[精]四年级《我的奇思妙想》作文,写作方法指导
人教版小学四年级语文下册部编四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》写作指导+7篇范文(1)
四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》写作指导+7 篇范文第一步：审题本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。
· 第二步：选材要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自已想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇” 之处来写。
可以从我们的衣食住行这些方面来选择！例如：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包、多功能雨伞、会调节温度的衣服⋯⋯这些都可以成为本次习作的选材内容。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗学习用品：书包、书、文具盒、笔工作用品：网络、电脑、桌椅玩具：电子宠物、学习机、机器人⋯⋯· 第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：交代你想发明的物品名称并作简要说明。
（略）中间：详细介绍你想发明的事物特点及神奇之处，包括它的形状、色彩、大小等外形描写，还有功能用途和使用方法。
（在这里可以使用一些说明方法，如：列数字、举例子、作比较等）（详）结尾：表达自己对想发明事物的喜爱与期待。
（略）· 第四步：表达题目：《会飞的木屋》、《水上行走鞋》、《时空穿梭机》、《未来的书包》、《插上翅膀的汽车》、《会变魔术的笔》好词：奇思妙想、超乎常规、梦寐以求、功能齐全、独树一帜、出乎意料、灵光一闪、憧憬未来、好梦成真、一应俱全、设计新颖、匠心独运、尖端科技、别致典雅、能人异士、思绪飞扬、远大志向、转眼即逝、性能卓绝、设计独到、巧夺天工好开头：①光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050 年。
这是充满生机的一年，这是科技发达一年，这是日新月异的一年。
我是X 博士，我正在研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的——“时空穿梭机”。
② 2409 年，科技发达得很，人可以飞上天，动物也可以听懂人话⋯⋯没想到吧，我也成为了一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的书包” 。
《我的奇思妙想》写作指导+范文+点评 部编版四年级下册语文习作 (1)
我的奇思妙想写作指导：一、写作题目：我的奇思妙想二、写作指导1. 确定主题：选择一个你感兴趣的主题，例如未来的科技、奇幻的世界、神秘的生物等。
确保主题具有足够的奇思妙想和创造力，能够吸引读者的注意力。
2. 设定情境：在你的奇思妙想中，设定一个具体的情境或场景。
描述这个情境的细节，包括时间、地点、人物和事件等。
通过生动的描绘，让读者能够沉浸在你的想象世界中。
3. 发展故事情节：根据设定的情境，展开一个有趣的故事情节。
可以是一个冒险故事、一个解决问题的过程或是一个引人入胜的神秘事件。
确保情节紧凑、有起伏，能够吸引读者的好奇心。
4. 描述奇妙元素：在故事中加入奇妙的元素或设定。
这可以是独特的科技、神奇的魔法、奇异的生物或是其他超自然的现象。
通过详细的描述，让读者能够感受到这些奇妙元素的魅力。
5. 塑造角色：为故事中的人物赋予鲜明的个性和特点。
通过对角色的外貌、行为、对话和内心世界的描写，使读者能够与他们产生共鸣并关注他们的命运。
6. 注意语言表达：使用生动、形象的语言来表达你的奇思妙想。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和吸引力。
同时，注意语言的准确性和流畅性，让读者能够轻松理解你的想法。
三、习作技巧1. 发挥想象力：奇思妙想需要你充分发挥想象力。
不要害怕想出一些看似荒诞或不切实际的想法，因为这正是创造力的体现。
让你的想象力自由驰骋，创造出独特而引人入胜的故事情节和角色。
2. 细节描写：在描述你的奇思妙想时，注重细节的描写。
