14.《把自己的画制成拼图》教学设计
第十六课把自己的画制成拼图说课(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（1）绘画技巧的应用：学生在实际创作过程中，可能会遇到如何将所学技巧灵活运用到画作中，如线条的搭配、色彩的搭配等。
举例：如何运用线条表现物体的立体感，如何通过色彩的渐变表现光与影的效果。
（2）创新思维的发挥：部分学生可能在学习过程中过于依赖教材，难以突破传统思维，发挥自己的创新想象。
举例：在画作中添加独特的元素，或采用不同的绘画风格进行创作。
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最后，我觉得在课堂教学过程中，要更加注重培养学生的创新意识。在这次课程中，虽然我鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品，但感觉力度还不够。今后，我将在课堂教学中更加关注学生的创新思维，提供更多机会让他们展示自己的独特想法。
（3）拼图制作的细节处理：学生在制作拼图时，可能会对切割、排列和粘贴等步骤不够熟悉，导致拼图效果不佳。
举例：如何巧妙地切割画作，使拼图更具挑战性和趣味性；如何将拼图块粘贴得整齐牢固。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。
3.创作实践：指导学生完成一幅具有个性的画作，并将画作制作成拼图。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高审美鉴赏能力。
本节课将围绕以上内容展开，帮助学生掌握绘画技巧，培养创新精神和动手能力。
《把自己的画制成拼图》说课稿和教案
《把自己的画制成拼图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第16课《把自己的画制成拼图》。
下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《把自己的画制成拼图》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，二、学情分析：对于四年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。
通过三年的美术学习，学生已掌握了美术活动中的一些基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
通过教师引导，学生实践操作，最终来完成本课的学习及掌握拼图的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。
三、说教学目标结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：采用造型游戏的方式，了解拼图的制作过程。
能力目标：掌握拼图的制作方法，培养学生的动脑、动手能力。
情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
四、说教学重点和难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
教学难点是：设计拼图的切割方法。
五、说教法、说学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
把自己的画制成拼图教案
把自己的画制成拼图教案一、教学目标1. 让学生了解拼图的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 拼图的定义和种类2. 拼图的制作方法3. 拼图的技巧与策略4. 创作自己的拼图作品5. 团队协作完成拼图任务三、教学准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料2. 剪刀、胶水等拼图制作工具3. 参考拼图样本或图片4. 计时器等教学辅助工具四、教学过程1. 导入：教师展示拼图样本，引导学生思考拼图的定义和种类。
2. 新课讲解：教师讲解拼图的制作方法，包括绘画、剪切、拼接等步骤。
3. 实践操作：学生分组进行绘画、剪切和拼接，制作属于自己的拼图作品。
5. 团队协作：学生分组进行团队协作，共同完成一幅拼图作品。
6. 展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评。
五、教学评价1. 学生拼图作品的创意和美观程度。
2. 学生在制作过程中的观察力、想象力和动手能力。
3. 学生在团队协作中的沟通协作能力和解决问题能力。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生发挥个性，鼓励创新，培养学生的团队协作精神。
六、教学拓展1. 让学生尝试使用不同的材料和工具制作拼图，如布料、木块等。
2. 组织学生参观拼图展览或进行网络搜索，了解拼图艺术的发展历程和现状。
3. 邀请拼图艺术家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生在制作过程中的进展，及时给予指导和鼓励。
2. 在团队协作环节，教师要关注学生的沟通和协作情况，引导他们解决问题。
3. 教师应根据学生的反馈和作品质量，调整教学方法和策略。
八、教学resources1. 拼图制作指南和相关书籍。
2. 网络资源，如拼图制作教程、优秀拼图作品等。
3. 拼图制作素材，如纸张、剪刀、胶水等。
九、安全提示1. 使用剪刀时，要注意安全，避免受伤。
2. 制作拼图时，要注意使用胶水等化学物品的安全。
