关于魅力主题班会课范文
《魅力》教案（精选8篇）
《魅力》教案（精选8篇）《魅力》教案篇1预习提示：1.借助工具书预习课后生字。
2.熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。
3.请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。
教学目的要求：知识目标：1学习本课的生字。
2理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言魅力。
3有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重点难点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：1.语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
你有过这样的经历吗？2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
二、初读课文，感知质疑。
1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）三、比较阅读，自主感悟。
1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。
2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？①我什么也看不见。
②春天到了，可是……反复读读前后两句话有什么不一样？⑵朗读训练中比较：①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？⑷教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。
初中魅力型班会课主题班会教案(五课时)
男：下面请第二小组的同学集体朗读《我爱您——老师》。
我爱您——老师
四、采访夸师
五、漫谈尊师
工
作
安
排
每人写一句感恩老师的语句。
反
思
通过本次活动，培养良好的道德品质；增进学生与老师的感情；建立和谐的师生关系。
“魅力型班会课”主题班会教案
时间
月日星期
地点
基
本
流
程
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计
3、班委代表发言
4、合作探究----学习方法、经验教训交流
5、学生讨论、自由发言：放飞理想，展望未来，实现自己的人生目标
学生代表发言，畅谈理想。
6、班长带头宣誓：
让我们展望未来，迎接明天！让我们运筹帷幄，把握未来！
7、全体合唱，激励振奋
班长：欲穷千里目，更上一层楼！今天我们相约在新学期的开始，是为了实现明天的美好理想。最后我们高声合唱《明天会更好》。
（1）我正在认真听课，书桌里的手机震动了，有人发短信给我，趁老师不注意赶快回一下（╳）
(2)排队乘车时，看到别人插队，我也插队.(╳)
(3)同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评( √ )
（4）吃饭时要做到边吃边聊，这样才越吃越香（╳）
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
活动准备
课件和板书设计
基
本
流
程
设
计
一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
主题班会 发现自我展现个性魅力
主题班会发现自我展现个性魅力主题班会是学校教育活动中的一项重要内容，通过班会的形式，学生在老师的引导下，可以更好地了解自己，展现自己的个性和能力。
本文将围绕主题班会的方式、主题内容以及学生个性魅力的展现等方面展开讨论。
一、主题班会的方式主题班会有许多不同的方式，比如小组讨论、个人陈述、角色扮演等。
例如，可以组织同学们分成小组进行讨论，让每个同学有机会表达自己的观点和想法。
同时，可以设置一些小活动，让同学们通过参与来展示自己的能力和特长。
二、主题班会的内容1. 自我认识与发现班会的一个重要目的是帮助同学们更好地认识自己，发现自己的优点和不足。
可以通过一些问题引导同学们思考，比如：“你认为自己最擅长的一项技能是什么？”或者“你觉得你的性格特点是什么？”通过这样的问题，同学们可以思考自己的特长和个性特点，并在班会上与其他同学分享。
2. 个性魅力的展示每个人都有自己独特的个性和魅力，班会可以提供一个展示的平台。
可以组织同学们进行角色扮演，让他们扮演自己最喜欢的职业或者展示自己的特长。
比如，一个同学可以扮演一名舞蹈演员，展示自己的舞技；另一个同学可以扮演一名小说家，向大家分享自己的作品。
通过这样的活动，同学们可以展示自己的才华和个性魅力。
3. 团队合作与交流班会也是一个促进团队合作和交流的机会。
可以设置一些团队合作的活动，让同学们共同完成一项任务，比如设计一份班级宣传海报，或者准备一场班级文艺表演。
通过这样的活动，同学们可以学会团队合作，提高相互沟通和协作的能力。
三、学生个性魅力的展现个性魅力的展现不仅仅体现在班会上，还可以延伸到平时的学习和生活中。
同学们可以通过参与各种社团活动、课外兴趣班等来发现自己的兴趣和特长，并通过积极参与展示自己的能力。
同时，在班级中，同学们可以通过口头表达或者书面作品来展现自己的思想和创造力。
与此同时，老师和家长也需要给予学生足够的关注和支持，鼓励他们勇敢地展示自己的个性和特长。
