丽水市教育教学研究院文件
“教师发展管理创新实验区”规划项目研究的通知
丽水市教育局关于组织开展“教师发展管理创新实验区”规划项目研究的通知丽教师〔2012〕89号各县（市、区）教育局，开发区分局，直属单位（学校、幼儿园）：为造就一支具有良好职业道德、先进教育理念和精湛业务技能的教师队伍，实现我市教育事业跨越式发展，根据《丽水市教育改革与发展第十二个五年规划》的要求，在“十二五”期间组织实施“教师发展管理创新实验区”项目。
为更加有效地落实该项目，进行教师发展管理创新研究，经研究，决定组织开展“教师发展管理创新实验区”规划项目研究。
现将有关事项通知如下：一、为确保规划项目研究顺利实施，有效推进研究工作的开展，市教育局建立丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究领导小组（见附件1）和丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究专家组（见附件2），全面负责和指导规划项目研究工作。
各县（市、区）教育局、直属单位（学校）必须建立相应的领导小组，确定专人负责日常工作。
领导小组和日常工作负责人名单于5月29日前报市教育局规划项目研究领导小组办公室。
二、各县（市、区）教育局、直属单位（学校）必须在5月29日前召开一次“教师发展管理创新实验区”规划项目研究推进会，按照《丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究实施方案（试行）》（见附件3）精神广泛宣传发动，认真组织规划项目的认领申报工作。
三、研究项目的认领申报需填写《丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究申报书》（见附件4）。
各县（市、区）教育局、直属单位（学校）规划项目研究领导小组负责对申报书进行审核，并签署项目研究的可行性意见，项目认领申报工作须在6月8日前完成。
四、各县（市、区）教育局、直属单位（学校）统一汇总《丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究申报书》，并填写《丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究申报汇总表》（见附件5），于6月12日前，将《丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究申报汇总表》（电子版与纸质版各一式1份）和《丽水市“教师发展管理创新实验区”规划项目研究申报书》（纸质版一式1份）上报。
关于举行丽水市初中、小学信息技术学科教学研讨会
关于举行丽水市初中、小学信息技术学科教学研讨会
时间:2012-11-23 11:50来源:作者:曹建香点击:213次
丽教研信字[2012]168号
关于举行丽水市初中、小学信息技术学科教学研讨会暨工作室成员集中研修的通知
各县（市、区）教育局教研室：
为了推动我市初中、小学信息技术教学研究，探讨课堂教学中对学生学习指导的方法与策略，进一步提升课堂教学效益。
经研究决定，将于2012年12月20--21日在龙泉四中举行学科教学研讨活动，工作室成员集中研修。
现将有关事项通知如下:
一、活动内容
1.课堂教学观摩
金晶遂昌三中《用表格给网页布局》
雷仙萍遂昌民族中学《用表格给网页布局》
朱璇龙泉三中《自选图形的应用》
叶军龙泉四中《设计页面》
2.专家讲座
吴跃胜金华市教研室《教学设计的思考与建议》
3.骨干教师讲座
李锐青田二中对学生的学习如何进行指导
