爸爸妈妈的物品作文指导
用对比手法突出妈妈和爸爸的爱作文
用对比手法突出妈妈和爸爸的爱作文
清晨厨房里，妈妈总是起得比我早，她做的豆浆啊，简直是一绝！热乎乎的，喝上一口，整个人都暖洋洋的。
她说，黄豆得亲自选，磨出来的豆浆才香。
那豆浆啊，就像妈妈的爱，细腻又温暖，
永远都在那里，默默守护着我。
午后的书房，我爸总是静静地坐在那儿看书。
有时候我遇到难题，他就像变魔术一样，一下子就能帮我解决。
虽然他话不多，但
每次他站在我身边，我就感觉特别有底气。
就像那盏台灯，默默地
照亮我前行的路，让我知道，不管遇到啥困难，都有他在背后支持我。
晚上吃饭时候，妈妈做的红烧肉简直是人间美味啊！她选的都
是最好的肉，用她自己的秘制调料，炖得肥而不腻，甜中带咸。
每
次吃那红烧肉，我都觉得特别幸福，就像妈妈的爱，浓烈又真挚，
让人忍不住想多吃几口。
到了晚上，爸爸会坐在沙发上，手里拿着那本厚重的历史书。
他会给我讲书中的故事，告诉我怎么看待历史，怎么看待人生。
虽
然他讲得很深奥，但每次听他讲，我都觉得特别有道理。
那本书啊，
就像爸爸对我的期望，厚重又深沉，让我明白，人生路漫漫，得好好走。
我妈的爱就是那么细腻，无微不至地关心我；我爸的爱就是那么坚定，一直支持我向前。
他们的爱啊，就像天上的星星，永远照亮我前进的路，让我知道，不管走到哪里，都不会迷失方向。
爸爸的衣服妈妈的衣服分类作文
爸爸的衣服妈妈的衣服分类作文爸爸的衣服。
说起我爸的衣柜，那叫一个整洁！每件衣服都摆得整整齐齐的，简直跟商场的展示架似的。
他最爱的就是那套深蓝色西装，每次穿
上都显得特有精神，好像要去参加啥重要会议似的。
冬天嘛，他就
爱穿那件灰色羊毛衫，保暖又舒服。
衬衫他倒是挺随意的，白色蓝
色换来换去，但每次搭配都让人看着舒服。
领带就更不用说了，红的、条纹的、纯色的都有，看他心情挑。
我爸的鞋柜里，皮鞋绝对是主角。
黑色皮鞋看着就稳重，棕色
皮鞋就显得轻松多了。
每次他穿上那双锃亮的皮鞋，走路都带风，
看着就精神。
总的来说，我爸的衣服虽然不多，但每一件都精挑细选，搭配
得也特讲究。
妈妈的衣服。
我妈的衣柜啊，简直就像个大型派对现场！啥颜色啥款式的衣
服都有，看得人眼花缭乱。
她最爱的就是那条粉色连衣裙，夏天一
穿就感觉自己像个公主似的。
还有她那件红色旗袍，每次穿上都特
有气质，好像回到了旧上海那种感觉。
衬衫、T恤、牛仔裤这些日常款，我妈也是一大堆。
她特别喜
欢用围巾、帽子、手套这些小玩意儿来搭配，每次都能整出点新花
样来。
至于鞋子嘛，我妈可是个“鞋控”！平底鞋、高跟鞋、运动鞋、拖鞋，各种款式各种颜色都有。
父母小时候的老物件作文
父母小时候的老物件作文英文回答：I remember fondly the old objects my parents kept from their childhood. They were like little treasures, each one holding a special memory or story.There was an old teddy bear that my mother had named "Teddy." It was well-loved and had lost most of its fur, but my mother still cherished it. She would often tell me stories about how she would sleep with Teddy every night when she was a little girl.My father had an old baseball glove that he had used