(高三主题班会)打造魅力班会课心得体会总结
打造魅力班会课心得体会总结班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。
班会课上什么班会课怎样才能上得精彩而又有效呢如何打造魅力班会课这是最困扰班主任的问题之一。
下面是我为大家整理的关于打造魅力班会课，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持打造魅力班会课1当班主任已五六年了，这一届也已带到了三年级，作为班主任一直为“班会课〞苦恼着。
怎样上好班会课选什么主题班会组织该怎么样主持人又该怎么培养三年级了该让学生如何参与到班会课的各个环节班主任该如何引领等等问题一直从一年级开始我就在心里琢磨，不断摸索积累经验。
这次寒假我阅读了丁如许老师所写的?打造魅力班会课?一书，从中我得到了很多启发。
书中说到：“上好班会课时班主任应当具备的一项核心技能〞。
班会课是班主任德育教育的主要阵地，通过它可以开展日常行为标准教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育，因此它的重要性已不言而喻了。
这样想来我前两年对于班会课的处理跟丁老师的做法是一致的，我庆幸自己没走错路，坚持在上好班会课，没有让它变成一种形式。
班会课的类型有三种，分别是会议、活动、主题教育课。
在一二年级我的班会课以主题教育课和会议为主，大多数情况下以老师为主体进行。
到现在三年级，学生已经具备一定的组织能力，应该积极地让学生参与到班会的组织与活动中来，因此我认为现阶段班会应以活动为主，提高学生的参与度。
但是摆在我面前的问题是，该选择怎样的主题和活动形式，该从哪些放方面让学生参与进来呢在书中丁老师告诉我们，可以根据教育目标选题，建立“政策夹〞；根据年级特点选题，结合实际情况抓教育重点；根据班情选题，中存在怎样的问题就可以选为主题；根据中心工作选题，结合重大日子、国家大事；根据生活开展、特色、偶发事件选题。
选题如果来自于和学生息息相关的事情，学生一定会积极参加。
在书中介绍了许多班会课案例，这些案例中学生的主体性得到了充分的表达，学生的参与度也很高。
看似这些活动都是学生在搞，但在这些班会活动的背后，包含着班主任老师悉心的引领和辛勤的付出。
魅力型班会课教案
3、准备一首感谢师恩的诗。
基
本
流
程
设
计
基
本
流
程
设
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1、开场白。
又是一个新学期的开始，又是一个教师节的来临。老师，人类灵魂的工程师，您与我们朝夕相处不是亲人胜似亲人。我们的人生有了您，才有了方向与力量，我们的国家有了您，才有了强大与发展，教师节来了，让我们向我们的老师献情。（略）
3、大家说了老师很多感人的故事，下面我们来看看我们的X老师平凡而繁忙的一天。（播放《老师的一天》记实片）
4、看了这部记实片，你有什么看法呢？（同学意见略）
5、我们将怎样来感谢师恩？用我们的行动用我们良好的成绩用我们国家和民族伟大的复兴来证明，请大家一起来唱一首《感恩的心》（全班合唱并播放多媒体MTV）
6、请班委和团委的全体委员代表我们向老师献上一份礼物，献上一束鲜花，代表我们全班同学深深的敬意。
7、请XXX同学带领大家朗诵诗歌。
8、活动结束，请班主任老师讲话。
班主任：一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育；教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。
魅力班会课
魅力班会课万众校外辅导员培训之新手上路王昊宁各位同学：大家上午好！首先要祝贺大家成为万众爱心学校的新一批校外辅导员。
我想，在座的各位应该很多都是大一的新同学，并且未来有志于从事教师这个神圣而光荣的职业。
因此，就从锻炼教学技能和心理素质以及教风教态而言，参与万众的校外辅导员工作不失为一个非常好的实践机会。
因此，希望各位同学能够珍惜这个来之不易的机会，通过志愿者服务来帮助他人，提升自我，向着自己的理想不断前行。
因此，我今天的任务，就是帮助大家尽快熟悉校外辅导员的工作，并且把我的一些经验和技巧和大家一同分享。
所以，我的题目就是：魅力班会课。
一、认识班会课所谓“知己知彼，百战不殆”，因此，在与大家分享上班会课的经验和技巧之前，我认为有必要先给大家介绍一下什么是班会课，它的任务是什么。
（一）什么是班会课？班会课是学校教育中的一门德育类课程。
作为德育教育的重要途径之一，班会课在基础教育的课程中发挥看重要的作用。
从小学到初中、高中，一般每星期一节，小学到高中约四百八十节课左右。
（二）班会课的任务是什么？班会是教师（班主任）向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。
有计划地组织与开展班会活动是教师的一项重要任务。
班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。
班会课还可以增强学生的责任意识。
在班会课上，学生们可以自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。
（三）什么是主题班会？所谓主题班会，是指在教师（班主任）的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育性质的自学活动，是教师对学生进行思想教育的一个重要途径。
主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
