巴金这个人

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高一语文冰心:巴金这个人1

高一语文冰心:巴金这个人1
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[单选]根据合同成立是否需要特定的法律形式,合同可分为()。A.诺成合同与实践合同B.要式合同与不要式合同C.有名合同与无名合同D.双务合同与单务合同 [单选]以产品品种作为成本核算对象,归集和分配生产成本,计算产品成本的方法是A.分批法B.品种法C.逐步结转分步法D.平行结转分步法 [单选]以下属于皮肤病原发性皮损的是()A.鳞屑B.色素沉着C.抓痕D.水疱E.痂 [名词解释]动校正 [单选]农村土地的发包方不包括()。A.依法管理、使用土地的集体经济组织B.村民委员会C.村民小组D.村干部 [单选,A1型题]生理性贫血最明显的时间为生后()A.1个月以后B.2~3个月C.4~5个月D.6个月E.7~9个月 [单选]某业务员需要在出差期间能够访问公司局域网中的数据,与局域网中的其他机器进行通信,并且保障通信的机密性。但是为了安全,公司禁止Internet上的机器随意访问公司局域网。虚拟专用网使用()协议可以解决这一需求。A.PPTPB.RC-5C.UDPD.Telnet [单选]在煤矿生产中,当生产与安全发生矛盾时必须是()。A.安全第一B.生产第一C.先生产后安全D.以上都不对 [问答题,简答题]粗氩塔冷凝器液空液位正管漏气时,工艺上会有哪些参数和调节阀发生变化? [单选]成品油管道输送方式按输油设备的连接关系可分为通过油罐式、()和从泵到泵式。A.密闭输送式B.旁接油罐式C.敞开输送式D.顺序输送式 [名词解释]逆止门 [填空题]游艺机操作要做好三个安全()、()、()。 [单选]糖尿病酮症酸中毒的主要治疗是()A.纠正酸中毒,补充体液和电解质B.中枢兴奋剂,纠正酸中毒C.纠正酸中毒,应用胰岛素D.补充体液和电解质,应用胰岛素E.应用中枢兴奋剂及胰岛素 [单选]我国目前用抓斗挖槽的最小宽度为()m。A.0.5;B.0.4;C.0.3;D.0.2。 [多选]以下关

《冰心:巴金这个人》教案

《冰心:巴金这个人》教案

2.冰心:巴金这个人……吴泰昌教学目标:1.熟悉、理解课文内容,分析冰心、巴金的形象特点;2.体会冰心与巴金之间的友情,深入体会纯真友情;3.激发学生发现身边可贵的友情,珍惜真诚的友谊。

教学重难点:1.分析文章中记叙的小事,了解冰心、巴金的崇高品格;2.学习本文如何通过冰心的角度刻画巴金,学习选择适合的写作角度。

教学环节:【自习预习:学生自读课文,熟悉课文内容。

】导入:在上一堂课,我们学习了老舍的《我的母亲》这篇课文。

这是一篇讲述一位母亲的故事的文章,满溢着作者浓浓的亲情。

世上除了亲情、爱情,还有友情。

这一堂课,让我们一起来了解冰心和巴金这两大文学家之间的友情。

一、相关知识1.走近作者吴泰昌,《文艺报》前副主编,中国作协全国委员会委员,中国散文学会副会长。

本文是作者为巴金百年寿辰而写的暖寿的文章。

吴泰昌是文坛的有心人,多年来,他随身总是带着两样东西:一是小笔记本,一是一架口袋型的自动相机。

在种种文友之间相互拜访与聚会中,种种文坛盛事或笔会里,他会随时举起相机“咔嚓”一下,或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。

吴泰昌是站在明天的角度来观察今天,选择今天,记录今天和收藏今天的。

当“今天”渐渐成为历史时,这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。

吴泰昌对文坛有浓烈的热情。

他与文友们真诚交往,尊敬先辈,亲切后生。

为人又急公好义,替人出力,排难解纷,不辞辛苦。

从他个人的角度看,文坛是情感化的。

他把文坛看做花坛。

所以他才会这样珍视文坛的点点滴滴。

对于泰昌之散文,文学大家们早有定评。

孙犁说:我很喜欢读泰昌的这类文章,文字流畅,考订详明,耐人寻味。

钱钟书云:你是“文学世家”,又有轻灵的手笔,所以兼有史料价值和轶事笔记的趣味。

吴组缃曰:我把《论语》、《孟子》都看作散文;泰昌的散文,正是这样一路的散文;它们的特色,是随随便便,毫不作态的称心而道,注重日常生活和人情事理的描述,读来非常真切、明白,又非常自然而有意味。

