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中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》3篇
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》精选3篇（一）中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1.了解并认识脸上不同的表情，并理解表情和情感的联系。
2.培养学生的观察力和表达能力，能够正确地表达自己的情感。
3.培养学生的交往能力和团队合作意识。
教学准备：图片卡片：描绘不同表情的卡片，如开心、生气、害怕、惊讶等。
投影仪、幻灯片或者手绘图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）用幻灯片或者手绘图片展示一些不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感，并引导他们讨论表情和情感的联系。
例子：开心的表情是什么？生气的表情是什么？步骤二：展示不同的表情（10分钟）一、教师出示图片卡片，每次出示一张，让学生观察图片上人物的表情，并让学生用简单的词语描述这个表情。
引导学生发现表情的细微差别。
二、教师出示两张以上的卡片让学生比较，让学生看出不同表情之间的区别。
例如：开心和生气的表情有什么不同？三、教师以面部表情和肢体语言的方式模仿不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感。
步骤三：角色扮演（15分钟）一、教师组织学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
二、教师发放不同的表情卡片给每个小组，让学生选择一种表情，并根据表情进行角色扮演。
他们可以根据自己的想象来创造一个情景，例如在游乐场里遇到可怕的怪兽，大家应该是什么表情？三、每个小组表演完后，其他小组猜测表演者的表情和情感。
步骤四：口头练习（10分钟）一、教师给学生出示一段对话，让学生根据对话内容来发现人物的表情和情感。
例如：小明看到了一只小狗，他很开心，表情是什么？二、教师引导学生用适当的表情来朗读对话。
三、学生分成小组，根据给定的情景进行对话练习，要求学生用合适的表情来表达角色的情感。
步骤五：总结（5分钟）一、教师和学生一起回顾今天的课程内容，总结课堂上学到的脸上表情变化和情感的联系。
二、学生回答问题：“你觉得今天的活动有什么收获？你对表情和情感有什么新的认识？”步骤六：作业布置（2分钟）让学生回家观察自己家人和朋友的表情，并写下观察到的表情和对应的情感。
中班数学《我的脸上有什么？》教案（附反思）
中班数学《我的脸上有什么？》教案（附反思）中班数学《我的脸上有什么？》教案(附反思)作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班数学《我的脸上有什么？》教案(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标活动目标1.加深对1和2的数的理解。
2.完整地朗诵儿歌，体验儿歌的节奏美并尝试仿编。
3.能画出自己相貌的突出特征。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备1.“1”和“2”数字卡片。
2.自制《我的`脸上有什么？》儿歌大挂图。
3.图画纸、彩笔、水笔。
活动过程1.出示“1”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是1的器官。
2.出示“2”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是2的器官。
3.出示《我的脸上有什么？》儿歌大挂图，请幼儿在（）内贴上适当的数字，然后一起念儿歌：我的脸上有什么？（）个嘴巴会唱歌。
（）个鼻子闻气味。
（）只眼睛水汪汪。
（）只耳朵在脸旁。
4.引导幼儿在原来儿歌的节奏和韵律基础上仿编儿歌，在仿编中，引导幼儿关注器官的数量和功能。
如1个嘴巴哇哇叫，1个鼻子闻东西，2只眼睛看世界，2只耳朵听声音，等等。
5.请幼儿画一张自画像，表现出自己相貌的突出特征。
完成后，向同伴讲述，并交换欣赏。
活动评价能数出1和2的数量。
能流畅地念儿歌《我的脸上有什么？》。
能画出自己相貌的突出特征。
活动建议可以让幼儿将仿编的儿歌内容画下来，然后由教师为画配上诗句，做成《幼儿创编诗歌集》，投放在图书区中，让幼儿随时翻阅。
活动反思能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。
而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
幼儿园中班教案《我的脸上有什么》含反思
幼儿园中班教学计划《我的脸上有什么》带反思中班教学计划《我的脸上有什么》包含对适用于中班的主题教学活动的反思，使幼儿能够积极参与这些活动。
他们可以用中文表达他们的五种感官的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，并养成良好的习惯，让孩子认真听。
让我们看一下幼儿园中班《我的脸上有什么》，对课程计划进行反思。
活动目标1.您可以用中文说自己的面部特征，眼睛，嘴巴，耳朵和眉毛。