主题班会的三个关键词：德育；主题；自学活动由此我们可以发现，班会课首先是一种德育活动，然后它还是一种有特定主题的德育活动，最后它更是一种由学生积极主动地参与的、有特定主题的德育活动。
《打造魅力班会课》学习心得范文(2篇)
《打造魅力班会课》学习心得范文打造魅力班会课学习心得作为一名中学班主任，班会课是我每周最期待的时间段之一。
因此，在参加《打造魅力班会课》学习之前，我对这门课程充满了期待和热情。
经过一段时间的学习和实践，我在课堂教学中收获了很多，下面是我对学习经验的总结和感悟。
首先，我在课程学习中学到了如何通过形象设计构建魅力班会课。
在传统的班会课中，往往会以讲座的形式进行，学生们很容易产生厌倦和疲劳的感觉。
而在本课程中，我学到了多种方式来增加课堂的趣味性和吸引力。
比如，在班会课中可以使用游戏和互动的方式，让学生积极参与进来。
此外，我还可以通过音乐、视频和图片等多媒体元素来丰富课堂内容，使课堂更具色彩和感染力。
通过这些方式，我可以让班会课更加生动有趣，提高学生们的学习兴趣和参与度。
其次，我学到了如何通过主题设置来提高班会课的针对性和深度。
在以往的班会课中，我感觉内容往往比较杂乱，学生们对课堂的吸收和理解度不高。
而在本课程中，我学到了通过设置主题来提高班会课的针对性和深度。
比如，我可以选择一些与学生们生活密切相关的主题，如青春期心理、人际交往、健康饮食等，以引发学生们的共鸣和思考。
通过与学生们的互动和讨论，我可以更好地了解学生们的需求和问题，并针对性地给予他们帮助和指导。
再次，我学到了如何通过故事讲述和案例分享来增加班会课的感染力和实用性。
在本课程中，我学到了许多关于如何寻找和运用故事和案例的技巧。
与传统的班会课不同，故事和案例在课堂中起到了很大的作用。
通过故事讲述和案例分享，我可以把抽象的知识和概念具体化，让学生们更容易理解和接受。
同时，故事和案例也可以在课堂中引发学生们的共鸣和思考，激发他们的情感和积极性。
通过这种方式，我可以使班会课更加贴近学生们的生活，提高课堂的实用性和感染力。
最后，我学到了如何通过评价和反思来提高班会课的效果。
在以往的班会课中，我很少对课堂进行评价和反思，导致课堂效果无法得到有效的提升。
而在本课程中，我学到了通过评价和反思来不断改进课堂教学的重要性。
打造魅力班会课(一)
打造魅力班会课(一)随着新时代的到来，班会课已经不再是简单的学习生活知识的场所，更是班级建设、团队协作、班级文化的展示平台。
如何打造魅力班会课？下面将从四个方面进行探讨。
一、内容丰富有趣学生的课堂时间已经很紧张，班会课如果只是简单的传达校内通知和班级布置，很容易导致学生们的兴趣和注意力不够集中。
因此，在班会课中，加入一些丰富而有趣的内容是很有必要的。
可以邀请演讲嘉宾，让学生们听取不同行业的人士讲述自己的职业经历和见解，可以组织辩论、演员拟等各种互动形式，鼓励学生们发表自己的看法和观点。
这能够极大地增强学生们的表达能力和思考能力。
二、充分利用多媒体设备随着科技的发展，多媒体设备在我们的生活和学习中越来越普遍。
班会时，可以充分利用数据投影仪、电子白板等多媒体设备，展示班级规章制度、班级活动的图片、视频等。
这可以让学生更加直观地了解班级文化、感受班级的凝聚力。
三、紧扣主题班会不是单纯的聚集在一起交流情感的场所，更是班级建设的重要环节。
因此，我们需要紧扣主题，在班会课中设定特定的主题，如改善班级风气、弘扬文化精神、营造优良班级氛围等，围绕主题展开讨论和活动，这能够使班级建设更加有针对性和可操作性。
四、提高班委素质班委是班级建设的主要力量，如何提高班委素质，是一个需要重视的问题。
在班会课中，可以通过集体讨论、组织培训等方式提高班委的组织能力、协调能力和沟通能力，使他们更好地发挥领导作用。
总之，打造魅力班会课需要全班共同努力，只有注重班级文化、增强团队凝聚力、充分展示班级建设成果，才能使班级更加和谐、团结、充满活力。
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关于魅力主题班会课范文魅力，说来容易，做起来真的不易。
百炼成钢者，乃因有了钢的坯子。
做不了钢，有了炉火的锤炼，做跟铁钉也不错。
只要有了锤炼的心，并努力炼之，也许，一不小心，便超越了只成铁钉的愿望，而成就下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，关于魅力主题班会课范文一大家下午好!首先我要感谢大家对我的信任和支持。
今天站在这里，觉得自己没什么东西可以拿来炫耀的。
回顾自己从教18年，没做过什么轰轰烈烈的大事，也没有过突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一个平平凡凡的人，做着平平凡凡的事。
正是这种平凡让我明白了自己生存的意义。
尽管生活和工作让我有过困惑和压力，但更多的是对特殊教育事业的坚守，对工作的执着，对学生的关爱，对同事的真诚。
很多前辈和同事们的为人处世,以及平时自己对生活的感悟,让我明白越是眼界开阔、越是心胸宽广，人越是在一些事情上能够超然处之,魅力也就越大。
我也一直相信，事在人为，有付出，就总会有收获。
多年来，我不在乎要有个什么样的位置就做什么样的事情，而是主动地去做自己想做的，自己认为有意义的事。
从聋教育到智障教育再到孤独症的康复训练，从第一个把多媒体课件引入课堂到尝试综合教学再到个别化教学，从策划活动到主持节目再到为学校发展出谋划策，自己敢于尝试和挑战新的事物，也始终把自己当成学校这个团队中的重要一员。
