河西走廊教案
高中三年级下学期地理《河流主要补给类型及径流量变化》教案
《河流主要补给类型及径流量变化》教案
情景导入：疏勒河是河西走廊三大内陆河之一，发源于祁连山腹地的疏勒南山北坡，其出山口昌马堡水文站以上为疏勒河上游。
上游流域区内，海拔在3000米-6000米山地占该区域面积的93%。
该区域多年平均气温约-4°C，多年平均降雨量约378.4mm，降水主要集中在5—9月，约占全年总降雨量的90%以上。
以疏勒河为例探究河流的主要补给水源及各类型特点。
主体内容：
一、河流主要补给类型
二、径流量变化特点
1、雨水补给：径流量与降水量变化趋势大体一致
2、冰川融水补给：径流量与气温变化趋势一致
3、积雪融水补给：春季或初夏，积雪随气温回暖融化，汇入河流形成汛期
4、湖泊水、地下水补给：径流相对稳定。
河流中下游的湖泊具有调蓄作用，“削峰补枯”。
真题再现：
（2016·课标全国三）阅读图文材料，完成下列要求。
罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。
19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。
下图示意罗讷河流域的地形。
分别指出罗讷河上游(瑞士境
内)、北部支流(索恩河)和地中
海沿岸支流径流量的季节变
化。
8.2《河西走廊》精品教案
观察分析：河西走廊在我国的位置 1、深居内陆、远离海洋； 2、地处温带； 3、第二级阶梯（青海在第一级阶梯） ； 4、祁连山脉以北。 读图分析：说出河西走廊的范围。
地理（八年级下册）
教学内容及设计意图
教学设计
教 学
教师活动
第4页
过
程
学生活动
古今交通要道
（培养学生用所学 地理知识分析地理问 题的意识，提高分析 问题、处理信息的能 力的能力） 非季风区的划分图 放映幻灯片 11——结论：气候干
生态环境
（合作交流） 放映幻灯片 20，引导思考 放映幻灯片 21－22，干旱及沙尘 （交流合作， 相互补充） 暴图片，沙尘暴资料。情境引出：该 怎么办？ 放映幻灯片 23——讨论：
（提高学生多方面分 析问题的能力）
（增强审美情趣， 加强环保教育） （补充知识，资料积 累，加深认识） （提高学生的归纳总 结能力） （锻炼学生分析处理 运用资料的能力）
《河西走廊》精品教案
教案序号 课 题 周次 备课时间 授课时间 变动 课时安排：一课时
第二节
河西走廊——沟通东西方的交通要道
“河西走廊”是晋教版八年级下册地理教材中编排的一节教学内容，是一块省内区域，这 教 材 分 析
是人教版地理教材中所没有的内容。本节教学内容主要是认识河西走廊从古至今重要的地理位置， 了解河西走廊灌溉农业的发展概况， 认识保护河西走廊生态环境的重要性， 并进一步提高学生读图 分析能力及归纳整理的能力， 培养学生辩证思考问题的意识， 使学生感悟本区经济发展中的资源优 势和环境问题，树立保护环境和可持续发展的观念。通过本节内容的学习，学生更好地掌握学习区 域地理知识的一般方法。 1．运用地图说出河西走廊的位置和范围．并能对河西走廊的地理位置作出 简要的评价。 2．运用地图和资料，分析河西走廊绿洲的分布与人口、城市、交通分布特 点的关系。 知识与技能 3．举例说出影响河西走廊农业发展的地理因素。 4．根据资料分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明 我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
河西走廊简介描述课件
黑河
黑河是河西走廊的主要河流之一，也 是中国第二大内陆河。它发源于祁连 山，流经张掖、武威等城市，最终注 入居延海。
黑河流域拥有广袤的绿洲和沙漠地貌， 是中国重要的农业区和牧业区。黑河 的水资源对于河西走廊的农业生产和 生态环境具有重要意义。
沙漠和绿洲
河西走廊地处沙漠地带，但因黑河等河流的存在，形成了许 多绿洲。这些绿洲是河西走廊的重要农业区，也是人类文明 的重要载体。
沙漠和绿洲的交错分布，形成了独特的自然景观。在沙漠中， 可以看到沙丘、雅丹地貌等景观；而在绿洲中，则可以看到 丰富的植被、水系和农田。
草原和湖泊
