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四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案
四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解呼吸与健康生活的关系。
认识不同活动状态下呼吸的变化。
学会通过调节呼吸来促进健康。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
引导学生进行对比实验，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对健康生活的关注和热爱。
培养学生养成良好的生活习惯和积极的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解呼吸与健康生活的密切联系。
掌握不同活动状态下呼吸的特点。
2.教学难点引导学生认识到通过调节呼吸可以促进健康。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段人们进行不同活动（如安静坐着、运动等）的视频，引导学生观察人们的呼吸状态。
提问学生：你们注意到人们在不同活动状态下呼吸有什么不同吗？引出课题。
2.认识呼吸与健康生活的关系讲解呼吸的重要性，它为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
举例说明呼吸与健康生活的关系，如呼吸新鲜空气对身体有益，空气污染会影响呼吸健康等。
组织学生讨论：在生活中，还有哪些因素会影响呼吸健康？3.观察不同活动状态下的呼吸变化实验一：安静状态和运动状态下的呼吸对比让学生先安静地坐一会儿，感受自己的呼吸，然后进行短时间的运动（如跳绳、跑步等），再次感受呼吸的变化。
引导学生观察并记录安静状态和运动状态下呼吸的次数、深度等特点。
实验二：不同强度运动下的呼吸对比组织学生进行不同强度的运动（如慢走、快走、跑步等），观察呼吸的变化。
让学生比较不同强度运动下呼吸的差异，如呼吸次数的增加、呼吸深度的变化等。
4.探讨如何通过调节呼吸促进健康介绍一些调节呼吸的方法，如深呼吸、腹式呼吸等。
组织学生进行简单的呼吸练习，体验调节呼吸带来的感受。
引导学生讨论：在生活中，什么时候可以运用这些调节呼吸的方法来促进健康？5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括呼吸与健康生活的关系、不同活动状态下呼吸的变化以及调节呼吸促进健康的方法。
小学科学22《呼吸与健康生活》教案
小学科学22《呼吸与健康生活》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册第22课《呼吸与健康生活》。
教学内容主要包括：了解呼吸系统的组成，掌握呼吸过程的基本原理，认识呼吸对健康的影响，以及探讨如何通过科学的生活方式维护呼吸健康。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握呼吸系统的组成，了解呼吸过程的基本原理，认识到呼吸对健康的影响。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等实践活动，培养学生观察、思考、探究问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学知识的热爱，培养学生关注健康、珍爱生命的意识。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成，呼吸过程的基本原理，呼吸对健康的影响。
难点：呼吸过程的具体机制，如何通过科学的生活方式维护呼吸健康。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，呼吸系统模型，实验器材。
学生准备：笔记本，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气质量图表，引发学生对空气质量与呼吸健康的思考。
2. 新课导入：讲解呼吸系统的组成，引导学生观察呼吸系统模型，加深对呼吸器官的认识。
3. 实践活动：分组进行实验，观察吸入和呼出气体中氧气和二氧化碳含量的变化，理解呼吸过程的基本原理。
4. 例题讲解：分析呼吸对健康的影响，讲解如何通过科学的生活方式维护呼吸健康。
5. 随堂练习：让学生设计一份健康呼吸计划，包括运动、饮食、作息等方面的建议。
六、板书设计1. 呼吸系统的组成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺：肺泡、肺泡壁、肺泡间隙2. 呼吸过程的基本原理吸气：肺扩张，气体进入肺泡呼气：肺收缩，气体排出体外3. 呼吸对健康的影响空气质量：PM2.5、甲醛等污染物生活方式：运动、饮食、作息等4. 健康呼吸计划七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，设计一份家庭呼吸健康计划。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对呼吸系统的组成和呼吸过程的基本原理掌握较好，但在设计健康呼吸计划时，部分学生还存在一定的困难。
2023秋教科版四年级科学上册 2-2呼吸与健康生活(表格式教案)
一、教材分析