冰心 巴金这个人 教案教学设计

冰心 巴金这个人 教案教学设计

冰心《巴金这个人》教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:通过学习《巴金这个人》,使学生了解巴金的生平事迹、文学成就和思想特点,提高文学素养。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:感受冰心对巴金的敬仰之情,激发学生对文学的热爱,培养正确的价值观。

二、教学重点:1. 巴金的生平事迹和文学成就。

2. 冰心对巴金的评价和敬仰之情。

三、教学难点:1. 巴金作品的主题思想和艺术特色。

2. 引导学生正确评价巴金,培养正确的价值观。

四、教学准备:1. 教师准备PPT,包括巴金的生平事迹、作品图片等。

2. 学生预习《巴金这个人》,了解巴金的基本情况。

五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍巴金的基本情况,引发学生对巴金的兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读《巴金这个人》,了解巴金的生平事迹、文学成就。

3. 合作探讨:分组讨论,分析巴金作品的主题思想和艺术特色。

4. 课堂讲解:教师讲解冰心对巴金的评价和敬仰之情,引导学生正确评价巴金。

5. 情感体验:学生分享自己对巴金的感悟,培养正确的价值观。

7. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

六、教学拓展:1. 组织学生进行课堂拓展,介绍其他著名文学家,如鲁迅、茅盾等,分析他们的文学成就和思想特点。

2. 邀请文学家或文学爱好者来校讲座,分享他们的创作经历和阅读心得,激发学生的文学兴趣。

七、课堂互动:1. 设置课堂提问环节,鼓励学生积极提问,解答学生对巴金及其作品的问题。

2. 开展课堂讨论,让学生发表自己对巴金作品的看法,培养学生的批判性思维。

八、教学评价:1. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式,对学生的学习效果进行评价。

2. 关注学生在课堂上的表现,如参与度、思考问题的方式等,全面评价学生的综合素质。

九、教学资源:1. 利用图书馆、网络等资源,为学生提供更多的阅读材料,拓宽学生的文学视野。

2. 推荐学生参加文学社团或阅读俱乐部,培养学生的文学兴趣和阅读习惯。

18-19 第1单元 2 冰心:巴金这个人……

18-19 第1单元 2 冰心:巴金这个人……
【答案】 引用巴金的回信,表现了巴金在冰心丈夫去世后的深沉悲痛 和对冰心的真诚劝慰,反映了他们友情之深。同时,这一段话也为下文写冰 心赏花后托“我”告诉巴金让他高兴作了铺垫。
6.本部分最后一段为什么要提到“两个家庭的孩子们”? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
【答案】 以“冰心:巴金这个人……”为题,有以下几个方面的作 用:
①体现了本文通过描写冰心侧面写巴金的写作思路。写巴金这个人主要 是通过记述冰心的语言来表现的,读来真实、亲切。
②揭示了表观冰心和巴金纯真友情的主题。标题中包含了文中的两个主 人公,而从冰心这句话中,又可以看出他们之间的相互了解、仰慕和支持。
[文脉·梳理] 【答案】 ①电文由来 ②文藻去世 ③担任会长
[文本·深读] ■自主探究··········································································· 一、阅读“好好休息,尽情享受”部分,回答问题。 1.“他的读者撒在世界各地,他写了那么多动人的书,自己也是无数 令人沉思和落泪的故事的主人公。”这句话有什么作用? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
【答案】 说明两个人都为对方着想,关心着对方。
4.“当他们几人轻轻地托起这些字画下楼去时,我忽然觉得欢.快.地.‘.了.’ 了一桩大事”中加点词语表现了冰心怎样的心情?

