小学一年级上学期英语说课稿《Hello》
小学一年级英语《Hello》说课稿模板(通用)
教学目标：1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2.会用I'm介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学准备：Recorder and tape教学过程：Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi' and ‘Hello'1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I' m…'1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I' m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I'm…介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello， I' m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello，I' m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello， I' m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello，I' m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T： Hello ，I am Miss Jiang.S： Hello ，I am Mike.Step 5 Act用Hi/Hello，I' m… Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 6 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
教学反思：整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。
hello说课稿
hello说课稿【标题】Hello说课稿【引言】Hello，大家好！我是今天的主讲人，很高兴能与大家分享我准备的这份《Hello说课稿》。
本次说课内容旨在介绍一堂以“Hello”为主题的英语课程，通过多样化的教学活动，培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
【一、教学目标】1. 知识目标：学生能够掌握与“Hello”相关的基础词汇和句型；学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高他们的英语交际能力；学生能够培养积极参与课堂活动的能力，提高他们的合作意识。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和积极态度；学生能够增强自信心，勇于表达。
【二、教学重难点】1. 教学重点：a. 掌握与“Hello”相关的基础词汇和句型；b. 进行简单的自我介绍。
2. 教学难点：a. 提高学生的英语交际能力；b. 培养学生的合作意识。
【三、教学准备】1. 教具准备：a. PPT课件；b. 教学录音；c. 学生练习册；d. 黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备：a. 学生需要提前准备一段简短的自我介绍。
【四、教学过程】本节课分为三个部分：导入、讲解、练习。
1. 导入（5分钟）a. 利用PPT播放一段有关“Hello”的视频，激发学生对课程主题的兴趣。
b. 引导学生讨论“Hello”在日常生活中的应用场景，鼓励他们用英语表达自己的观点。
2. 讲解（20分钟）a. 教师通过PPT呈现与“Hello”相关的基础词汇和句型，例如“Hello”，“Hi”，“How are you?”等，并进行发音和语音语调的讲解。
b. 引导学生进行口语练习，模仿教师的发音和语调。
c. 教师通过PPT展示一些简短的自我介绍范例，并解释其中的语法和词汇用法。
d. 学生根据范例进行自我介绍的练习，教师进行指导和纠正。
3. 练习（25分钟）a. 学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，互相进行问候和自我介绍。
《Hello!》 说课稿
《Hello!》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Hello!》。
一、说教材《Hello!》是教材版本年级教材中的一个重要单元。
本单元主要围绕日常问候这一主题展开，旨在让学生掌握基本的英语问候语，并能够在实际情境中进行运用。
教材内容丰富多样，包括单词、对话、歌曲等。
通过生动有趣的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本单元的重点单词有：hello、hi、goodbye、bye 等。
重点句型有：Hello! Hi! Goodbye! Bye! 这些单词和句型在日常生活中使用频率较高，对于学生初步建立英语交流意识具有重要意义。
二、说学情本次授课的对象是年级的学生。
他们正处于英语学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
但同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来保持学习的积极性。
在学习本单元之前，学生已经接触了一些简单的英语词汇和句子，为本单元的学习奠定了一定的基础。
然而，对于完整的问候语的理解和运用，还需要进一步的学习和练习。
三、说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够准确认读和书写单词：hello、hi、goodbye、bye 。
学生能够熟练运用句型：Hello! Hi! Goodbye! Bye! 进行问候和道别。
2、能力目标培养学生的听说读写能力，使他们能够在实际情境中运用所学的问候语进行交流。
提高学生的语言综合运用能力，培养他们的英语思维。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，让他们敢于开口说英语。