本课主要是让学生认识到人呼吸的本质是在进行气体交换，从空气中吸入的氧气帮助我们正常的生活和工作，引导学生测量并记录人在不同状态下呼吸次数的变化，从科学角度分析呼吸次数变化与健康生活之间的关系。
本课有以下活动：
1.阅读资料，了解呼吸的本质。
2.测量不同状态下呼吸次数的变化
二、课堂反思
活动一：了解呼吸的本质
这一活动主要让学生通过阅读资料，明白呼吸就是进行气体的交换，即呼吸使氧气进入血液，维持生命，同时排出二氧化碳。
还要让学生明白一呼一吸才算一次呼吸，为活动二做好铺垫。
活动二:测量不同状态下呼吸次数的变化
这一活动分为安静状态、运动后、减慢呼吸的运动后三个层次展开，层层递进，很容易让学生对比发现影响呼吸次数的因素。
1.活动中发现大多学生虽然明白了一呼一吸才叫一次呼吸，活动中还是有部分学生在数自己呼吸时是出问题的，有的孩子数出安。
小学科学22呼吸与健康生活教案
小学科学22呼吸与健康生活教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元“呼吸与健康”章节，详细内容包括：呼吸系统的组成与功能、呼吸过程的基本原理、健康呼吸习惯的培养以及呼吸系统疾病与预防。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握呼吸系统的组成和功能，了解呼吸过程的基本原理，认识到健康呼吸习惯的重要性。
2. 技能目标：培养学生通过观察、实验等方法，探究呼吸过程的能力。
三、教学难点与重点教学难点：呼吸系统的组成与功能、呼吸过程的基本原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、模型、实验器材。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于呼吸的图片，引导学生关注呼吸与健康的关系。
2. 新课导入：（1）教师讲解呼吸系统的组成与功能，学生通过观察模型，加深对呼吸系统结构的认识。
（2）讲解呼吸过程的基本原理，结合PPT动画演示，帮助学生理解。
（3）实践情景引入：让学生模拟呼吸过程，加深对呼吸原理的理解。
3. 例题讲解：讲解与呼吸相关的习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
5. 健康呼吸习惯培养：（1）教师讲解健康呼吸习惯的重要性。
（2）学生分享自己的健康呼吸习惯。
（3）讨论如何改正不良呼吸习惯。
6. 呼吸系统疾病与预防：（1）教师介绍呼吸系统常见疾病及预防方法。
（2）学生通过角色扮演，模拟预防疾病的过程。
六、板书设计1. 呼吸系统的组成与功能2. 呼吸过程的基本原理3. 健康呼吸习惯培养4. 呼吸系统疾病与预防七、作业设计1. 作业题目：（1）简述呼吸系统的组成与功能。
（2）举例说明健康呼吸习惯。
2. 答案：（1）呼吸系统由呼吸道、肺和胸廓组成，主要功能是进行气体交换。
（2）健康呼吸习惯：保持室内空气流通，避免吸烟、二手烟，多参加户外活动，保持心情舒畅等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
四年级上册科学教案《呼吸与健康生活》教科版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“呼吸健康在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、心素养目标
《呼吸与健康生活》章节的核心素养目标主要包括：1.科学探究与思维：通过观察、实验、调查等方法，培养学生对呼吸系统结构与功能的认识，提高科学探究能力；2.生命观念：使学生理解呼吸系统在维持生命活动中的重要性，形成生命观念；3.健康意识：培养学生关注呼吸健康，掌握健康生活的方法，提高自我保健意识；4.环境观念：让学生了解空气质量对呼吸系统的影响，增强环保意识，关注人与自然和谐共生。通过本章节学习，提升学生在科学、健康、环境等方面的核心素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸系统的组成和呼吸过程这两个重点。对于难点部分，如气体交换的原理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸相关的实际问题，如如何在雾霾天保护呼吸系统。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作呼吸模型，观察呼吸过程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸系统的基本概念。呼吸系统是由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成的，它们共同完成人体的气体交换。呼吸对于维持生命至关重要，它为身体提供氧气，排出二氧化碳。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸系统在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题，如感冒时呼吸不适的处理方法。
小学科学22《呼吸与健康生活》教案
小学科学22《呼吸与健康生活》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第22课《呼吸与健康生活》。
教学内容主要包括：人体呼吸系统的组成和功能，呼吸过程的基本原理，以及健康生活与呼吸的关系。
详细内容涉及教材第二章第三节“人体的呼吸”，重点学习肺的构造和功能，呼吸作用的原理，以及呼吸对身体健康的影响。
