教务管理系统智能排课程序
正方教务信息系统操作指引
正方现代教务管理系统客户端秘书操作指南（一）教学计划录入和修改菜单：教学计划管理——>专业计划管理下图为专业计划管理中点击右键选择修改专业信息界面双击某条专业信息，或单击选种某条在专业信息，选择课程信息管理，可查看该专业信息下的教学计划课程。
在此页面中点右键选择“修改正式计划”后，再次点右键增加、修改和删除教学计划中的课程信息。
选择“增加记录”的按钮。
专业课程信息管理包含了各个专业的开课计划，包括学分、学时、课程性质、开课学期、开课学院、专业方向等信息。
周学时和起止周必须按系统要求格式录入；如果是方向课程则在专业方向一栏选择对应的方向名称，否则为无方向。
课程群名称、授课方式名称、权重系数、开课系、第二学位标识、课程号等选项根据具体情况而定，可以为空。
其中，周学时 2.0-0.0表示每周上两节理论课，没有实验课。
开课学期表示的是该门课程是在该年级的这个专业的第几个学期开课的。
开课系此处选择由开课系后，在之后的教学任务安排中，需由各系的教学秘书安排带课程的老师。
操作界面如下：在教学计划课程信息管理维护的截面中，选择“专业计划复制”可实现如下三种情况：A:可复制整个年级计划如：2007级 -> 2008级，选择相关学期或全部学期；B:可复制单个计划如：20070101 -> 20080101，只要在教学计划号的地方输入教学计划号就可，如果想复制一个学期选择下面的学期；C:复制方向就把专业方向打钩。
查询出来课程后，打勾选中要复制的课程记录，点击“确定”————复制操作完成。
同样系统提供教学计划整批或选择性粘贴功能。
可选择系、专业、年级条件后查询，打勾选中要粘贴到的专业，选择“确定”——————粘贴操作完成复制界面粘贴界面（二）落实已下达的教学任务信息教学计划录入完毕并且通过审核后，教务处将同意向全校各系下达教学任务，届时各系在登陆教务管理信息系统后可以看到下学期属于本系开设的课程。
此阶段需要完成教学班中个别行政班的合班和教学班教师的安排。
智慧校园智能排课管理系统建设方案
智慧校园智能排课管理系统建设方案智能排课管理系统专门用于学校排课的web 架构辅助办公。
该系统操作简单、方便，只需设置相关的排课规则和限制条件，系统即可通过智能优化算法进行自动排课，再通过所见即所得手工排课，直接拖动教师或课程到指定的课表，自动提醒排课冲突，使课表的编排更加合理和人性化。
系统按需求自动生成全校、年级、班级、教师、教研组、场地等各种课表，可以方便的在线实时查询、导出、打印，同时提供日常调课管理及相关信息的统计等功能，最大限度的减轻教务处的排课工作量。
12.1系统框架12.2系统特点◆通过手动排课解决学校各种个性排课规则需求，界面操作简洁；◆固定课及班级、科目与教师组限制条件设置灵活；◆通过改变规则，限制条件等可进行多次排课出多张课表，选择最优课表发布；◆一学期内支持使用多张课表（时间点不交叉）；◆课表调整功能支持缓存区存放，课程调换方便；◆支持已有课表导入。
12.3系统功能◆基础信息：可通过导入模板一次性完成排课所需的基本信息与排课规则，大幅度减少工作量。
也可用程序内置的排课信息及基本规则，快速完成排课各项数据准备工作。
◆授课设置：可细致设置教师的授课信息如学科、班级、连课、课时、授课地点，操作便捷、易用。
◆自动排课：通过内嵌的排课规则及优化的智能算法，根据教学计划，能做到一键排课，排课结果符合学校实际教学情况。
◆手动排课（调课）：可按班级、年级、教师进行，排课过程中可随时查看班级、教师已排状况。
自动排课手动排课可结合运行，使课表更科学化、人性化。
◆课表调整：根据突发情况可以对课表进行调整。
课表查看和打印：可进行学校总课表、年级课表、班级课表、教师课表、当日课表、场地课表等网上查询和打印。
同时提供批量打印功能，减轻管理人员劳动强度。
强智教务系统教师从管理端录入教学安排流程-教务处
新教务系统教师从管理端录入教学安排流程1.从强智教务系统管理端登陆http://210.30.62.8:8080密码账号与登陆教师端相同。
2.登陆成功后，双击【教务运行】-【教学安排管理】学年学期选择要编排课表的学期，即2015-2016-2，点击【查询】，即可看到该学期本人名下的教学任务。
3.选择一条要录入的任务，单击右键选择【安排】，弹出录入教学安排的窗口。
