六年级下册科学第三单元第五课全解
科学六年级下册第三单元
科学六年级下册第三单元科学六年级下册第三单元是关于自然界的变化和消失的内容。
这个单元主要是学习了解和认识到地貌和生物相互作用，以及自然界中的某些景观和物种消失的原因。
以下是相关参考内容：1. 地貌与生物相互作用：地貌是地球表面的形态和特征，它被各种自然力量的相互作用所塑造和改变。
同时，生物也会对地貌产生一定的影响，例如植物的根系可以阻止水土流失，动物的行为可以改变土地的形态。
地貌和生物的相互作用可以逐渐形成特定的生态系统和景观。
2. 地质变化与生物消失：地质变化是指地球内部和外部的一系列变化。
地质变化不仅会对地貌产生影响，还会对生物造成一定的影响。
例如，火山爆发、地震等地质灾害会导致生物栖息地的破坏和物种的消失。
过去地质时期的生物大灭绝事件也是地质变化的结果之一。
3. 物种消失的原因：物种消失是指某一个地区或全球上某一类物种数量逐渐减少到极少或完全消失的现象。
物种消失可以是自然因素引起的，也可以是人为因素引起的。
自然因素如气候变化、地质变化等都可以导致物种的消失。
人为因素如森林砍伐、水体污染、栖息地破坏等都会对物种生存环境造成破坏，使物种难以生存并最终消失。
4. 环境保护的重要性：环境保护是人类对自然环境的保护和改善行为。
环境保护的重要性在于我们的生存和发展都离不开自然环境的支持和保护。
而物种的消失对生态系统和人类社会都会造成不可估量的影响。
所以，我们要积极参与环境保护工作，从个体行动做起，减少资源浪费，保护和恢复自然环境。
5. 示范保护区和世界自然遗产：示范保护区是为了保护和研究某种特定自然景观和物种而设立的保护区域。
世界自然遗产则是全球公认具有极高自然遗产价值的自然景观和物种的保护区，由联合国教科文组织列入名录。
这些保护区的设立旨在保护和研究自然资源，同时也保护了许多珍稀的物种和生态系统。
通过学习这些内容，学生们可以更好地了解自然界的变化和消失，意识到自然是我们生存和发展的基础，加强环境保护意识，并积极参与环境保护行动。
六年级科学下册第三单元宇宙第5课太阳系教学资料教科版
第5课太阳系(一)背景和目标太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作用而环绕其运动的其他天体在内的天体系统。
太阳位于该系统的中心，并以其绝对优势的质量(占该系统总质量的99.800}其它一切天体只占0.200)所产生的巨大引力，像原子核对周围电子一样，控制着整个系统。
同时太阳还是整个太阳系中唯一能够自身发光的天体。
它所发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系。
当然，作为一个系统，其他天体成员也都有自己的相应的位置，地球就是其中很具特色的成员。
在太阳系中，除了中心天体一太阳以外，还包括八大行星、矮行星(冥王星等)、小天体(，J、行星、彗星、流星和其他星际物质等)。
其中行星和行星的卫星是太阳系的重要组成成员。
太阳系的基本结构，主要是由八大行星的运动和分布状况决定的，按它们距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
本课教材共两页，分为两个部分。
第一部分“认识太阳系”;第二部分“建太阳系模型”。
学生在研究了日食和月食之后，这一课将扩展到对太阳系这一个天体系统的认识。
当然，有关太阳系中的其他天体是学生平时难以直接观察到的，用直接观察的方法来完成对太阳系的认识不再是有效的途径。
利用一些资料来帮助学生认识太阳系，让学生在活动中建立太阳系的模型将是更有效的策略。
让学生根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系模型是本课的重要活动。
学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到:八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的;八大行星的大小差异很大;在太阳系中，八大行星是十分渺小的。
这一活动，不仅含加深太阳和太阳系中的和组成天体在学生头脑中的印象，更重要的是可以培养学生的空间想象力和理解力，对建立有关宇宙空间的概念十分有益。
科学概念.太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法收集资料认识和了解太阳系。
按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
六年级下册科学教案 -3.5 太阳系｜教科版 (5)
