【苏教版】四年级下册数学课堂作业第二单元第3课时 认识整亿数
第 3 课时 1、填空题。
认识整亿数
（1）在数位顺序表上，从个位数，第五位是（ （2 ） （ 亿是（ （ ）个一千万是一亿，10 个一亿是（
）位，亿位是第（ ） ，10 个（
）位。
）是一百亿，一千
）个一百亿。
每相邻两个计数单位之间的进率都是 10 的计数方法叫做
）计数法。
） ，与它相邻的两个计数单位是
（3）一个九位数，它最高位上的计数单位是（ （ ）和（ ） 。
（4）9600000000 是一个（ 这个数里面有（ ）个亿。
）位数，最高位上的数是（
） ，表示（
） ，
（6）在四十五亿后面去掉（ 个 0，就成了八百七十亿。
2、读出横线上的数。
）个 0，就成了四十五万。
在 870 后面添上（
）
（1）大约 65000000 年前，恐龙突然灭绝了，原因至今是个谜。
65000000 读作： （ ）
（2）三峡水库的总容量约 39300000000 立方米。
39300000000 读作： （ ）
（3）国家奥林匹克游泳中心“水立方”大约投资 1000000000 人民币。
1000000000 读作： （ ）
3、先想一想下面的数各是几位数，再写出下列各数。
（1 ） 八十（ 八十万（ 八十亿（ ） ） ）
（2） 五百零九（ 五百零九万（ 五百零九亿（ ） ） ）
4、 （1）某地图上，用 1 厘米表示实际距离 200000000 厘米，也就是图上 1 厘米表 示实际（ ）千米。
） ，表示（ ）个
（2）一个数比最大的十位数多 1，该数是（ 亿。
5、张瑞一家三口每人在自己的十个手指上各写一个数字，伸出手指组合在一起各 是一个十位数。
你能写出并读出每人手上的十位数吗？ 6、用 5、8 和 9 个 0 能组成几个不同的整亿数？请你把它们写出来。
。
苏教版四年级下册数学同步练习第二单元3课时亿以上数的认识解析
苏教版小学数学四年级下册《亿以上数的认识》同步练习及参考答案一、填空题。
1.万级的包含有（）、（）、（）、（）四个数位，亿级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
【考点】整数的认识。
【解析】根据整数的数位顺序表进行解答即可。
【答案】解:万级的包含有万位、十万位、百万位、千万位四个数位，亿级的计数单位有亿、十亿、百亿、千亿。
故答案为:万位、十万位、百万位、千万位，亿、十亿、百亿、千亿。
【总结】本题主要考查整数的数位顺序，注意计数单位和数位的区别。
2.最小九位数是（），它比最大八位数多（）。
【考点】整数的认识。
【解析】要使这个九位数最小，亿位上最小是1，其他位上最小是0。
，即这个数是:100000000；要使这个8位数最大，每个位上最大都是9,即这个数是99999999；求它比最大八位数多几，列式为:100000000-99999999=1，据此写出答案。
【答案】解:九位数最小是:100000000，,8位数最大是99999999; 100000000-99999999=1;故答案为:100000000, 1。
【总结】本题关键是确室最小九位数和最大八位数各是多少。
3．比最大的九位数多1的数是（）。
【考点】整数的认识．【解析】因为最大的九位数是999999999，求比最大的九位数多1的数，用加法即可。
【答案】解：999999999+1=1000000000；故答案为：1000000000。
【总结】考查了整数的认识，应明确最大的九位数是多少，进而根据题意写出答案即可。
二、选择题。
1．一个十一位数，它的最高位是（）A．十亿 B．百亿位 C．百亿D．亿位【考点】整数的认识．【解析】由数位顺序表可知，一个数是十一位数，它的最高位是2百亿位。
【答案】解：一个十一位数，它的最高位是百亿位。
故选：B。
【总结】本题是考查数位顺序及计数单位，由数位顺序表即可写出答案。
2．一个数是十位数，它的最高位是（）A．十亿位 B．亿位 C．千亿位 D．百亿位【考点】整数的认识．【解析】根据数位顺序表：从右向左依次分：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、…；可知：该十位数的最高位是十亿位；据此写出答案即可。
小学数学苏教版四年级下册第二单元第3课《认识整亿数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学苏教版四年级下册第二单元第3课《认识整亿数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学苏教版四年级下册第二单元第3课《认识整亿数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,掌握整数的数位顺序表,理解十进制计数法和分级的方法。
3.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。
2学情分析学生在学习本课时之前,已经积累了大量的数的经验,本课时的学习较为轻松。
3重点难点1、认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读法和写法,掌握整数的数位顺序表。
2、理解十进制计数法的含义。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、谈话引入:同学们,在前面的学习过程中我们已经认识了整万数和含有万级和个级的多位数,今天我们来一起认识整亿数【板书课题:认识整亿数】活动2【讲授】讲授二、探索新知1、出示例3题图,引导学生齐读例图。
(1)揭示:像二亿、二十一亿、八百一十四亿这样的数就是整亿数,它们各是多少?又该怎样写呢?这节课我们就一起来研究这个问题。
(2)引导学生回顾:同学们,我们学过哪些计数单位?最大的是?你会在计数器上表示一千万吗?(课件演示)同意吗?如果一千万一千万地数,这样是几千万?接下来是(二千万、三千万、四千万……九千万)九千万再数一千万是……2、结合汇报指出: 10个一千万就是一亿。
【板书: 10个一千万是一亿。
】3、揭示:亿是一个新的计数单位,他比千万更大,它应该在千万的哪一边?(老师板书计数单位“亿”)。
四年级下册数学教案-第二单元第3课时 认识整亿数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第3课时认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。
2. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。
2. 整亿数的组成及表示方法。
3. 整亿数的加减法运算。
4. 整亿数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念、读写方法及加减法运算。