4.交流课堂教学中对学生学习指导的方法策略
二、活动时间和地点
时间：2012年12月20日上午报到，20日下午至21日教学研讨活动,22日返程。
活动地点：龙泉四中
报到地点：鸿雁宾馆（车站下首200米处即剑池东路254号）
三、参加对象
信息技术教研员、学科工作室成员和学科教师。
四、其它
1．工作室成员及上课教师于12月10日前上交材料。
2．请各县（市）学科教研员统计好参加会议的人数，于12月10日前报市教研室曹建香老师处。
联系电话：2295332 3．与会教师的差旅费回原单位报销。
二○一二年十一月十六日
(责任编辑：市教研室)。
2024丽水市教育教学研究院教研员招聘考试真题及答案
2024丽水市教育教学研究院教研员招聘考试真题及答案一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。
A.自我提高内驱力B.附属内驱力C.社会发展内驱力D.认知内驱力【答案】：A2.交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生一起进行的，旨在教学生四种策略：总结、提问、（）和预测。
A.背诵B.析疑C.反思D.迁移【答案】：B3.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。
A.教学计划B.教学监控C.教学设计D.教学反思【答案】：D4.教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。
A.谈话法1/ 13B.练习法C.讲授法D.讨论法【答案】：A5.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。
A.理解一控制策略B.复述策略C.精加工策略D.组织策略【答案】：D6.选择教学方法的主要依据是（）。
A.“教学有法、教无定法”B.教师的爱好C.教学媒体D.教学目标和学生学习结果的类型【答案】：D7.在关注情境阶段，教师担心的问题是（）。
A.备课材料是否充分B.学生是否能听我的C.我能胜任自己的工作吗D.同事们如何看我【答案】：A8.白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会，慢慢能看清事物，这种现象属于（）。
A.视觉明适应B.嗅觉适应C.视觉暗适应D.听觉适应【答案】：C9.荀子说"师数有四，而博习不与焉。
尊严而惮，可以为师；着艾而信，可以为师；诵说而不2/ 13陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。
"他提出为师的四个条件，实际就是（）。
丽教研办发[2008]172号.
![丽教研办发[2008]172号.](https://img.taocdn.com/s3/m/dab779d0b9f3f90f76c61bb9.png)
丽教研办发[2008]172号关于公布2008年丽水市高中综合实践活动成果评比结果的通知各县（市）教研室、有关中学：本次普通高中综合实践活动成果评比活动，是全市各高中学校根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》的精神，结合本地实际全面开展综合实践活动的基础上，为总结和推广我市各高中开展综合实践活动的成功经验。
经各校认真组织初评的基础上，经我室组织有关专家认真评选，根据成绩评出学生研究性学习成果69个分获一、二、三等奖，其中一等奖学生的指导教师获优秀指导师；教师综合实践活动论文52篇分获一、二、三等奖，13篇交流。
