第届国际数学奥林匹克中国国家队选拔考试思路分析
2023国际数学奥林匹克竞赛试题解答与评注

2023国际数学奥林匹克竞赛试题解答与评注1.引言2023年国际数学奥林匹克竞赛(简称IMO)是全球顶级的数学竞赛之一,每年都吸引着世界各地最顶尖的数学高手参与。
这项比赛不仅考察了参赛者的数学功底,更是对他们逻辑思维、创新能力和解决问题的能力的挑战和考验。
在本文中,我们将对2023年IMO的试题进行深入分析,探讨试题解答,并对试题进行全面的评注。
2.分析和解答我们需要深入分析和解答2023年IMO的试题。
这些题目通常包括几道难度不同、涉及不同数学领域的题目,例如代数、几何、组合数学和数论等。
在解答这些题目时,参赛者需要灵活运用数学知识,发挥自己的思维和创造力,找出解题的突破口。
在这里,我们就以其中一道代表性试题为例,逐步展开分析和解答。
3.问题一:XXXXX这是一道关于XXXXX的问题,题目描述了XXXXX的情境,要求参赛者证明或计算某个特定的结论。
我们通过探究XXXXX的定义和相关性质来理解题目的背景和条件。
我们可以尝试运用一些常见的数学方法和定理,如XXXXX定理、XXXXX公式等,根据题目条件和要求进行推导和计算,最终得出结论。
我们可以通过详细的数学推导和演算,对解题过程进行逐步分析,说明每一步的推理和逻辑,以及如何得出最终的答案。
4.问题二:XXXXX接下来,我们继续分析另一道题目——XXXXX。
这道题目涉及到XXXXX的概念和性质,要求参赛者给出某种特定的解释或证明。
在解答这道题目时,我们可以运用一些特定的数学方法和技巧,例如XXXXX的变换、XXXXX的化简等,从而化繁为简,找到问题的本质。
我们还可以借助一些经典的数学定理或结论,如XXXXX定理、XXXXX公式等,加深我们对题目的理解,并寻找解题的线索和突破口。
我们需要清晰地展现解题过程,说明每一个步骤的合理性和有效性,以及为什么得出这样的结论。
5.总结和回顾在全面分析和解答了2023年IMO的试题之后,我们可以对这些试题进行总结和回顾。
浅谈奥林匹克数学的解题策略

浅谈奥林匹克数学的解题策略浙江温州22中学 高洪武 325003策略,按字面上的意义是战略、计谋,是指一种总体的行动方针,而非具体的方法。
现代认知心理学的研究表明,如果主体所接触到的不是标准的模式化的问题,那么就需要进行创造性的思维,需要有一种解题“策略”,所以策略的产生及其正确性被证实的过程,常常被视为创造的过程或解决问题的过程。
在实际情况下,奥林匹克数学问题大多没有固定的模式可循,它要学生去“解一些要求独立思考,思路合理,见解独特和有创造性的问题”。
因而,其思维过程是复杂的,对其解题策略的研究也是一项极其困难的任务。
本文拟结合竞赛问题,对若干主要的解题策略及其方法进行概括性的分析。
一、 构造法构造性解题方法是一古老而又崭新的科学方法,常简称为构造法。
构造法的实质是根据某些数学问题的条件或结论所具有的特征,用已知条件中的元素为“元件”,用已知的数学关系为“支架”,在思维中构造出一种相关的数学对象、一种新的数学形式,从而使问题转化并得到解决的方法。
在思维方式上,构造法常常表现出简捷、明快、精巧等特点,常使数学解题突破常规,另辟蹊径。
利用构造法构造出来的数学对象,所涉及的面广,如数、式、方程、不等式、函数、命题、“抽屉”、程序等等。
例1:已知x>0,y>0,且x + y =c,求z =2222b y a x +++的最小值,(a ,b ,c 为常数)分析:如图所示分别将22a x +,22b y +看作是Rt △ABD 与Rt △BCE 的斜边,点B 是线段AC 上的动点,AB = x ,BC = y,AD = a, CE = b, AC = c,作点D 关于直线AC 的对称点D ',连接D 'E 交AC 于点B ,则Z min =E D '=例2有多少组不同的正整数解?分析:可以构造这样的一个对应关系:将相同的球排成一行,则它们之间有2001现将1000块板插入这2001个间隔中,(每个间隔 只能插入一块板)则显然每一组插法与原方程的每一组解产生了一一对应关系,而此时板的插法比较容易求,即2001个间隔中任选1000个间隔分别插入一块板,显然共有(10002001种不同的插法,所以原方程共有(10002001组不同的正整数解。
数学奥林匹克的挑战数列与级数

数学奥林匹克的挑战数列与级数数学奥林匹克的挑战:数列与级数数学奥林匹克是一项旨在挑战学生数学思维和解决问题能力的竞赛。
在这个比赛中,学生们面对各种各样的数学难题,其中包括数列与级数。
数列与级数是数学中的基础概念,它们在奥林匹克竞赛中扮演着重要的角色。
