五年级语文：25 古诗两首
五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版
五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版第3课《古诗两首》1课时教学设计（2）课件出示句子“松下问童子，言师采药去。
”出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示说明。
童子：小孩，那个地点指隐者的弟子。
言：回答说。
课件出示整句诗的意思：松树下，我询问了年少的童子（“你的师父去了哪里？”）。
他回答说：“师父差不多去山中采药了。
”（3）课件出示句子“只在此山中，云深不知处。
”课件出示整句诗的意思：（童子）还对我说，（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾充满，不明白师父到底在什么地点。
师问：依照对诗句的明白得，你能想象出诗人和童子的对话吗？我们来表演一下。
话的意思。
引导学生依照字词的说明，翻译整个句子。
引导学生依照动物特点，回答问题。
翻译全诗的含义，再回答问题。
生举手回答自己明白的有关描写孩童趣事的古诗。
思的能力。
引导学生明白蝉是夏天的动物。
锤炼学生从诗的翻译中去提炼要紧内容。
考查同学们平常对古诗的积存。
课件出示整句诗的意思：牧童悠然自得地骑在黄牛背上，他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。
（2）课件出示句子“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
”课件出示说明欲：想要。
捕：捉。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示整句诗的意思：突然想要捕捉正在鸣叫的知了，就闭住嘴，静静地站住了。
3.分析古诗课件出示问题：这首诗描写的是什么季节？（引导学生从蝉这种动物身上找到答案）生举手回答：夏季。
从哪里能够看出来？从“意欲捕鸣蝉”这句诗能够看出来。
有“鸣蝉”，说明蝉的叫声专门大专门响，只有夏天的时首诗都活了起来。
即学即测。
课堂练习说明下列词语。
振：振荡。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
云深：山上云雾缭绕的地点。
作业布置 1.背诵这两首古诗。
课后巩固。
2.明白得这两首古诗的诗意，并默写。
板书设计古诗两首说板书设计。
苏教版语文五年级上册：古诗两首教案
3、古诗两首教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字词。
3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学时间：2课时。
《寻隐者不遇》教学设计之一教学要求：1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：学会生字。
朗读、背诵课文。
课前准备：本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、提示课题1．认生字。
课题上有4个字，读一读：寻隐者遇2．释题。
这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
寻：寻找，寻访。
隐者：独居大山林里的人。
遇：碰见，遇上。
这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。
如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？二、自学课文1．借助汉语拼音读课文。
2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。
3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？三、读诗句，认生字1．检查课文朗读情况。
注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。
"只"是多音字，文中读zhi。
2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。
）（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？相机识字：言采药深（4）朗读课文。
四、指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。
教师先放录音，同学再练习朗读。
松下／问／童子，（满怀期望）言师／采药／去。
（感到失望）只在／此／山中，（又有了希望）云深／不知／处。
《古诗两首》课件(苏教版五年级语文下册课件)2013
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落：篱笆。 径：小路。 阴：树叶茂盛浓密。 急走：奔跑着。
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上 的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。 儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色 的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不 到它们
苏教版五年级语文下册
4 古诗两首
展示学习步骤：
（1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
诗人去朋友家游园看花， 长满苍苔的路上遍印着诗 人木屐钉齿的痕迹，敲了半天 柴门，没有人来开。 诗人从露在墙头的一枝杏花想象出 满园的春色，说 园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！ 游园不值 ： 游园没有遇到人。 小扣 ： 轻轻地敲。 柴扉 ： 柴门。
春 日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
课1作业： 抄写古诗
课2作业：
读到“春色满 园关不住，一枝 红杏出墙来”， 你的脑海里出现 了怎样的情景？ 展开想象，写一 段话。
吟春风的：
春风杨柳万千条（宋 陆游）
风似剪刀。 （唐 贺知章）
咏春雨的：