人美版美术四下第16课《把自己的画制成拼图》word教案
《把自己的画制成拼图》教案施敏（一）组织教学，明确目标上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图，并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画，还将其制成了图版，为今天的拼图制作做好了准备。
这节课我们就要将图版进行合理的分割，将它们变成我们喜欢的拼图玩具。
（二）主动探究，分层指导1、引导学生观察P30过程图，说说制作步骤，出示板书：制作图版合理切割：背面设计切割图沿切割线仔细剪刻拼图还原2、学习分割图设计方法：（1）出示切割图图样，观察它们有什么特点？（清晰简明，有规律，可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。
所以不要设计成毫无规律可言或者复杂过度的样式。
）（2）试一试，你能设计出其他样式的切割图吗？引导四人小组讨论尝试，在纸板上画出预想的草图。
选出代表说说本组的设计。
鼓励学生大胆创新。
（3）出示对比图，比较哪幅分割图标准，为什么？教师演示借助工具尺子或者模版进行分割图的绘制。
只要能够设计出合理美观的分割图，再在剪切分割的时候认真慎重，完全沿着切割线仔细剪刻，就能完成出满意的拼图作品了。
（三）深化认识，动手实践1、提出作业要求：在图版的背面画出自己喜欢的切割图样，再沿切割线仔细剪刻，完成拼图玩具。
提示剪刀刻刀注意安全。
2、学生实践制作，教师辅导学生按作业步骤完成，鼓励创新。
重点辅导：切割方法与切割图的规范程度。
3、制作完成的同学拼图还原（四）拼图游戏，学生评价1、交流下拼图要领。
组织学生交换作业进行拼图游戏。
2、学生自评互评，说说觉得谁的拼图切割最新颖。
（五）课堂延伸同学们在文活课上能够与不同的同学交换拼图继续进行拼图游戏比赛，也可以把制作的拼图带回家，邀请家人一起游戏，问问他们的感受，请教他们是否有更好的修改意见。
板书设计：。
《把自己的画制成拼图》教案
《把自己的画制成拼图》教案（一）【教材分析】本课属于“造型、表现”系列。
通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。
通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。
【教学目标】1、显性内容与目标应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
应会：掌握拼图的制作方法。
2、隐性内容与目标训练学生的创新思维，培养学生的动脑、动手能力。
【教学重点】通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
【教学难点】设计拼图的切割方法。
【教学准备】拼图、切割纹样、奖励卡、勾边笔、卡纸、剪刀、固体胶、油画棒【教学过程】一、组织教学，导入新课同学们，你们玩过拼图吗？启发学生说出玩过的拼图游戏。
二、拼图比赛：1、每组同学配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼图。
组织学生简单介绍游戏过程。
2、出示课题：把自己的画制成拼图【设计意图】每组一套拼图，小组同学配合进行拼图游戏比赛。
掌握拼图要领。
激发学生学习兴趣。
培养学生探究学习的能力。
通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。
三、组织小组探究活动1、探究：（1）拼图的制作方法与步骤？（2）具备什么特点的画面更适合制作拼图？（3）你们能根据老师提供的切割图，创作出新的切割图样子吗？2、组织小组汇报、交流（1）总结讨论结果（2）展示设计草图（利用尺子将切割图画规范）【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。
提供简单方法，启发学生设计切割图，培养学生的创新精神。
四、学生动手实践1、作业要求：在以往的作业中选出一幅作品，在背面设计切割图样，剪好制成拼图作品。
2、辅导学生完成作品。
【设计意图】明确作业要求，准备按要求完成作业。
训练学生动脑、动手能力。
五、欣赏评价1、比一比：组内互换拼图，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图。
组内评价：2、谁的拼图图案最美丽？谁的拼图切割最新颖？把你的奖励卡送给你所喜欢作品的作者。
人美版小学美术四年级下册第16课《把自己的画制成拼图》教学设计
发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点
创造性地设计拼图的切制方法
教学准备
课件、教师示范作品、绘制工具材料等
教学程序
教学活动
教学意图
一、
组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
课前习惯培养。
二、
导入新课
想一想：五子棋的棋盘有什么特点？（重复）
你还见过哪些运用重复原理制作出的游戏玩具？
训练学生的动手能力，培养学生的合作意识。
五、
展示与评价
1.谁画的拼图图案颜色鲜艳、构图饱满？
2.谁的拼图切割样式最新颖？
促进学生有效地自评、互评。培养学生语言表达能力。
六、
拓展
七巧板和拼图的历史。
请同学们整理工具及材料，将椅子摆放整齐。下课~
拓展知识内容，开阔学生眼界。
（国际象棋、跳棋等）
引出课题
通过五子棋盘启发学生说出“重复”的概念，并与拼图相联系，引出课题。
三、
讲授新课
1.小游戏
以小组为单位进行拼图比赛，2分钟内看看哪个小组把拼图拼完整!