现将评比结果予以公布。
结果见附件。
附件1：2008年丽水市高中学生研究性学习成果评比获奖名单附件2：2008年丽水市高中教师综合实践活动论文评比获奖名单二○○八年十月二十日主题词：高中综合实践活动评比结果通知校对：周业宇共印35份附件1：2008年丽水市高中学生研究性学习成果评比获奖名单篇名学校姓名一等奖好溪水源保护现状调查与对策研究缙云中学方囡蔡佩佩卢乐乐关于丽水摄影文化的调查研究与思考丽水中学王沁慧——同一个世界，同一个梦想（台灯制作）云和中学刘洁玲烟雨瓯江第一城——关于龙泉生态旅游的探究报告龙泉一中徐梦婧徐恺徐勇李星野杨子萍关于《惠明茶与畲乡人民饮茶文化》研究报告景宁中学林参等关于丽水内河的调查报告丽水中学杜凯宁关于瓯江流域莲都段水资源综合利用与开发的调查缙云中学吴金昊颜晓轶祝可佳范俊敏胡丹妮校园节水系统的设计丽水二中梁巧蓉魏家尧吴海伟郑林博吴小菲庆元90后青少年方言的传承情况调查缙云中学周翔宇张俊涛等广告对中学生的影响研究缙云中学钱嘉慧蓝婧魏慧宋君霞陈晓露关于庆元廊桥的调查研究缙云中学吴笑笑李佳露刘畅王力陈麒龙泉青瓷的发展历程以及如何借助陶瓷节振兴龙泉青瓷的研究报告龙泉一中张凯杜莎杨瑜英郑璐洁毛旻茜关于云和中学英语早自修现状调查及对策研究云和中学练芬关注青少年心理健康，预防青少年自杀丽水中学莫莹萍关于民工在丽水的工作生活情况丽水中学李婷盲道忙道——关于丽水市区盲道的调研丽水中学陈江南“塑战塑觉”——丽水市区“限塑令”实施状况调查缙云中学陈玉洁朱冰清胡迪二等奖家为何会伤人？——家庭对青少年心理成长影响的研究缙云中学周逸哲郑薇胡慧惠郑念念赖于维浅谈中学生消费问题，增强中学生消费观念松阳一中翁雨露丁俊杰何炜杰蔡鹏杰黄娇君施黄超计算器对运算能力的影响研究船寮高中季乐维等7人关于中华传统美食的研究报告龙泉一中叶莹张微林宵佳陈思谢已晴松阳茶产业的现状分析与发展思考松阳一中宋英吴鄢华雷巧敏李文超林悦点点东坡泪丽水中学章璐璐船寮高中通讯网络消费调查研究船寮高中徐红燕等6人青田贫富差距问题调查青田中学林莹莹林玲凤朱心滢严康文杨列汉服——传统文化的复兴旗帜青田中学吴丽蓓张钊钊徐雪珍杜恒泽云和盆地低山丘陵开发利用状况调查云和中学叶丽丽松阳茶产业的现状及出路分析松阳二中黄淑娇废电池该不该回收景宁中学张燕萍等畲家名菜山豆腐中的知识探究景宁中学吴博伦等小镇瑰宝——关于松阳古民居的调查研究松阳一中叶俊富李硕驭宙麻依云张笑楠王华飞“晒黑”，为了获得更多阳光丽水中学周向昉是天使，还是恶魔？——金钱对高中生行为与生活的影响调查缙云中学杨露李馨嫣卢俊米徐翠桦谁能带我走？——掉在地上一毛钱的被拾率调查缙云中学周春秀钭江苑周超男松阳茶叶的调查与探究松阳一中周芝娣蔡杰吴立辉关于梅源梯田的综合开发和利用云和中学翁成斌遂昌县古树木生存现状调查缙云中学王董晶晶王敏如陈盈颖吴轩朱掌珍虞棐雄我校学生服装消费调报告丽水二中廖伟红章静邹晨羲孔招丽江梁勇云和县爱国主义教育基地的挖掘之研究云和中学陈素玲关于方山田鱼的一些知识青田中学季福良徐永杰叶承来王武邱俊杰三等奖高中女生如何学好数学船寮高中苏志红等8人从各方面看中学生上网丽水中学李闯关于龙泉青瓷的调查研究报告龙泉一中连鸿燕吴雨微李羚子李华强叶川丰畲乡居民饮用水调查及研究景宁中学徐俊俏等关于如何延长电脑的使用寿命的研究报告龙泉一中梅雪峰周凯赵飞扬章文刘欣龙泉凤阳山旅游资源调查报告龙泉一中吴董凯刘志鹏李康明潘来兮胡梦琦眼镜的奥秘景宁中学陈素雅等关于豆腐的研究青田中学邱丽雪陈怡黄夏真金家慧包珊珊中学生眼中的动漫青田中学朱楠徐奕静朱樟露郑凯磊关于松阳一中学生近视情况的调查与研究松阳一中周辉明叶勇周芝娣蓝尉婕周亚晨松阳县通讯市场的调查松阳一中项璐