培养学生的文明礼貌意识，让他们在日常生活中养成主动问候他人的好习惯。
四、说教学重难点1、教学重点掌握单词：hello、hi、goodbye、bye 的发音和拼写。
熟练运用句型：Hello! Hi! Goodbye! Bye! 进行问候和道别。
2、教学难点让学生理解并区分 hello 和 hi 的用法。
一年级英语Unit1Hello第一课时说课稿
一年级英语Unit1Hello第一课时说课稿一年级英语Unit1Hello第一课时说课稿【编者按】由xx小升初频道提供，是根据小升初整理的一年级英语Unit1Hello 第一课时说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
一年级英语Unit1Hello第一课时说课稿1、能听懂、会说唱用问候语hello!hi!要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用i m 介绍自己的名字，同时能使用i m..,.介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的人物suhai,wangbing,helen,mike的形象。
能看图说出这个四个人物的名字，发音准确。
4、会唱歌曲hello.第一课时一、教学目标1.能听懂，会说单词hello,hi,.suhai,mike.2.能听懂，会说句型i m ，并在相应地场景中自如地表演运用。
二、教学重点能正确运用日常交际用语hello/hi,i m 并能自如地运用在适合的场景中。
三、教学难点能正确运用日常交际用语hello/hi,i m 并能自如地运用在适合的场景中。
四、课前准备玩偶，教学vcd，卡通头饰五、教学过程step1freetalkstep2presentationstep3learntosaystep4learnasongstep5gamestep6assignhomeworkt:classbegins.t:hello,boysandgirls.1.t:hello,i mmissli.what syourname?(可用中文稍做解释，帮助学生听懂) 引导学生用i m 回答t:oh,you re nicetomeetyou.2.t:(拿出2个木偶)look,theyaremygoodfriends.(模仿小木偶的口气表演)hello,i mweiwei.hello,i mdongdong.t:let sspeakenglishwithweiweianddongdong,ok?1.t:whenwemeetsomeone,weshouldsay hello/hi now,let swatchandlisten.(播放课文对话)。
苏教牛津版英语一年级上册《Hello》教案_一年级英语教案上册
苏教牛津版英语一年级上册《Hello》教案一年级英语教学目标•掌握基本的英语语音，发音纯正。
•能听懂、会说日常简单的英语表达。
•能够正确认读英文字母，并书写简单单词和基本句型。
•养成良好的英语学习习惯，开启英语学习之路。
教学内容本教案是针对苏教牛津版英语一年级上册《Hello》教材编写而成。
本教案共包括6个单元，内容如下：Unit 1: Hello1.学习认识英文字母 A, B, C。
2.学习简单的英语问候用语及回答。
3.学习简单的英语歌曲与手语。
Unit 2: My Classroom1.学习认识英文字母 D, E, F。
2.学习描述教室内物品，并询问物品所在的位置。
3.学习简单的英语歌曲与手语。
Unit 3: Numbers1.学习认识英文字母 G, H, I。
2.学习认识0-10的阿拉伯数字，并能快速认数。
3.学习用英语表达物品的数量。
Unit 4: At School1.学习认识英文字母 J, K, L。
2.学习描述人物外貌和穿着。
3.学习简单的英语歌曲与手语。
Unit 5: Colors1.学习认识英文字母 M, N, O。
2.学习认识基本色彩，并用英语进行表达。
3.学习简单的英语游戏。
Unit 6: Happy Birthday1.学习认识英文字母 P, Q, R, S, T。
2.学习用英语表达日期和节日。
3.学习简单的英语歌曲与手语。
教学重点1.认真学习英文字母及其发音，纠正错误读音。
2.学习简单的英语问候用语及回答，并能正确地使用。
3.学习阿拉伯数字和基本色彩，并用英语进行表达。
4.学会表达日期和节日，并了解相关文化背景。
5.内容生动，教学过程要有趣，营造良好的学习氛围。
教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式使学生更好地理解课堂内容。
2.情景对话教学：通过模拟真实情景对话的方式，使学生感受到英语的实际应用。
3.游戏教学：通过以游戏为媒介的方式，激发学生学习英语的兴趣。
一年级上册英语说课稿- Module 1 unit 1 hello｜ 外研社 (一起)
一年级上册英语说课稿- Module 1 unit 1 hello | 外研社（一起）一、教材分析本教材为《一起英语》一年级上册，第一单元第一课《Hello》。
1. 教材内容概述•学习问答“Hello, I’m …” 进行自我介绍。
•学习单词：hello，I’m，goodbye，my name is。
•学习短语：hello，goodbye，my name is。
2. 语言知识点•学习问候语“Hello”及其用法。
Hello是常用英语问候语，可以表达对别人的礼貌和友好。
•学习“my name is”用法，表示自我介绍。
例如：My name is Li Lei. I am 7 years old.（我叫Li Lei，我7岁了。
）•学习“goodbye”用法，表示告别。
3. 教学目标本单元教学目标为：•学生能够听懂、会说问候语Hello，并进行打招呼。
•学生能够了解自我介绍的基本用语，并能用进行自我介绍。
•学生能够学习使用Goodbye告别，并掌握其基本用法。
二、教学策略本单元采用主体活动法，引导学生通过活动和游戏，培养他们语言交际能力和兴趣，使学生在英语学习中体验到快乐和乐趣。
三、教学重点难点1. 教学重点•学生能够进行问候并回应。
•学生能够介绍自己。
•学生能够使用Goodbye告别。