when he was a boy. It was worn and cracked, but he kept it in a special place in his closet. He would sometimes take it out and show it to me, telling me about all the great games he had played.These old objects were more than just things to myparents. They were symbols of their childhood and the memories they had made during that time. They were a way for them to stay connected to their past and to pass on their stories to me.I am grateful to my parents for keeping these old objects. They mean so much to me, and they help me to feel connected to my family's history.中文回答：我父母在我小时候珍藏着很多他们童年的老物件。
爸爸妈妈炒的拿手好菜作文
爸爸妈妈炒的拿手好菜作文
妈妈的绝味红烧肉。
哈哈，又闻到了那股熟悉的味道，没错，就是妈妈做的红烧肉！这香气，简直能让人饿得咕咕叫。
你看那颜色，红得发亮，一看就
知道炖得火候刚好。
咬一口，肥瘦相间，肉汁四溢，啊，真是人间
美味啊！
爸爸的清蒸鱼绝了。
相比妈妈的红烧肉，爸爸更擅长做清蒸鱼。
每次他做这道菜，
我都忍不住要多吃几碗饭。
鱼肉嫩得像豆腐一样，一筷子下去就能
夹起来。
再淋上点酱油，撒上点葱花，简直就是色香味俱全！
饭桌上的小剧场。
每当爸爸妈妈的拿手菜同时上桌，咱们家就像开了个小剧场。
妈妈会问我学校的事，爸爸则会说些工作上的趣事。
我们边吃边聊，氛围特别好。
这种时候，我就觉得特别幸福，有家人真好！
老传统与新创意。
说实话，我也想学做爸爸妈妈的拿手菜。
但我不想只是照搬，我想加入自己的想法和创意。
比如，我可能会尝试用些新的调料，或者改变一下烹饪的方法。
每次我做新菜，爸爸妈妈都会给我鼓励和建议，让我觉得特别温暖。
这种传承与创新的感觉，真的很棒！。
人教部编版 五年级上册第六单元作文写作指导
人教部编版五年级上册第六单元作文写作指导导语：人教部编版小学五年级上册第六单元作文是围绕《父母的爱》写一篇文章。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……他们指谁？朗诵后，你想到了些什么？【习作内容】你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
和他们说些什么呢？可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
【习作要求】世上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧!你可以从以下几方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到父母的爱;你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其他心理话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