敏兰肖莉刘亚婷张蕾怎样处理好男女之间的关系船寮高中王巧杏等7人中学生与父母之间的代沟龙泉一中叶建勇吴惠君杨艳琳季聪童加康古镇龙泉独特的风俗龙泉一中吴克琦刘卉毛燕红雷邱婧尹婧关于龙泉特色建筑物的调查研究龙泉一中叶丽鲜王晨丽沈永庭林森刘伟高湖镇的过去、现在与未来青田中学饶丽丽陈芳叶亮来中小学生投保意识的调查与研究云和中学陈倩雯关于同学们心目中最喜欢的同学的情况调查报告松阳一中宁李莉潘晓婷阙添一马睿关于对农村普通高中学生上课睡觉现象的调查和分析船寮高中朱婷婷等4人中外电影风格差异的调查与研究缙云中学施湛斌章佳俊胡昆然虞震楠李奇恒现代汽车的安全装置景宁中学叶柳斌等广告语中修辞手法的妙用丽水二中张俏静李苹华王淼妮毛秀芬潘雅虹浙大分校在龙泉龙泉一中蒋婷婷叶陈燕沈丹沈上洲刘组泉中学生与电脑游戏龙泉一中方文斌刘志海曾光庭谢远亮黄喆食品卫生安全调查龙泉一中李贇钟黄乐钟梅冬吴嘉薇邹丹手机辐射对人体危害的研究青田中学陈聪宵王鑫鑫金忠芬奥运吉祥物的过去和现在松阳一中叶吴伟黄晓波叶俊杰潘冬梅徐芳关于松荫溪污染的调查报告松阳一中高雄健曾雪峰回看灰色的历史云和中学胡君鸿关于狮山旅游资源的开发云和中学吴俊附件2：2008年丽水市高中教师综合实践活动论文评比获奖名单篇名学校姓名一等奖围绕本土开发综合实践活动课程资源龙泉一中何善平探寻南方红豆杉景宁中学黄秀红浅谈研究性学习的指导方法和策略松阳一中包爱萍培养学生研究性学习资源策略运用的研究云和中学马燕黄少英张红蓓像助产婆那样帮助学生成长青田中学李国栋高中综合实践活动实施模式的思索缙云中学陈卫华二等奖多彩的课堂——研究性学习指导下政治课教学中社会实践模式的探究船寮高中马凤英细选背景材料促进生命教育龙泉一中施艳艳高中数学“探究性”问题综述龙泉一中王振炼从案例看研究性学习缙云中学王瑛纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——浅论物理课堂研究性学习的开展景宁中学严玉琴新课程标准下实施“问题链”教学模式初探龙泉一中林怀传在综合实践活动中培养学生语文素养松阳二中陆秀云生物学教学与综合实践活动整合的实践研究丽水中学叶伟媛浅谈综合实践活动中教师的专业发展青田中学周燕他山之石，可以攻玉——浅谈新课程标准下的化学研究性学习船寮高中范海花王江东课改视野中的高中数学教学实践缙云中学胡常春研究性学习评价的“五主五辅”景宁中学吴龙生在协助中进步，在团队中成长景宁中学叶世斌化学研究性学习与主体性教育整合的探求缙云中学吕岳进丽水瓯江九龙湿地生态系统的调查丽水中学华敏三等奖运用现代信息技术促进高中数学研究性学习的实践与思考景宁中学李兴钱行走在语文中缙云中学王国华研究性学习过程学生心理成长初探云和中学乐小红谈谈对高中地理研究性学习的认识龙泉一中叶溢铭浅析高中思想政治课研究性学习选题云和中学蓝婷婷研究性学习在高中英语新课程教学中的尝试石门中学廖巧玲论高二化学研究性学习与校本课程开发景宁中学柳菁燕新形势下加强中学生社团建设的具体建议缙云中学徐艳芳浅谈教学活动中的教师行动研究中山中学叶小明高中数学课堂探究实施过程的几点建议龙泉一中徐伟文课内外结合多学科交叉分层次推进龙泉一中刘成富综合实践活动的原则与方法青田中学王成浩黄儒辉对研究性学习教学的认识船寮高中唐先成结合当地特色开展研究性学习温溪高中徐温强化学学科教学中渗透研究性学习温溪高中章文虎在新课改下拓宽学生发展的空间龙泉一中华伟珍杨金林高中数学课程研究性学习之探索丽水中学沈敏丽研究性学习，让我学会欣赏每个学生景宁中学徐丽芳引领学生参与，构建和谐课堂船寮高中朱永红塑料王国的探秘——综合实践活动课设计丽水中学叶慧研究性学习中教师的组织和指导策略青田中学刘光杰提