（唐 杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（唐 杜牧）
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（唐 陆游）
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
赞春花的：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋 宋祁） 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫） 迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
小学五年级语文必背古诗
小学五年级语文必背古诗1、关睢《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ii]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
3、《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4、《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5、《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
6、《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
7、《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白扬州花落子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9、《行路难》李白其一金樽清酒斗十千。
玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食。
拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川。
将登太行雪满山。
(满山一作暗天) 闲来垂钓碧溪上。
(碧一作坐)忽复乘舟梦日边。
行路难。
行路难。
多歧路。
今安在。
长风破浪会有时。
直挂云帆济沧海。
其二大道如青天。
我独不得出。
羞逐长安社中儿。
赤鸡白狗赌梨栗。
(狗一作雉)弹剑作歌奏苦声。
曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信。
汉朝公卿忌贾生。
五年级上语文教材解读古诗两首苏教版
古诗两首《寻隐者不遇》教材谈“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”——关于这样一首浅易易懂的诗歌，说真话，只五分钟，我的学生就会读，并且能轻松说出它的意思来了。
整整一堂课，教什么给孩子？我安排了两大块：一、品；二、写。
品出诗的独到之处，写出诗的境界来。
这首诗的作者是贾岛，唐代闻名的苦吟诗人啊，可这首诗仿佛太平白太俗了一点吧，这样的大白话是诗吗？是名诗人的诗吗？粗看真是让人匪夷所思。
可好诗是需要品的，第一看题目，五个字，却清消除楚地交代了事情以及结果，至于“隐者”的理解，可联系借助上学期《三顾茅庐》中的诸葛亮的形象来认识。
其次，全文只有个字，却生动地再现了事情的整个过程，包含因由、经过、结果，一问一答，完好连接，一呵而就，可见其深沉的功力。
第三、诗歌还透过有限的文字，向我们示意了诗人在整个寻访过程中的心情变化，每一句显现了一种心情：“松下问童子”，诗人满怀希望而来；“言师采药去”，诗人不由绝望起来；“只在此山中”，诗人重又燃起希望；“云深不知处”，诗人完全绝望，面对“不遇”无奈回去。
有了这层的理解，指导朗诵时特别有效。
第四、诗中的风景看似没心之笔，其实寓意深刻，诗歌联合详细的事情插入了适合的富裕寓意的风景描绘，诗中的“松”乃四君子之一，象征着隐者的高风亮节，“云”的含义更深，一则象征着隐者如白云般高洁的品行，二则预示着隐者往来影去无踪神奇而不行测，表达诗人高峰仰止的情怀。
第五、诗中没有直接写到隐者，神龙见首不见尾，但经过童子之口写了隐者的行为——采药：隐者为什么去采药？为自己疗伤，有可能，但仅在于此吗？明显不是；明显从中可看出隐者固然身子大隐于市，但心系尘俗，济世救人的高风亮节犹可佩佩。
所以，诗歌中好多内容都朦朦胧胧，含在浅白的文字中间，需要好好品尝一番才能悟出此中真味。
关于小学生，品读诗歌以后，需要将诗中显现的意象经过写话的方式表现出来，有了前一轮的教课，学生自然对它发生了兴趣，他们愿意将诗歌由简单的20字成倍扩大为几百字的文字，联合自己的课外知识和丰富的想象，诗歌在他们笔下成了一个个生动的小故事，倒也别有一番情味！古诗《所见》赏析夏季的夜晚，太阳已不那么刺目，放出柔柔的光。
小学五年级古诗50首全
小学五年级古诗50首全1. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2. 《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3. 《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4. 《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5. 《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
6. 《寒食》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
7. 《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
8. 《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
9. 《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10. 《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
11. 《春宿左省》花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
12. 《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