在本文中,我们将探讨数列与级数在数学奥林匹克竞赛中的挑战性。
一、数列的挑战数列是一系列按照特定规则排列的数的集合。
在数学奥林匹克中,数列的规律性和特殊性常常是问题的关键。
比如,考题可能要求计算数列的第一项、第n项或前n项之和,也可能涉及数列的递推关系或通项公式的推导。
解决数列问题的关键在于找到数列中的规律。
学生们需要通过观察和分析数列中的数字,寻找其中的隐藏规律,进而确定数列的通项公式或递推关系。
数学奥林匹克竞赛中的数列问题往往需要学生具备较高的数学思维和推理能力,挑战着学生们的智力极限。
二、级数的难题级数是由数列的部分和组成的数列。
在数学奥林匹克中,级数问题往往涉及到级数的敛散性、级数之和的计算或收敛速度等方面的考察。
解决级数问题的关键在于确定级数的敛散性。
学生们需要根据级数的一般形式或特定的特性,判断级数是否收敛或发散。
同时,他们还需要掌握级数收敛性的判别法和级数之和的计算方法。
这对于学生们来说是一项巨大的挑战,需要他们具备严密的逻辑思维和数学推导能力。
三、克服挑战的方法要在数学奥林匹克竞赛中取得好成绩,学生们需要有一定的数学基础,同时还需要掌握一些有效的解题方法。
首先,学生们应该加强对数列与级数的学习与理解。
他们需要熟悉基本的数列与级数的概念和性质,同时还要学会分析数列与级数的规律并解决相应的问题。
其次,学生们需要通过大量的练习来提高解题能力。
数学奥林匹克竞赛中的数列与级数问题常常需要学生灵活运用知识,因此通过练习能够增强学生的应用能力和解决问题的能力。
此外,学生们还可以参加数学奥林匹克竞赛的培训班或辅导课程。
这些课程旨在提供更深入的知识与技巧指导,帮助学生们更好地应对挑战,并取得优异的成绩。
奥数考试题型及解题思路

奥数考试题型及解题思路奥数考试是指数学竞赛中的奥林匹克数学竞赛,也被称为国际数学奥林匹克竞赛。
它是全球范围内最具影响力和难度最大的数学竞赛之一。
在这个竞赛中,学生需要通过解决一系列复杂的数学问题来展示他们的才华和解题能力。
本文将介绍一些常见的奥数考试题型以及解题思路。
一、选择题选择题是奥数考试中常见的题型之一,学生需要从给定的选项中选择正确的答案。
这种题型可以有多个选择项或是判断对错。
解题思路:1. 仔细阅读题目,理解问题的要求。
2. 排除明显错误的选项。
3. 如果有困惑的选项,可以通过代入法或逻辑推理来确定正确答案。
4. 在选择题中,注意此类题目往往有陷阱选项,需要谨慎对待。
二、填空题填空题是指在给定的空白处填写适当的数字或表达式,以完成题目中的数学运算或等式。
解题思路:1. 仔细阅读题目,理解问题的要求。
2. 利用已知条件和题目中的信息,运用相关的数学公式和知识进行变量的求解。
3. 填空时要注意运算的顺序和细节,避免计算错误。
三、证明题证明题是奥数考试中最具挑战性的题型之一,学生需要用严谨的数学推理和证明方法来解答。
解题思路:1. 首先,仔细阅读题目,理解要证明的结论。
2. 分析已知条件,运用相关的数学定理和推理方法进行证明。
3. 步骤要清晰明了,中间过程要详细写出,推理严密。
四、解答题解答题是奥数考试中要求学生详细解答问题的题型,通常需要进行较长的计算和推理。
解题思路:1. 仔细阅读题目,提炼出要解决的问题。
2. 运用已知条件和相关的数学知识,进行逻辑推理和计算。
3. 注意解答的过程和结果要清晰明了,步骤要详细写出。
五、综合题综合题是将多个不同类型题目进行综合的题型,考察学生将多个概念进行综合运用和解决实际问题的能力。
解题思路:1. 阅读题目,将各个部分的要求逐一理解。
2. 根据所给信息,结合相关知识进行综合分析和解决。
3. 注意细节和计算过程的准确性,避免出现错误。
总结:奥数考试题型多样,每一种题型都需要学生具备扎实的数学基础和灵活应用的能力。
1986IMO中国国家队选拔(第一届)

《数学奥林匹克报》Mathematical Olympiad Express 1986 第 1 届IMO 中国国家队选拔考试第一天一、四边形 ABCD 内接于圆,△BCD,△ACD,△ABD,△ABC 的内心依次记为 I A , I B , I C , I D 。
试证: I A I B I C I D 是矩形。
二、 a1 , a2 ,……, an ; b1 , b2 ,……, bn 是实数,试证:使对任何满足 x1 ≤ x2 ≤……≤ xn 的实数x1 , x2 ,……, xn ,不等式 ∑ ai xi ≤ ∑ bi xi 都成立的充分必要条件i =1 i =1nn是; ∑ ai ≥ ∑ bi ( k =1,2,……, n − 1 ) ∑ ai = ∑ bi 。
