《花婆婆》教案
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思一、教学目标：1.了解和认得“花婆婆”，激发幼儿对大自然的敬畏和酷爱之情。
2.提高幼儿的语言表达本领，在游戏中培育幼儿的语言交流、合作意识。
二、教学内容：1.朗读《花婆婆》。
2.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”。
3.游戏活动：“找花婆婆”。
三、教学步骤：1.创设情境，唤起同学喜好老师可以带着幼儿在花园里四处找寻花婆婆，让幼儿在感受大自然的同时，也把注意力带到本节课的主题上。
2.朗读《花婆婆》老师将《花婆婆》读给幼儿，重点让幼儿感受课文中的颜色和情感，并引导幼儿察看插图。
3.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”（1）“花婆婆我来猜猜”为了让幼儿更好地了解花婆婆，老师可以用“我来猜猜”的游戏方式让幼儿发表本身的观点。
例如：通过描述花婆婆的颜色、外形等，让幼儿猜想这是什么花。
（2）“花婆婆我来画画”老师让幼儿画出心目中的“花婆婆”模样，通过创作让幼儿表达本身对花婆婆的理解和感受。
4.游戏活动：“找花婆婆”老师在花园里预先准备好几朵花，其中一朵为“花婆婆”。
通过玩搜寻“花婆婆”的游戏，让幼儿培育察看本领、合作意识、磨练身体、加添乐趣。
四、反思本节课紧要是让幼儿了解和认得大自然中的一种生物——花婆婆，并通过语言活动和游戏活动，提高幼儿的语言表达本领和合作意识。
在课前需要保证花园的环境干净乾净，花朵的种类和数量也需要准备充分，以便于幼儿更好地认得花婆婆。
在教学过程中，需要时刻察看幼儿的情绪变化和脚步疲乏程度，适时调整教学方式，以保证幼儿的参加度和把握进度。
除此之外，在游戏活动中，通过设计任务和规定，可以更有效地达到教学目标，提高幼儿的学习乐趣和参加度。
花婆婆绘本故事教案
花婆婆绘本故事教案【篇一：花婆婆阅读教案】武汉市育才可立小学“阅读课堂”活动教案阅读课堂——二年级《绘本阅读》【篇二：教案：花婆婆】第四期第三堂小姑娘就是花婆婆小的时候，大家都叫她艾丽丝，和爷爷一起生活在海边，爷爷是坐着一艘大船来美国的。
2、看，爷爷是干什么的？艾丽丝在哪里？（爱丽丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像。
他是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。
艾莉丝就像一位小小的艺术家，当爷爷很忙的时候，帮他在画布上画几朵白云。
）3爷爷会和艾丽丝一起回家做些什么事情呢？（爱丽丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方发生的事情。
多么幸福的祖孙俩，爷爷肯定非常疼爱爱丽丝，爱丽丝也非常爱她的爷爷。
）大家猜猜，爷爷讲的故事是发生在什么地方呢？每次爷爷说完故事，爱丽丝总会说——爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。
当我老了，爷爷要爱丽丝答应做第三件事，孩子们猜到是什么事了吗？原来是要小爱丽丝做“一件让世界变得更美丽的事”，小爱丽丝又快又大声地答应了。
但是，她还不知道将来会做什么这就是她的生活。
渐渐地，爱丽丝长大了? ?(2)为承诺而努力的卢菲斯小姐：出示图画——卢菲斯卧病在床)她背部的伤发作了。
我们再来观察卢菲斯脸上的表情，她在难过还是微笑?(微笑)为什么微笑?(她看到了窗外盛开的一片美丽的花)这些花儿给卢菲斯带来了快乐。
这些花儿从哪儿来?(引导学生回顾前面的内容——去年撒下的花种子)于是，卢菲斯想到了一个很棒的点子。
她买了很多鲁冰花的种子，到处播撤。
(出示图画。
看，画里有什么?(预设：开满了鲁冰花)是啊，原野上、山坡上、教室旁都开满了美丽的鲁冰花。
瞧，孩子们在干什么?(玩耍、摘花、骑车，很开心)盛开的鲁冰花让卢菲斯生活的地方变得更美丽了，也让人们的心情变得更愉快了。
她站在家门口满足地笑了，她相信鲁冰花的种子会被风儿和小鸟带到世界各地，让世界变得更美丽。
【篇三：花婆婆阅读课教学设计】《花婆婆》课外阅读指导课设计教学目标：1.通过阅读绘本，激发学生的阅读兴趣。
花婆婆教案精选三篇
花婆婆教案花婆婆教案「篇一」《花婆婆》教案活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
活动过程：一、说说美丽的涵义1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。
二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的'事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。
提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。
2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。
提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。
提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。
四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！花婆婆教案「篇二」活动目标1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备1、经验准备对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《花婆婆》章节，详细内容包括：认识春天里的花卉，了解花卉的种植、生长过程，通过故事《花婆婆》引导幼儿关爱大自然，学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿认识春天里的花卉，了解其生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花卉的生长过程，培养幼儿的环保意识。
教学重点：认识春天里的花卉，学会关爱大自然。
四、教具与学具准备教具：故事课件、花卉图片、种子、花盆、泥土。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示花卉图片，让幼儿观察并说出花卉的名称，引导幼儿谈论在春天里，他们所认识的花卉。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中花卉的种植、生长过程，以及花婆婆关爱环境的行为。
3. 例题讲解（5分钟）出示种子、花盆、泥土等实物，讲解如何种植花卉，让幼儿了解花卉的生长过程。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手种植花卉，观察花卉的生长过程，并分享自己的感受。