2.引导幼儿积极参加活动。
3.养成良好的习惯，让孩子认真听讲。
4.让幼儿在团体面前表现并大胆地表达自己。
5.养成良好的卫生习惯。
主要困难重点：让孩子清楚地表达自己的面部特征。
难点：让孩子知道他们面部特征的目的。
活动准备1.少量的镜子。
2.五套面部特征。
活动程序开始：孩子们很好，看看老师抱着什么！通过孩子的回答，让孩子照镜子，看着他的脸，看他脸上的东西。
基本链接：孩子们自己看他们脸上的东西，分别是:的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
老师和幼儿练习五种感官的正确发音。
游戏“老师和幼儿玩触摸游戏，老师说孩子们听指令。
例如，有33,360名教师发出指示，鼻子，鼻子，眼睛，孩子的手指放在鼻子上，教师发出指示，眼睛，眼睛，耳朵，孩子的手指放在耳朵上。
结束部分：儿童和老师玩触摸游戏以结束活动。
教学反思通过本课程，从五种感官的模糊性到老师的后续指导以完成正确的指法，幼儿都具有深刻的理解。
从最初的不理解开始，孩子就不会接受，通过老师的指导和游戏，慢慢开始理解这堂课，接受了接受这堂课的方法。
在情感方面，幼儿将积极参加活动并热情地讲话。
知识，一些孩子已经学会了五种感官的正确发音。
技巧：按照老师的指示，幼儿可以清楚地找到自己的面部特征。
在学习方面，幼儿应参与身体运动，以使幼儿能够正确地了解其面部特征。
对于个体差异，我们必须使用其他方法来指导它们。
小科：脸是指脸颊的上半部分。
它指的是唐宋时期的整个面孔，也指物体的表情，面孔和外表。
脸上有什么中班教案
脸上有什么中班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和描述脸部的基本特征和器官，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用正确的词语描述脸部特征。
二、教学内容1. 脸部的基本特征和器官，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 描述脸部特征的词语，如大小、形状、颜色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和描述脸部的基本特征和器官。
2. 教学难点：让幼儿学会用正确的词语描述脸部特征。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察脸部的基本特征和器官，培养幼儿的观察能力。
2. 游戏法：通过脸部模仿游戏，让幼儿学会描述脸部特征。
3. 讨论法：让幼儿相互观察和描述脸部特征，培养幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教具：脸部图片、镜子、人脸模具等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学过程1. 导入：教师展示一张脸部图片，引导幼儿观察并说出脸部的基本特征和器官。
2. 新课导入：教师讲解脸部的基本特征和器官，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并教会幼儿用正确的词语描述。
3. 实践环节：幼儿用镜子观察自己的脸部，尝试用正确的词语描述脸部特征。
4. 游戏环节：脸部模仿游戏，幼儿模仿教师展示的脸部特征，培养幼儿的观察和表达能力。
七、作业布置1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的脸部特征，并用正确的词语描述。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一张自己的脸部画像，标注出脸部的基本特征和器官。
八、评价方法1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿家庭作业和课堂作业的完成质量。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价对方的脸部描述是否准确。
九、教学拓展1. 开展脸部特征主题的绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制出独特的脸部作品。
2. 组织脸部特征主题的摄影活动，让幼儿用镜头捕捉身边人的脸部特征。
3. 进行脸部特征角色扮演活动，让幼儿扮演不同脸部特征的角色，提高幼儿的社交能力。
我的脸中班教案
我的脸中班教案教案标题：我的脸中班教案教学目标：1. 让学生能够识别和描述自己的脸部特征。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 帮助学生了解不同人的脸部特征的多样性。
教学资源：1. 图片或卡片，展示不同人的脸部特征。
2. 镜子，供学生观察自己的脸部特征。
3. 纸张和彩色笔，供学生绘制自己的脸部。
教学步骤：1. 导入：引起学生对脸部特征的兴趣。
展示一些不同人的脸部图片或卡片，鼓励学生观察并描述这些脸部特征。
例如，问学生：“你看到了什么？这个人的眼睛是什么颜色？他的鼻子是什么样的？”等等。
2. 观察与描述：让学生观察自己的脸部特征。
提供镜子给每个学生，鼓励他们观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。
然后，让学生互相分享自己观察到的特征，鼓励他们用简单的语言描述自己的脸部。