（学生活动）
2.想一想
（课件展示两张作品图片）
1)哪一幅画更适合制作拼图？为什么？
A:构图饱满，色彩鲜艳
B:造型不饱满，空白太多，不利与找到相互拼接的图片。
《把自己的画制成拼图》教案
课题
《把自己的画制成拼图》
执教教师
授课年级
四年级
学校
教学时间
版本
人美版
课型
造型.表现
课时
1
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域。学生的绘画作品除了悬挂欣赏，在生活中还能发挥什么作用？提给了学生一个眼前一亮的好创意，将创作好的绘画作品制作成数经典的益智类玩具一一拼图。拼图游戏是广受欢迎的一款智力睡戏，规则简单却变化多端，学生百玩不厌。在拼图过程中，需要将一块块小的图块拼成完整的图画，这就需要玩者对每一个图块进行细致的观察，再按照自已的逻辑判断，有秩序、有方向地拼摆组食。在这一过程中，学生既增长了观察分析的能力，又培养了形象思维、逻辑思维以及创新的意识。
《把自己的画制成拼图》教案(两篇)
《把自己的画制成拼图》教案（一）【课型】：造型。
表现【教学目标】1.显性内容与目标：应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
应会：掌握拼图的制作方法。
2.隐性内容与目标：训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。
【教学重点】：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。
【教学难点】：学会拼图的切割方法。
【教学准备】：教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。
学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀【教学过程】：（一）、体验感受，游戏导入师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。
（教师把准备好的拼图分给每组）师宣布比赛结果。
我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。
（出示课题：把自己的画制成拼图）（二）、观察分析：学习制作步骤：（1）让学生带着问题，分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。
（问题：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？）（2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：设计拼图的画面设计拼图的切割图样在画的背面画出切割图剪出切割图。
（以板书或课件形式展示出制作步骤）（三）、探究解决制作步骤中的难点：（师生互动）师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都是很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。
同学们仔细看看这些步骤，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。
学生提问，师生共同分析解决。
（根据问题，合理分配时间，最终教师要引导学生回到本课的教学难点上：解决切割图的设计。
）讲授切割图的设计（本课的教学重点）：以学生探究作答，教师小结，总结出设计方法。
学生探究：切割图纹样的特点。
教师小结设计要点：A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
（教师示范两种切割图的设计方法。
14.《把自己的画制成拼图》教学设计
四年级美术第七册第14课《把自己的画制成拼图》教学设计明德小学康莉【教学目标】【教学重点与难点】【教学准备】【教学流程】一、游戏激趣，导入课题同学们，想不想玩魔术呀？老师这里有一幅非常好看的画，看谁能把它变出来？(鼓励有兴趣的学生到前面尝试拼图，对于拼对的学生老师给一个笑脸以示鼓励。