【开课顺序】默认，【类别】选择【讲课学时】【教师】默认为该课程所有授课教师。
若需增加安排，可以在新安排中单击【选择】重新查找选择教师。
【单位】默认为按学时计算;【功能区】和【教学楼】请根据实际情况选择。
【教室】除特殊课程需指定教室外不选。
【连排节数】默认为2。
【章节】不填【只排时间不排地点】和【连续按天排课】不选4.选中【是否要排课】，点击右上角的【周次/学时】弹出窗口中可以看到该任务中授课班级的进程信息。
进程中“L”为理论课可授课的周次，进程标识可从弹出窗口的注释中查看。
若进程中含有除L以外的其他标识，该周次不能排课，无法选择（一旦选择会造成课程与进程冲突）。
15-16（2）学期第10周不排课，理论课授课周次最晚第18周结课。
5.点击【是否上课】一行中各周次对应的方框即可根据教师个人进程安排要排课的周次。
6.【使用规则周学时】为该课程每周的学时数，请根据实际情况输入。
点击【计算】，生成该安排的总学时，点击【确定】即可保存安排。
（注：周学时必须为偶数。
若该课程一周一次可以结课，输入2；若一周两次可以结课，且上课周次完全相同，输入4；以此类推。
若该课程一周需两次或两次以上授课，但授课周次不同，则需要单独增加安排。
）7.【不按进程限制周次】不选。
8.录入完成后点击【保存】。
例：一门课程为24学时，一位教师授课，每周一次，输入安排后结果如下：上课安排为1-9,11-13周，周学时2，总学时24，一周一次课。
若一门课程讲课学时为48学时，每周两次，输入安排后结果为1-9,11-13，周学时4，总学时48，一周两次课。
教务管理系统学生简要操作说明
教务管理系统学生简要操作说明一、 选课操作说明选课网址为：.100/ （因兼容性问题请勿使用360浏览器）。
图1在图1界面中输入帐号和密码，按“登录”按钮登录。
帐号为学号，初始密码为身份证号后六位（若含字母，默认大写）。
点击图2中的“学生选课”，进入图3学生选课评教类别选择界面。
图2选课分“学分制选课”、“公共选修”、“体育选项”等选课操作。
因开放权限不同，不同时间段允许的操作权限会有不同，界面内容也会不同。
点击“选择”按钮进入不同项目的选课。
图31、学分制选课 (1)正常选课 “正常选课”主要选择班级教学任务规定的课程，即每学期的推荐班级课表。
图4图5(2)跨专业选课点击图4中的“跨专业选课”选项卡，进入跨专业选课页面，如图6。
跨专业选课主要是针对那些学有余力的学生，想拓展自己的知识面，选修其他专业的课程；或者选修本专业培养方案要求学习，但该学期未开设的课程。
点击“正常选课”进入按照班级教学任务进行选课此处为选课注意事项，请先阅读这里的相关选课说明点击“选择”进入学分制选课图6(3) 提前后续选课 提前后续选课可以让学生选择同专业相应班级的课程，达到提前修读高年级课程或后续补修低年级的课程的目的。
可咨询系（部）课程是否有先修规定。
图7(4)重新学习选课 补考不及格、实践环节考核不及格的课程，可进行重新学习。
公选课、未修读课程不可重新学习。
点击“重新学习课程”选项卡，进入重修报名界面。
系统会列出所有未通过课程，重修时间冲突可以申请免听。
已选课程可以对其进行退课操作。
图92、公共选修课选课 公共选修课，作为拓展学生知识面的主要载体，面对全校学生开放。
从第二学期开始，按照培养方案上的要求进行选课。
讲座类公选课，直接去刷卡。
每次0.2个学分，需修满1.0学分。
1、选择班级2、选择课程2、点击“选择”按钮图14 公共选修课选课界面3、体育选项选课 选课界面类似于公共选修课选课界面。
第一学期选的体育分项，第二学期也将继续同一项目。
新版教务系统排课流程
新版教务系统排课流程一、下达开课计划1. 教务处在教务系统生成学期开课计划。
2. 若开课计划中没有列出的通选课，教学秘书可在设置公共选课开课计划中申请添加。
3. 若针对本学院某个专业确定不开的课程（如某些专业选修课和个性化课程），则由教学秘书申请学期开课变更，由教务处负责审核。
4. 学院教学秘书下载本学院开课计划，发给各系系主任安排教学任务。
5. 要求必修课任务必须按1.1比例完成开课容量。
若不能完成，请学院提供书面情况说明，学院院长签字，报主管教学副校长批准后，由教务处统一发布教学任务，从校内外聘请老师上课。
二、教学任务安排1. 批量设置学期教学任务。
根据学院收集的老师上课信息，教学秘书在系统填报教学任务。