3. 绘制自己的脸：给每个学生提供纸张和彩色笔，让他们尝试绘制自己的脸部。
在绘制过程中，教师可以提供指导和帮助，确保学生能够正确表达自己的脸部特征。
4. 分享与讨论：让学生展示他们绘制的脸部，并鼓励他们描述自己绘制的特征。
教师可以引导学生比较不同人的脸部特征，例如，某个学生的眼睛可能更大，鼻子可能更小等等。
通过讨论，帮助学生理解不同人脸部特征的多样性。
5. 拓展活动：鼓励学生互相交流并比较自己的脸部特征。
可以进行小组活动，让学生观察和描述其他同学的脸部特征。
教师可以提供问题的指导，例如：“你的朋友的眼睛是什么颜色？她的嘴巴形状是怎样的？”等等。
评估方法：1. 教师观察学生的参与程度和描述能力。
2. 学生绘制的脸部图片是否准确地表达了自己的脸部特征。
教学延伸：1. 可以邀请家长参与，让学生观察和描述家长的脸部特征，增加亲子互动。
2. 可以引导学生了解不同人种的脸部特征，促进学生的多元文化意识。
中班健康优质课教案：我们脸上的表情变化
中班健康优质课教案：我们脸上的表情变化1. 教学目标•让幼儿了解人脸上的表情可以传达情感和信息。
•培养幼儿观察和表达表情的能力。
•帮助幼儿学会识别和理解不同的表情。
•通过游戏和互动，让幼儿感受和分享不同的情感。
2. 教学准备•幼儿书籍：《脸上的表情》、《开心脸》、《生气脸》等。
•笔、纸和彩色笔。
•照片或卡片，上面印有不同情绪的表情。
•卡片/图片上的不同表情配对游戏。
3. 教学活动活动一：认识不同表情1.引入活动：老师给幼儿们展示一张笑脸照片，并问幼儿：“你们看，这个人脸上的表情是什么？”鼓励幼儿积极回答。
2.继续介绍其他常见的表情，比如生气、伤心、惊讶等。
给每种表情都配上简单明了的解释，让幼儿能够理解其含义。
3.分发照片或卡片，上面印有不同情绪的表情。
让幼儿组成小组，相互讨论和分享每种表情的含义。
4.安排一个活动时间，让每个小组的代表挑选一张表情照片，站在前面介绍和模仿这个表情。
其他幼儿猜测表情所代表的情感。
活动二：表情绘画1.让幼儿使用纸和彩色笔，画出自己心情愉快的表情。
2.引导幼儿思考和描述他们所画的表情，为什么选择这样的表情，他们觉得自己是什么样的心情。
3.鼓励幼儿互相欣赏和分享各自的作品，并提供积极肯定的反馈。
活动三：表情配对游戏1.使用之前准备的卡片/图片上的不同表情，让幼儿尝试配对相同情绪的卡片。
2.引导幼儿观察表情的不同特点，例如眼睛、嘴巴的形状等。
3.鼓励幼儿用简单的语言表达他们观察到的差异。
活动四：角色扮演表情1.让幼儿分成小组，每个小组选择一种表情进行角色扮演。
2.提供一些简单的情境和问题，让幼儿通过表情模仿和回答。
3.鼓励幼儿把握不同情感的表情，并积极参与角色扮演。
4. 教学总结通过本节课的学习和活动，幼儿们对人脸上的表情有了更深入的了解。
他们通过观察、模仿和分享，培养了观察表情、表达情感的能力。
同时，通过角色扮演和游戏，幼儿们感受到了不同情感所带来的体验。
这些活动不仅让幼儿们能够更好地理解自己的情感，也有助于提高他们与他人的沟通能力。
中班主题《脸上有什么》教案及教学反思
《脸上有什么》教案及教学反思一、教学目标1.了解脸部的结构，认识眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官。
2.通过观察、讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.培养幼儿对脸部特征的喜爱，激发对自身和他人脸部特征的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识脸部的基本结构，了解五官的名称和位置。
2.教学难点：让幼儿能够准确描述五官的位置和功能。
三、教学准备1.教具：脸部模型、五官图片、镜子。
2.环境布置：在教室内布置一些关于脸部的挂图、玩具等。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做脸部运动，如：揉揉眼睛、捏捏鼻子、抿抿嘴巴等。
2.教师提问：“我们的脸上有什么？”（二）基本环节1.认识五官（1）教师展示脸部模型，引导幼儿观察并说出五官的名称。
（2）教师分别展示五官图片，让幼儿辨认并说出其名称。
（3）教师引导幼儿用手指指出自己的五官，并说出其名称。
2.讨论五官的位置和功能（1）教师提问：“我们的眼睛在哪里？鼻子在哪里？嘴巴在哪里？耳朵在哪里？”（2）教师引导幼儿互相观察，发现五官的位置。
（3）教师讲解五官的功能，如：眼睛用来看东西，鼻子用来闻味道，嘴巴用来吃东西、说话等。
3.活动环节（1）教师组织幼儿进行“找五官”游戏，让幼儿在规定时间内找到指定的五官。
（2）教师组织幼儿进行“画五官”活动，让幼儿在纸上画出自己的五官。
（2）教师提问：“我们学到了什么？你喜欢你的五官吗？为什么？”（三）结束环节1.教师带领幼儿做脸部放松运动。
五、教学反思1.本节课通过实物展示、游戏、绘画等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的学习兴趣。
2.在活动过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.本节课的教学效果较好，幼儿能够准确地认识和描述五官的位置和功能，达到了预期的教学目标。
4.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，使教学效果更加显著。
