诗《晓出静慈寺送林子方》:毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.让学生咏读想象,进入情境.(学生自由读)好! 尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景 (读,交流,板书:荷花)师:在你的心目中,荷花是一种什么样的花你喜欢吗如果可以,想不想再欣赏欣赏(二)自主欣赏荷花图片,视频以及有关荷花的生物知识.师:用一个词语或一句话说说你欣赏到的荷花的美.师:同学们的词语很丰富,句子也很美.说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了,他看着荷花时仿佛自己也变成荷花少女,而且在风中翩翩起舞!我们一起来欣赏叶圣陶爷爷写的《荷花》.(三)欣赏课文.师:请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍.(学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子)(四)抓2,3自然段中的重点语句,让学生入情入景,欣赏荷花的美丽,激起对大自然的热爱之情.1,引导学生读描写荷花美的句子.抓住"挨挨挤挤","碧绿",体会荷叶的长势美和形态美.师:你真会读书,体会得很好,也很会说话!还有哪位同学也喜欢这一句的,也来读一读!2,抓住"有的……有的……有的……"学习描写荷花不同姿态的句子.师:课文中一共描写了荷花的哪些姿态找到读一读!(生自由读书)(打出荷花幻灯图片)同学们,这里就是作者所看到的一池的白荷花呢!让我们一起随着画面再来欣赏一番吧!看的时候可以随意地赞美,可以随意地做些动作.3,看到这一池的荷花,听到你们发自内心的赞美,可见你们显然都已被荷花迷住了!是啊,真美!就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧!随机出示相关文字(指导有感情地读,学生自由地有感情地读课文)4,除了课文中写到的这几种荷花的姿态,你还能想象出荷花的其他不同姿态吗学生自由谈,也用"有的……有的……有的……"练习说话.5,荷花的姿态这么多,多美呀!你还能从哪些句子体会到荷花的美生:我觉得这一句最美!(读)"白荷花在这些大圆盘之间冒出来."我觉得这个"冒"字很美.抓住"冒"字教学,给"冒"换个字,体会作者要表达的感情.(展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒出来,仿佛是想干什么6,多美的白荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀激情地赞美这美丽,迷人的荷花吧!让我们再读读课文第二三自然段,相信你会有更深的感受!(自由读,指名读)7,指导学生质疑.师:这两段话你读懂了吗有疑问吗 (红线打出句子)生:"如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!"什么意思师:让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画,你们都看到了什么觉得怎么样小组讨论解疑.是啊!这画家的本领可真了不起!这画家是谁师:是啊,除了"大自然"这位画家具有这样的魔力外,还会有谁呢指导读好这句话.8,小结指点学习方法:你们真是学习的主人,既能自己提出问题,又能通过读书,讨论解决问题,真是好样的!(五)利用主题网站进行拓展延伸.1,阅读朱自清的《荷塘月色》.2,欣赏网站上的荷花图片.(六)作业.1,用自己喜欢的方式,或画画,或写文章,表达对荷花,对大自然的热爱.2,登陆有关荷花的网站,和同学们畅谈对荷花,对这篇文章的感受.附:板书设计荷花闻清香荷叶挨挨挤挤像大圆盘看荷花半开全开含苞荷花 2【设计理念】“美”是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流露。
美术课荷花教案6篇
美术课荷花教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级美术下册《荷花美》教案、教学设计
1.教学活动设计：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本节课的学习成果。
2.教师总结：“通过本节课的学习，我们不仅掌握了荷花的生长环境和形态特征，还学会了用水彩画技法表现荷花的美丽。希望大家在今后的生活中，能够发现更多大自然的美，用我们的画笔记录下来。”
3.学生互动：学生分享自己的学习心得，总结绘画过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们完成一幅以荷花为主题的水彩画作品。要求如下：
a.画面中需包含荷花的生长环境、形态特征等元素。
b.运用水彩画技法，注意色彩的搭配和过渡。
c.作品尺寸不限，鼓励学生发挥创意，展现个人风格。
d.作业提交时，附上作品名称和简短的创作说明。
2.拓展作业（选做）：
a.查找关于荷花的诗句、故事或寓意，以手抄报或PPT的形式进行展示。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现自然美的能力；提高学生的绘画技能和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感；培养学生积极向上的人生态度和团队协作意识。
（二）教学难点
1.技法掌握：水彩画技法对于三年级学生来说具有一定的难度，如何让学生在短时间内掌握基本技法，是教学的一个难点。
b.结合所学知识，观察生活中的其他植物，尝试用水彩画技法进行描绘。
3.家庭作业：
a.与家人分享本节课所学内容，介绍荷花的生长环境和形态特征。
b.家长协助孩子完成一幅荷花作品，增进亲子互动，共同体验绘画的乐趣。
4.课后反思：
a.请同学们回顾本节课的学习过程，总结自己的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
c.水彩画技法：介绍水彩画的基本工具、材料，演示调色、运笔等技法。
小学美术教案荷花教学设计
荷花教学设计小学美术教案一、教学目标1.了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。
2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品,感受艺术家所寄托的人格精神。