5. 课堂讨论（5分钟）引导幼儿谈论如何在生活中关爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：春天花卉：迎春花、桃花、樱花、牡丹等。
花卉生长过程：播种、浇水、施肥、开花。
环保意识：关爱大自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天花卉的画。
家长协助幼儿种植一种花卉，观察生长过程，并记录下来。
2. 答案：画花卉的画，以幼儿自己的观察和想象为主，无需统一答案。
种植花卉的观察记录，以实际观察为准，鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在种植花卉过程中的表现，了解他们对环保意识的掌握情况。
教师应注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿学会分享自己的感受。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察花卉，了解更多的花卉知识。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节，内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力，以及通过故事让幼儿体验真善美的情感。
二、教学目标1. 理解故事《花婆婆》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和复述，新词汇的运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和真善美的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《花婆婆》故事书，花婆婆头饰。
2. 学具：彩笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花的图片，引发幼儿对花的兴趣，进而引入本节课的主题《花婆婆》。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事。
b. 教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
c. 随堂提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 新词汇学习：a. 指导幼儿跟读故事中出现的新词汇，如“花园”、“种子”等。
b. 结合实际情景，让幼儿运用新词汇进行表达。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“花婆婆在做什么？”b. 引导幼儿用故事中的词汇回答：“花婆婆在种花。
”5. 随堂练习：a. 让幼儿两人一组，互相讲述故事内容。
b. 每组挑选一名代表，戴上花婆婆头饰，进行故事表演。
6. 情感教育：a. 讨论故事中花婆婆的美好品质，如关爱他人、乐于助人等。
b. 教师引导幼儿分享自己在生活中关爱他人、助人为乐的经历。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅花婆婆的画，并写一段话描述花婆婆的美好品质。
2. 答案示例：a. 画面：花婆婆在花园里种花，脸上洋溢着幸福的笑容。
b. 描述：花婆婆是一个善良的人，她关爱大自然，用心照顾花朵，让我们感受到了真善美的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解程度较高，但在新词汇的运用方面还有待提高。
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思教案：《花婆婆》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域2. 详细内容：通过故事《花婆婆》，让幼儿了解种花、爱花、赏花的过程，培养幼儿对大自然的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，珍惜环境，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中花婆婆种花、爱花、赏花的过程，以及故事所传递的环保意识。
2. 教学重点：通过故事，培养幼儿的听力理解能力、想象力和创造力，以及环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、花朵贴纸、画纸、彩笔2. 学具：幼儿画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入：带领幼儿观察周围的花朵，引导幼儿说出花朵的名称、颜色和形状，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 故事讲解：通过课件展示故事《花婆婆》，引导幼儿倾听故事，理解故事内容，重点引导幼儿关注花婆婆种花、爱花、赏花的过程。
3. 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，提问幼儿：“花婆婆为什么喜欢种花？她种了哪些花？她是如何爱花和赏花的？”等，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 实践环节：让幼儿用画笔和画纸画出自己喜欢的花朵，并用彩笔给花朵上色，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 花婆婆2. 种花3. 爱花4. 赏花5. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察家中的花朵，说出花朵的名称、颜色和形状。
2. 答案：根据幼儿观察的结果，家长可以帮助幼儿记录下花朵的名称、颜色和形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解和表达有了一定的提升，但在实践环节，部分幼儿对画笔和画纸的使用还需要进一步指导。
2. 拓展延伸：可以在下一节课中，让幼儿带来自己种的花朵，分享种花的过程和经验，进一步培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：花婆婆的花园、花婆婆的种子、花婆婆的祝福。
详细内容包括：认识各种花卉、学习种子传播方式、理解花婆婆的爱心传递。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种花卉的名称、特点和生长过程，培养他们的观察力和认知能力。
2. 帮助幼儿理解种子传播的方式，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 通过花婆婆的故事，培养幼儿关爱他人、传递爱心的情感。
三、教学难点与重点难点：理解种子传播方式，培养幼儿的动手操作能力。
重点：认识各种花卉，学习花婆婆的爱心传递。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花卉图片、种子、花盆、土壤、水壶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察教室里的花卉，让他们说出花卉的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享自己家里的花卉，交流养护经验。