高一语文冰心:巴金这个人1

高一语文冰心:巴金这个人1
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[单选,A1型题]以下表示疾病严重程度的统计指标是()。A.2周每千人患病人数及患病次数B.健康者占总人口百分数C.每千人患慢性病者人数及患病次数D.患病者人数占总人口百分数E.2周每千人因病休工(学)人数及天数 [单选]骨质疏松的病理基础是()A.骨有机成分减少,钙盐增加B.骨有机成分增加,钙盐减少C.骨有机成分正常,钙盐增加D.骨有机成分正常,钙盐减少E.骨有机成分和钙盐均减少 [单选,A1型题]精神药品处方至少保存()A.1年B.2年C.3年D.5年E.7年 [单选,A2型题,A1/A2型题]"七情内起之郁,始而伤气,继必及血,终乃成劳"的记载,见于()A.《类证治裁》B.《古今医统大全》C.《金匮要略》D.《内经》E.《诸病源候论》 [单选]超声多普勒听到胎心音的时间是().A.孕4周后B.孕5周后C.孕6周后D.孕7周后E.孕12周后 [单选,A2型题,A1/A2型题]肝损伤时,血清酶活性一般不会升高的是().ALTB.ASTC.LDHD.AMYE.GGT [单选]引起细胞水肿的主要原因不包括A.营养缺乏B.缺氧C.苯巴比妥中毒D.败血症E.感染 [单选]照射量的国际单位是()A.库仑·(千克)-1(C·kg-1)B.焦耳·(千克)-1(J·kg-1)C.戈瑞(Gy)D.希沃特(Sv)E.贝可勒尔(Bq) [多选]金属分类开关设备按主开关与柜体的配合方式可分为()。A.铠装式B.固定式C.间隔式D.移动式 [单选]原发单纯疱疹的特征性临床表现是()A.神经痛B.水疱C.大疱D.群集性小水疱E.局部淋巴结肿大 [单选,A2型题,A1/A2型题]下述符合慢性淋巴细胞白血病细胞化学染色特点的是().A.PAS染色阴性B.PAS染色阳性C.POX染色阳性D.NAP染色积分减低E.白血病裂孔现象 [单选,A型题]X线钡餐检查发现胃小弯侧胃壁圆形高密度影,下列哪项提示为良性()A.位于胃底部B.半月征C.溃疡龛影周围有光滑的环行低密度带D.合并十二指肠壶腹部溃疡E.溃疡位于胃大弯 [单选]行李室考核制度规定:应在当班期间完成的工作任务不完成,推给别人者,扣当月绩效工资的()。A.25%-35%B.10%-20%C.30%-40%D.5% [单选]1994年7月18日国务院下发了《关于深化城镇住房制度改革的决定》,房改的基本内容可以概括为()。A、二改三建B、三改四建C、四改五建D、五改四建 [填空题]新型干法预热分解窑内一般划分为()、()、()三个带,C2S吸收f-CaO生成C3S发生在烧成。 [单选]参与荨麻疹发病中最主要的抗体是()A.IgGB.IgEC.IgAD.SIgAE.IgD [判断题]设备管道在气密试验时,压力降应不高于规定值。A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下疾病中不会导致秃发的是()。A.红皮病B.扁平苔藓C.黄藓D.疖肿E.玫瑰糠疹 [单选,A1型题]出生1分钟的新生儿,心率94次/分,无呼吸,四肢稍屈,无喉反射,口唇青紫全身苍白。Apgar评分为人民共和国第一套航空邮票于1951年5月1日发行的()邮票。 [单选]近年来,减轻农民负担工作的重点相应转入到()。A.巩固农村税费改革成果、有效防止反弹阶段B.实施税费改革阶段C.工业反哺农业阶段D.实施农业补贴阶段 [名词解释]广告策划 [单选]船体外板是由()构成的。①船底板()②舭列板③甲板板()④舷侧列板A.①③B.②③④C.①④D.①②④ [单选]对诊断SLE特异性最高的自身抗体是()A.抗Sm抗体B.抗RNP抗体C.ANAD.抗SSA抗体E.抗Jo-1抗体 [单选]汽车运输企业拥有的修理、救急、教练等为本企业服务的车辆属于()。A.营运车辆B.非营运车辆C.完好车辆D.工作车辆 [判断题]室温下,稳定状态的单质的标准摩尔熵为零。A.正确B.错误 [单选,A1型题]医师在执业活动中,违反《执业医师法》规定,有下列行为之一的,由县级以上人民政府卫生行政部门给予警告或者责令暂停六个月以上一年以下执业活动;情节严重的,吊销其医师执业证书()A.未经批准开办医疗机构行医的B.经患者或家属同意,对患者进行实验性临床医疗的 [问答题,简答题]为什么汽油机的压缩比不宜过高? [多选]对于长期处于潮湿环境的重要结构用砂,下列说法正确的是?()A、应采用砂浆棒(快速法)进行检验B、应采用岩石柱法进行检验C、应采用砂浆长度法进行检验D、无论是否具有潜在碱活性均应控制商品混凝土中的碱含量 [填空题]仁果类果树有:()、()、()、()、()等 [单选]单纯疱疹与带状疱疹的皮损比较,最为突出的是()A.群集分布B.小水疱C.皮损是否跨越人体正中线D.疼痛E.疱疹破溃 [多选]关于近曲小管的描述正确的是()。A.细胞呈锥体形或立方形,界限清楚B.腔面有刷状缘?C.细胞基部有纵纹D.胞质嗜酸性E.细胞核圆形,位于细胞中央 [单选]下列方剂中,哪项是治疗风寒湿痹的通用方剂()A.三痹汤B.防风汤C.蠲痹汤D.白虎加桂枝汤E.大秦艽汤 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于股骨颈骨折的描述不正确的是()A.囊内的头下型骨折固定不好极易形成股骨头缺血坏死B.好发于老年女性C.患肢多呈短缩、外旋、内收畸形,大转子上移D.根据病情可选择保守治疗或手术治疗E.内收型骨折较稳定、愈合率高 [单选]从完整意义上来说,知情同意权不包括()。A.了解权B.被告知权C.告知权D.同意权E.拒绝权 [单选]我国目前用抓斗挖槽的最小宽度为()m。A.0.5;B.0.4;C.0.3;D.0.2。 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于NBT试验下列说法正确的是()A.用于检测巨噬细胞的胞内杀菌能力B.细胞杀细菌过程中耗氧量逐渐减少C.细胞内磷酸己糖旁路代谢活力不变D.NBT试验可以接受氧分子E.淡黄色的NBT还原成点状的颗粒,并沉积于胞质内 [单选]原油中碳的质量分数一般为()。A、53.0%~57.0%B、63.0%~67.0%C、73.0%~77.0%D、83.0%~87.0% [单选]纳税人申请印花税核定调整或取消,基本规范规定的办理时限为()。A、15个工作日B、10个工作日C、20个工作日D、30个工作日 [单选]船舶对水航速VL,对地航速VG,船速VE,如果VL<VE,而且VG>VL,则船舶航行在()情况下。A.顺风顺流B.顶风顶流C.顺风顶流D.顶风顺流