3.通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质。
重点、难点。
重点:学习用水墨画等多种形式表现荷花。
难点:能创作一幅有意境的荷花艺术作品。
第一课时课前准备(学生)课前收集关于荷花的各种资料等。
(生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义) (教师)关于荷花的资料课件等。
教学过程1.游戏引入,交流学习。
(1)游戏:用荷组词。
(2)游戏:说出与荷花有关的诗词或进行名句接龙。
(3)出示课题《映日荷花别样红》。
(4)小组内交流课前收集的资料,互相学习。
(5)教师展示课件,介绍荷花的生活习性、种类特点等。
2.欣赏感受,探究学习。
(1)教师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品,学生欣赏。
(2)交流:从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?你能体会创作者当时的心情吗?(3)请学生选择自己最喜欢的作品,分析、介绍其艺术风格和画面意境。
通过书本上“小知识”和“小提示”,了解“意境”的相关知识。
(4)思考并讨论:为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材?3.总结回顾,拓展学习。
(1)提问:通过今天的欣赏学习活动,你对荷花有什么新的认识?(2)欣赏各种荷花的摄影作品,进一步感受荷花的独特韵味。
(3)填空题。
①荷花生长在( ),花儿在( )季盛开。
②荷花的叶子像( ),花瓣像( ),花骨朵像( )。
③平时看到的荷花主要有( )、( )、( )等。
④最喜欢荷花的( )。
4.课后延伸,激励学习。
(1)教师请学生课后收集与荷花有关的各种美术作品。
(2)布置下节课的学习准备:带齐国画工具。
第二课时课前准备(学生)课前收集关于荷花的各种美术作品、中国画工具等。
(教师)课件、中国画工具等。
荷花绘画教案
篇一：美术教案荷花美九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）三年级下册第四课《荷教花美》学设计《荷花美》教学设计【教学课题】：荷花美【教学对象】：小学三年级学生【教学时间】： 20分钟【教学领域】：造型·表现【教材】：九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材第六册第4课【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。
在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。
本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
【学情分析】到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
【教学目标】一、知识与技能：1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
【教学重点】用不同的画具材料画荷花。
【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。
小学美术教案 荷花9篇
小学美术教案荷花9篇荷花 1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道作者中按照“先总述，后分述”的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。
4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生对热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、设境激趣，触发语感同学们，今天我们一起来学习一篇课文（齐读课题）《荷花》。
你们看到过荷花吗？今天，老师想带你们再去看一看那美丽的荷花，你们想去吗？那咱们就一起走吧。
看到这美丽的荷花，你能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）二、充分诵读，激活语感同学们看到的荷花是这样的，作者又是怀着怎样的心情看荷花的呢？请大家自由读课文。
边读边想，作者是怎样看荷花的，你是从哪儿体会到这一点的。
学生读完全文后，教师组织全班交流。
（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……）三、潜心品读，领悟语感作者这么急切地来到荷池边，他看到了怎样的荷花呢？请同学用自己喜欢的方式读课文第二段，边读边把自己认为最美的语句画出来。
（学生自读课文，潜心品读美的语言。
随后组织汇报交流。
）四、多元解读，积淀语感你觉得哪个句子写得特别美？美在哪儿？（指名读说）*[课件出示全段内容]A.冒的理解。
B.荷花的各种姿势的理解。
（读后要学生练一练：你能通过读来把荷花的美表现出来吗？你读真美，你是怎样做到的？这位同学读得真美，你发现他有什么窍门吗？你觉得应该怎样读才能更体现出荷花的美？[我觉得这个句子写得特别美：（朗读）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
我觉得这个“冒”字写得特别美。
]你们能将这个“冒”字表现出来吗？大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。
（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。
组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_____________。
小学美术_《荷花美》教学设计学情分析教材分析课后反思
荷花美教学设计一教学目标： 1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。
3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
二，教学准备：1、教具：荷花实物照片图、图画纸、油画棒、水彩或水粉颜料，水彩笔、调色盘等。
2、学具：图画纸、蜡笔,油画棒、水彩颜料，水彩笔、调色盘、等。