（教科版）小学科学六年级下册第三单元宇宙第五课《太阳系》教学设计一、教材分析本课是小学科学六年级下册第三单元全部8课中的第5课，在本单元中起着承上启下的作用，结合五年级《地球表面及其变化》和《地球的运动》两个单元以及本单元前面4课的学习，一个由浅至深，由点到面，从抽象到具象的浩瀚的宇宙正逐步在学生面前展开。
通过本课的学习，使学生能够形成对宇宙初步的、系统的认识。
本课分为两部分，第一部分是认识太阳系，锻炼学生收集资料的能力。
第二部分是建立一个太阳系模型，除了锻炼学生的动手能力之外，更有助于学生形成对太阳系空间概念的理解，了解宇宙是由类似太阳系，银河系等大小不同的天体系统组成的庞大系统，并且在不断的运动变化。
二、学情分析关于宇宙星体，六年级学生已经有了一定的知识储备，宇宙大爆炸，黑洞，太阳黑子，彗星等等这些内容，许多学生都能娓娓道来，可见学生对于天文学有着浓厚的兴趣，在此基础上，本单元的教学能够帮助学生把所掌握的零星的知识系统化，使学生通过学习养成收集资料，制作模型，善于思考的好习惯，以及掌握观察，推理和发现的探究方法与过程。
三、教学目标联系本课实际，我制定了如下教学目标：1、知识目标通过本课的学习，让学生了解太阳系是一个较大的天体系统，它是由太阳和围绕它运动的行星，矮行星和小天体组成的。
2、能力目标提高学生收集，分析，整理资料的能力，并对所掌握的数据进行处理，在此基础上建立太阳系模型。
3、情感目标让学生认识到收集整理资料，与他人合作交流是一种好的科学学习方式。
四、重点、难点教学重点：了解太阳系的构成；教学难点：根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系模型五、教学准备教师准备：太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表，铁丝支架，橡皮泥，卷尺等；学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
六、教学过程一．认识太阳系这一部分我会首先提出问题，然后让学生讨论交流自己课前收集的资料，通过我准备的一些资料来解决这些问题，最终让学生掌握，太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星和小天体组成的天体系统。
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案(2021新版)
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案（2021新版）一. 教材分析《灵活巧妙的剪刀》这一课旨在让学生通过观察、操作、思考、探究等过程，了解剪刀的结构、功能及其在生活中的应用。
教科书通过提供丰富的剪刀图片和实例，引导学生发现剪刀的多样性，探究剪刀的制作原理和使用方法，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过各种剪刀，对剪刀有了一定的认知。
但他们对剪刀的结构、功能和制作原理的了解还不够深入。
此外，学生们的观察能力、动手操作能力和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪刀的结构、功能及其在生活中的应用；学会使用剪刀的基本技巧；2.过程与方法：通过观察、操作、思考、探究等过程，培养学生的创新意识和实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们动手动脑的能力，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：剪刀的结构、功能及其在生活中的应用；2.教学难点：剪刀的制作原理和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解剪刀的多样性，激发学生的学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力；3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.剪刀：各种类型的剪刀；2.图片：剪刀的图片；3.实例：生活中的剪刀实例；4.教学视频：剪刀的制作过程和使用方法；5.教学道具：剪刀模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种剪刀的图片和实例，引导学生关注剪刀的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现剪刀的结构图，引导学生了解剪刀的各个部分，并讲解剪刀的功能。
3.操练（10分钟）教师演示剪刀的使用方法，让学生动手操作，掌握剪刀的基本技巧。
教科版六年级科学下册 第三单元 宇宙第5课时 太阳系
探索 火星
火星是地球的近邻。它与地球有许 多相同的特征。
火星上也有明显的四季变化。
