小学科学实验操作考核制度
(4年级)小学科学学生实验操作能力测试实验细则
小学科学学生实验操作能力测试评估细则小学科学四年级《食物营养成分的检验》评价表
测评小组（签名）
小学科学学生实验操作能力测试评估细则小学科学四年级《物体溶解快慢和哪些因素有关》评价表
测评小组（签名）
小学科学学生实验操作能力测试评估细则小学科学四年级《分离叶绿素》评价表
测评小组（签名）
小学科学四年级《茎输导水分》评价表
测评小组（签名）
小学科学四年级《热气球实验》评价表
测评小组（签名）
小学科学三年级下册《串并联电路》评价表
测评小组（签名）。
小学科学课综合考核评分标准
小学科学课综合考核评分标准本次的综合考核评分标准是以平时表现、实验操作和试题答卷三者综合起来评价学生的。
1、平时表现：
A＋＋:上课认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律。
A＋：上课认真听讲，积极回答问题。
A：上课认真听讲，不主动回答问题。
B：上课不认真听讲。
C：上课不认真听讲，搞小动作。
D：上课说话，捣乱，影响别人听讲。
2、实验操作：
A＋＋:实验操作规范，步骤完整，结论正确。
A＋：实验操作规范，结论正确。
A：实验操作一般，结论正确。
B：实验操作不规范，结论正确。
C：实验操作不规范，不能得出正确结论。
D：不会操作，不能得出正确结论。
3、试题答卷：
A＋＋:100分A＋：90-99分A：80-89分
B：70-79分C：60-69分D：60分以下。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案日期:目录•引言•考核准备•考核实施•安全措施•考核结果与反馈•未来展望与改进•参考文献引言背景与目的•小学科学实验操作考核旨在评估学生在科学实验操作方面考核对象与考核内容•小学科学实验操作考核主要面向小学五年级和六年级的学生。
考核内容主要包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的实验操作，涉及实验设计、实验操作、观察记录、数据分析等多个方面。
•小学科学实验操作考核计划在每年的5月份进行，具体时间由学校安排。
考核地点应具备完善的实验设备和器材，保证考核的顺利进行。
考核时间与地点考核准备确定考核对象与人数根据学校年级分布与招生情况，确定考核对象和人数。
制定考核流程明确考核的各个环节，包括实验操作、数据记录、结果分析等。
确定考核时间与地点根据学校教学安排和实验室使用情况，选择适合的时间和地点进行考核。
制定考核计划根据考核计划，列出所需的实验器材和数量。
准备实验器材清单采购实验器材准备实验材料按照清单采购所需的实验器材，确保数量充足且质量合格。
根据实验需求，准备适量的实验材料，如植物、动物、水等。
030201准备实验器材根据实验操作要求，制定评分标准和细则。
制定评分标准选择具备相关资质和经验的教师或专家担任评分员。
确定评分人员向评分员介绍评分标准和细则，确保评分过程的一致性和公正性。
培训评分员确定考核标准与评分细则考核实施学生签到与抽签学生到达实验室后，教师核对名单，确保学生到齐。
抽签学生按照序号进行抽签，决定实验操作顺序。
实验操作学生按照教师示范和实验指导手册进行实验操作，并观察实验现象。
观察学生记录实验过程中的现象和数据，并拍照留存。
实验操作与观察学生作答与教师指导作答学生根据实验现象和数据回答教师的问题。
指导教师根据学生的作答情况给予指导和建议。
成绩评定与记录成绩评定教师根据学生的实验操作规范程度、观察能力、作答情况等评定成绩。
记录成绩记录在考核表上，并由教师签字确认。
小学科学实验操作考核实施方案
陈家沟中心学校科学实验操作考核实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行科学实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。
一、实验操作考核的组织领导在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。
实验操作考核领导小组。
组长：董武文副组长：蔺国康成员：张丽莲桑玉刘宗清二、小学科学实验操作考核的对象及内容3—6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。
小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据。
试题和评分标准由教导处拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置考点设在各班教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。
六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法实验操作考核采取“二统一”和“二公开”的办法，即统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。
实验操作考核每场考核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
洪祥镇陈家沟中心学校科学实验操作考核方案实验名称五年级做滚动和滑动比较的实验一、实验器材（10分）木板一块，滚动轮子一个，弹簧称一个，斜面一块。