教学重难点：重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。
难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
课前准备：师：之前老师发给每个小组长一张小纸条，请你们用水彩笔蘸取颜料刷一刷大声告诉老师你刷出了什么？小组长起立回答：生动创新丰富求知自然活泼师：这就是这节课老师对你们提出的要求能做到吗？导入：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”同学们知道这首小诗描写的是什么吗？指生回答。
【板书】荷花【传说美】今天老师给大家带来了一个美丽的荷花传说“相传王母娘娘身边有一个美貌的仙女——玉姬。
玉姬看见人间非常热闹繁华十分羡慕，因此动了凡心。
在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到了杭州西子湖畔。
西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，到天亮也不舍得离开。
王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中，并将她打入淤泥永世不得再登天。
从此天宫中少了一位美貌的仙女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花”师深情的说：同学们你们看荷花在一张张碧绿大圆盘的衬托下，白色的，粉色的，一阵微风吹来仿佛跳起了欢乐的舞蹈。
同学们荷花美吗？生：美【板书】美今天我们就一起来感受荷花的美。
教学过程：一，介绍荷花二，【形态美】在炎炎夏日下荷塘中红湿绿濡，悄然挺立，有的迎着阳光尽情舒展，有的才展开两三片花瓣显得楚楚动人，有的还是花骨朵显得那么娇羞迷人。
师：同学们你刚才看到的荷花形态有什么特点指生回答。
【板书】全开半开花骨朵同学们你们看盛开的花儿如京剧花旦的脸庞娇艳粉嫩，薄薄的花瓣精雕细琢，每一笔都透漏着高贵与精致，请你仔细观察这朵荷花，它的花瓣是什么形状的？指生答并让学生画出花瓣形状。
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荷花教学设计
小学美术教案
一、教学目标
1.了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。
2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品,感受艺术家所寄托的人格精神。
3.通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质。
重点、难点。
重点:学习用水墨画等多种形式表现荷花。
难点:能创作一幅有意境的荷花艺术作品。
第一课时
课前准备
(学生)课前收集关于荷花的各种资料等。
(生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义) (教师)关于荷花的资料课件等。
教学过程
1.游戏引入,交流学习。
(1)游戏:用荷组词。
(2)游戏:说出与荷花有关的诗词或进行名句接龙。
(3)出示课题《映日荷花别样红》。
(4)小组内交流课前收集的资料,互相学习。
(5)教师展示课件,介绍荷花的生活习性、种类特点等。
2.欣赏感受,探究学习。
(1)教师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品,学生欣赏。
(2)交流:从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?你能体会创作者当时的心情吗?
(3)请学生选择自己最喜欢的作品,分析、介绍其艺术风格和画面意境。
通过书本上“小知识”和“小提示”,了解“意境”的相关知识。
(4)思考并讨论:为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材?
3.总结回顾,拓展学习。
(1)提问:通过今天的欣赏学习活动,你对荷花有什么新的认识?
(2)欣赏各种荷花的摄影作品,进一步感受荷花的独特韵味。
(3)填空题。
①荷花生长在( ),花儿在( )季盛开。
②荷花的叶子像( ),花瓣像( ),花骨朵像( )。
③平时看到的荷花主要有( )、( )、( )等。
④最喜欢荷花的( )。
4.课后延伸,激励学习。
(1)教师请学生课后收集与荷花有关的各种美术作品。
(2)布置下节课的学习准备:带齐国画工具。
第二课时
课前准备
(学生)课前收集关于荷花的各种美术作品、中国画工具等。
(教师)课件、中国画工具等。
教学过程
1.汇报交流,引入学习。
(1)请学生交流课前收集的有关荷花的美术作品,集体欣赏。
(2)教师出示各种用中国画形式表现的荷花作品,学生欣赏并交流体会。
2.探讨交流,研究学习。
(1)提问:什么是意境?这些绘画作品表现了怎样的意境?
(2)教师引导学生重点欣赏吴冠中的《荷塘》,分析其特别的用笔、用墨、用色方法。
(3)讨论:你还知道哪些画荷花的国画技法?学生介绍并进行演示,教师进行适当的点评和示范。
(4)启发:你想创作有怎样意境的荷花作品?
3.创作表现,实践学习。
(1)教师提出作业要求:用中国画的形式画一幅有意境的荷花作品。
(2)学生构思创作,教师巡视辅导。
4.展示评价,总结学习。
(1)学生展示自己的作品并介绍构思意图。
(2)同学评价,评价要点是:笔墨使用是否有特色,画面构图是否有意境。
(3)教师总结本课时的学习并布置下节课的工具准备:纸张、纸工、工具等。
第三课时
课前准备
(学生)纸张、常规的纸工工具等。
(教师)课件、纸工工具等。
教学过程
1.欣赏感受,导入学习。
(1)教师用课件展示各种纸雕的荷花作品,学生欣赏并感受其独特的艺术形式。
(2)出示课题:纸雕荷花。
2.交流探究,合作学习。
(1)教师提问:纸雕荷花的技法有哪些?你能看懂书中的步骤图吗?
(2)小组讨论并交流。
(3)小组派代表汇报研究结果。
(4)教师根据学生的汇报情况进行适当的技法示范。
(5)小组分工:以四人小组合作的形式完成荷花的纸雕作品。
小组内成员分别承担以下任务:①制作莲蓬一人。
②制作花瓣一人。
③制作荷叶一人。
④负责组装一人。
3.分工制作,实践学习。
(1)学生按要求分工进行设计制作。
(2)教师巡视辅导,鼓励学生大胆表现,并提示学生注意安全。
4.展示评价,拓展学习。