每件事你用心去做了，你真诚地对待你的同事，你真心地去爱你的学生，那么你收获的将是惊喜和感动，你在学生和同事中的魅力指数也将不断攀升。
我一直庆幸自己是一名特校教师，因为这是一份最具爱心的事业，也因为我能随时倾听到花开的声音，花开的声音是残疾孩子点滴进步、茁壮成长所绽放的乐章，也是自己生命流淌的旋律。
人生是一个过程;生命是一种体验;生命的意义就在于，我们能够在生命的短暂与存在的永恒之间，找到我们热爱的事业，然后放手去做，在奋斗中拥有灵感和激情;在合作中拥有开心和快乐;在平实中感觉到价值和幸福。
谢谢大家!关于魅力主题班会课范文二尊敬的各位家长、学校领导，亲爱的同事们同学们：我是一名美术教师，我有一个崇拜的偶像，他曾经也是一位美术教师，他的名字叫李叔同。
丰子恺在回忆他的老师李叔同时的一些话,至今还让我感慨而震撼。
话的大意是这样的：在我们学校，最有权威，最受人敬仰的老师不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。
李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。
就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不但才华横溢，而且品格高尚，丰子恺就曾用”极端认真”和”多才多艺”来概况李先生的人格魅力。
虽然李先生任教只有短短的两年，但在李叔同的影响下，他的许多学生都颇有成就，比如前面提到的著名画家，文学家丰子恺，赫赫有名的国画大师潘天寿，著名的音乐教育家刘质平，著名作家曹聚仁等等，这就是教师的人格魅力对学生的深远影响。
用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵----这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。
一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。
只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。
教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。
教师的人格魅力首先来源于教师的丰富学识。
“学高为师”，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的思考和启发。
记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么蒙娜丽莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教师里顿时鸦雀无声。
我笑着反问学生：“为什么美国的‘美’是美丽的‘美’而不是倒霉的‘霉’?为什么英国的‘英’是英明的‘英’而不是阴暗的‘阴’?”一阵笑声后，学生开始议论纷纷.经过短暂的思考和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍追求。
通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识结构。
只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。
《三字经》中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。
由此可见，对于正处在模仿旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。
我们都是教师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有强烈的“向师性”，他们往往会把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。
身教重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。
更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。
一个充满人格魅力的教师，必定是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着整洁大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带和蔼可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。
在我工作的中学，就有许多这样的教师，无论是在课内还是在课时，他们都十分注重自己的言行细节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔;祝老师会对帮他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上的一团废纸;王老师会当着全班的面向学生承认自己的过失……在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的喜爱，他们给我了一个可爱的外号----“洋娃娃”;我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。
有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。