冰心:巴金这个人 教案教学设计

冰心:巴金这个人 教案教学设计

《冰心:巴金这个人》教案教学设计第一章:课程导入1.1 教学目标引导学生了解本节课的主要内容,激发学生的学习兴趣。

帮助学生掌握作者冰心的背景信息及作品特点。

1.2 教学方法采用问题引导法,激发学生的思考和兴趣。

通过图片展示和视频资料,帮助学生更好地理解作者和作品。

1.3 教学内容向学生简单介绍冰心的生平和作品风格。

提出问题,引导学生关注本节课的学习目标。

第二章:作者简介2.1 教学目标帮助学生了解作者冰心的生平背景。

使学生掌握冰心的文学地位和主要作品。

2.2 教学方法采用讲解法,向学生详细介绍作者冰心的生平背景。

通过问答法,让学生更好地理解冰心的文学地位和主要作品。

2.3 教学内容向学生详细介绍作者冰心的生平背景。

让学生掌握冰心的文学地位和主要作品。

第三章:作品概述3.1 教学目标帮助学生了解作品《巴金这个人》的主要内容。

使学生理解作品的主题思想和艺术特色。

3.2 教学方法采用讲解法,向学生详细介绍作品的主要内容。

通过分析法,让学生理解作品的主题思想和艺术特色。

3.3 教学内容向学生详细介绍作品《巴金这个人》的主要内容。

让学生理解作品的主题思想和艺术特色。

第四章:文本解析4.1 教学目标帮助学生深入理解作品《巴金这个人》的文本内容。

培养学生对文本的分析和理解能力。

4.2 教学方法采用问题引导法,引导学生深入理解文本内容。

通过小组讨论法,培养学生的合作意识和团队精神。

4.3 教学内容引导学生深入理解作品《巴金这个人》的文本内容。

培养学生对文本的分析和理解能力。

第五章:课堂小结5.1 教学目标帮助学生回顾本节课的学习内容,巩固所学知识。

激发学生对冰心作品的进一步学习兴趣。

5.2 教学方法采用问答法,帮助学生回顾本节课的学习内容。

通过展示冰心的其他作品,激发学生对冰心作品的进一步学习兴趣。

5.3 教学内容帮助学生回顾本节课的学习内容,巩固所学知识。

激发学生对冰心作品的进一步学习兴趣。

第六章:拓展阅读6.1 教学目标引导学生阅读冰心其他相关作品,拓宽视野。

《冰心:巴金这个人》

《冰心:巴金这个人》

5、冰心在后面说:“我忽然觉得欢快地’了 ‘了一桩大事,心里踏实得多了!“这桩”大事 “指的是什么大事” 明确:是指自己为巴金兴办的现代文学馆做了 一件实实在在的事情。
《人生得一知己足矣》第1、2段
6、第一段中写冯骥才说:“‘巴金这个人……’ 这句话,说得好,只有老太太能够说得出。” 为什么“巴金这个人……”只有老太太能够说得 出? 明确:因为只有冰心对巴金有着深入地了解, 知道巴金这个人有着无比丰富的内容,是说不 尽写 不尽的;也只有冰心和巴金有着特殊的友 谊,才能用这样亲切自白而又随便的语调说话。
7、第二段作者为什么要特别强调巴金在1986 年说不再任各种荣誉和名誉职务的话?这样写 有什么作用? 明确:这是运用的反衬手法。用巴金违背 自己的说话,突出他聘任冰心研究会会长的不 同寻常。作用是更加突出了巴金与冰心的不同 寻常的友谊。
冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。 请你根据课文内容,说说巴金是一个怎样的人?
冰心:巴金这个人……
走进巴金
巴金简介
• 巴金,原名李尧棠,1904年11 月25日出生于四川成都。1929 年第一次以“巴金”的笔名发 表第一篇长篇小说《灭亡》, 是我国“五四”新文化运动以 来最有影响的文学大师之一, 他创ห้องสมุดไป่ตู้的长篇、中篇小说以及 为数众多的短篇小说、散文、 报告特写、游记、童话等等, 对中国当代文学的发展产生了 深远影响。 2003年国务院授 予他“人民作家”荣誉称号。
辛苦一辈子,勤奋一辈子,认真 一辈子。
淡交如水,大道若弦
2.如何理解“淡交如水,大道若弦”?
• 淡交如水,语出《庄子· 山木》篇:君子之交 淡若水,小人之交甘若醴。 • 弦:(1)弓弦。曹植《白马篇》“控弦破左 的”(控:拉开)。(2)比喻“正直”《后 汉书· 李固传》:“世载弦直” • 大道: 《老子》第五十三章:“大道甚夷, 而民好径。” 大道笔直平坦,人们却喜欢走 捷径。 所以应该是正直高雅的意思,指人的 品性节操如大道般正直。 淡交如水,大道若弦--形容君子之间

粤教版高中语文《冰心:巴金这个人》教案-粤教版高中语文

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粤教版高中语文《冰心:巴金这个人》教案|粤教版高中语文《冰心:巴金这个人》选自高中语文必修二粤教版版本的教材,下面是WTT给大家带来的粤教版高中语文《冰心:巴金这个人》教案,希望对你有帮助。

《冰心:巴金这个人》教案教学目标:1、体会冰心与巴金之间的友情,深入体会纯真友情;2、激发每一位同学关注和袒露自己友情的勇气和积极性;3、探讨一些关于友情的问题,培养健康向上的友情观。

教学过程:一、1、课前预习课文并思考课后练习;2、收集一些关于友情的诗词和名言警句;3、四人小组寻找有关友情的影视资料和名人友情故事;二、1、导入:各位老师上午好!我是沈阳师范大学的一位硕士研究生,从白雪皑皑的大东北来到美丽温暖的花城,一路上得到了许多朋友的帮助和支持,也很希望能与在座的各位老师同学建立起一座友谊的桥梁。

这使我想起林肯曾说过:人生最美好的东西,就是他同别人的友谊。

今天,就让我们一起来体验这人世间最美好的东西友情。

三、1、展示教学目标2、在中国当代文坛上有两位文学巨匠,80年始终不渝的友爱成为耳熟能详的佳话,他们是谁?对了,就是冰心和巴金!《冰心,巴金这个人......》这篇课文我们已经预习过了,冰心和巴金两位老先生是诠释“友情”二字的呢?首先请听一段根据课文内容改编的冰心、巴金之间的对话(这里我将会请两位同学分别扮演巴金和冰心,很有感情地朗读根据课文内容改编的对话内容),请同学们想一想你从中悟出了什么?放《高山流水》背景音乐。