通过细致的描绘，让读者能够清晰地想象出你所创造的世界和角色。
包括他们的外貌、衣着、表情、动作等，以及环境的细节和氛围的营造。
3. 独特性：尽量让你的奇思妙想具有独特性。
避免使用过于常见或老套的设定和情节。
寻找一些新颖的角度和创意，让你的作品与众不同，给读者带来新鲜感和惊喜。
4. 逻辑连贯性：虽然奇思妙想可以超越现实，但也要保持一定的逻辑连贯性。
确保故事情节和角色行为的合理性，避免出现逻辑漏洞或矛盾。
《我的奇思妙想》习作指导
《我的奇思妙想》习作指导写作文之前一定要会审题，弄清楚题目是写人、记事、状物还是想象。
从要求来看，本次的习作是一篇想象作文，但不是编写童话故事，而是在写一次简单的发明创造。
明白了要求咱们提起笔来流淌在笔尖的文字就不会跑题了。
就本次习作来说，我们可以分以下几个步骤来进行教学，可以起到事半功位的效果。
一、懂“奇妙”想要写好本次习作，必须能用准确的语言解读出“奇思妙想”的含义：新奇、奇特、奇妙的想法。
二、近生活“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
”不论是写人的还是叙事的，亦或者形如本次的想象作文都应当来自生活，又高于生活。
因此，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。
首先要思考：生活中，有哪些东西你用起来不是很方便或者你想创造出能解决生活中的问题的，让我们生活的方方面面更加便利、更加美好的事物，这样想来，奇思妙想的发明可以包含衣、食、住、行、其他来分类。
如此学生的大脑就会动起来想象，思维的火花就会点燃。
衣：隐形衣、神奇的衣服、多功能衣服、万能鞋、神奇的帽子、魔法眼镜、会飞的鞋子、水上行走的鞋子......食：人体一日所需营养水、神奇的面包、隐身汽水、神奇的糖、万能魔法锅、永不过期的储物袋、会变大变小的冰箱、可折叠迷你小厨房......住：会飞的木屋、微缩型小屋、会变身的智能屋、海上城堡、空中城堡、空中花园、多功能床、会自动变温的被子......行：会飞的汽车、时空穿梭机、海陆空汽车、神奇的降落伞、会变身的自行车、智能三轮车、多功能滑板车......其他：帮助医生做手术的机器人、智能交通机器人、万能服务机器人、电子鼻、电子眼、电子耳、空气传感器、多功能课桌、多功能书包、陪读机器人......三、大胆想其实孩子们都是天生的作家，也是天生的幻想家，小脑袋瓜里充满无穷的想象力的。
部编版四年级语文下册第二单元作文《我的奇思妙想》写作指导+习作例文
统编语文四年级下册第二单元作文《我的奇思妙想》写作指导+习作例文写作指导一、写作要求。
本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。
二、选材思路。
要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自已想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇”之处来写。
可以从我们的衣食住行这些方面来选择！例如：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包、多功能雨伞、会调节温度的衣服……这些都可以成为本次习作的选材内容。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗学习用品：书包、书、文具盒、笔工作用品：网络、电脑、桌椅玩具：电子宠物、学习机、机器人……三、写作提纲。
我们在这里简要列出作文提纲。
开头：交代你想发明的物品名称并作简要说明。
(略)中间：详细介绍你想发明的事物特点及神奇之处，包括它的形状、色彩、大小等外形描写，还有功能用途和使用方法。
（在这里可以使用一些说明方法，如：列数字、举例子、作比较等）(详)结尾：表达自己对想发明事物的喜爱与期待。
(略)四、写好作文。
题目：《会飞的木屋》、《水上行走鞋》、《时空穿梭机》、《未来的书包》、《插上翅膀的汽车》、《会变魔术的笔》好词：奇思妙想、超乎常规、梦寐以求、功能齐全、独树一帜、出乎意料、灵光一闪、憧憬未来、好梦成真、一应俱全、设计新颖、匠心独运、尖端科技、别致典雅、能人异士、思绪飞扬、远大志向、转眼即逝、性能卓绝、设计独到、巧夺天工好开头：①光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。
这是充满生机的一年，这是科技发达一年，这是日新月异的一年。