探索 木星
木星是八大行星中最大的 一颗。其亮度仅次于金星。
木星是太阳系中卫星数目 较多的一颗行星。迄今为止我们 已经发现木星有63颗卫星,它们 与木星组成了一个家族：木星系。
探索 土星
土星好象是一顶漂亮的遮阳帽 飘 行在茫茫宇宙中,可算是太阳系 中最美丽的行星了。
第四部分
小资料
小结 行星：一是行星必须是围绕恒星运转的天 体；二是行星的质量必须足够大,它自身 的重力必须和表面力平衡使其形状呈圆球； 矮三行是星能：清冥理王轨星道、周卡围戎的星其、他谷物神体星。、齐娜星
太阳系小天体：围绕太阳运转但不符合行 星和矮行星的物体,包括彗星。
探索
小行星
主要分布于火星和木星轨道之间,围绕太阳旋转的为数众多 的小天体。目前有永久编号的小行星已达3000多颗。照相巡天 观测发现的小行星有50万颗.绝大多数小行星位于火星和木星轨 道之间的小行星带内。小行星靠反射太阳光而发亮。
探索
庞大的太阳系：
太阳系由太阳和围绕 它旋转的一群天体组成。 太阳是太阳系中唯一一颗 发光发热的恒星,它以巨 大的质量,吸引着其他成 员按照一定的轨道,环绕 自己运动。
探索 太阳
太阳处于太阳系的中心,是太阳系的主宰。
它的质量是太阳系所有行星质量总和的745倍。
所以,她有足够强大的吸引力,带领它大大小小 的家族成员围着自己不停地旋转。
探索 天王星
天王星是一颗远日行 星,由于其大气层中的甲烷 反射蓝色光,从而使天王星 呈现蓝绿色。
天王星和土星一样,也有美丽 的光环。它的光环由20条 细环组成,每条环颜色各异, 色彩斑斓,美丽异常。
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案(2021新版)4
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案（2021新版）4一. 教材分析《灵活巧妙的剪刀》这一课旨在让学生通过观察、探究、制作和实验等环节，了解剪刀的结构、功能和用途，培养学生动手操作能力和创新能力。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生认识剪刀的各个部分，了解剪刀的用途，从而激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对剪刀也不陌生。
但他们对剪刀的内部结构和制作原理可能了解不多，通过本节课的学习，可以让学生对剪刀有更深入的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪刀的结构、功能和用途，学会使用剪刀的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等环节，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：剪刀的结构、功能和用途。
2.难点：剪刀的制作原理和基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生认识剪刀的各个部分，了解剪刀的用途。
2.操作教学法：让学生亲自动手制作剪刀，掌握剪刀的基本技巧。
3.实验教学法：通过实验，让学生了解剪刀的制作原理。
六. 教学准备1.剪刀样品：展示各种类型的剪刀，让学生观察和对比。
2.剪刀制作材料：准备剪刀制作的材料，如铁片、竹签等。
3.实验器材：显微镜、放大镜等。
4.教学课件：制作课件，展示剪刀的结构和制作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动的图片和实例，引导学生关注剪刀，激发学生对科学的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的剪刀，让学生观察和对比，引导学生思考剪刀的用途和功能。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手制作剪刀，掌握剪刀的基本技巧。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）通过实验，让学生了解剪刀的制作原理。
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案(精编版)(2021新版)
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案（精编版）（2021新版）一. 教材分析《灵活巧妙的剪刀》这一课旨在让学生通过观察、探究、制作和实验，了解剪刀的结构、功能和使用方法，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