二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）滚动滑动四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变化对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）实验前玻璃实验后玻璃四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。
考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。
2.系统性原则。
考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。
3.公正性原则。
考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。
4.针对性原则。
考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。
三、实施步骤1.制定考核内容和题型。
考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。
2.制定考核时间和地点。
考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。
3.开展前的准备工作。
教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。
还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。
4.考核过程中的指导和监督工作。
考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。
同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。
5.考核结束后的评分和总结。
考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。
同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。
四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。
对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。
对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。
2.学生可能存在作弊行为。
教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。
同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。
3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。
教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。
2023年教科版小学科学六年级上册-实验操作评分表
教科版六年级上册实验操作评分表科学实验操作评分表实验题目：观察比较各种镜片的特点实验器材：放大镜、普通玻璃片、近视眼镜镜片、教科书科学实验操作评分表实验题目：研究放大镜的放大倍数与凸度的关系科学实验操作评分表实验题目：探究生活中有放大作用的物体科学实验操作评分表实验题目：自制一个组合凸透镜科学实验操作评分表实验题目：观察多种生物细胞实验器材：植物叶表皮细胞装片、植物叶肉细胞装片、人体口腔上表皮细胞装片、人血涂片、显微镜科学实验操作评分表实验题目：观察水中微小的生物科学实验操作评分表实验题目：昼夜交替现象的模拟实验科学实验操作评分表实验题目：模拟北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明（活动形式）参与人员：全班师生实验器材：写有地区、方位、太阳的大卡纸科学实验操作评分表实验题目：观察日影的四季变化实验器材：纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、夏至、冬至”的标志物科学实验操作评分表实验题目：模拟四季的形成科学实验操作评分表实验题目：制作斜面滑道搬运物品科学实验操作评分表实验题目：用木板制作斜面，模拟搬运物体过程科学实验操作评分表实验题目：利用木板撬和移动重物科学实验操作评分表实验题目：用通电导线靠近指南针，观察导线是否产生磁性科学实验操作评分表实验题目：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验科学实验操作评分表实验题目：制作铁钉电磁铁吸引大头针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与导线缠绕方向的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与电池正负极接法的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系科学实验操作评分表实验题目：探究小电动机转动的原理。