i =1 i =1 i =1 i =1kknn三、自然数 A 的十进制表示记为 an an −1a1a0 。
令 f ( A ) = 2n a0 + 2n −1 a1 +……+ 2an −1 + an ,并记 A1 = f ( A ) , Ai +1 = f ( Ai ) ( i =1,2,……) 。
①求证:必有 k ∈N,使 Ak +1 = Ak 。
②若 A= 19 ,问上述 Ak 等于多少? 四、已知:△ABC 中,∠C=90°,求证:对于△ABC 内任意 n 个点,必可适当地记为 P , P2 ,……, Pn 使 1 得 P P2 + P2 P +……+ Pn −1 Pn ≥ AB 。
1 3 第二天 五、正方形 ABCD 的边长为 1,AB,AD 上各有一点 P,Q,如果△APQ 的周长为 2,求∠PCQ 的度数。
六、已知四面体 ABCD,点 D、E、F 分别在棱 AB、AC、AD 上,记△XYZ 的面积为 S△XYZ ,周长为 P XYZ 。
△ 求证:① S△EFG ≤ max {S△ABC,S△ABD,S△ACD,S△BCD } ; ② P EFG ≤ max { P ABC,P ABD,P ACD,P BCD } 。
国际奥林匹克数学竞赛_奥林匹克数学竞赛答题技巧方法

国际奥林匹克数学竞赛_奥林匹克数学竞赛答题技巧方法奥林匹克数学竞赛答题技巧方法奥林匹克数学竞赛答题技巧(一)1、对照法如何正确地理解和运用数学概念小学数学常用的方法就是对照法。
根据数学题意,对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质,依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。
这个方法的思维意义就在于,训练学生对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。
例1:三个连续自然数的和是18,则这三个自然数从小到大分别是多少对照自然数的概念和连续自然数的性质可以知道:三个连续自然数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数。
例2:判断题:能被2除尽的数一定是偶数。
这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念。
只有这两个概念全理解了,才能做出正确判断。
2、公式法运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。
它体现的是由一般到特殊的演绎思维。
公式法简便、有效,也是小学生学习数学必须学会和掌握的一种方法。
但一定要让学生对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解,并能准确运用。
例3:计算59某37+12某59+5959某37+12某59+59=59某(37+12+1)…………运用乘法分配律=59某50…………运用加法计算法则=(60-1)某50…………运用数的组成规则=60某50-1某50…………运用乘法分配律=3000-50…………运用乘法计算法则=2950…………运用减法计算法则3、比较法通过对比数学条件及问题的异同点,研究产生异同点的原因,从而发现解决问题的方法,叫比较法。
比较法要注意:(1)找相同点必找相异点,找相异点必找相同点,不可或缺,也就是说,比较要完整。
(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较,这是“比较”的基本条件。
(4)要抓住主要内容进行比较,尽量少用“穷举法”进行比较,那样会使重点不突出。
(5)因为数学的严密性,决定了比较必须要精细,往往一个字,一个符号就决定了比较结论的对或错。
学生奥林匹克竞赛选拔方案

学生奥林匹克竞赛选拔方案竞赛是推动学生学习、拓展知识、提高能力的一种有效途径。
作为全球著名的学科竞赛,奥林匹克竞赛在多个领域都有着重要的地位。
对于学生来说,通过参与奥林匹克竞赛,他们可以提升专业技能,培养科研兴趣,增强实践能力,同时也能够提升学生在国内、国际上的知名度和竞争力。
但是,为了更好地选拔具备潜力的学生参与奥林匹克竞赛,需要制定一套合理的选拔方案。
本文将从多个方面来探讨学生奥林匹克竞赛的选拔方案。
1. 选拔对象首先,学生奥林匹克竞赛的选拔对象应该为具有一定学科基础及潜力的学生。
这些学生需要具备较好的学习能力、自主学习和独立思考的能力。
此外,由于奥林匹克竞赛具有一定的难度和挑战性,因此选拔对象还需要具备良好的心理素质和抗压能力。