) 拼图是个非常好玩的游戏就像变魔术似的，今天我们就来学习第14课《把自己的画制成拼图》。
【设计意图】：学生的天性是喜欢游戏，于是，我们巧妙的把知识寓于有趣的游戏中，并与生活紧密相连。
让学生懂得美术就在我们身边，从而体会到美术在实际生活中的实用价值。
二、探究分析活动1.引导学生学会看制作图。
让学生说说一副完整的拼图要分哪几步制作完成。
2.探究解决制作中出现的问题：（1）什么样的画适合做拼图？（2）书上的切割图有哪些特点？你还能设计出哪些新的样式？（3）剪裁时我们要注意哪些方面？【设计意图】：让学生会看制作步骤图并懂得它的重要性；在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
让学生懂得创作的成功来自于认真地思考。
三、学生创作实践将学生每两个人分为一组，制作任务由两名学生共同来完成。
一名学生画图案、另一名学生设计切割图，然后两个人一起裁剪图片，最后由两名学生一起参加拼图比赛。
【设计意图】：这样安排不仅缩短了制作时间，还突出了同学之间互助互利合作优势；让学生懂得合作不仅能带来效率，还能增进同学之间的友谊。
在最后竞赛中，让学生充分体验拼图游戏的刺激和乐趣，从而爱上美术学习。
四、展评学生作品1.组织学生以小组为单位，进行一次拼图比赛。
看哪个小组最先拼出自己的作品。
给获胜的小组一个笑脸以示鼓励。
2.引导学生会欣赏作品。
从画面的内容及构图、切割图的样式、裁剪是否规范等三个方面互相评价彼此的作品。
每满意一项就给这个小组一个笑脸。
最后，看哪个小组的笑脸多，哪个小组就为冠军，对于前三名的小组教师要给与加分以示鼓励。
【设计意图】：用自己制作的游戏参加竞赛，并在其中获得成功和快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。
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四年级美术第七册第14课《把自己的画制成拼图》教学设计
明德小学康莉【教学目标】
【教学重点与难点】
【教学准备】
【教学流程】
一、游戏激趣，导入课题
同学们，想不想玩魔术呀？老师这里有一幅非常好看的画，看谁能把它变出来？(鼓励有兴趣的学生到前面尝试拼图，对于拼对的学生老师给一个笑脸以示鼓励。
) 拼图是个非常好玩的游戏就像变魔术似的，今天我们就来学习第14课《把自己的画制成拼图》。
【设计意图】：学生的天性是喜欢游戏，于是，我们巧妙的把知识寓于有趣的游戏中，并与生活紧密相连。
让学生懂得美术就在我们身边，从而体会到美术在实际生活中的实用价值。
二、探究分析活动
1.引导学生学会看制作图。
让学生说说一副完整的拼图要分哪几步制作完成。
2.探究解决制作中出现的问题：
（1）什么样的画适合做拼图？
（2）书上的切割图有哪些特点？你还能设计出哪些新的样式？
（3）剪裁时我们要注意哪些方面？
【设计意图】：让学生会看制作步骤图并懂得它的重要性；在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
让学生懂得创作的成功来自
于认真地思考。
三、学生创作实践
将学生每两个人分为一组，制作任务由两名学生共同来完成。
一名学生画图案、另一名学生设计切割图，然后两个人一起裁剪图片，最后由两名学生一起参加拼图比赛。
【设计意图】：这样安排不仅缩短了制作时间，还突出了同学之间互助互利合作优势；让学生懂得合作不仅能带来效率，还能增进同学之间的友谊。
在最后竞赛中，让学生充分体验拼图游戏的刺激和乐趣，从而爱上美术学习。
四、展评学生作品
1.组织学生以小组为单位，进行一次拼图比赛。
看哪个小组最先拼出自己的作品。
给获胜的小组一个笑脸以示鼓励。
2.引导学生会欣赏作品。
从画面的内容及构图、切割图的样式、裁剪是否规
范等三个方面互相评价彼此的作品。
每满意一项就给这个小组一个笑脸。
最后，看哪个小组的笑脸多，哪个小组就为冠军，对于前三名的小组教师要
给与加分以示鼓励。
【设计意图】：用自己制作的游戏参加竞赛，并在其中获得成功和快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。