教科书通过介绍各种不同类型的剪刀，引发学生对剪刀的兴趣，然后通过观察、分析和实践，让学生深入了解剪刀的构造和作用，进而能够运用剪刀进行创新设计和制作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于剪刀这种日常工具并不陌生。
但他们对剪刀的内部结构和工作原理可能了解不多，通过本节课的学习，可以加深他们对剪刀的认识，培养他们的观察能力和动手操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪刀的结构、功能和使用方法，学会正确使用剪刀。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：剪刀的结构、功能和使用方法。
2.难点：剪刀的创新设计和制作。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.演示法：教师示教，学生模仿，共同操作，共同探讨。
3.小组合作：学生分组进行观察、分析和实践，培养团队协作能力。
4.创新实践：鼓励学生发挥想象，进行创新设计和制作。
六. 教学准备1.教具：各种类型的剪刀、剪刀使用说明书、安全剪刀等。
2.学具：每组一把剪刀、一张白纸、一些废旧材料等。
3.课件：剪刀的结构、功能和使用方法的图片和视频。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一把剪刀，引导学生观察剪刀的外观和结构，引发学生对剪刀的兴趣。
提问：“你们知道剪刀有哪些种类？它们有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示剪刀的内部结构和工作原理，让学生了解剪刀的各个部分及其作用。
同时，教师讲解剪刀的使用方法，强调使用剪刀的安全注意事项。
3. 操练（15分钟）学生分组进行观察和实践，使用剪刀进行简单的制作活动。
六年级科学下册 第三单元 宇宙 5太阳系课件2 教科版
太阳系
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括 围绕行星转动的卫星）矮行星、小天体（包括小行 星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。
水星
水星的山脊
金 星
由东向西自转
火星
木 星
木星附近的大红斑形成的原因?
一般认为是气体的剧烈运动而形成的旋涡。
土星
小石块和 小冰块组成的。
海 王 星
天王星
彗星
拖着尾巴的星星 （彗核、彗发、彗尾）
彗星是由岩石 的碎片、固体 微粒和水结冰 而成的大冰球。
彗核：是由冰物质（岩石的碎片、固体微粒和水结成的冰 形成的大冰球。
彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。 彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。是怎样的景观？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 星座：为了便于辨认，人们把 看起来相互之间距离保持不变 的星星分成一群，划分成不同 区域，根据其形态想象成人、 动物或其他物体的形状，并且 给他们命名。天空中这些被人 们分成的许多区域就称为星座。
北极星是一颗不 北斗七星是大熊星座的明显
太亮的星标星志 ，如
何找到北极星 由北斗七星里勺子 前沿的两颗星，向 勺子前端直线延长， 在这两颗星距离的5 倍处的星星
猎户座
建一个“星座”模型
【十二星座花痴排行】
第一名：双鱼座100%。第二名：狮子座95%。 第三名：巨蟹座90%。第四名：双子座85%。 第五名：水瓶座80%。第六名：天蝎座75%。 第七名：处女座70%。第八名：金牛座60%。 第九名：白羊座50%。第十名：射手座40%。 第十一名：天秤座20%。第十二名：摩羯座 10%。
【十二星座的耐心指数排行榜】 白羊座：20%。金牛座：80%。 双子座：30%。巨蟹座：90%。 狮子座：30%。处女座：85%。 天秤座：50%。天蝎座：75%。 射手座：40%。摩羯座：95%。 水瓶座：45%。双鱼座：85%。
【12星座生命中最珍贵的东西】 水瓶座：灵感。双鱼座：梦想。 白羊座：勇气。金牛座：金钱。 双子座：自由。巨蟹座：家庭。 狮子座：自尊。处女座：听众。 天秤座：朋友。天蝎座：理智。 射手座：流行。魔羯座：信任。
前情回顾
太阳系： 以太阳为中心，包括围绕它转动的 八大行星，卫星，矮行星，小天体 组成的天体系统。
八大行星： 水星、金星、地球、火星、木 （由近到远）星、土星、天王星、海王星 赤道直径最小的是（水星）最大的是（木星）， 自转周期最长的是（金星）最短的是（木星）， 公转周期最长的是（海王星）最短的是（水星）。