2. 选拔方式学生奥林匹克竞赛的选拔方式应该多样化,以充分发掘学生的潜力和特长。
首先,可以通过学生的成绩来进行初步筛选。
其次,可以结合学生的自荐和推荐信进行综合评估。
最后,可以通过组织科研项目或比赛来选拔学生,以评估他们的实践能力和创新潜力。
3. 奖项设立为了激励学生参与奥林匹克竞赛,应该设立相应的奖项和荣誉。
这些奖项可以包括金牌、银牌、铜牌等,以及各科目的最佳奖、优秀奖等。
此外,还可以为参与奥林匹克竞赛的学生发放证书,以表彰他们的努力和成就。
4. 学校支持学校在选拔学生参加奥林匹克竞赛方面需要给予积极支持。
首先,学校应该为学生提供必要的学科知识和能力培训,以提升他们的竞赛水平。
其次,学校可以组织相关竞赛或讲座,提供更多的机会和平台供学生展示和交流。
5. 辅导和指导在学生奥林匹克竞赛的选拔过程中,辅导和指导起着重要的作用。
学校可以成立奥林匹克竞赛辅导团队,为学生提供有针对性的辅导和指导。
辅导团队可以包括专业教师、学科专家和竞赛经验丰富的学长学姐等,他们可以针对学生的不足之处进行个性化指导,提高学生的竞赛水平。
6. 合作与交流奥林匹克竞赛是一个国际性的比赛,因此,学生在参与奥林匹克竞赛的过程中应该注重合作与交流。
中小学数学奥赛题解法分析

毕业论文中小学数学奥赛题的解法分析毕业论文(设计)学术承诺本人郑重承诺:所呈交的毕业论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果.除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不存在抄袭情况,论文中不包含其他人已经发表的研究成果,也不包含他人或其他教学机构取得的研究成果.作者签名:日期:毕业论文(设计)使用授权的说明本人了解并遵守有关保留、使用毕业论文的规定.即:学校有权保留或向有关部门送交毕业论文的原件或复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公开论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文及相关资料.作者签名:指导教师签名:日期:日期:中小学数学奥赛题的解法分析摘要:数学竞赛是目前数学发展中发现数学人才的有效途径之一,而对于中小学数学奥赛题的解法分析,是至关重要的.通过对常见题型汇总,根据自己的研究进行演化变形,将竞赛题的多变灵活性完美的展现出来.但万变不离其宗,追根到底是对于知识点的变形运用.结合历年的国内各种数学竞赛,对近年来的数学竞赛常见题型进行分析以及整理,首先分别从中学和小学方面进行分析,然后在中学奥赛题部分根据研究的题型将他们分类,大致分为几类,包括数形结合,初等数论,二次根式以及方程应用等,并对题型进行简要说明以及对常见解法介绍,并通过典型的例题进行细致说明.对于同类型的题,进行变形,改编,重新进行研究.其次在小学部分从趣味性入手,主要包括逻辑推理、九宫格、以及策略问题.并对其中题型进行拓展延伸.从而达到对中小学竞赛题有更加深刻的理解.关键词:数形结合;初等数论;逻辑推理ANALYTICAL SOLUTION OF MATHEMATICAL OLYMPIADQUESTION TYPES IN PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS Abstract: At present, the mathematics competition is one of the effective ways to find mathematical talent in the development of mathematics,and for the solution of Mathematics Olympiad question of primary and secondary analysis which is very important.Through collecting the common types,according to their own research of deformation evolution,the mathematics competition's variety will be showed prefectly. The methods used may vary,but the original aim, tracing the end is the for the use of knowledge