二、教学目标1. 了解人体呼吸系统的组成，掌握肺的基本结构和功能。
2. 理解呼吸过程的基本原理，认识到呼吸对身体健康的重要性。
三、教学难点与重点重点：人体呼吸系统的组成和功能，呼吸过程的基本原理。
难点：肺的构造和功能，呼吸对身体健康的影响。
四、教具与学具准备教具：人体呼吸系统模型，PPT，视频资料。
学具：画图工具，纸张，彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有关呼吸的图片，引导学生关注呼吸现象，提出问题：“我们每天都在呼吸，那么呼吸到底有什么作用呢？”2. 新课导入（15分钟）（1）介绍人体呼吸系统的组成，引导学生观察呼吸系统模型，了解肺的结构和功能。
（2）讲解呼吸过程的基本原理，让学生通过画图方式表达自己对呼吸过程的理解。
3. 实践情景引入（10分钟）4. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解如何正确测量肺活量，引导学生掌握测量方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相测量肺活量，并进行记录。
强调呼吸对健康生活的重要性，引导学生关注呼吸健康。
六、板书设计1. 人体呼吸系统的组成和功能2. 呼吸过程的基本原理3. 肺的构造和功能4. 健康生活与呼吸的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体呼吸系统的组成和功能。
（2）解释呼吸过程的基本原理。
2. 答案：（1）人体呼吸系统包括呼吸道、肺和呼吸肌。
呼吸道负责气体的进出，肺是气体交换的场所，呼吸肌参与呼吸运动。
（2）呼吸过程的基本原理是：肺的扩张和收缩使空气进出肺部，肺泡与血液之间的气体交换使氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，使学生了解了人体呼吸系统的组成和功能，理解了呼吸过程的基本原理，培养了关注健康生活的意识。
粤教版四下科学呼吸与健康第二课时
我们呼吸的空气看起来很干净，但实际上 空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。 当你吸气时，这些微尘通过鼻腔、咽喉、 气管，最后进入肺。鼻腔里面有细细的毛， 可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性 物质粘住，这种物质叫做黏液。鼻腔、咽 喉和气管内都有黏液。有时黏液粘住的灰 尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它 们排出体外。
肺活量测试仪
1、肺活量大，对健康有什么好处？
肺活量大意味着呼吸系统功能好， 能为身体提供足够多的氧气，能够 胜任比较大的体能消耗。肺活量大 心肺的功能强，对心脏机能有好处
2、一个人肺活量是由哪些因素决定的？
答：一个人肺活量是由体力、 呼吸肌强弱、肺组织和胸廓 弹性、呼吸道通畅程度等因 素决定的。
义务教育课程标准实验教科书四年级科学下册
第二章敖家小学
李佩锋
2015.3.27
学习目标
• 1、描述人体的呼吸过程，知道 呼吸与胸廓有关。 • 2、体验肺活量的测试。 • 3、说出人的肺活量大小与什么 有关。
知识回顾：（5分钟）
●人体的主要的呼吸器官有哪
些？
●人体的呼吸过程是怎样的？
呼吸时，我们吸进富有氧 气的空气，呼出体内产生的二 氧化碳。肺是氧气和二氧化碳 进行交换的重要器官。
（肺活量是指一次尽力吸
气后,再尽力呼出的气体总
量。）它是检测我们呼吸 器官健康程度的重要指标。
【导学提示二】 （3+5+4 ）
• 任务:小组成员相互配合做实验“比比谁的 气量大”，记录数值，比较测的数据，你 发现了什么？ • 要求：边测量边记录数据，小组进行讨 论，把讨论的结果准备在全班交流。 • 展示：小组最先完成的先展示。 • 评价：答案展示最准确的有奖。
展示：先举手的先展示 评价：回答最准确的有奖哦
小学科学22《呼吸与健康生活》教案
小学科学22《呼吸与健康生活》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第22课《呼吸与健康生活》。
本节课将围绕呼吸系统的组成与功能、呼吸与健康生活方式展开，重点讲解呼吸系统的构造及其在日常生活中的保健方法。
二、教学目标1. 让学生掌握呼吸系统的基本组成部分，了解其功能。
2. 培养学生关注健康生活方式，提高呼吸系统保健意识。
3. 培养学生的观察、思考、探究能力，激发学生对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成与功能，健康生活方式。
四、教具与学具准备教具：呼吸系统模型、PPT、图片、视频。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示呼吸系统图片，引导学生观察，提出问题：“大家知道这是人体的哪个系统吗？它有什么作用？”2. 新课内容：（1）讲解呼吸系统的组成与功能。
（2）通过呼吸系统模型，让学生直观地了解呼吸系统各部分的结构。
（3）讲解健康生活方式，如何保护呼吸系统。
3. 实践活动：让学生分组制作呼吸系统模型，加深对呼吸系统结构的理解。
4. 例题讲解：出示例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制呼吸系统结构图。
（2）回答相关问题，巩固所学知识。