(6分钟)然后请两位学生回答(8分钟)总结:冰心、巴金,一个住在北京,一个住在上海,人们也许知道他们有许多共同的优秀品质,却未必知道他们之间的莫齿深情,对话向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中所产生的默契,这种默契,体现了人类最珍贵的友谊。

文中在描述冰心与巴金的友谊时说:淡交如水,大道若弦,古人也说:君子之交淡如水。

他们的友谊是真正的君子之交,像雨后的碧荷,又像清晨的露珠,是纯洁的,超脱的。

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2《冰心:巴金这个人》同步练习〖基础巩固〗1.下列各组中,对括号前汉字的注音全都正确的一组是:()A.慷慨(kǎi)聘(pìn)任忏(qiàn)悔憧(chōng)憬B.干涸(hé)钦(qīn)佩领衔(xián)笃(dǔ)厚C.呼吁(yù)撒(sǎ)谎缔(dì)结惦(diàn)念D.撒(sā)种和(huó)泥滞(zhì)留琴弦(xuán)2.下列各组词语,字形完全正确的一项是()A.户藉纯真捐赠尽情享受B.透澈压轴报销大道若弦C.倡议坦率钟爱树碑立传D.病榻沧桑忧郁哈蜜瓜3.下列句子中,标点符号使用正确的一项是()A.她称赞我们的这番心意,说“巴金准高兴”,“让他高高兴兴地上飞机”。

B.水生嫂说:“怎么了?你。

”C.毛泽东同志也强调过,讲话、写文章“都应当简明扼要。

”D.小李站起来问:“老师,‘草菅人命’的‘菅’该怎么写呢”?4.下列各句中,加点的成语或俗语使用不恰当...的一项是()A.真正的友情是超然物外的,贵在交心,而非交物,所谓君子之交淡如水.......。

B.新闻工作者只有真正做到了激浊扬清....,才能充分发挥舆论的监督作用。

C.这个水库大坝如果不能够抢在洪水到来之前合龙,就有可能功亏一篑....。

D.本刊将洗心革面....,继续提高稿件的质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

5.依次填入下列各横线的词语最恰当的一组是()冰心说,巴金的这种性格几十年还是这样,内向,忧郁,心里有团火,有时出极大的热情,敢讲真话。

以上这字画,将来我“走”后也要捐给文学馆。

这种资料是文学馆的。

A.不过暴发几幅必须B.但暴发几幅必需C.但爆发几幅必需D.不过爆发几副必须6.按课文中的句子另选一物仿写,如“菊花”、“牡丹”、“莲”等等,句式大致相同,字数不必一样,重在写出隐含在事物特征之中的哲理性。

[来源:]例句:玫瑰因为她有坚硬的刺,浓艳淡香都掩不住她独特的风骨![来源:]仿句:()阅读下列文段,完成7~9题。

1985年冰心爱人吴文藻教授去世,巴金深为悲痛。

冰心说,我暂不给巴金写信,你将一些情况告诉他,叫他放心,我好好的。

过了不久,吴青写信给巴金,巴老在给吴青的回信中说:“吴青:听泰昌说文藻先生逝世,非常难过。

想写封信给你,但手抖得厉害,而且这个时候讲什么话好呢?我只能说:‘务望节哀!好好地照顾你母亲!’我知道冰心大姊是想得开的。

请她多多保重。

……”1986年5月18日上午10时,冰心应北方月季花公司邀请去花房赏花,邓颖超得知这个消息,10时40分赶去看望冰心。

关于两位老人在月季花丛中相会的情景,冰心当天下午叫我去,说给我听,我随即写了一篇散记发表在《文艺报》上。

文章见报后,冰心又叫我去,详细对我说,叫我告诉巴金。

我说巴老看《文艺报》的,他肯定会知道,但冰心说,你没有参加这个活动,你写的内容是听我说的,我上次说给你的是打算公开的,还有一些具体的细节,再给你讲,告诉一下巴金,也让他高兴,文藻去世后,他一定担心我情绪不好。

7.引用巴金给吴青的回信,在文中起什么作用?[来源:] 8.“而且这个时候讲什么话好呢?”巴金不知道讲什么好,原因是9.冰心为什么要“我”将更多细节告诉巴金?表现出冰心怎样的性格品质?〖迁移提升〗阅读下文,回答11-13题。