高生物科学素养的应对性思考龙泉一中叶絮飞研究性学习中教师如何变苦为乐云和中学吴冬燕新课改下高中物理学的教学艺术－－研究性学习和角色转换云和中学吴俊杰在生物实验教学中开展研究性学习的实践景宁中学张兆良高中物理研究性学习的探索与研究景宁中学吴慧香“精”与“泛”，一对不可回避的关系船寮高中章文荣研究性学习－－学生学习的智力背景云和中学项丽新课改视野中的研究性学习景宁中学吴慧香关于中学研究性学习的几点新思考云和中学林蕴浅谈研究性学习的“选题”问题青田中学潘丽华交流新课标下计算机对数学教学的辅助作用缙云中学杨继伟胡常春目中有“人”，注重实效——关于农村高中研究性学习活动的一点思考船寮高中章文荣新课标下高中数学教学的几点思考龙泉一中姚建荷消除学生数学思维障碍松阳二中徐华香语文研究性学习中的文本信息处理策略温溪高中郭平加强指导技巧提高实践素养龙泉一中杨金林华伟珍数学研究性学习的实施策略在教学中思考龙泉一中叶春谈谈高中数学新课程中的研究性学习丽水中学王志强新课标下高中语文探究性学习指导初探缙云职校胡秋丹高中化学实验室开展研究性学习提高教学效率船寮高中马志泉高中英语研究性学习的几点认识与思考青田中学宋永娟略谈新课程理念下教师的自主发展庆元中学吴方淼高一历史新课程实践的点滴思考松阳二中李慧能。
丽教技〔2012〕9号
丽教技〔2012〕9号丽水市教育技术中心关于开展优秀论文、课例评选活动的通知各县（市、区）教育技术中心、电教馆（教仪站）、装备中心、勤办,开发区分局教育科，市直属学校：为了总结近年来中小学教育装备与技术的应用与管理、教育风险防范和学生素质教育基地的实践经验和取得的成果，特别是新课程实施以来取得的成果、经验与体会，鼓励广大教师、教育技术装备部门管理人员积极开展科研活动，市教育技术中心决定开展中小学实验教学、信息技术教育、图书馆（室）和勤工俭学管理等优秀论文评选推荐活动，现将有关事项通知如下：一.推荐范围和参评的条件：凡自2010年7月1日以来关于新课程实施下教育装备的特点，实施政府采购与建立教育装备供配新模式的关系，新技术装备与应用、各专用功能教室（包括数字实验室、图书馆等）标准化建设与管理，信息技术与各学科实践教学的优化整合，新课程实施与实验教学研究与改进，新形势下教育风险的防范与措施，学生实践基地的建设与管理，专业机构与队伍建设等的学术论文、研究课题及调查报告均可参加评选。
已在市级以上有关单位组织的评奖活动中获奖（三等奖及以上奖项）的论文不再参加评选。
参评的论文须符合党和国家的教育方针，坚持科学发展观，实事求是，有较好的文风；紧密联系实际，具有前瞻性、独创性、可操作性；文章观点鲜明，思路清晰，论据充分，材料翔实。
二.推荐与报送1.各县（市、区）、直属学校组织初评，在初评的基础上推荐论文7至10篇、课例2至3个，直属学校1至2篇、课例1个。
并于2012年6月15日前集中报送市教育技术中心，由市教育技术中心组织评选出一、二、三等奖，发文公布，颁发证书，并推荐其中的优秀论文和优秀课例报送省里参评。
2.每篇论文需同时报送纸质稿10份和电子稿一份，文字清单和电子清单各一份。
课例需报送课堂实录光盘和教案。
电子稿和清单可发送到yelsdj@16。
每篇论文和课例需交评审费50元。
市教育技术中心联系人：叶菊华联系电话：2159068 2295373附件：优秀论文、课例推荐清单二○一二年四月十八日主题词：论文评选通知抄送：省教育技术中心，丽水市教育局。
传记教学内容的确定与呈现——以《美丽的颜色》为例
对于传记，我们早已熟悉；而对于传记教学，我们依然陌生。
在熟悉与陌生之间，也许是因为尚未真正把握传记的本质，我们总是不经意间就将传记当作散文、小说甚至历史来教，却忽视了传记这一文类本身的特点。