我有些不快，刚想教育一番，忽然灵机一动，故意学着他们的样子懒洋洋地说：“同~学~们~好……”学生一愣，继而大笑起来。
我又说，“要是老师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗?”学生一下明白了我的良苦用心。
从此以后，只要这些学生一见到我，马上就会精神百倍地向我大声问好。
高尚的道德，纯洁的心灵，永远是一个教师人格魅力的核心。
诚实正直，平等公正，真诚善良，宽容慈爱，是一个教师不可缺少的优秀品质。
只有这样的教师才会真正懂得学生，理解学生，所以能走向学生的心灵。
他善待每一个学生，不会因为成绩好坏、家庭差异而有亲疏。
他严以律己，宽以待人。
他不但善于发现学生的优点，给他自信，更会用宽容的胸怀去接纳那些有过错的学生;仅管他也会批评人，却总让人心服口服……，教师的良好品性，虽不能给学生带来任何本领，但却可以唤醒学生，鼓舞学生，激励学生。
除了美术课，我还兼教思想品德。
上学期末，一个学生来我办公室，偶然发现我给他的期末总评打了84分。
他非常惊讶，以为我写错了。
因为他的各科成绩向来都只能在班级倒数前五名。
我微笑着解释说：“老师没有写错。
你从未在我的课上打瞌睡;偶而讲句空话，我一提醒你就停止了;这学期你总共举手发言2次;每次见到我你总会主动向我问好…..我觉得你的行为品德让我比较满意。
”他满脸喜悦地走了。
前几天，他也给了我一个惊喜：在刚刚结束的单元评估中，他居然考了78分!看到他羞涩而又自信的笑容，我比他还高兴。
同时我也告诫自己，不要轻易放弃任何一个学生。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷嘲热讽中有爱迪生!用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，用自己的人性去描绘学生的人性!作为教师，作为一名充满人格魅力的教师，我应该最能以身作则。
在多数人眼中，教师应该是个完美的人。
常人会犯的错误，教师不应该犯;常人缺少的优点，教师都应该有。
这都源于教师这个职业的特殊性：不但要教书，更重要的是育人。
一个有一定人格魅力的教师，可能还并不是一个完美的人，但他已具备足够的力量去吸引学生，去唤醒学生，去感染学生，去影响学生。
我们不得不承认，在现实生活中，完美的人是不存在的，但我始终相信，不完美的我们，通过自身的不懈努力可以向完美无限止地接近!让我们在通往完美的漫漫长路上，一路行进，一路散发教师独有的——人格魅力!关于魅力主题班会课范文三（一、人格完善是教育的理想和追求）在寻找答案过程中，一种回答让我心有所动。
1972年，国际教育发展委员会提交给联合国教科文组织的《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出：“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。
”无独有偶，哈佛的校长在谈到大学教育的目的时也说到：“大学要提供无法用金钱衡量的教育。
这种教育不仅赋予学生较强的专业技能，而且使他们善于观察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。
特别是通过不同学科领域知识的渗透，使从事科学研究的人懂得鉴赏艺术，从事艺术创造的人了解科学，使每个人的生活更加丰富多彩。
”因此我认为：人格完善是教育的理想与追求。
（二、教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。
）要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。
因为只有人格才能培养人格，正如法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。
汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。
”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。
教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。
教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
确实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。
鲁迅先生是伟人，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。
鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。
他站在一张方桌上，处于人群当中。
他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。
在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得一清二楚。
何以有如此震撼人心的力量？是鲁迅先生人格的力量。
这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。
这样的教师给我们以高山仰止的感觉，是我们学习的典范。
那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不可能是“零”。
做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。