小学科学实验教学管理制度（5篇）
小学科学实验教学管理制度一、各科教师对实验教学必须制订教学计划。
计划应分年级列出实验课题、实验类型等。
二、实验室应根据课程标准、教材和各科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。
计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。
三、教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数”。
四、教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
五、实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。
六、任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。
七、实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。
小学科学实验教学管理制度（2）是针对小学科学实验教学的规范和管理的制度。
以下是一个可能的小学科学实验教学管理制度的内容：1. 实验教学目标：明确科学实验教学的目标和要求，包括培养学生的实验能力、观察分析能力等。
2. 实验教学计划：制定科学实验教学的计划，确定实验项目、内容和顺序。
3. 实验教学设备：确保实验所需的设备和实验器材的准备充足，并定期检查和维护设备的状态。
4. 实验教学材料：准备实验所需的教材、实验指导书和参考资料，并配发给学生。
5. 实验教学安全：制定科学实验教学的安全操作规范，包括学生和教师的安全意识培养、安全知识教育、实验室安全设施的使用等。
6. 实验教学组织：确定实验教学的组织方式和程序，包括实验分组、实验任务分配、实验时间安排等。
7. 实验教学评估：制定科学实验教学的评估标准，并对学生的实验表现进行评估。
8. 实验教学记录：要求学生和教师做好实验记录，包括实验过程、观察结果、实验分析等。
小学科学实验方法及其操作规范
小学科学实验方法及其操作规范科学实验是小学学科教学中重要的一环，通过实验，学生可以亲自动手、观察、实践，提高自己的动手实践能力和科学思维能力。
本文将介绍小学科学实验的方法以及操作规范，旨在帮助教师和学生们更好地进行科学实验。
一、科学实验方法科学实验方法是指在开展科学实验过程中，我们所遵循的一套科学规范和步骤。
以下是小学科学实验的基本方法：1. 观察和提出问题：首先，学生需要仔细观察实验现象，并提出相关的问题，激发对实验现象的好奇心。
2. 设计实验：根据提出的问题，学生需要设计合理的实验方案，明确实验的目的、步骤和所需材料。
3. 进行实验：按照实验设计的步骤和要求，依次进行实验操作。
在实验过程中，要仔细记录实验数据，并进行准确的观察和记录。
4. 分析和总结：通过实验数据和观察结果，学生需要进行数据分析和总结。
对实验结果进行合理解释，并得出结论。
5. 提出问题和进一步探究：基于实验结果和结论，学生可以提出新的问题，并进一步进行探究，拓宽思维。
二、科学实验的操作规范科学实验的操作规范对于保证实验结果的准确性和安全性非常重要。
以下是小学科学实验的操作规范：1. 实验前的准备：在进行实验前，学生需要根据实验要求准备好所需材料，确保实验器材的完整性和安全性。
2. 实验操作的规范：学生在进行实验操作时，应按照实验步骤有序进行，遵守时间和操作的规定。
注意对实验数据进行准确记录，避免实验数据的遗漏或错误。
3. 安全操作：学生在进行实验操作时，应注意安全第一，遵守实验室的安全规定。
如穿戴实验服、戴好实验眼镜、手套等，并避免接触危险物品和物质。
对于有毒、刺激或易燃等物质，必须由教师指导或监督下进行操作。
4. 抓紧时间：在实验过程中，学生需要根据实验步骤的要求，抓紧时间进行操作，确保实验进度的顺利进行。
5. 实验后的清理：实验结束后，学生需要及时清理实验器材、材料和实验台面等，保持实验环境的整洁和安全。
三、小学科学实验中需要注意的问题在进行小学科学实验的过程中，还需要注意以下几个问题：1. 实验选择：选择适合小学生年龄和实际条件的实验，避免复杂或危险的实验内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学实验操作考核制度
第一篇：小学科学实验操作考核制度
小学科学实验操作考试制度
一、命题的原则是本学期教材中的所作试验。
二、提前一天告知内容。
三、由学生自己准备器材，组装实验装置，设计实验过程，写出
实验现象和结论，以考察学生创造性思维能力。
四，实验教师观察学生实验操作，据学生实验操作和实验现象及结论，分步打分，合计总分。
五、试卷总分记入考核成绩册。
六、考核成绩册作为学生毕业资格的依据之一。
七、评价等级：优、良、中、差。
第二篇：小学科学实验操作总结
复兴小学科学实验操作总结
本次实验考核我们认真组织安排，严格按照总校部要求并对所有监管人员进行了培训学习使监考人员熟悉每个实验步骤的操作要求进而准确进行评价打分。
此次考试比较成功，所有参加考试的学生都完成了实验，对于学生的动手能力、独立思考能力、创新能力都有教大的提高。
实验考试对于学生来说是个新事物，平时接触的教少，在实验过程中少数学生进入考场不知所措、思维混乱、不敢动手。