传记有自身的体式，传记教学应该走自己的路。
传记究竟是什么文类？传记到底有哪些特征？如何选择传记的教学内容？本文以统编教材八年级上册第二单元中的《美丽的颜色》为例，管窥蠡测，以见教于大方之家。
一、探源探源就是探究传记的历史源流。
从大的方面看，教材中的课文可分为虚构作品与非虚构作品两类。
虚构作品主要是指文学作品，包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言等，非虚构作品包括传记、新闻、通讯、报告文学、调查报告、思想评论、文学评论等。
其中，非虚构作品的主力军是传记。
传记有一个庞大的家族谱系，大体可以分为传记与亚传记。
传记包括自传、他传等，亚传记包括日记、书信、忏悔录、回忆录、谈话录、人物剪影、人物随笔等。
探讨之前，我们有必要厘清“传”“传记”“传记文学”三个概念的关系。
“传”是记载一人生平的文体。
汪祖荣说：“传之义多矣。
左氏传述经旨，贤人之书也，无与一人之始终。
纪一人始终，肇自史迁。
”［1］自此，“传”逐渐成为中国古典传记的文体名称，并沿用至今。
《辞海》（1936年版）释“传记”为专指记述个人事迹之文字。
1979年版释“传记”就是“记载人物事迹的文章”。
“传记”一词表示文体意义，比“传”要迟很多，到了隋唐宋时期，其文体意义渐为明晰，到了明清时期则更为明确。
《四库全书总目》之“史部”有“传记类”案云：“传记者，总名也。
类而别之，则叙一人之始末者，为传之属；叙一事之始末者，为记之属。
”［2］考虑到“传”“记”可以互训，而且古代汉语的双音节词逐渐过渡到现代汉语的双音节词，现代汉语中“传记”一词的内涵显然等同于古代汉语中的“传”。
而“传记文学”出现得最晚，胡适最早使用这一名称。
《中国大百科全书·中国文学卷》对“传记”与“传记文学”进行了阐释，“记载人物经历的作品称传记，其中文学性较强的作品即是传记文学”。
教育科研与教师的专业化发展
做小结策略
是训练概括能力的有效抓手。 做小结实际上需要综合运用精加工和组 织两种策略。 有效的小结需要学习者从大量的信息中 筛取出关键信息，把重要的观点与不重 要的观点区分开来，然后把要点以一种 新的方式组织起来。
有效的小结者特征:只选择最为重要的文
本信息，使用规则来压缩文本信息，生 成的是结构清晰、内容连贯的小结； 无效的小结者特征：从文本中逐字逐句 地抄写要点，不用自己的话解释文本的 意义，也不能把观点合并起来。
教科研的师训功能是由其丰富内涵决定 的。从其过程来看： 选题——是一个学习文献资料、反思、筛选 实践问题的过程 方案——是一个理论与实践相结合的过程 实施——是一个探索、应用、验证的过程 结题——是一个理论分析与提炼过程。 就是一个带着问题学习教育理论，在应 用中学，反思自己应用的教学理论和教学工 具的合理性，并予以重构的过程。
学生的学习状态不太理想，表现为 情绪不高涨，思维不活跃，主动参与不 够，进取心不强，大都是按步就班地回 答老师提出的问题（占 93.8% ），学习 的主动参与率低（提问题仅占 2.7% ）， 独立性更差（表示异议的仅占1.7%）。 关键措施是创设自由、民主、宽松的 课堂教育氛围。具体而言，要充分解放 学生的头脑、心理，让学生对学习具有 一定选择权，建立民主的师生关系，营 造宽松、安全的心理氛围，让学生敢想、 敢说、愿想、愿说。
C、教育法律法规、政策知识
D、教育实践性知识 个性化、操作化、隐性化的理论知识
●教师教学的特点： 教学情境的不确定性 教学对象的复杂性和差异性 教学决策的不可预见和不可复制
（4）专业能力