关于友情(节选)余秋雨真正的友情因为不企求什么不依靠什么,总是既纯净又脆弱。

世间的一切孤独者也都遭遇过友情,只是不知鉴别和维护,一一破碎了。

为了防范破碎,前辈们想过很多办法。

一个比较硬的办法是捆扎友情,那就是结帮。

不管仪式多么隆重,力量多么雄厚,结帮说到底仍然是出于对友情稳固性的不信任,因此要以A来杜绝背离。

结帮把友情异化为一种组织暴力,正好与友情自由自主的本义南辕北辙。

我想,友情一旦被捆扎就已开始变质,因为身在其间的人谁也分不清伙伴们的忠实有多少出自内心,有多少出自帮规。

不是出自内心的忠实当然算不得友情,即便是出自内心的那部分,在群体性行动的裹卷下还剩下多少个人的成分?而如果失去了个人,哪里还说得上友情?一切吞食个体自由的组合必然导致大规模的自相残杀,这就不难理解,(甲)历史上绝大多数高竖友情旗幡的帮派,最终都成了友情的不毛之地,甚至血迹斑斑,荒冢丛丛。

一个比较软的办法是淡化友情。

同样出于对友情稳固性的不信任,只能用B来求得延长。

不让它凝结成实体,它还能破碎得了么?"君子之交谈如水",这种高明的说法包藏着一种机智的无奈,可惜后来一直被并无机智、只剩无奈的人群所套用。

怕一切许诺无法兑现,于是不作许诺;怕一切欢晤无法延续,于是不作欢晤,只把微笑点头维系于影影绰绰之间。

有人还曾经借用神秘的东方美学来支持这种态度:只可意会,不可言传;不着一字,尽得风流;羚羊挂角,无迹可寻......这样一来,友情也就成了一种水墨写意,若有若无。

但是,事情到了这个地步,友情和相识还有什么区别?这与其说是维护,不如说是窒息,而奄奄一息的友情还不如没有友情,对此我们都深有体会。

在大街上,一位熟人彬彬有礼地牵了牵嘴角向我们递过来一个过于矜持的笑容,为什么那么使我们腻烦,宁肯转过脸去向一座塑像大喊一声早安?在宴会里,一位客人伸出手来以示友好却又在相握之际绷直了手指以示淡然,为什么那么使我们恶心,以至恨不得到水池边把手洗个干净?另一个比较俗的办法是粘贴友情。

既不拉帮结派,也不故作淡雅,而是大幅度降低朋友的标准,扩大友情的范围,一团和气,广种博收。

非常需要友情,又不大信任友情,试图用C来抵拒荒凉。

这是一件非常劳累的事,哪一份邀请都要接受,哪一声招呼都要反应,哪一位老兄都不敢得罪,结果,哪一个朋友都没有把他当作知己。

如此大的联系网络难免出现种种麻烦,他不知如何表态,又没有协调的能力,于是经常目光游移,语气闪烁,模棱两可,不能不被任何一方都怀疑、都看轻。

这样的人大多不是坏人,不做什么坏事,朋友间出现裂缝他去粘粘贴贴,朋友对自己产生了隔阂他也粘粘贴贴,最终他在内心也对这种友情产生了苦涩的疑惑,没有别的办法,也只能在自己的内心粘粘贴贴。

永远是满面笑容,永远是行色匆匆,却永远没有搞清:友情究竟是什么?强者捆扎友情,雅者淡化友情,俗者粘贴友情,都是为了防范友情的破碎,但看来看去,没有一个是好办法。

原因可能在于,这些办法都过分依赖技术性手段,而技术性手段一旦进入感情领域,总没有好结果。

我认为,在友情领域要防范的,不是友情自身的破碎,而是异质的侵入。

这里所说的异质,不是指一般意义上的差异,而是指根本意义上的对抗,一旦侵入会使整个友情系统产生基元性的蜕变,其后果远比破碎严重。

显而易见,这就不是一个技术性的问题了。

异质侵入,触及友情领域一个本体性的悖论。

友情在本性上是缺少防卫机制的,而问题恰恰就出在这一点上。

几盅浓茶淡酒,半夕说古道今,便相见恨晚,顿成知己,而所谓知己当然应该关起门来,言人前之不敢言,吐平日之不便吐,越是阴晦隐秘越是贴心。

如果讲的全是堂堂正正的大白话,哪能算作知己?如果只把家庭琐事、街长里短当作私房话,又哪能算作男子汉?因此,这似乎是一个天生的想入非非的空间,许多在正常情况下不愿意接触的人和事就在这里扭合在一起。