我是X博士，我正在研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的——“时空穿梭机”。
②2409年，科技发达得很，人可以飞上天，动物也可以听懂人话……没想到吧，我也成为了一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的书包”。
《我的奇思妙想》写作指导+范文+点评 部编版四年级下册语文习作 (3)
我的奇思妙想
写作指导：
一、习作题目：我的奇思妙想
二、写作指导
1. 确定写作对象：选择一个你感兴趣的话题，例如科技、环境、健康等，然后思考一个与之相关的奇思妙想。
2. 描述你的奇思妙想：详细描述你的想法，包括它的外观、功能、优点等。
可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的描述更加生动形象。
3. 说明奇思妙想的来源：说明你的奇思妙想是如何产生的，可以是你自己的思考、观察，也可以是受到他人的启发。
4. 表达你的感受：表达你对自己的奇思妙想的感受，例如兴奋、期待、自豪等。
同时，也可以谈谈你希望自己的奇思妙想能够带来什么样的影响。
三、习作技巧
1. 运用丰富的想象力：在写作过程中，要充分发挥自己的想象力，创造出独特的故事情节和角色形象。
2. 注意语言表达：使用生动、形象的语言来描述你的奇思妙想，让读者能够清晰地理解你的想法。
3. 突出主题：在写作过程中，要突出主题，让读者能够清楚地了解你的奇思妙想的核心内容。
4. 注意文章结构：合理安排文章的结构，让文章层次分明，逻辑清晰。
四、注意事项
1. 奇思妙想应该是原创的，不要抄袭他人的想法。
2. 奇思妙想应该是可行的，不要过于离谱或不切实际。
3. 奇思妙想应该是有意义的，不要只是为了吸引眼球而没有实际价值。
4. 奇思妙想应该是积极向上的，不要包含任何负面或不健康的内容。
五、总结
写作是一个很好的表达自己想法和想象力的方式。
通过写作，我们可以创造出属于自己的世界，让读者感受到我们的奇思妙想。
希望以上内容能够帮助到你，祝你写作愉快！
习作范文：。
四下第二单元我的奇思妙想作文教案
四下第二单元我的奇思妙想作文教案
教学目标：
1. 激发学生的想象力和创造力，培养他们独特的思维视角。
2. 学会通过独立段落和多样化的语言风格来表达奇思妙想。
3. 提升学生的写作逻辑性和语言组织能力。
教学准备：
多媒体设备，展示奇思异想的图片或视频片段。
黑板或白板，用于记录写作要点和示范段落。
写作纸和笔，供学生写作使用。
教学过程：
一、引入新课。
1. 简短介绍“我的奇思妙想”这一主题，并强调每个段落独立和语言风格多样的写作要求。
二、激发兴趣。
1. 使用多媒体设备展示一系列奇思异想的图片或视频片段，如自动变形家具、隐形斗篷、会说话的动物等，让学生感受想象力的魅力。
2. 让学生分享自己曾经有过的奇思妙想，并简要讨论其实现的可能性和影响。
三、讲解写作技巧。
1. 段落独立性：
每个段落应围绕一个具体的奇思妙想展开，内容独立，无需依赖其他段落。
段落之间不需要使用连接词或过渡句，保持文本的跳跃性和即时性。
2. 语言多样性：
每个段落的语言风格应各不相同，可以运用描写、叙述、议论等多种表达方式。
部编版四年级下册语文《我的奇思妙想》指导及例文(五篇)
部编版四年级下册语文《我的奇思妙想》指导及例文(五篇)部编版四年级下册语文《我的奇思妙想》指导及优秀例文（五篇）【方法点拨】想象作文的写作要求是：既要以现实为基础，与现实紧密相联，又要不受现实生活所局限；既要敞开思路，进行丰富、合理的想象，又要注意格调高雅，清新怡人。
一切想象都要为创造新形象，表现文章主题服务。
要写好想象作文，必须注意下面几点：一．想象要以现实为基础。
想象是新形象的创造，表面看来似乎与现实没有关系。
但是，任何想象都不是凭空臆造的，而是与现实密切相关的，是人们在现实的基础上，改造已有的知识而创造出来的新形象。
例如，乘“空间转移器”可以一分钟由广州到达青藏高原《十五年后的我》这无疑是由现代的高速航天飞行器为基础想象出来的。
二．想象要敞开思路。
想象是人的思维活动，只要敞开思路，天上人间，神奇变幻的形象都可以想象出来。
这样，想象就能丰富多彩。
但是，我们在作文中，想象要有所节制，不能任其喧泄，不要想象荒诞庸俗的内容。
想象，要向读者展示美好的理想和远大的前景，要对读者起到启迪和激励的作用。
三.要研究一些想象的方法。
1.拟人法。