2. 例题讲解（1）讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注花婆婆的花园、种子和祝福。
（2）结合花卉图片，讲解各种花卉的名称、特点和生长过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一种花卉，观察并记录花卉的特点和生长过程。
（2）组织幼儿进行种子传播实验，观察种子的传播方式。
4. 花婆婆的祝福（1）讨论花婆婆的祝福意义，引导幼儿关爱他人，传递爱心。
（2）让幼儿制作祝福卡片，送给亲朋好友。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：（1）花卉名称、特点和生长过程（2）种子传播方式（3）花婆婆的祝福七、作业设计1. 作业题目：我的爱心传递（1）画一幅花卉画，标注花卉的名称和特点。
（2）制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《花婆婆》让幼儿了解了各种花卉、种子传播方式，以及花婆婆的爱心传递。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外花卉观察活动，提高他们的观察力和认知能力。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节。
内容包括：认识故事主人公花婆婆，了解她的美好品质；学会用语言描述故事情节；理解故事中的友谊、互助等主题。
二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事大意，了解花婆婆的美好品质。
2. 学会用语言描述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：用语言描述故事情节，表达自己对故事的理解。
重点：理解故事内容，感受花婆婆的美好品质。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《花婆婆》2. 花婆婆玩偶一个3. 彩色笔、画纸若干五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示花婆婆玩偶，引导幼儿观察，激发兴趣。
（2）教师简要介绍故事主人公花婆婆，引发幼儿好奇心。
2. 故事欣赏（10分钟）（1）教师播放故事课件，幼儿认真聆听。
（2）教师提问，检查幼儿对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，进行详细讲解。
（2）引导幼儿用语言描述该情节，培养表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出一个故事情节，幼儿用语言进行描述。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分成小组，讨论故事中的友谊、互助等主题。
（2）教师参与讨论，引导幼儿深入思考。
（1）教师引导幼儿分享自己在故事中学到的美好品质。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 故事主人公：花婆婆3. 美好品质：关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：描述故事中的一个情节，并谈谈自己的感受。
答案示例：故事中，花婆婆帮助了一只受伤的小鸟。
我觉得花婆婆很善良，我很喜欢她。
2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《花婆婆》的教学，使幼儿了解了花婆婆的美好品质，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解仍有困难，需要教师进一步关注。
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3 花婆婆
教学总目标：
1. 知识目标：正确认读本课“艾、莉、您、旅、件、镇、鲁、摇、曳、订、购、整、漫、且”等十四个生字，会写田字格里的“您、旅、件、订、购、整、漫、且”八个生字。
2. 能力目标：让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。
3. 情感目标：了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。
教学重点：
理解课文内容，感知思想情感。
教学难点：
通过阅读培养学生良好的品德情操，学会热爱生活，乐于奉献。
教学课时：
2 课时。
教学过程：一一一］
第一课时
教学目标
1. 初读课文，了解艾莉丝的三件事，感知课文内容。
…网
2. 认读生字词，指导写字。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：
（一）激趣生疑，质疑入文。
同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫（出示书的封面）学生一起齐读
书名。
介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉・库尼，由台湾著名儿童文学作
家方素珍翻译。
讲述人物：看，这就是花婆婆。
（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。
海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。
那就是花婆婆的小屋。
今天。
我们就一起来学习《花婆婆》。
二、初读课文，认读生字。
…]
1. 朗读课文，把不认识的字词圈画出来。
w—
2. 小组内交流，互相订正读音，总结小组内不能解决的字词。
中@~国教育出#*版网
3. 教师听取小组汇报，指导认读生字。
艾莉---- a i l [注意偏旁
旅I 注音时别忘了u上的两点
曳y q书写时上面不要加点…•
购——g eu,偏旁是“贝”…
4. 游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音,一人找朋友（汉字）,反之再做。
（2）以开小火车的形式读本课生字。
三、自主记忆生字。
1. 认读生字、词语卡片,读准字音。
2. 小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。
…一
3. 把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文,读通句子。
二、揭题。
来源中国教育%#出版网@]
1. 读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
一…
2. 说说你知道种子是怎么发芽的呢？…
四、再读课文，初步了解课文大意说说课文主要内容是什么?