河西走廊的草原是中国西北地区的重要草原之一，是畜牧 业发展的重要基地。草原上的湖泊是候鸟的重要栖息地， 也是旅游者观赏自然风光的好去处。
教育事业
河西走廊重视教育事业发展，加 强了基础教育投入，提高教育质
量。
医疗卫生
当地医疗卫生事业不断发展，医 疗设施和服务水平得到提升，为
居民提供了更好的医疗保障。
文化事业
河西走廊积极推动文化事业发展， 加强了文化遗产保护和公共文化 服务体系建设，提高了居民文化 素养。
05
河西走廊的未来展望
经济发展展望
可持续发展
推动经济、社会、环境协调发展，实现可持续发 展目标。
THANKS
莫高窟开凿于公元366年，历经千年，现存洞窟735个，壁画和塑像的艺 术价值极高。
莫高窟是研究古代佛教艺术和历史文化的重要场所，也是展示中国艺术 瑰宝的重要平台。
丝绸之路
丝绸之路是古代东西方贸易的重要通道，起始于汉代张骞出使西域，经过河西走廊，通往中 亚、西亚和欧洲。
(初中地理课件晋教八下) 8.2 河西走廊
鸣沙山
中国旅游标志
马踏飞燕
马踏飞燕为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威市雷台汉墓，现藏于甘肃省博物馆。马踏飞燕身高 34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。马头顶花缨微扬，昂首扬尾，尾打飘结，三足腾空，右后足蹄踏一飞燕， 飞燕展翅，惊愕回首。1983年，“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志，1985年以“马超龙雀”这 个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，1986年被定为国宝级文物。
绿洲
生态环境
①生机勃勃的绿洲
②人口增加 ③开垦土地
绿
洲
⑥土地沙化
的
变
化
④水源紧缺
⑤绿洲面积缩小
⑦沙尘天气
人们该如何保护绿洲？
建立健全 法律法规
合理利用和 保护水资源
禁止 过度开垦
控制 人口数量
发展 节水农业
多植树造林
达标检测
一、选择题
1.甘肃省境内著名的“粮仓”指（C ）
A.湟水谷地
B.河套平原 C.河西走廊 D.渭河平原
形成沙尘天气。专家指出，治理沙尘暴，关键要树立善待自然、善待
沙漠的观念，要把生态环境保护落实到县乡基层，不能再让沙尘暴肆
虐。 1.结合材料分析产生沙尘暴的自然原因和人为原因有哪些。
民勤沙尘暴
自然原因：地表多为荒漠、半荒漠，提供沙尘源；气候干旱，降水少；缺乏植
被保护；大风天气的发生等。人为原因：乱砍滥伐、毁林开荒等。 2.沙尘暴天气的危害有哪些？ 危害人体健康，影响交通安全，影响正常生产生活，造成生命财产损失等。
地理位置
图8.7 河西走廊在甘肃省的位置
图8.8 河西走廊
位于我国的 甘肃 省境内，东起 乌鞘岭 ，西至 古玉门关 、南北介于 祁连 山
研学前置课程教案模板范文
一、课程名称：[具体研学主题]，如“河西走廊探梦之旅”二、适用年级：[年级]三、课程目标：1. 让学生了解研学目的地的历史、文化、自然等方面的基本知识。
2. 培养学生的探究能力、团队协作能力和自主学习能力。
3. 激发学生对研学活动的兴趣，增强学生的社会责任感和爱国情怀。
四、课程内容：第一部分：导入与背景知识介绍1. 导入：- 简要介绍研学活动的主题和意义。
- 引导学生思考研学活动可能涉及的知识点和问题。
2. 背景知识介绍：- 介绍研学目的地的历史背景、文化特色、自然风光等。
- 分享与研学目的地相关的历史故事、人物事迹等。
第二部分：前置学习任务1. 知识储备：- 分发研学资料包，包括地图、图片、文字介绍等。
- 指导学生进行自主阅读和学习，完成知识卡片制作。
2. 问题探究：- 提出与研学目的地相关的问题，如“河西走廊的地理环境特点是什么？”“敦煌莫高窟的历史意义有哪些？”- 引导学生分组讨论，搜集资料，准备展示。
第三部分：实践技能培训1. 摄影摄像：- 介绍摄影摄像的基本技巧，如构图、光线、角度等。
- 分组练习，指导学生拍摄研学目的地的风景照片或视频。
2. 团队协作：- 开展团队建设活动，如“信任背摔”、“盲人方阵”等。
- 培养学生的沟通能力、协作能力和领导能力。