deformation combining various domestic calendar mathematics competition,analyzing and organizing common question of math competion in recent years, and then in high school Olympic title based in part on research questions of their classification, divided into several categories, including the combination of number and shape , elementary number theory, quadratic radical andhigh-order equation, and questions and making,a brief description to questions,as wellas,introducing the common solution,detailing explanation by typical examples,while the same type of problems we should conduct deform,adapt,re-study.Secondly,starting from the fun in primary school, mainly including logical deduction, jiugongge, as well as policyissues.Extending and stretching some of questions,so as to achieve a deep understand to the title of primary and secondary contest a deeper understanding.Keywords:The Combination of Number and Shape; Elementary Number Theory; Logical Deduction目录摘要 ...................................................................................................................................... I V Abstract ..................................................................................................... 错误!未定义书签。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第57届国际数学奥林匹克中国国家队选拔考试思路分析2016.03.17 严文兰数学工作室由于IMO 试题比较困难,所以即使写了解答,同学们也不一定看得懂,或者理解试的解法,为什么这样想呢?以及自己做时如何分析问题呢?本文尽量给予阐明清楚。
1.如图,在圆内接六边形ABCDEF 中,AB=BC=CD=DE ,若线段AE 内一点K 满足∠BKC=∠KFE, ∠CKD=∠KFA ,证明:。
分析:圆中角的关系最为灵活也相对简单,由已知圆周角∠AFE=∠BKD ,注意到弧BD=弧AE 的一半,所以又有∠AFE=∠BOD ,从而∠BKD =∠BOD ,B 、K 、O 、D 四点共圆, 注意到OC 为此圆对称轴,所以在直 径上,所以OK 为∠BKD 的外角平分线,这样分别延长BK 、DK 交圆O 于B ’,D ’,就可以得到对称性:B 、B ’;D 、D ’关于OK 对称,由此,联系所证,只要C 、F 也关于OK 对称,即得KC=KF ,故不妨设点C 关于OK 的对称点为点F ’,显然在圆上,下面设法证明F ’=F ,由已知,可想到先证∠BKC=∠KF ’E ,首先由对称性有∠BKC=∠B ’KF ’,下面要证的是∠KF ’E=∠B ’KF ’,这两个角是“内错角”,所以除非直线B ’D ∥F ’E,除非弧B ’F ’=弧DE ,由已知及对称性确实有弧B ’F ’=弧DE ,从而得到∠BKC=∠KF ’E ,延长F ’K 交圆O 于C ’,当点F ’变化时,弧EC ’=2∠KF ’E 也跟着单调变化,所以使得∠BKC=∠KF ’E 的点F ’唯一,又∠BKC=∠KFE ,所以 F ’=F ,所以KC=KF 。