1. 听录音，标出段落。
一
2. 说说艾莉丝要做的人生三件事是什么。
一一
3. 艾莉丝最后完成并告诉孩子们不要忘记的是第几件事。
镇(zh en zh Eg 整(zh eng zh eng )
五、朗读指导。
六、小结。
这节课学了什么。
…网
课堂作业新设计：
1 •照样子，写字组词。
中i ”
你+心_____ 您您们
丁+ ( ) 一＞ ( )( )…-
勾+ ( ) 一＞ ( )( )
曼+ ( ) ——( )( )
牛+ ( ) 一 ( )( )
附答案：
丁+ （讠）一（订）（订购）
勾+ （贝）—> （购）（购买）
曼+ (氵)——k (漫）（漫步）
牛+ （亻）一（件）（一件）
2.选出注音正确的一项。
i - —' 中- *#"出
旅( 1 u l U) 曳(y e yi e)
附答案:
旅（l U21 u)曳（ 2 y e yi e)镇(2zh en zh Eg) 整(2 zh 和g zh dig)--]
3 .给多音字注意并组词。
厂
( ) r( )…
行应Y
( )
（厂国- 版%i—
r
( ) f( )
种Y兴Y
( ) ( )_….
V
附答案: —
X ing行为h d ng银行y ing应该y ing答应zh m g种子zh eng播种
Xing振兴x ing咼兴
第二课时
教学目标
1•复习字词。
学习正确、流利地朗读课文。
2. 了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。
一、复习字词，导入课文中…-
1. 同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。
2. 开火车读生字、词语。
二、精读课文，了解内容
1. 花婆婆的名字是怎么得来的呢？
看看课文插图中这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。
花婆婆的名字是由这些花得来。
2. 爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们知道是什么事了吗？
原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”—…网
3. 她是如何完成的？
她用了整个夏天，漫山遍野的播种花的种子，第二年的春天，无颜六色的鲁冰花全开了，小镇变得更加美丽。
她终于完成了第三件事。
4. “一件让世界变得更美丽的事”告诉我们一个怎样的道理呢？
告诉我们要做一个热爱生活、乐于奉献的人。
三、主题交流，个性融合。
一~]
1. 班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导
学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。
-
2. 你喜欢花婆婆吗？喜欢她哪一点？
班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽……言之有理，皆应肯定。
引导学生感受人物的魅力，体会人物的美好心
灵。
四、师生共享，美丽延续。
来源~:*中国教育出版网
师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？来-“
班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。
师相机强调这句话：“做一件让世界变得更美丽的事” ，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。
五、课后拓展，写绘作业：
1. 把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。
中国教育#*~出版网
2. 这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你在绘本上画下来。
3. 写一写，自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。
课堂作业新设计：
一、辨字组词。
摇（）漫（）订（）购（）
遥（）慢（( ）钉（）沟（）
附答案：
摇曳遥远漫长慢慢订书钉子购买水沟
、填上合适的词。
一（）房子一（）花
一（）种子一（）-
附答案：
所朵包件来~#源*:中国教育出版网
三、写一写艾莉丝想做哪三件事。
第一件事：我长大以后，要像您一样去很远的地方旅行。
…网
第二件事：________________________________________________________
第三件事：________________________________________________________
附答案：
当我老了，也要像您一样住在海边。
[www.z#zste&*p~.c o@m] 做一件让世界变得更美丽的事。
板书设计：中国教育出版网#]
花婆婆
人生三件事做一件让世界变得更美丽的事
奉献爱心…
课后反思：
花婆婆》故事比较简单、易读，也很有趣，学生容易从中受到启发。
通过这节课的教学，初步达到了教学目标。
对于知识点的理解达到了较好的效果，同时能够归纳出对于三件事情的传承，所以能够较好的掌握文本。
课堂上，我通过图文对照，欣赏图画美的同时，品味文字的美，感受故事的美。
如在艾莉丝小姐做第二件事时，卢菲丝小姐海边的房子，我先出示图片，让孩子欣赏美丽的图片，孩子先说，锻炼了口语的表达能力，再回到文字，品读文字带来的美感。
又或通过看图猜故事，激发学生的学习兴趣。
如在看花婆婆给围着的孩子们讲故事
时，让孩子们来猜，他们会讲什么？让孩子去思考、表达，激发了学习兴趣，同时也对前面的故事有一个回忆的过程。
学生分角色朗读文本，增强学生阅读的参与性，让孩子参与进来，分角色读，不仅孩子的阅读兴趣高涨，而且，忽然明白，爷爷要花婆婆做的事是一件奉献爱心，让世界变得更美丽的事，从而更好的理解文本。
创设情境，走进故事，体会花婆婆的一生。
就情境创设这一点，觉得自己做的不是很好。
所以，在阅读的过程中，有部分孩子越往后读越没有什么兴致，在这一方面还有待改进。
另外，对于文本缺乏一个整体性的掌握，所以对于部分孩子理解起来比较困难。