2. 教学难点•新单词和短语•口语交际能力四、教学过程1. 导入新课1）问候Hello教师作为一个示范，向全班问候，让学生做出相应回答，帮助学生熟悉“Hello”。
2）听视频学习播放视频，带着学生一起完成打招呼和介绍自己。
2. 新词讲解教师先显示单词图片，然后大声读出，引导学生跟着说。
“Hello, I’m，goodbye，my name is”，并说明每个单词的含义和用法。
3. 角色扮演教师可采用连锁反应的教学方法，先以个人进行自我介绍，让学生按照连锁反应的方式互相进行自我介绍。
之后，教师再进行口语演练，组织学生进行角色扮演，以培养学生的口语表达能力。
hello说课稿
hello说课稿【标题】：Hello说课稿【引言】：大家好！我是今天的主讲人，今天我将为大家带来一堂关于“Hello”的说课课程。
通过本课，学生将学习如何正确地使用“Hello”这个英语问候语，并了解其在不同场景中的用法。
通过互动教学、多媒体展示和小组合作等方式，我将帮助学生提高英语听说能力，培养他们的交际能力和团队合作精神。
【教学目标】：1. 知识目标：- 学习并掌握“Hello”的基本用法和表达方式。
- 了解“Hello”的文化背景和国际通用性。
2. 能力目标：- 能够准确地使用“Hello”进行英语问候。
- 能够在不同场景中灵活运用“Hello”进行交流。
3. 情感目标：- 培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意愿。
- 培养学生的跨文化交流意识和尊重他人的习惯和文化。
【教学重点】：1. 掌握“Hello”的基本用法和表达方式。
2. 理解“Hello”的文化背景和国际通用性。
3. 能够在不同场景中灵活运用“Hello”进行交流。
【教学难点】：1. 如何准确地运用“Hello”进行英语问候。
2. 如何在跨文化交流中合理运用“Hello”。
【教学准备】：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）。
2. 课件和图片资源。
3. 学生练习册和教材。
【教学过程】：Step 1：导入新课（5分钟）- 通过播放一段关于“Hello”的英文歌曲，引发学生对“Hello”的兴趣，激发他们学习的积极性。
Step 2：呈现新知（10分钟）- 通过多媒体展示“Hello”的不同表达方式和场景，让学生感受到“Hello”在国际交流中的重要性和普遍性。
- 引导学生观察和分析不同国家和文化中的问候习俗，了解不同国家的问候方式。
Step 3：知识讲解与练习（15分钟）- 介绍“Hello”的基本用法和表达方式，包括口语问候和书面问候。
- 通过示范和练习，帮助学生掌握“Hello”的正确发音和语调，并运用到实际对话中。
Step 4：合作学习（15分钟）- 将学生分成小组，让他们根据教材中提供的场景进行角色扮演，运用“Hello”进行交流。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学一年级英语说课稿《Hello》小学英语说课稿：小学一年级英语《Hello》教材分析我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:1,语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.2,语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.3,情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.4,学习策略目标培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍 ,做到语音准确,语调自然.5,了解学习英语的重要性.教学难点:能够应用所学知识与别人进行简单的交流教具,学具准备Lingling, Sam, Amy的头饰.多媒体课件.学情分析一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.教学方法1,情境教学法 2,"任务型"教学法3,smile教学法 4,TPR教学法.学习方式通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.三,教学过程设计根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:(一)创设情景,导入新课1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,。
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小学一年级上学期英语说课稿《Hello》
教材分析
我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:
1,语言知识目标
学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我
介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标
创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.
3,情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.
4,学习策略目标
培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维
通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.
教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.
2,了解学习英语的重要性.
教学难点:
能够应用所学知识与别人进行简单的交流
教具,学具准备
Lingling, Sam, Amy的头饰.
多媒体课件.
学情分析
一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
教学方法
1,情境教学法2,"任务型"教学法
3,smile教学法4,TPR教学法.
学习方式
通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.。