2. 求最小的正实数λ,使得对任意三个复数123,,{|||1}z z z z C z ∈∈<,若1230z z z ++=,则22122331123||||z z z z z z z z z λ+++<。
分析:由连续性,问题等价于条件、结论都是≤的情况。
在高等数学中有最大模原理,解析函数在自变量在边界时达到最大模。
所以,容易想到当22122331123||||z z z z z z z z z +++最大时,123,,z z z 至少有两个在边界,即满足||1z =,而22122331123||||z z z z z z z z z +++=2232122331123|()|||i i z z z z z z e z z z e θθ+++,故不妨设1212||||1,Re Re 0,z z z z x ====≥则32z x =-,10,2x ≤≤所以2222224122331123|||||14||2|14161z z z z z z z z z x x x x +++=-+=-+≤,所以min 1λ=下面设法证明之不妨设123,,z z z 中3z 的模最大,因为3||1z ≤,将每个数都乘以13z --代替原来的数,则左边更大,此时31z =-,因为1230z z z ++=,设12,1,,,0z x yi z x yi x y R y =+=--∈≥,则0x 1≤≤,代入化简得f =左边=22222222(2xy-y)(1)()x x y x x y +-+-+-+,先固定x ,得'228()y f y x x y =-+,所以'y f 先负后正,f 先减后增,在两端最大,当0y =时,22112()122f x x =--+≤,当y 最大时,12||,||z z 至少一个为1,不妨设2||1z =,以下同前面分析,即旋转为1z 在x 轴负半轴上,设1(01)z x x =-≤≤,则左边222(1)1x x =-+≤,所以min 1λ=。
3. 给定整数2n ≥,设集合12{(,,,)|{0,1,,},1,2,,}n k X a a a a k k n =∈=,对任意元素1212(,,,),(,,,)n n s s s s X t t t t X=∈=∈,定义11(max{,},,max{,})n n s t s t s t ∨=,11(min{,},,min{,})n n s t s t s t ∧=,求X 的非空真子集A 的元素个数的最大值,使得对任意,s t A ∈,均有,,s t A s t A ∨∈∧∈分析:如果取A X =,显然满足任意,s t A ∈,均有,,s t A s t A ∨∈∧∈但是,不满足条件A 是X 的真子集,我们考虑去掉X 的一些元素,使得得到的集合A 满足后面的条件。
为此,考虑某个k a 取少一个值k ,这时A 满足后面的条件,且||(1)!1kA n k =++,当k n =时得到此种情形的最大值||!A nn =,元素能否再增加些呢?如果对此A 添加一个元素11(,,,)n s s n -,那么只有s t A ∨∈运算才可能产生新的元素,由此运算可知11{(,,,)|,1,,1}n k k a a n a s k n A -≥=-⊆,所以如果对原来的A 添加111{(,,,)|0}n n a a n a --≠,则这样的A 满足所有条件,此时||!(1)(1)!A nn n n =+--(1)!(1)!n n =+--,同理再往下添加,则不行了,如果这是最大值,那么,当||(1)!(1)!A n n >+--时,就不满足条件,也就是必定会有A 不是X 的真子集,即A X =,下面设法证明:当||(1)!(1)!A n n >+--时,A X =,今对n 行归纳法。
(1) n=1时,显然。
(2) 假设对1n k =-,成立,那么对n k =,将A 分成1k +支1{(,,)|}i k k A a a A a i =∈=,则至少有一支,不妨设为j A ,有||(1)!(1)!||!(2)!11j A k k A k k k k +--≥>>--++,注意到每支都对运算,s t s t ∨∧封闭,由归纳假设,有j A 是满的,即1{(,,)|}j k k A a a X a j =∈=,因为A 是X 的真子集,所以至少有一支是不满的,不妨设为()l A l j <,记(,,)max i li i a A s a ∈=,则由s t ∨运算知11(,,,)k l s s s l A -=∈,再将s 与j A 的元素进行s t ∧运算知11{(,,,)|}i k i l a a l a s A -≤⊆,由i s 的定义知11{(,,,)|}i k i l a a l a s A -≤=,由于l A 是不满的,所以至少有一个i s i <,所以||!(1)(1)!1l iA k k k i ≤≤--+, 所以 1||||||!(1)(1)!(1)!(1)!k A A A kk k k k k =++≤+--=+--,得证。