A、学生管理（教育） 学习管理——思维
例：一个学生对你说：“王老师怪我这个
做课代表的不负责任，他要我把数学自修 课时那些同学的捣乱行为报告给他，可是 那些同学受处罚后，都骂我打报告，我到 底要怎么做才好？”
关于组织丽水市幼儿园我是中国娃特色教育活动方案评
关于组织丽水市幼儿园“我是中国娃”特色教育活动方案评选与推荐活动的通知各县（市、区）教育局教研室：根据省教研室部署和通知要求，决定组织开展本市幼儿园“我是中国娃”特色教育活动方案评选与推荐工作，现将有关事项通知如下：一、评比要求见附件二：《浙江省教育厅教研室关于组织浙江省幼儿园“我是中国娃”特色教育活动方案征集评选的预备通知》二、推荐名额三、申报评选程序1.幼儿园提出申报，县（市、区）教育局教研室组织初审，按分配篇数择优推荐，市教育教学研究院对各县（市、区）推荐的方案组织专家进行评审，择优推荐参加全省评审。
2.各县（市、区）教研室填写《丽水市幼儿园“我是中国娃”特色教育活动方案推荐汇总表》（附件一）。
于2018年5月30日前，将推荐汇总表、申报方案材料和活动资源打包，发送至邮箱：，逾期不再受理。
四、方案要求活动方案必须是幼儿园和教师自主开发并已实施，具有良好效果的材料。
严禁抄袭，一经查实，取消参评资格，并全市通报。
丽水市教育教学研究院2017年8月31日附件一：“我是中国娃”特色教育活动方案征集评选的预备通知各设区市教育局教研室、义乌市教育研修院：立德树人是基础教育的根本任务，根植家国情怀是幼儿园德育工作的重要内容，中华优秀传统文化是培养幼儿“爱祖国、爱家乡”等良好社会品质的重要载体。
为贯彻落实党的十八大精神，加强未成年人思想道德建设，发挥传统文化的思想熏陶和文化教育普及功能，积极培育和践行社会主义核心价值观，决定组织浙江省幼儿园“我是中国娃”特色教育活动方案征集评选。
现将有关事项通知如下：一、幼儿园“我是中国娃”特色教育活动主题中华传统文化与中国人生活息息相关，涵盖思想、文字、语言，以及六艺（礼、乐、射、御、书、数），还包括中华民族特有的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等等。
充分挖掘地域和幼儿园周边的文化资源，满足3-6岁幼儿的学习和发展需求，开发适宜幼儿学习特点和方式的“我是中国娃”特色教育活动，让孩子从小浸润于中国优秀传统文化中，增强民族的归属感与自豪感。
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丽水市教育教学研究院文件
丽教研义字[2014]106号
关于开展首届“丽水市幼儿园精品课程”评选活动的
通知
各县（市、区）教育局教研室、经济开发区教育分局、市实验幼儿园教育集团：为了建立推进幼儿园课程建设的机制与平台，调动幼儿园开发与实施园本课程的积极性，丰富课程资源，引领我市幼儿园课程建设走向规范化、科学化和特色化，进一步提升教师创生和执行课程的能力。
根据浙教研室〔2014〕15号文件精神，决定组织幼儿园精品课程评选与推荐工作，现将有关事项通知如下：
一、幼儿园精品课程定位
幼儿园精品课程的开发应从本园的实际出发，强调尊重幼儿园、教师、幼儿的独特性与差异性，融入教育哲学思考，满足幼儿的学习和发展需求，体现幼儿园的办园特色。
二、征集评选范围
（一）丽水市各级各类幼儿园在实施新“纲要”以来，由本园开发和实施的“园本课程”成果。
（二）申报条件
精品课程采用幼儿园申报，县（市、区）教育局教研室审核推荐的办法。
课程申报条件如下：
1.课程目标明确，理念先进，特色鲜明，具有一定创意，符合新“纲要”理念，符合素质教育要求。