【写作指导】写真事，吐真情一开头和结尾开头：a 时间开头 b 切题(表达的语言与题目有关)结尾：a 总结照应开头 b 自然结尾，戛然而止c 谈感想二会分自然段三对话叙述在对话中穿插动作.神态描写如：“菜花儿开了”他高兴的举着双手说：“你们快过来啊!” “真的么?”我兴奋的跑过去，指着那一片片金黄色菜花说：“真叫人心醉啊!”四.我手写我口--我手写我心写自己想说的话就是作文;心里怎样想就怎样写，不要害怕这写不得，那样写不得。
五.有意识丰富自己的见识，积累习作素材本组习作要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
爸爸妈妈陪孩子玩玩具看图作文
爸爸妈妈陪孩子玩玩具看图作文搭积木。
哎呀，积木堆成小山啦！小明爸爸随手拿了块蓝色的，往塔尖上一放，“啪”的一声，积木塔没倒！小明和妈妈紧张得大气都不敢出，看到塔稳稳地立住了，小明乐得直拍手，妈妈也笑得合不拢嘴。
玩火车。
小火车呜呜叫，在轨道上跑得飞快！小明爸爸推着车头，小明和妈妈跟在后面追。
笑声、欢呼声混在一起，就像在演奏一曲快乐的交响乐。
他们不只是追火车，更是在享受这份简单的快乐。
建沙堡。
沙滩上，小明和爸爸正在建沙堡。
小明小心翼翼地捧沙，轻轻地放在堡上，生怕弄塌了。
爸爸则在旁边指导，不时地夸小明建得好。
妈妈坐在远处的椅子上，看着父子俩玩得那么开心，心里也暖洋洋的。
折纸飞机。
妈妈手巧，给小明折了只纸飞机。
小明拿着飞机，在室内飞来飞去，飞机轻盈地穿越每个角落，就像带着他们的梦想一起飞翔。
小明爸爸站在一旁，笑着看着这一切，仿佛也被带进了这个美好的世界。
[我对爸爸妈妈的爱作文]爸爸妈妈的爱作文指导
![[我对爸爸妈妈的爱作文]爸爸妈妈的爱作文指导](https://img.taocdn.com/s3/m/7cee1e67360cba1aa911da57.png)
[我对爸爸妈妈的爱作文]爸爸妈妈的爱作文指导篇一 : 爸爸妈妈的爱作文指导爸爸妈妈的爱语文第五单元课文主题是感受人间真情，正值五月有母亲节，邻近的六月有父亲节，为了让孩子受到父母方方面面的爱，今天我让学生看了一组图片，并和他们一起解读了图片的内容。
让他们感受到，从他们的生命在妈妈肚子里开始孕育那一刻起，父母就无时无刻不在为孩子着想……父母也将慢慢变老，我们长大了可以为他们做些什么呢,“五一”三天假，我请同学们搜集精彩的成长照片，与爸爸妈妈分享成长的精彩瞬间。
也请爸爸妈妈向孩子讲述孩子成长过程中印象深刻的事情，同时学生向爸爸妈妈讲述自己印象深刻的故事。
最后以《成长的故事》为题写一篇日记。
通过照片或向爸爸妈妈了解自己成长的故事，感觉很多学生没有通过这些故事体会到爸爸妈妈的爱。
我在班上针对“感恩爸爸妈妈的爱”实践活动，进行了比较具体的指导。
请家长根据孩子的情况再加以指导，希望通过活动，孩子们能够更好地感受父母的爱，体谅父母的心，用行动表达对父母的爱。
活动方法提示:可以是向亲人和邻居了解，可以在日常生活中进行观察。
向别人了解可以登门拜访，也可以通过电话或其他途径。
应指导孩子，拜访应当事先约好时间、地点;电话访问也要注意对方当时是否有时间，是否方便回答等。
了解事例目的在于体会父母亲对自己的爱，所以事例不一定是自己生病或者过生日时这种特殊情况下的，还应当包括父母在日常生活中对自己的照顾，而后者尤为重要。
可以提醒孩子在观察的过程中不拘形式地写下自己的见闻和感受，尤其是最受感动的内容。
通过第二次指导，慢慢地有一些孩子能把自己了解到的故事写出来。
通过他们的记叙，我也能感受到他们感受到爸爸妈妈的爱了。
可是有很多孩子基本上是写自己生病时的故事，仿佛平日里他们爸爸妈妈不爱他们似的，我知道其实是他们还不懂的感受。
我再次把语文书第17课后综合实践活动的要求有选择地读给他们听，让他们明白要留心观察父母平时是怎样为自己操劳的。