部分学生在实验前未认真检查实验器材即开始实验，还有个别同学在做完实验未将实验器材整理复位。
操作过程中学生手忙脚乱，实验步骤错误现象时有发生，个别同学实验不能够做出正确结果，部分学生不能正确填写实验报告单，实验记录错误。
实验器材部分短缺，部分器材由师生临时制作，比较粗糙，实验结果精确度不高，影响实验操作效果。
实验过程性设计比较单一学生自主创新的机会较少，有的实验在实验结果取得上比较困难。
总之，此次实验考试是成功的，但在今后的教学过程中要加强学
生的操作能力培养，多给学生动手的机会进一步完善学生操作步骤。
实验室器材要继续充实。
第三篇：小学科学实验操作竞赛活动总结
广平县第二实验小学
科学科学教师实验技能操作竞赛活动总结
一、活动背景：
为了提高科学教师的科学素养，促进科学课堂的有效性，按照县仪器站工作精神和我校工作安排，10月18日，我校在学校实验室组织科学教师举行了科学教师实验技能操作技能比赛活动。
二、活动安排：
为了比赛的公平、公正和对实验技能的正确评价，学校成立了竞赛评估小组：尹国强张艳平郑志千李艳风张连菊
刘瑞霞韩艳敏蔡艳敏为评委。
评估小组的成员对竞赛教师的实验准备、实验仪器的操作方法、实验过程、实验是否达到预期结果等进行评价，以得分高者进行名次的划分。
三、活动过程：
（一）、本次校内比赛要求50岁以下的科学教师参加比赛。
（二）、在比赛过程中，我们看到很多教师老师积极准备，并且亲自制作了教具。
在比赛时，活动有序，动作娴熟而高效，实验也比较成功。
（三）、在比赛活动中也发现一些问题：
1、教学仪器的正确使用方法问题：
例：有一位老师在使用热对流演示器时，没有将水加满；甘油使用过量，致使热传递不明显；对比实验钉子没有用同样大小的等。
教学仪器的正确使用有助于减少问题出现的机率。
2、对学生良好实验习惯的养成的示范问题：
例：在实验操作竞赛过程中，少数老师没有注意细节问题：实验用品随意摆放，使用后的火柴杆随意丢在实验台上，实验完毕没有整理实验器材及操作台等。
技高为师，身正为范。
老师们在教学过程中要时刻注意自己的教
学行为。
四、活动结果：本次活动促进了我校科学教师操作实验水平的提升，今后我校将更加注重操作环节的教学研究，增加学生动手操作机会和水平，促进学校实验教学向高水平发展，同时推荐本次活动优秀教师参加县级比赛活动。
广平县第二实验小学 2018年10月19日
第四篇：科学实验操作考核总结
科学实验操作考核总结
（2011——2012第二学期）
我校认真贯彻上级文件精神，于4月下旬举行了小学五年级科学实验操作考核并全部合格通过。
此次实验考核在学校科学实验室举行，根据中山市实验操作考核通知桂南学校小学部选取了八组实验操作考核内容中的六组实验，分别是：《雨的形成》、《热的传递》、《判断能被磁铁吸引的物体》、《测量水温的变化》、《电路的研究》、和《测量不规则石块的体积》。
学生根据不同的实验操作考核内容进行随机定位，选择一组进行实验考核。
由于学生实验操作的基本功得到较长时间的训练，参加此次实验操作考核的学生都能按照实验的步骤有序地进行，学生们对实验目的明确、操作方法得当、熟悉各类实验器材，能准确地记录实验结论，参加考核的学生全部合格。
此次科学实验操作考核，使学生们能从有趣的实验过程中获得知识与技能，加强了学生动手操作实验的技能，进而促进了学生综合素质的提高。
充分体现了学校重视学生的素质教育。
通过前段实验教学，我们体会到，教师要把立足点放在培养学生创新意识、创新能力上，充分发挥学生的主体作用，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在大胆猜想中得到创新。
我们还把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，真正实现在教师的指导下，学生创造性地获取知识、应用知识。
通过检测进一步规范了实验操作的技能，培养了学生的实验操作能力、思维能力、想象能力、制作能力及创新能力。
第五篇：小学科学实验(光学部分)操作指南
苏教版小学科学（光学内容）实验操作指南
（2012年3月）
一、凸透镜(五年级上册）
实验题目：凸透镜成像的实验。
实验器材：凸透镜、火柴、蜡烛、纸屏（16K白色硬纸一张）实验步骤：
1、点燃蜡烛，在蜡烛与纸屏之间放一个凸透镜。
2、调节烛焰、凸透镜与纸屏，使凸透镜中心、蜡烛焰芯和纸屏中的高度一样，并且在同一直线上；
3、左右移动凸透镜，使纸屏上出现清晰可见的放大或缩小的烛焰的倒像；
4、整理器材，放回原位。
实验报告：
目的：凸透镜有成像的作用。
结论：
1、凸透镜能使物体成像。
2、凸透镜所成的像都是倒立的。
3、当凸透镜距光屏近，距蜡烛远时，成缩小的像。
4、当凸透镜距光屏远，距蜡烛近时，成放大的像。
二、显微镜观察(六年级上册）
实验题目：观察洋葱表面
实验器材：学生显微镜、洋葱表玻切片或者洋葱。
实验步骤（此实验评分者必须亲自观察学生每步效果确定分值）
1、取显微镜放在实验台上，镜背向内，镜筒朝前，镜座与桌沿距离为5～10厘米左右。
2、对光。
用右眼对着目镜向下看，用手转动反光镜将光线反射入镜筒，呈一片均匀白色即可。
3、将切片放在载物台上，使被观察物体对准载物台通光孔的中央，用压片夹住切片两端。
4、观察。
手旋调焦轮，将物镜降至切片2～3毫米处，左眼对准目镜观察细调焦距直至镜中成像清晰为止。
若物像不在视野中央，可用手移动切片，使观察的物像移至视野中央。
5、整理器材放回原位。
6、结论：洋葱表皮是由一个白“小格子”构成的，这些小格子叫做“细胞”。