2.有完整的课程纲要，有具体可行的活动方案或活动指导用书，课程目标设计科学，课程结构架构清晰，课程内容编排合理，课程实施规范有序，保障机制完备，课程评价真实有效。
3. 课程符合幼儿园实际，能满足幼儿发展的实际需要。
经过两年及以上教学实践检验，对深化课程改革、促进幼儿的学习与发展、形成幼儿园的特色与文化建设有良好的成效。
4.课程在全市具有一定的影响力，具有较高的推广价值。
具体评估标准参见：幼儿园精品课程评估量表（见附件1）
三、申报和评选办法
（一）申报数量：根据省一级幼儿园数+1确定申报名额。
具体如下：
1.《丽水市首届幼儿园精品课程申报表》（见附件2），其中“自评与总结报告”部分要求1500字以内，主要内容含课程设计、实施、成效等。
一式2份。
2.《园本课程纲要》，具体内容含课程背景、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等。
一式2份。
3.典型活动设计或教材（单个领域的课程提供1个完整单元或不少于一学期的活动内容设计；综合课程的提供一个主题的活动内容设计）。
一式2份。
4. 精品课程录像视频材料U盘，具体内容含课程环境创设、课程活动片段、与课程相关的其他活动等（具体要求见附件3）。
一式1份。
每项成果把材料装入一个盒（袋）子，外面贴上《丽水市首届幼儿园精品课程申报材料清单》（附件4）。
（二）申报程序
幼儿园提出申报，县（市、区）教育局教研室组织初审，着重审核课程价值、课程纲要、课程资源或教学活动方案等材料，择优推荐。
并以县（市、区）为单位，填写《丽水首届幼儿园精品课程推荐汇总表》（附件5）。
（三）评选办法
请各县（市、区）于2014年9月15日前，将申报材料文本（一式两份）、申报电子文本材料和所有精品课程的视频材料录入U盘交丽水市教育教学研究院（莲都区万丰东路92号）颜老师收，逾期不予受理。
在各县（市、区）推荐的基础上，市教育教学研究院将组织专家进行复审，并推出11项送省参评。
附件：1.幼儿园精品课程评估量表
2.丽水市首届幼儿园精品课程申报表
3. 丽水市幼儿园精品课程录像视频材料要求
4. 丽水市首届幼儿园精品课程申报材料清单
5. 丽水市幼儿园精品课程评选汇总表
丽水市教育教学研究院2014年5月28日
附件1：
幼儿园精品课程评估量表
附件2：
丽水市幼儿园精品课程
申报表
课程名称
申报单位（盖章）课程负责人
申报时间
丽水市教育教学研究院制
一、主要完成人情况（包括负责人，不超过6人）
二、自评与总结材料（不超过1500字）
本页内容可另附页
三、课程实践情况
四、成果相关获奖情况
五、公开发表、出版的相关成果
六、申报者所在单位意见
七、县（市、区）教研室推荐意见
附件3：
丽水市幼儿园精品课程视频录像材料要求
对课程环境创设、课程活动片段、与课程相关的其他活动等进行实况录像剪辑，所有短视频相加时长不超过40分钟。
剪辑后的视频材料以PPT的形式进行整合，每一个环节名称与相应环节的视频做好链接。
具体要求如下：
第一张PPT内容为：课程名称、申报幼儿园名称、主要负责人姓名、制作时间。
第二张PPT内容为：课程环境创设。
第三张PPT内容为：课程活动片段（可涵盖游戏与区域活动、教学活动、日常生活活动等环节，时间不少于20分钟）。
第四张PPT内容为：与课程相关的其他活动。
录制的图像格式要求清晰度400线以上,画面清晰，图像稳定、无抖动，色还原正确。
声音拾取清晰，无明显失真，音量适中，前后一致。
视频采用常用视频文件格式（WMV、FLV和MP4格式），大小不超过1G。
附件4：
编号：
丽水市首届幼儿园精品课程申报材料清单
课程名称：
申报幼儿园：
课程负责人：。