13. 《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
14. 《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
15. 《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
16. 《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
17. 《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
18. 《早寒江上有怀》木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚天端。
19. 《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
20. 《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
21. 《送友人》青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
22. 《秋浦歌》白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜？23. 《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
五年级古诗文必背25首
【导语】古诗⼀般指古体诗。
古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四⾔诗、五⾔诗、七⾔诗和杂⾔诗等形式。
四⾔是四个字⼀句，五⾔是五个字⼀句，七⾔是七个字⼀句。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.五年级古诗⽂必背 1.《宿建德江》 孟浩然 移⾈泊烟渚，⽇暮客愁新。
野旷天低树，江清⽉近⼈。
2.《题临安邸》 林升 ⼭外青⼭楼外楼，西湖歌舞⼏时休？ 暖风熏得游⼈醉，直把杭州作汴州。
3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游 三万⾥河东⼊海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘⾥，南望王师⼜⼀年。
4.《夏⽇绝句》 李清照 ⽣当作⼈杰，死亦为⿁雄。
⾄今思项⽻，不肯过江东。
5.《朝天⼦·咏喇叭》 王磐 喇叭，锁呐，曲⼉⼩，腔⼉⼤。
官船来往乱如⿇，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
哪⾥去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的⽔尽鹅飞罢！2.五年级古诗⽂必背 1.《⽵枝词》 刘禹锡 杨柳青青江⽔平，闻郎江上唱歌声。
东边⽇出西边⾬，道是⽆晴却有晴。
2.《乌⾐巷》 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌⾐巷⼝⼣阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞⼊寻常百姓家。
3.《秋⼣》 杜枚 银烛秋光冷画屏，轻罗⼩扇扑流萤。
天阶夜⾊凉如⽔，坐看牵⽜织⼥星。
4.《商⼭早⾏》 温庭筠 晨起动征铎，客⾏悲故乡。
鸡声茅店⽉，⼈迹板桥霜。
槲叶落⼭路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
5.《赠花卿》 杜甫 锦城丝管⽇纷纷，半⼊江风半⼊云。
此曲只应天上有，⼈间能得⼏回闻？3.五年级古诗⽂必背 1、《牧童》 吕岩 草铺横野六七⾥，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑⾐卧⽉明。
2、《⾈过安仁》 杨万⾥ ⼀叶渔船两⼩童，收篙停棹坐船中。
怪⽣⽆⾬都张伞，不是遮头是使风。
3、《清平乐·村居》 ⾟弃疾 茅檐低⼩，溪上青青草。
醉⾥吴⾳相媚好，⽩发谁家翁媪？ ⼤⼉锄⾖溪东，中⼉正织鸡笼。
五年级必背古诗词25首
五年级必背古诗词25首五年级的学生在学习古诗词时，不仅要背诵，还要理解诗词的意境和内涵。
以下是25首适合五年级学生必背的古诗词，这些诗词涵盖了不同的题材和风格，有助于培养学生的文学素养和审美能力。
1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
7. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
8. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
10. 《山行》 - 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
11. 《春夜喜雨》 - 杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
12. 《饮湖上初晴后雨》 - 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
13. 《题临安邸》 - 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
14. 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
15. 《悯农》 - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
16. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
17. 《江南逢李龟年》 - 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
25 古诗两首
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材简析：
本课选的是两首较为有名的表现朋友真情的古诗。
第一首《赠汪伦》作者为唐代大诗人李白，写的是诗人登船而走，朋友相送的动人情景，表达的是“送别情深”。
这首诗单纯自然，感情真挚，深为人们所赞赏，成为后人抒发朋友之间感情的千古名句。
第二首《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。