作文指导课《爸爸妈妈对我的爱》教学及设计意图
作文指导课《爸爸妈妈对我的爱》教学及设计意图
深圳市宝安区观澜街道振能小学陈烁烁
［教学内容］三年级习作课《谈爸爸妈妈对我的爱》。
［教学目标］
１．通过搜集素材，回忆、了解父母对自己的爱。
２．拓宽表现父母之爱的思路，以一件或两件事情
体现父母之爱，指导学生可从语言、动作、神态等方面
将爱写具体。
［教学准备］
１．学生搜集准备与爸爸妈妈在一起的温馨照片。
２．教师准备一组较深刻反映父母之爱的图片。
键词语来理解
“不确定的数”教学与反思
江苏省苏州工业园区星海小学严林妹
一堂好的数学课，不在于它有条不紊，不在于它
流畅、顺达、精彩生成，而在于它是否真正地让知识融
入学生思维，指导实践。
数学课练习设计的目的，就在
于让学生在互动和活动过程中充分运用自己的能力
器官，把理论知识生成能力。
下面是笔者听到的一个
教学片段，学生回答“不确定的数”，而教者的处理引起
了笔者的深思。
四年级的“用字母表示数”，教完字母
与数字和字母与字母相乘的简略写法后，教师安排判
断练习：判断ｘ＋ｘ＝２ｘ是否正确？
之爱
作文指导课《爸爸妈妈对我的爱》教学及设计意图
作者：陈烁烁
作者单位：深圳市宝安区观澜街道振能小学
刊名：
教育科研论坛
英文刊名：Forum on Elementary Education Research
年，卷(期)：2011(9)
本文链接：/Periodical_jykylt-jsb201109029.aspx。
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写作指导
托物抒情
什么叫托物抒情？
“借物抒情，”就是通过对某种事 物（动物、植物等）的“形”进 行形象具体的描绘,来表明自己的 心志，展示自己的人生态度和对 自然、人生的感悟、思考的一种 表现手法。这类文章写景状物不 是目的，它是为抒情言志作铺垫 的。
借物抒情文章要求 一、立意要明确
•
我回头一看，果然，爸爸只 穿着一件短袖，他把他的外套让 给了我。爸爸平时就不注重穿着， 大部分时候就穿着厂里发的工衣， 外貌 有时去看望亲戚或者出来玩的时 描写 候才穿上这件大衣。但他对我确 是非常大方。虽然我平时上学都 穿着校服，但我脚上的鞋子却从 对比 来都是舒适的，特别是冬天的毛 衣，爸爸从不马虎。妈妈买回来 后，他还要摸过后觉得不磨皮够 保暖才说过关。他常说：我一个 语言描 人大男人，穿得干净就行。但我 写，刻 就要女儿穿得漂漂亮亮的。 画形象
“托物寓意”在某种意义上说就 是作品的思想，作者的感情。所谓 “情意为主，景（物）为实”，思 想感情是主要的，我们要由小见大， 借自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
二、描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才 能很好地表达情意，使人感到亲切 自然、生动感人呢？这就首先要抓 住所托之物的“形”，进行具体的 描绘。这个“形”既指它的整体特 征，也指它的局部特征。
•
闹钟在我家有着 不可或缺的地位。 它是妈妈勤劳的见 证者，也是我的监 督者。妈妈通过它， 让我明白了时间的 重要性，也让我养 成了守时的好习惯。
•
结尾点题： 抒发对妈 妈的勤劳 操劳家务 的谢意。 同时点明 时间的重 要性。
爸爸的外套
爸爸的外套
• 今天星期六，爸爸说要带 我和妈妈爬山。爸爸平时工作 特别忙，所以我想：今天一定 要好好玩，要不以后爸爸就又 没时间了。 • 可能太心急，出门匆忙， 也没看天气，我随便披了件衣 服就出门了。
事情 起因
埋下 伏笔
•