同时，要加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
中班主题活动教案《亲亲我的脸》
一、主题活动名称：中班主题活动教案《亲亲我的脸》二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的脸部特征，了解脸部各个部位的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自我认知能力，增进幼儿之间的友谊。
三、主题活动准备：1. 物质准备：镜子、画纸、画笔、彩泥、照片等。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。
四、主题活动过程：1. 导入：教师引导幼儿照镜子，观察自己的脸部特征，引出主题活动。
2. 基本环节：a) 教师与幼儿讨论脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，引导幼儿观察和描述。
b) 幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己的脸部作品，教师巡回指导。
c) 幼儿相互展示作品，交流创作心得，互相欣赏和学习。
3. 拓展环节：教师引导幼儿拍摄照片，制作脸部拼图，增进幼儿之间的互动。
4. 总结环节：教师组织幼儿分享活动收获，总结脸部特征及创作过程。
五、主题活动延伸：1. 家庭延伸：教师布置亲子任务，让家长参与幼儿的脸部创作，增进亲子关系。
2. 环境延伸：教师将幼儿的作品布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
3. 课程延伸：教师根据本次活动，继续开展身体部位的主题活动，如《亲亲我的手》。
六、教学活动一：认识脸部器官1. 教学目标：让幼儿能够识别脸部的基本器官，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
增强幼儿的自我认知和自信心。
2. 教学准备：准备脸部器官的图片或者模具。
准备彩色贴纸或者绘画材料。
3. 教学过程：a) 教师展示一张完整的脸部图片，引导幼儿观察并说出脸部的主要器官。
b) 教师分别展示眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的图片，让幼儿辨认并说出它们的名字。
c) 教师邀请幼儿用贴纸或者画笔在纸上贴出或画出自己的脸部器官。
d) 教师鼓励幼儿相互展示作品，并说出自己脸部器官的特点。
4. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和他们对脸部器官的认识程度。
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中班主题活动脸上有什么教案
活动目标：
1、感知五官的位置和功能，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
2、喜欢倾听同伴说话。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
娃娃脸一个、沙瓶、醋、水、香包等
活动过程：
一、引发兴趣，感知五官的位置
1、每个小朋友都有一个漂亮的小脸蛋，那我们的小脸蛋上都有哪些宝物呢？
2、它们都长在小脸上的什么位置呢？
3、幼儿讲述，师出示娃娃脸边画五官
二、启发幼儿探索操作
1、我们的脸上有这么多的宝物。
那老师要请我们的这
些宝物和我们一起玩游戏。
老师为你们准备了很多好玩的东西。
你们可以用你的小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，小耳朵去听一听，找找有什么秘密。
2、幼儿自主选择物品，引导幼儿运用各种感官探索
三、交流协作，说用途
1、刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用你的'哪能件
宝物玩呢？
2、我们的小眼睛会看东西，小鼻子能闻味道和呼吸，
小耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！
四、激发幼儿保护五官
1、如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么
样呢？
2、幼儿自主发言
3、小结：没有了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，我们很不
方便，所以我们要好好地保护他们。
五、提供主题活动中〈少了什么〉让幼儿操作练习
活动反思：
通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊
逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。
幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。
在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。
知识，有儿学会了五官的正确的发音。
技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。
幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。