在设想作文中，无论描写的是人还是物，往往都具有人的头脑和行为。
这在童话、神话中明明地体现出来；在科幻、假想文章中，有一些事物也会有类似人的行为。
这种写法，会使设想作文增强现实感。
2.夸张法。
这是把客观事物的某种性质着重地突出来，形成新形象的想象方法。
安徒生的童话《豌豆上的公主》里的公主，睡在二十张床垫和二十张鸭绒被上还感到不舒服，为什么？经过一番查找，原来在最底下的床垫下面，有一颗豌豆硌着她。
这样夸张的描写，突出了公主无比的娇嫩和无度享受的个性。
3.对比法。
对性质不同或相反的事物加以对比。
通过对比，突出事物的差异性。
如：洗衣板和洗衣机进行对比，突出了它们之间先进与落后的差异性。
在《未来的自动笔》中，则是幻想与现实的对比，表现了两种对立思想的激烈碰撞，突出对立思想的差异性。
小学四年级语文《我们的奇思妙想》习作指导
小学四年级语文《我们的奇思妙想》习作指导
第一课时
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪。
今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：
1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3．习作方法指导：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
①叙述想象的事物，要有一定的顺序，情节要完整，线索要顺畅。
②构思巧妙，想象新奇，记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写，注意语言的个性化。
三、学生自己起草习作内容，教师巡视指导。
四、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。
五、教师选出有特色的习作讲评。
六、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
第二课时
内容：誊写作文。
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四年级《我的奇思妙想》作文，写作方法指导
一、怎么开头，提出问题
首先同学们要明白，这次的写作不是编写童话故事，而是在进行一次简单的发明创造。
发明创造总是源于现实中存在的一些问题，为了解决这些问题，所以才要发明什么东西来解决这个问题，这也就成为我们作文的开头。
可能有同学会说，“老师就这样简单说说，可临到具体写时，我还是写不出来。
”不要着急，我们一步一步，一层意思一层意思把它完成。
水上行走鞋功能是为了在水面上走，所以我们现在就想像着设计一个场景，把这个需求提出来。
我眺望着湖中那个被绿色覆盖的小岛，看着有美丽的鸟儿不时飞起，心中就升腾起了一个愿望，如果能到岛上一看究竟多好。
湖面很宽阔，虽然波光粼粼，很温柔很可爱，但在我眼中又像刀山火海一样，怎么才能如履平地似地蹚过去呢？哦，有了，我来发明一双水上行走的鞋吧。
有的同学又提出来了，“老师，我写得没有你那么好，怎么办？”其实就是这个意思，按你的想法和语言，很简单地写出来就挺好。
下面我们再简单直白地写一下。
我看见湖中心有个小岛，上面长满了树，有特别美丽的鸟儿飞出来，我就想，如果能上岛看看多好。
可怎么过去呢？哦，我来发明一双水上行走鞋，穿上它不就可以过去了吗！
这次写得不难了吧，写作文最重要的就是把意思说清楚，不要管用的词语好不好，等我们脑子装得好词语多了，自然就会用了，现在还很少，想破脑袋也想不出来的。
二、正文，具体写鞋的情况
这就需要同学们展开丰富的想象了。
可以考虑这几个问题，比如，它为什么能浮在水面上，它是什么材料的，什么样子，怎么使用，把这些问题一一回答清楚，就可以了。
当然，同学们有更多的情况来说明，那就更好了。
为了能把内容写得多一些，我们还需要有意地加一些情景的描述，就是把我们置身于一些场合中，有一些故事和情节性，不要只把思路单一地盯在鞋上。
只有把思路散开，作文才能写得更加有声有色。
下面，我们一步一步地写。
先写一下设计鞋的思路，想怎么使用它。
或者同学们有什么想法，都可以大胆去写。
我设计的鞋一定要很轻便，就和普通的鞋没什么两样。
它可不能笨得像一条船，那还叫鞋吗？这样，我们平时就可以轻松自如穿着它去上学。
如果想到水上玩了，就可以马上去玩，我可不想回家再换鞋去。
（看，这就是一些描述，把自己的一些想法加进去，就可以既写得生动，又能把内容多起来。
）。