一路上玩得尽兴，下山的路上开始变 天了。一场大风“呼”地一下刮了过来， 吹得树叶哗哗地响，这初春的天气，刮 来的风还是让人感受到一丝冬天剩余的 寒气。这回，我可要挨冻喽！我想。几 个喷嚏就接连地打了出来。突然，我感 觉肩上一重，身上一下子暖和了。我低 头一看，灰色的外套，外表已经洗得有 用修辞 些发白。这不是爸爸的外套吗？袖子上 手法描 已经磨得有些脱线，有几条丝线甚至已 经弹了出来，在风中张牙舞爪地飘扬着。 述爸爸 衣服上还残留爸爸工厂的油污味道。 的外套。
•
我从上小学开始就没迟到了。 大功臣是妈妈。妈妈的法宝就是一 个老旧闹钟。它就摆在妈妈的床头。 说它老旧，是因为它在我家“服役” 了差不多十五个年头了。它的个头 不大，钟面约一个巴掌大，钟面上 头两只醒目的“大耳朵”。周围的 漆已经掉了，全身暗淡无关，声音 响起来也不清脆了，沙哑中仿佛透 着历史的沧桑的感觉。底下两只 “外八”立着的支脚，稳稳地钉在 床头。是个最普通的闹钟样式，但 像个敦厚老实的老朋友，特别容易 让人产生信任感。
• 1.读懂题意。
• 从题目来看，我们知道作文要求我 们通过写爸爸/妈妈的某个物品，来 表达对爸爸/妈妈的某种感情。
• 2.明确你想抒发的“情”。
• 这是这次作文的中心和写作目的。 你想对爸爸/妈妈表达的是感激、敬 佩、理解……
如何写好本次作文？
• 3.确定你要借的“物”。
• 这是作文的主要内容。因此， 需要你对所借的物进行详细的 描述，表明你所借的“物”跟 你所抒的“情”之间的关系。 • 4.考虑好作文的思路、语言等。 • 落笔前最好能列好大纲。
•
我赶紧起床穿衣洗簌，当 我整理干净到饭厅时，妈妈的 声音又从厨房传来：“带齐作 业了吗？要穿好校服啊。过来 吃早餐吧。”我一看墙上的钟， 刚好是闹钟响后的二十分钟。 妈妈手脚麻利，能保证我吃上 早餐再上学，且不会迟到。早 餐是鸡蛋面条，还有青菜两条。 营养而美味，赞一个！
以场 景来 表现 妈妈 的闹 钟的 作用。
采用 修辞 手法 对闹 钟进 行详 细的 描述。
•
中午放学回家，妈妈已经下 班回家，在家的上上下下忙开了。 以时间为 我也赶紧到厨房帮忙。否则妈妈 的闹钟响了，而我还没完成做饭，顺序，叙 造成妈妈下午上班迟到，我的午 写两个场 睡时间不足，是要被“克扣”饭 景来点明 量的！这对我可是大事，可马虎 妈妈的闹 不得！ 钟和我的 • 晚饭过后，我还得保证时间 来做作业，妈妈的闹钟这是就被 关系。使 “请”出来，摆在大厅。闹钟没 内容充实。 响之前我不可以看电视、玩手机。
•
看着爸爸单薄的短袖， 我硬要把外套还给他。 但爸爸执意要我穿上， “穿着！感冒了上课就 学不到知识了！”
•
爸爸平时话不多，但 他的话，他的外套，实 实在在地让我感受到这 份沉重而温暖的爱。
直接 抒情。 点明 中心。
参考题目
• • • • • • • • • 妈妈的胶鞋 爸爸的皮鞋 妈妈的锅铲/菜篮 爸爸的自行车/摩托车 妈妈的裙子 爸爸的水壶 请同学们拿起笔， 妈妈的风油 书写心中的真情！ 爸爸的扳手 ……
三、注意运用多种修辞 手法描写“物”
比喻、拟人、对比、衬托、夸张 等修辞手法准确、恰当地使用修 辞手法有助于把景物写得具体、 形象、真实感人
四、注意表达自己的 感情
无论你借的是什么“物”，最 终的目的是为了表达自己的感 情。因此，感情必须真实 建议：
• 请欣赏例文 • 《妈妈的闹钟》 • 《爸爸的外套》
妈妈的闹钟
妈妈的闹钟
•
“铃铃……”，一 阵单调的闹钟铃声在隔 壁房间响起，然后被快 速按掉。默数十下。 “儿子，起床了，起床 了，你要迟到了”妈妈 的声音准时在闹钟响了 十秒钟后在我房间外响 起。新的一天又要开始 了。
“未见其 形，先闻 其声”以 声音点明 题目，表 明闹钟的 作用。