第四部分：总结与反馈1. 研学计划讨论：- 学生分组讨论研学活动的具体安排，如行程、住宿、餐饮等。
- 汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
2. 反馈与评价：- 学生分享前置课程的学习心得和收获。
- 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
五、教学资源：1. 研学资料包（地图、图片、文字介绍等）2. 摄影摄像设备3. 团队建设活动道具六、教学时间：[具体时间，如2课时]七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、展示等。
2. 知识掌握情况：检查学生的知识卡片和展示内容，评估学生对研学目的地的了解程度。
3. 实践技能：评价学生在摄影摄像和团队协作方面的表现。
散文阅读-1.分析散文线索的作用 (教案)
散文阅读之线索分析【教学目标】1、回顾散文相关知识。
2、把握散文线索的方法与技巧。
【教学重点】把握散文线索的方法与技巧。
一、散文基础知识回顾【散文的分类】根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分：1、描写性的散文 (抒情散文)写景类的散文(情景交融的)一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
状物类的散文(托物言志的)写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
2、记叙性的散文 (叙事散文)写人的散文：要写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人(类)的某种精神的评价，或赞美，或否定。
记事的散文：记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目的是展示人的精神——表明对这种精神面貌的态度同上。
3、议论性的散文所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。
从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
【散文的线索】1．什么是线索？线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
2．常见的线索类型①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索：某一有特殊意义的物品。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容1. 丝绸之路的形成及其影响张骞出使西域的背景与过程丝绸之路的路线及其作用2. 丝绸之路与中外经济文化交流丝绸之路上的商品交流丝绸之路上的文化交流二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的形成过程，掌握其路线及作用。
2. 使学生认识到丝绸之路在中外经济文化交流中的重要性，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的合作意识和历史思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：丝绸之路的形成过程及路线。
2. 教学重点：丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、丝绸之路地图、教学PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解丝绸之路的形成过程：介绍张骞出使西域的背景、过程，引导学生了解丝绸之路的形成。
3. 分析丝绸之路的路线及其作用：利用地图、PPT等教学工具，详细讲解丝绸之路的路线，分析其对中外经济文化交流的作用。
4. 实践活动：分组讨论丝绸之路上的商品交流、文化交流，让学生深入了解丝绸之路的历史意义。