注意：每个教学班不填具体上课时间，由系统统一排课。
2. 批量指定任课老师。
3. 智能分班。
选课班选择第一项：开课计划行政班全部分配到各上课班。
行政班选择第二项：开课计划行政班均衡分配到各上课班。
4. 设置学期教学任务（或跳过前三步，直接进入设置学期教学任务）（1）各学院在录入任务时，务必保证周课时、周次、合班信息、合班人数、教室类型、校区等信息准确。
一经确认，不能随意更改。
（2）需要计算机实践教学中心机房的课程，教室类型请选择机房；需要学院机房、实验室的，教室类型请选择实验室；蛟桥园校区申请小班化教学的课程，教室类型应设定为一般教室；其余教室类型按实际所需选择。
（3）为主干课程贴标签，设置教室类型要求，修改合班人数，根据需要修正周次。
SPOC教学班在课程上课班级名称处录入“SPOC 班”。
5. 教务处确定学期最终教学任务。
三、排课1. 教务处负责统一智能排课。
2. 课表编排完成后，任课老师可进入系统提出调课申请，学院教学副院长审核，教务处终审通过后方可执行。
3. 生成课表供学生选课。
4. 根据选课过程中学生的选课需求，再进行课表调整。
智能排课系统操作手册
智能排课系统操作手册第一部分：系统介绍1.1 智能排课系统简介智能排课系统是一种利用人工智能技术，为学校、培训机构等教育机构提供课程排课、教师排班、教室分配等排课管理服务的系统。
通过智能排课系统，用户可以快速有效地安排各种教学资源，提高教学效率，减少排课过程中的人力成本和排课错误。
1.2 系统特点- 通过智能算法，能够自动按照一定的规则和条件进行课程排课和教师排班，提高排课效率；- 支持多种课程排课的规则设置，可以根据用户需求进行个性化的排课方案；- 提供可视化的课表显示，用户可以直观地查看课程安排情况；- 支持教室资源管理，可以根据教室的容量、设备等因素进行智能分配；- 具备自动调课功能，可以根据实际情况进行智能调整，避免冲突和重复排课；- 提供数据分析功能，用户可以通过系统生成的报表进行排课效果分析和课表优化。
第二部分：系统操作2.1 登录系统用户打开智能排课系统，输入用户名和密码，点击登录按钮即可进入系统主界面。
如果用户没有账号，可以通过注册账号的方式进行账号获取。
2.2 课程排课进入系统后，用户可以选择“课程排课”功能。
在课程排课页面，用户可以进行以下操作：- 选择需要排课的课程；- 设置排课的时间范围和规则；- 系统自动生成课表，并显示排课结果；- 根据需求对排课结果进行调整；- 确认排课结果并保存。
2.3 教师排班在系统主界面，用户可以选择“教师排班”功能。
在教师排班页面，用户可以进行以下操作：- 选择需要排班的教师；- 设置教师的工作时间范围和排班规则；- 系统自动生成教师排班表，并显示排班结果；- 根据需求对排班结果进行调整；- 确认排班结果并保存。
2.4 教室分配用户可以进入“教室分配”功能，在该页面可以进行以下操作：- 管理教室资源，包括教室容量、设备信息等；- 根据课程需求和教室资源进行智能分配；- 确认教室分配结果并保存。
2.5 数据分析用户可以进入“数据分析”功能，通过该功能可以进行以下操作：- 生成排课报表和数据统计；- 分析排课效果，找出存在的问题和改进点；- 优化排课方案，提高排课效率和质量。
基于人工智能的高校教务管理系统设计与实现
基于人工智能的高校教务管理系统设计与实现随着科技的飞速发展和人工智能的不断创新，高校教务管理系统也在不断进步和演变。
本文将围绕基于人工智能的高校教务管理系统的设计和实现进行详细讨论。
本文分为以下几个部分：1. 引言1.1 背景介绍1.2 目的和价值2. 教务管理系统概述2.1 定义和功能2.2 传统教务管理系统的局限性2.3 人工智能技术在教务管理中的应用价值3. 人工智能在高校教务管理系统中的具体应用3.1 智能选课系统3.2 智能排课系统3.3 智能考试管理系统3.4 智能学习辅助系统4. 基于人工智能的高校教务管理系统设计与实现4.1 系统需求分析4.2 系统架构设计4.3 数据库设计4.4 界面设计4.5 功能设计与实现4.6 系统测试与优化5. 实施效果评估5.1 数据收集与分析5.2 用户反馈与满意度评估5.3 效果总结与改进方向6. 总结与展望6.1 主要研究成果总结6.2 存在的问题与改进方向6.3 对未来发展的展望在引言部分，我们将介绍高校教务管理系统的背景和目的，以及基于人工智能的设计的重要性。