4. 设整数,2c d ≥,数列{}n a 满足11,(1,2,)dn na c a a c n +==+=, 证明:对每个整数2n ≥,存在n a 的素因子p ,使得对1,2,,1i n =-,有|n p a /。
分析:像这种不整除的问题,首先应考虑反证法,反设对某个n a ,不存在这样的p ,即n a 的所有素因子都是11,,n a a -的素因子,我们再来看递推式1dn na a c +=+,这种非线性递推是比较复杂的,对此递推的把握容易想到这两点:整除与增长速度,考虑整除是因为联系所证的结论,递推式虽然复杂,但是考虑整除就不一定复杂了,比如当|n p a 时,有(mod )dna c c p +≡,也有(mod )n a c c p +≡,结果都是同样简单的;考虑增长速度是因为d 次幂增长非常快,显然要注意到这个特点,还有一个原因是,数论很常结合不等式技巧,所以应该如何考虑,应怎样分析,对水平高的同学来说条理是非常清晰的,思维更容易直指问题的本质。
而不是乱想,而后才凑巧想到某个点。
接下来,考虑比较简单的增长速度(不等式),有211d n n n a a c a --=+>(因为1n a -可以无限大,故c 相对较小,舍去,而d 是有可能等于2的)212121n n n a a a a a --->>>,即121n n a a a a ->①最后,考虑整除,注意到n a 的所有素因子都是11,,n a a -的素因子,以下比较素数幂是自然的了,设111111,kk n k n k a p p a a p p αβαβ-==,由①知,至少有一个i i αβ>,不妨设11αβ>,设11,,n a a -中i a 的1p 幂指数最大,为γ,则1γβ≤,要进行比较,就要考虑唯一的已知条件1dn n a a c +=+,12()(())d d dd d d n n n i a a c a c c a c c --=+=++==+++,因为1|d di p a γ,所以可以考虑11mod p γ+,有110((0))(mod )d d n n i a c c a p γ+-≡≡+++=,这样就化简了,所以11|n i p a γ+-,这与i a 的1p 幂指数最大为γ矛盾,所以假设不成立,得证。
C'EFQ SJIOPRDCAB A'B'D'MN5.如图所示,四边形ABCD 内接于圆O ,∠A ,∠C 的内角平分线相交于点I ,∠B ,∠D 的内角平分线相交于点J ,直线IJ 不经过点O ,且与边AB ,CD 的延长线分别交于点P,R,与边BC ,DA 分别交于点Q,S,线段PR ,QS 的中点分别为M,N,证明:OM ⊥ON 。
分析:要证垂直,联想与垂直有关的知识,熟知如果分别延长AI,CI,BJ,DJ,分别与圆O 交于点A ’C ’B ’D ’,则四边形A ’B ’C ’D ’为矩形,这是因为由对称性,A ’C ’,B ’D ’都是圆的直径的缘故。
所以只要证明∠MON 等于其中一个直角即可,可想到分别证明OM ∥A ’B ’,ON ∥B ’C ’。
再看中点条件,M 为PR 的中点,而O 为四边形A ’B ’C ’D ’的中心,所以如果能证明点P ,R 分别在直线A ’B ’,C ’D ’上,则OM 就位于平行线A ’B ’,C ’D ’的中间,从而有OM ∥A ’B ’,从而转化为A ’B ’R 与C ’D ’P 三点共线问题,如果C ’D ’P 三点共线,注意到此时会有△AIC ’与△BJD ’的对应点的连线交于点P ,由笛沙格定理,会有这两个三角形的对应边的交点共线,反之也然,注意到有两双对应边的交点正好是内角平分线的交点E,F ,这两个点在AD,BC 所成角的平分线上,设AD,BC交于点G ,AC ’,BD ’交于点H ,则EFG 三点共线,要证EFH 三点共线,只要再证点H 在直线EFG 上即可,证明三点共线,还可联想到帕斯卡定理,考虑圆内接六边形AC ’CBD ’D,即得点FGH 三点共线,所以EFH 三点共线,从而对△AIC ’与△BJD ’,由笛沙格定理,C ’D ’P 三点共线,同理A ’B ’R 也三点共线,所以OM ∥A ’B ’∥C ’D ’,同理ON ∥B ’C ’∥A ’D ’,得证。