七、板书设计1. 呼吸系统的组成：呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管肺2. 呼吸系统的功能：气体交换呼吸调节3. 健康生活方式：增加户外活动避免吸烟、二手烟八、作业设计1. 作业题目：（1）绘制呼吸系统结构图。
（2）举例说明呼吸系统在日常生活中的保健方法。
2. 答案：（1）见附件。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践活动、例题讲解等多种方式，让学生掌握了呼吸系统的组成、功能以及保健方法。
但在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注空气质量，了解空气质量对呼吸系统的影响。
（2）探讨如何提高呼吸系统的抗病能力，预防呼吸道疾病。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
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最新整理小学科学教案粤教版四年级呼吸与健康教
案
6、呼吸与健康
（一）教学目标：
科学知识：
1.了解人体的呼吸过程。
2.知道肺活量的测试。
3.知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
能力培养：
1.培养学生分析问题的能力。
2.培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
情感态度价值观：
1.保持探究人体奥秘的欲望。
2.体会合作的意义。
3.养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
（二）设计意图：
“呼吸与健康”是“生理与健康”单元中的第二课。
在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得人体的呼吸过程等科学知识。
继续培养学生分析问题、定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
通过一项项有趣的试验，让学生的学习热情始终保持着高涨，在本课的学习中保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。
让学生在兴趣中参与到一个一个的活动，以学生的兴趣驱动活动的继续，使探究活动开展得有声有色，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。
（三）教学流程：
观察——分析——比较——推理——归纳。
（四）重点难点：
了解人体的呼吸过程，培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
（五）课时安排：3课时。
（六）教学准备：
皮尺、空饮料瓶（1.25升或250毫升）、吸管、盆子、水、游戏、油性笔、秒表等。
（七）教学过程：
一、问题情境
花样游泳队员正在水中训练，她们在水下能较长时间憋着气，变换着各种优美的姿态，学生们看了既惊奇又佩服。
为何常人很少有像花样游泳队员那样的“气量”呢？常人的“气量”有多大呢？怎样才能让“气量”变大呢？
1．导入
播放一段花样游泳的视频片断或出示有关的图片。
2．提问
要成为一名花样游泳运动员除了会游泳外还需要一项出色的技巧，你知道是什么吗？
3．目的
创设问题情景，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考如何对土壤进行研究。
二、活动一：追踪空气进入人体的路线
按图说出吸气时，外界的空气进入人体后，分别经过哪些器官，空气发生了什么变化，在哪里发生变化。
图中的卡通小人借助不同颜色的气球只是作为类比，红色代表吸入的新鲜空气，蓝色代表呼出的气体，空气在肺进行气体交换。
并根
据观察结果画出新鲜空气进入人体的路线。
我们呼吸的空气看起来很干净，但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。
当你吸气时，这些微尘通过鼻腔、咽喉、气管，最后进入肺。
鼻腔里面有细细的毛，可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性物质粘住，这种物质叫做黏液。
鼻腔、咽喉和气管内都有黏液。
有时黏液粘住的灰尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它们排出体外。
引申的问题：
a．为什么经常用嘴呼吸不好？
经常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”系统和分辨能力，容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。
b．为什么挖鼻子不是好习惯？
挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜，造成炎症，甚至出血，这会严重影响鼻子的呼吸功能，从而影响身体健康。
c．胎儿在妈妈肚子里呼吸吗？
年正常胎儿在母体里是不呼吸的，他们需要的氧气和养料都通过脐带和胎盘直接从母亲的血液里摄取。
d．肺泡的数字：
你知道吗？如果把人体内部的肺泡全部展开，总面积约有100米2。
1．提问
外界的空气进入人体后将会经过一条怎样的一条路线呢？这节课让我们一起去追踪空气进入人体的路线吧！
2．媒体
播放《我们怎样呼吸》视频，了解呼吸的过程。