2. 教学难点：整亿数的组成及表示方法，整亿数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习亿以内数的概念，引导学生发现整亿数的特点。
- 提问：我们已经学习了亿以内的数，那么整亿数又是什么样的数呢？2. 讲解整亿数的概念- 给出整亿数的定义：整亿数是指个位数为0的亿级数。
- 举例说明整亿数的读写方法，如100000000读作一亿。
3. 讲解整亿数的组成及表示方法- 通过数位顺序表，让学生了解整亿数的组成，如亿位、千万位、百万位等。
- 讲解整亿数的表示方法，如1亿可以表示为100000000。
4. 讲解整亿数的加减法运算- 通过实例演示整亿数的加减法运算，让学生掌握运算方法。
- 强调在计算过程中要注意进位和借位的操作。
5. 课堂练习- 让学生进行整亿数的读写、组成、表示及加减法运算的练习。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
6. 整亿数在实际生活中的应用- 通过实例讲解整亿数在实际生活中的应用，如人口普查、经济数据等。
- 让学生举例说明整亿数在实际生活中的应用。
7. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确整亿数的概念、读写方法、组成及表示方法、加减法运算及实际应用。
8. 课后作业- 布置整亿数相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现整亿数的特点，激发学生学习兴趣。
2. 在讲解整亿数的组成及表示方法时，要结合数位顺序表，让学生更好地理解。
3. 在讲解整亿数的加减法运算时，要注重运算方法的讲解，让学生掌握运算技巧。
四年级下册数学教案2.3认识整亿数 苏教版
认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。
3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学过程：一、引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。
提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗?板书：10个一亿是十亿。
提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。
三、教学整亿数的认识和读写方法。
（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。
数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。
【苏教版】四年级下册数学：第3课时 认识整亿数课堂作业设计
第3课时认识整亿数
1、填空题。
（1）在数位顺序表上，从个位数，第五位是（）位，亿位是第（）位。
（2）（）个一千万是一亿，10个一亿是（），10个（）是一百亿，一千亿是（）个一百亿。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做（）计数法。
（3）一个九位数，它最高位上的计数单位是（），与它相邻的两个计数单位是（）和（）。
（4）9600000000是一个（）位数，最高位上的数是（），表示（），这个数里面有（）个亿。
（6）在四十五亿后面去掉（）个0，就成了四十五万。
在870后面添上（）个0，就成了八百七十亿。
2、读出横线上的数。
（1）大约65000000年前，恐龙突然灭绝了，原因至今是个谜。
65000000读作：（）
（2）三峡水库的总容量约39300000000立方米。
39300000000读作：（）
（3）国家奥林匹克游泳中心“水立方”大约投资1000000000人民币。
1000000000读作：（）
3、先想一想下面的数各是几位数，再写出下列各数。
（1）（2）
八十（）五百零九（）八十万（）五百零九万（）八十亿（）五百零九亿（）4、（1）某地图上，用1厘米表示实际距离200000000厘米，也就是图上1厘米表示实际（）千米。
（2）一个数比最大的十位数多1，该数是（），表示（）个亿。
5、张瑞一家三口每人在自己的十个手指上各写一个数字，伸出手指组合在一起各是一个十位数。
你能写出并读出每人手上的十位数吗？
6、用5、8和9个0能组成几个不同的整亿数？请你把它们写出来。
四年级下数学课件- 第二单元认识多位数第3课时认识整亿数 (共22张PPT) 苏教版
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课 堂 检 测 （教材第18页 2.下面是20第112年题贵） 州等4个省（自治区）电力消费量 情况的统计。先说出每个数的最高位是什么位， 再读一读。
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数位 …… 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位
位 位位 位 位位
计数 单位
……
千 亿
百十亿千 亿亿 万
百十 万万
万
千
百十个
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
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课 堂 检 测 （教材第18页
1（. 1）在数位第顺1题序）表上，从个位起，第五位是 （ 万 ）位，第九位是（ 亿 ）位。
（2）千万位的左边一位是（ 亿 ）位，右边一 位是（ 百万 ）位。
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苏教版四年级数学下册 认识整亿数
简写:46亿
写出下面横线上的数。
1、人的脑细胞大约有一百二十亿至 一百四十亿个。
12000000000 14000000000
２、人体内全部毛细血管的总长大约有 十万千米。
100000
1、人体1小时要呼吸1200次，吸入空气 3705升，人的一生，大约要消耗150万立 方米的空气。
2、人体的神经约有1000万条，总的长度 达30万公里； 3、人体里的大小血管如果连接起来，长 度可达15万千米，可绕地球赤道将近4周。
四亿 七百亿
5 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 五千零六亿
说出下面各数分别是几位数，再写一写。
六十
六十万 六十亿
四百零五
四百零五万 四百零五亿
一千零七十八
一千零七十八万 一千零七十八亿
读出下面横线上的数，并把它们改写 成用“万”或“亿”作单位的数。