事实证明,一旦扭合,要摆脱十分困难。

为什么极富智慧的大学者因为几拨老朋友的来访而终于成了汉奸?为什么从未失算的大企业家只为了向某个朋友显示一点什么便锒铛入狱?而更多的则是,一次错交浑身惹腥,一个恶友半世受累,一着错棋步步皆输。

产生这些后果,原因众多,但其中必定有一个原因是为了友情而容忍了异质侵入。

心中也曾不安,但又怕落一个疏远朋友、背弃友情的话柄,结果,友情成了通向丑恶的拐杖。

由此更加明白,万不能把防范友情的破碎当成一个目的。

该破碎的让它破碎,毫不足惜;虽然没有破碎却发现与自己生命的高贵内质有严重牴牾,也要做破碎化处理。

罗丹说,什么是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的东西。

我们自身的雕塑,也要用力凿掉那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。

不凿掉,就没有一个像模像样的自己。

[来源:]对我来说,这些道理早就清楚,经受的教训也已不少,但当事情发生之前,仍然很难认清异质之所在。

现在唯一能做到的是,在听到友情的呼唤时,不管是年轻热情的声音还是苍老慈祥的声音,如果同时(乙)还听到了模糊的耳语、闻到了怪异的气息,我会悄然止步,不再向前。

10.下列三个短语是从原文A、B、C三处抽出的,请重新将其对号入座(填短语前的字母即可)。

A B C a: 数量的堆积b: 血誓重罚c: 稀释浓度11.文中画线句子(甲)的意思是什么?请用自己的话表述。

12.句子(乙)中的“模糊的耳语”、“怪异的气息”指的是什么?13.为了防范友情破碎,人们想出了什么办法?你认为真正的友情应该是怎样的?〖活动指引〗开展一次以“友谊万岁”为主题的语文活动课。

根据你读到的、听到的或亲历的友情故事,以朗读、演讲或演唱等形式呼唤友情、赞美友情。

选择朗读或演唱的同学,要对你选取的篇章或曲目发表简短的评论。

尽可能让每一位同学都有一次锻炼的机会。

〖参考答案〗1.B A忏(chàn)悔C撒(sā)谎D撒(sǎ)种[来源:数理化网]2.C A籍B透彻D哈密瓜1.A B问号应放在“你”后面。

C句话应移到引号外。

D问号应移到引号内。

2.D 感情色彩不当。

3.C4.菊花淡黄色的花宣告着她的淡泊名利,她只在百花凋零的寒冬傲然独放。

(供参考)5.引用巴金的回信,表现了巴金在冰心丈夫去世后的深沉悲痛和对冰心的真诚劝慰,反映了他们友情之深。

同时,这一段话也为下文写冰心赏花后托“我”告诉巴金让他高兴作了铺垫。

6.内心悲痛,说不出话来;很不愿提及这件伤心事;除了安慰不能再说什么,而冰心大姊也是想得开的。

7.冰心为了让巴金高兴,不要担心她的情绪不好。

表现了冰心感情细腻、充满爱心、无私忘我的品质和大姐的风范。

[来源:]10.b、c、a11.历史上凡是以结帮派、立帮规的方式来维系友情的,友情都终将破碎,甚至带来仇杀和伤亡。

12.“模糊的耳语”、“怪异的气息”就是作者说的“异质”,即给友情添加了太多的义务,提出了阴晦隐秘的想法,造成了不该有的阴影。

13.前一问:想出了捆扎友情、淡化友情、粘贴友情等办法。

后一问是开放的题目:即可以根据作者所否定的内容来概括,也可以有自己的想法。

【同步拓展阅读】麦琪的礼物[美]欧•亨利[来源:]一元八角七。

全都在这儿了,其中六角是一分一分的铜板。

这些分分钱是杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来,直弄得自己羞愧难当,深感这种掂斤播两的交易实在丢人现眼。

德拉反复数了三次,还是一元八角七,而第二天就是圣诞节了。

除了扑倒在那破旧的小睡椅上哭嚎之外,显然别无他途。

德拉这样作了,可精神上的感慨油然而生,生活就是哭泣、抽噎和微笑,尤以抽噎占统治地位。

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