5. 例题讲解：讲解与丝绸之路相关的典型题目，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与丝绸之路相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《丝绸之路》2. 内容：丝绸之路形成：张骞出使西域丝绸之路路线：长安→河西走廊→新疆→中亚→欧洲丝绸之路作用：促进中外经济文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的形成过程。
（2）列举丝绸之路上的三种商品交流，并说明其对中外经济文化交流的影响。
（3）谈谈你对丝绸之路的认识。
答案：1. 丝绸之路的形成过程：张骞出使西域，开辟了连接东西方的交通要道。
2. 三种商品交流：丝绸、瓷器、茶叶。
它们促进了东西方经济文化的交流，加深了各国之间的友谊。
3. 丝绸之路是古代中外经济文化交流的重要桥梁，对于促进世界文明的发展具有重要意义。
第四章第二节“丝路咽喉”——甘肃省
通过对本节知识的学习，使学生认识到我国古代劳动人民在文化艺术、对外交流方面所作出的巨大贡献。进一步了解中华民族的灿烂文化，激发学生的爱国主义情感。
教学重点河西走廊教学 Nhomakorabea点引导学生阅读各种地图，了解河西走廊的自然特征。
教学方法
读图分析法、启发谈话法、对比分析法
教学时数
1课时
教具准备
地图册
（五）训练检测，目标探究（多媒体展示练习题，学生抢答）
三、教师小结
四、课后作业：完成优化设计65页第二题、66页第10题
五、课后探究
1、作为一名甘肃的中学生，你认为家乡——甘肃有哪些值得你骄傲的？又有哪些感到烦恼的？
2、说说我们能为保护母亲河——黄河做些什么？
板书设计
第二节“丝绸咽喉”——甘肃省
一、位置、地形
考考你:说说家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的。
过渡:大家对家乡——甘肃的确了解不少，那么，甘肃在中国的什么部位？自然环境如何？对甘肃的发展有什么影响？下面就让我们进一步了解甘肃。
二、探究新知
板书：位置、地形
（一）展示学习目标，整体感知本节内容
（二）阅读质疑，自主探究（自学教材内容，勾画重点，提出疑难问题）
二、河西走廊
三、省会——兰州市
教学反思
教师归纳总结河西走廊的古、今对比
古代：①“丝绸之路”沟通东西方文化经济；②创造了敦煌莫高窟灿烂文化。
今天：①仍是重要的通道，兰新铁路横贯走廊；②绿洲农业发达，成为西北著名粮仓；③铁路沿线人口、城市集中；④旅游业发达，旅游城市有敦煌市、嘉峪关市等。
（四）拓展探究
讨论：近年来，兰州城市经济发展很快，但空气污染问题也相当严重，造成这一问题的原因有自然方面的，但主要还是人为因素，为了治理兰州的空气污染，你有什么看法？
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（3）分析导致沙尘天气频发的原因。
（4）探究保护河西走廊生态环境的措施和意义。
三、检、练
（巩固练习）
达标检测一：
1.“河西走廊”名称由来中的“河”是指（B ）
A.海河 B.黄河
C.淮河 D.长江
2.下列铁路经过甘肃河西走廊的是(B)
A．陇海线B．兰新线C．京包线D．南疆线
重点
难点
重点：河西走廊在交通上的重要意义及自然环境特征。
难点河西走廊地区的灌溉水源与绿洲、人口、城市的分布之间的关系。生态环境脆弱的原因分析。
教具
准备
课件、地图册。
教学
环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导
（创设情境，导入新课）
大家知莫高窟吗？月牙泉吗？
观看几张图片，让学生思考，引入新课。
认真观看，了解学生的认知度。
达标检测二：
1.甘肃省境内著名的“粮仓”指（ C ）
A.湟水谷地 B.河套平原 C.河西走廊 D.渭河平原
2.河西走廊的气候特点是（ B ）
A.四季如春 B.降水少，气候干燥
C.长冬无夏 D.降水丰沛，气候湿润
3.我国西北地区在经济发展过程中的制约因素是（ A ）
A.水源条件 B.资源条件 C.劳动力短缺 D.光照条件
引导学生正确的进行小组间的交流合作。
自主学习：读教材第87页的文字资料，完成下列要求。
1.说出河西走廊名称的由来。
2.描述河西走廊的地理位置和范围。