接着，在教务管理系统概述中，我们将详细探讨传统教务管理系统的局限性，并阐述人工智能技术在教务管理中的应用价值。
进一步，在人工智能在高校教务管理系统中的具体应用中，我们将提出智能选课系统、智能排课系统、智能考试管理系统和智能学习辅助系统等应用案例。
然后，我们将深入研究基于人工智能的高校教务管理系统的设计与实现。
系统需求分析将明确系统所需功能和性能指标。
系统架构设计将决定系统各个组件的关系和功能。
数据库设计将确保数据的安全和高效存储。
界面设计将保证用户友好的交互体验。
在功能设计与实现中，我们将利用人工智能技术开发各个功能模块，以提高教务管理效率和质量。
最后，系统测试与优化将确保系统的稳定性和可靠性。
在实施效果评估部分，我们将通过数据收集和分析，用户反馈和满意度评估来评估系统的实施效果。
根据评估结果，我们将总结系统的优势和不足，并提出进一步的改进方向。
教务管理-智能排课
智能排课系统智能排课系统是一个学校不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以智能排课系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
但一直以来人们使用传统人工的方管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
作为计算机应用的一部分，使用计算机对排课信息进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点。
例如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。
这些优点能够极大地提高人事劳资管理的效率，也是学校的科学化、正规化管理，与世界接轨的重要条件。
在学校的教务管理工作中，课程表的编排是一项十分复杂、棘手的工作。
在排课过程中，除了满足大量的制约条件以外，还必须解决许多冲突与矛盾，例如：两位教师不能同一时间在同一班级上课、一位教师不能在同一时间上两门课等等。
利用计算机辅助进行课表编排工作，既提高了排课工作的科学性，又可大大减轻管理人员的工作强度，提高工作效率，从而使学校教务管理现代化迈上了一个新台阶。
一、系统功能：系统设置、课程计划、排课管理、课表管理四个模块。
二、具体设计目标如下：(1)界面友好，操作简单，帮您轻松上手。
(2)系统具有灵活、严格的权限设定功能，采用非常周密有效的权限设置，确保学校各类资料的可靠性和保密性，防止错误和违规操作。
(3)智能排课系统，资料详细周到，同窗多页的界面方式让你轻松完成所有工作。
(4)友善的用户界面，让您轻松实现智能排课。
三、数据库设计：1、课程信息表（Course_Info）用于存放课程信息，设置记录号Course_No为主键，以便与各排课信息表建立关系，具体字段设置如下：2、班级教学计划表（Teaching_Plan）班级教学计划是班级开设课程的唯一依据。
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教务管理系统智能排课程序
在疏理好全校的授课教师后，排课系统进行排课，其排课的先后顺序为：
1、根据学校东西区操场的容量，首先排全校的体育课程。
2、根据学校实验室资源非常有限的情况，对学校开设的实验课程进行疏理，排定实验时间。
3、学校东西区的多媒体教室资源对于学校学生招生人数和教师日益增长的多媒体课程数来说非常紧张。
所以紧接着对各学院上报多媒体课程进行疏理和排定。
同时排定学校的英语课（全程多媒体）。
4、再进行全校开设的公共类课程进行编排，如：计算机、思想政治类课程。
5、东西区的多媒体教室同时是大教室，而多媒体课并非全部是大班上课，因此部分小班多媒体课程的排定占用了大教室的资源，尤其是西区，排过多媒体课程后几乎没有大教室资源。
所以紧接着排定合班上课和大班上课的课程。
6、对一附院、二附院以及中医临床学院等的授课教师的门诊时间和特殊要求进行疏理，排定有要求的教师的课程。
7、最后排定其余课程。
8、在排课过程中，对于教师的特殊要求，教务处尽量满足，但是就会出现一些教师由于自己的私事提出的一些不合理要求，希望各教学院能在上报授课任务的前进行引导和限制。