读作：四十六亿
读作：二百万、三 计数 千 百 单位 „„ 亿 亿 ） ）
（ 千 百 十 十 亿亿 万 万 万 万 千 百 十 个 ）
像这样每相邻两个计数单位之间的进率 都是10的计数方法，叫做十进制计数法。
原油二亿吨
水泥二十一亿吨
布八百一十四亿米
二亿、二十一亿、八百一十四亿是多少怎么写？
你能对照数位表写出来吗？ …… 亿
你能写出横线上的数吗？
9600000=960万 1300000000=13亿
你认为哪种写法简便些？ 为方便读数、写数，常常把整万或 整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。
你觉得在改写的时候要注意哪些 些问题呢?
考考你
先说出各有多少个亿，再读一读。
读作：
400000000
70000000000
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数 苏教版
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。
2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高数学素养。
二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整亿数的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的概念，引导学生发现当数值达到或超过一亿时，就需要用到整亿数。
由此引出本节课的主题：认识整亿数。
2. 新课内容（1）整亿数的概念给出例子：100000000，让学生观察其特点。
引导学生发现，整亿数是一个九位数，最高位是1，其余各位都是0。
（2）整亿数的读写方法a. 整亿数的读法：从最高位开始读，先读亿，再读个位数。
例如：100000000读作一亿。
b. 整亿数的写法：从最高位开始写，先写亿，再写个位数。
例如：100000000写作一亿。
（3）整亿数的应用出示一些实际问题，让学生运用整亿数进行解答。
例如：问题1：我国总人口约为十四亿，写作：1400000000。
问题2：某市一年的GDP为八千亿，写作：800000000000。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论：整亿数在实际生活中的应用。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整亿数的概念、读写方法，并能将其应用于实际问题。
五、作业布置1. 课本练习题。
2. 让学生收集一些整亿数的实例，并进行分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数感，提高数学素养。
3. 加强整亿数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。
总之，在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的需求，激发学生学习兴趣，培养他们的数学素养，使他们在掌握整亿数的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“整亿数的读写方法”。
四年级下册数学教案认识整亿数苏教版
认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。
3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学过程：一、引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。
提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗?板书：10个一亿是十亿。
提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。
三、教学整亿数的认识和读写方法。
（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。
数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。
第二单元第3课时 认识整亿数(教学设计)四年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
第二单元第3课时认识整亿数教学设计1. 引导学生读数：原油二亿吨、水泥二十一亿吨、布八百一十四亿米。
2. 提出质疑：那你们知道这些数各是多少？怎样写呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题）三、新知探究—习“方法”1. 课件出示例3情境。
例3：任务一：认识亿级计数单位，理解十进制认识亿级计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学习十进制进位制，掌握亿级数位顺序表。
【设计意图：任务引领，引导学生认识整亿数。
通过十进制进位制，进一步认识亿级计数单位，引导学生三个新认识的计数单位，体验它们的排列次序以及在数位顺序表里的位置，为下一步正确读写整亿数奠定基础。
】1.认识亿级计数单位，认识十进制。
（1）引导：我们之前学过的最大计数单位是千万。
如果我们一千万一千万地继续数下去，会是什么？（2）利用算盘图说明：10个一千万是一亿。
（3）再接着数下去：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……（4）总结：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。
我们采用的就是十进制计数法。
采用这种计数法写数只需要10个数字，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，用这10个数字按规定的数位顺序表写数，就能把许许多多的数表示出来。
因此采用十进制计数法是人类了不起的创造。
2. 亿级数位顺序表。
（1）引导：之前我们学习到了万级的数位顺序表，现在在万级数位的左侧又添加上了亿级数位。
计数单位“亿”对应的数位是“亿位”。
（2）鼓励学生尝试填全数位表。
1. 填空题。
（1）亿级的计数单位有_____，_____，_____，_____（由低到高写），它们相邻两个计数单位之间的进率是______。
（2）10个一千万是______；10个一亿是______；____个亿是一百亿。
（3）400500000000是___位数，它是由___个千亿和___个亿组成的。
2. 选择题。
（1）1亿中有（）。