在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。
这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。
理解和背诵两首诗是本课教学的重难点。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。
并初步体会诗中对仗句的特点。
4、通过诵读这两首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重点：
1、体会《赠汪伦》后两句诗比喻、夸张运用的巧妙和诗人强烈的感叹之意。
2、体会《过故人庄》中的意境美、结构美和音乐美，感受朋友间的情深意浓。
教学准备：
1、预习古诗，查阅相关的资料。
2、配套光盘或多媒体课件。
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
学习、理解《赠汪伦》，体会李白和汪伦间的深情厚谊。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，今天我们要学习25、古诗两首，其中第一首古诗是唐代诗人李白写的《赠汪伦》，这是一首送别体古诗。
板书：赠汪伦
李白
2、关于这首诗的来历，里面还有一个动听的故事，想不想听一听？
（教师讲关于《赠汪伦》一诗的来历）（教参201页）
二、学习《赠汪伦》，理解诗意。
1、自读古诗，了解诗歌大意。
学生自主读诗，思考诗中说的是谁送谁？谁别谁？
2、指名朗读。
3、说说“汪伦是怎样送李白的？”“李白是怎样别汪伦的？”
4、理解诗歌意思
（1）交流词语的意思。
欲：将要
赠；送
踏歌：一种用脚步敲打节拍唱的民歌。
不及：比不上。
（2）交流诗句的意思。
（说出大意即可，不必字字不差）
我坐上船儿正准备远行，
突然听到岸上传来踏歌的声音。
桃花潭水啊，你虽然深过千尺，
也比不上汪伦赶来送我的情谊深。
三、体会意境，了解修辞手法。
1、朗读古诗，想想当时是一幅怎样的画面，用自己的画来说一说。
（1）指导说出诗的意境。
他们之间说了些什么话。
（2）指名表演离别的情景。
2、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这句诗中桃花潭的水真的有千尺深吗？（运用了夸张的修辞手法）
作者用什么来说明汪伦和“我”的情谊？
（用桃花潭的水来比喻，采用了比喻的修辞手法）
3、从这首诗中，你感受到诗人与汪伦间的感情怎么样？
四、朗读、背诵古诗。
1、教师总结。
前两句诗叙事，后两句抒情，全诗表达了送别情深的感情。
指导朗读全诗。
2、背诵古诗。
五、拓展练习
1、《赠汪伦》是一首送别体诗，你知道的送别体诗还有哪些？
2、出示《送孟浩然之广陵》、《别董大》，轻声读。
3、说说这两首诗分别讲谁送谁，谁别谁？用什么来相送？
（《送孟浩然之广陵》一诗作者李白是用目光送别孟浩然，《别董大》一诗作者高适是用语言送别董大）
4、朗读两首古诗。
六、布置作业。
1、朗读、背诵古诗。
2、抄写古诗。
3、收集有关写朋友之间友情的古诗。
第二课时
教学要求；
学习古诗《过故人庄》，感受朋友间的情深意浓。
教学过程：
一、复习导入。
1、背诵古诗《赠汪伦》
2、《赠汪伦》这首诗描绘了什么情景？表达了什么感情？
（描绘了诗人登船要走，朋友踏歌相送的动人情景，表达了送别情深。
）
二、学习古诗《过故人庄》
1、这是一首讲朋友间情谊的古诗。
2、解题
故人：老朋友
庄：村落，田舍
过故人庄：经过老朋友的村舍
3、简介作者：
这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。
4、轻声读古诗，想想古诗意思。
5、指名读课文。
6、理解诗意：
（1）、理解第一、二行诗
a、轻声读诗句，理解：
具：准备，置办。
鸡黍：鸡和黄米。
至：到。
田家：农家。
b、意思：老朋友备办了丰盛的饭菜，我接受邀请来到农家探望。
（2）、诗人来到农家看到的是一幅什么样的美景呢？让我们带着这个疑问，跟诗人一起走进农家吧？
（3）、理解第三、四行诗
a、轻声读，思考：来到农家，诗人看到的是一派怎样的景色呢？
b、结合图理解：
合：合拢
斜：原指不正。
这里指群山连绵起伏。
郭：城墙。
c、意思：只见绿树将村舍环绕，青山在城墙外蜿蜒起伏。
d、这里展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的画卷。
e、讲解对仗句的特点：
绿树村边合，青山郭外斜。
“绿树”对“青山”是写景物的，“村边”对“郭外”都是写地点的，“合”对“斜”都是写事物特点的。
（4）、理解五、六两行诗
a、读诗，理解：
轩：窗户。
面：向着。
场圃：谷场和菜园。
话：谈话。
桑麻：这里指农家的生活。
把酒：举起酒杯（看图理解）
b、意思：打开窗户面对着谷场和菜园，举起酒杯闲谈农家的生活。
c、他们可能会谈些什么？
d、这两句诗是否也是对仗句？
e、诗人和好友沉浸在农家生活的恬淡、舒适里，举杯畅饮，真是好不惬意。
（5）、理解第七、八两句诗
a、读诗，理解：
待：等。
重阳日：我国的传统节日，每年的农历九月初九日。
在这一天有登高的风俗。
就：欣赏、观赏。
b、意思：等到九月九日重阳节这一天，我还会来观赏菊花的。
7、用自己的话说说全诗的意思。
（老朋友备好丰盛的饭菜，邀请我到他的农庄做客。
村边，茂密的绿树连成一片，村外，隐隐横斜着一抹青山。
打开窗面对谷场和菜园，举起杯饮美酒闲谈桑麻。
呵，朋友，等到重阳佳节那一天，我们一定会再来观赏菊花。
）
三、总结全诗。
1、这首诗通过诗人探望老友，主客把酒话家常的场面描写，展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的优美画卷，体现了与自然融为一体的农家生活的恬淡舒适。
小学语文教案
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2、背诵古诗。
四、布置作业。
1、抄写古诗。
2、填空。
《过故人庄》反映的是诗人_____应邀到_____家，主客把酒话家常的感人场面。
诗中由_____、_____、_____、_____组成的一幅优美画卷，给我们留下了深刻的印象。
3、先解释带点的词语，再理解诗句。
（1）、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（2）、故人具鸡黍，邀我至家中。
4、组词
黍（）邀（）郭（）圃（）
黎（）激（）谆（）铺（）
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