3.知道河西走廊地理位置的重要性。
小组探究：读图，分析河西走廊的地理位置特点及其重要性。
1.读图8.7、图8.8， 描述河西走廊的地理位置特点。
2.简述河西走廊地理位置的重要性。
2.了解河西走廊的主要河流，并知道本区河流主要的水源补给形式。
3.了解河西走廊的农业类型及主要农作物。
4.运用地图归纳河西走廊主要城市、人口的分布特点。
随时了解学生认识地图的水平。
任务3:脆弱的生态环境
活动目标：
1.结合图文资料，分析河西走廊生态环境脆弱的自然原因和人为原因。
2.了解保护绿洲应采取的措施。
二、思、议、展、评
（操作实践、体验过程）
任务1:古今交通要道
活动目标：
1.运用地图描述河西走廊的地理位置特点，并能对其作出简要的评价。
2.通过阅读图文资料，理解河西走廊成为古今交通要道的自然原因和社会经济原因。
让学生在自主学习的同时，相互交流完成老师提出的问题。
任务2:灌溉农业
活动目标：
1.知道河西走廊的气候类型、气候特点及地表植被特征。
反思
C.要控制人口数量，人地关系要协调发展
D.禁止发展种植业，大力发展畜牧业
四、课堂
小结
合理利用水资源，科学规划和确定土地的人口承载量，禁止再新开荒地，推广以恢复和保护环境为目的的大规模节水灌溉工程、风沙治理工程和生态环境建设工程，建立完善的生态保护法规和政策体系，才能真正实现河西走廊的可持续发展。
五、教学
1.了解河西走廊主要土地利用类型所占的比例。
2.知道河西走廊气候、植被的特点。
3.描述祁连山对河西走廊的重要性。
4.分析当地生态环境脆弱的原因，并了解当地保护生态环境的措施。
小组探究：读图8.12，想一想人们应该如何保护绿洲。完成90页“图上所得”。
【读图提示】
（1）按照序号顺序读图，结合每幅小图的注解，思考绿洲变沙漠的过程。
（5）根据图例，描出经过本区的重要铁路线，并结合所学铁路线知识，回忆这条铁路线所能到达的最远地区。
自主学习：阅读教材第88页、89页文字资料，完成下列要求。
1.知道河西走廊的气候类型、特点。 2.知道河西走廊主要河流的名称及其水源补给来源。
3.举例说明河流对河西走廊的影响。 4.说出河西走廊的农业类型、主要农作物及瓜果名称。
3.找到本区被列入世界遗产名录的地点。
【读图提示】
（1）根据图例，找到河西走廊的位置范围，观察其形状和走向；描出黄河，观察其与河西走廊的位置关系。
（2）观察河西走廊的海陆位置特点，并分析其对当地降水的影响。
（3）根据图例，结合所学地形知识，观察河西走廊地形、地势的特点。
（4）找到河西走廊周围的山脉、沙漠和主要的地形区，分析河西走廊在地形、水源、交通等方面的优势 。
（2）根据图例，找出绿洲的分布地区，观察绿洲分布与河流分布的关系，归纳绿洲的分布规律。
（3）找出本区主要城镇的名称，观察其分布特点，分析城镇分布与绿洲分布的关系，归纳河西走廊地区城镇的分布规律。
（4）根据图例，观察沙漠的分布，结合所学气候、农业知识，知道本区农业发展的不利条件。
自主学习：阅读教材第89页、91页的文字，完成下列要求。
达标检测三：
1.关于河西走廊典型景观的叙述，正确的是（ A ）
A.以荒漠、半荒漠为主 B.以广阔的草场为主
C.以大面积的绿洲为主 D.以高原、山地为主
2.下列关于保护河西走廊生态环境的措施中，不正确的是（ D ）
A.要合理利用和保护水资源，建立完善的生态保护法规
B.禁止过度樵采，禁止过度开垦绿洲边缘的荒地
大华镇中心学校教师课时教案
课题
8.2河西走廊——沟通东西方的交通要道
课型
新授
课时
1
学习目标
1.运用地图说出河西走廊的位置及其在交通上的重要意义。
2.运用地图和资料，分析河西走廊绿洲的分布与人口、城市分布特点的关系。
3.说出影响河西走廊农业发展的地理因素。
4.分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
小组探究：读图8.9，分析河西走廊绿洲的分布特点。
1.说出当地主要河流的名称、发源地，并判断这些河流属于内流河还是外流河。
2.分析绿洲分布与河流的关系，归纳本区绿洲和城镇的分布特点。
【读图提示】
（1）根据图例，找出河西走廊境内的主要河流。观察其发源地，判断其水源补给来源；观察河流长度、是否断流，判断本区河流属于内流河还是外流河。