人教版五年级数学上册第四单元可能性PPT课件
合集下载
第四单元《可能性》(课件)人教版五年级上册数学
哪种可能性 比较大？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
人教版五年级数学上册《可能性》PPT课件(正稿)
中奖 谢谢 很遗憾 下次
再来
方案一
(摸到红球中奖)
方案二
3、猜数方法辨一辨。
Байду номын сангаас
23 4
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙 1
5
猜指针会停在哪一个数上。如 10
6
果乙猜对了乙获胜，如果乙猜 错了甲获胜。
98 7
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？
1.单数 2.大于6的数 3.小于7的数
一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死， 奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑 前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒 子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果 摸到“生”就宽恕他，如果摸到“死”就立即处死。 国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有 “生”的纸条也换成了“死”字。 有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个 奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法 官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起 盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里说:“我选这张 纸条是上天的旨意不会后悔，你们看剩下的那张吧！”因 为剩下的是“死”字，所以，大家认为他吃下去的就是“ 生”字，所以，奴隶得到了一次生的机会。
甲乙两人赛马，两人都把马分成上、中、下 三等，当然，上等马一定比中等马更好，中等 马一定比下等马更好。比赛分三场，每人每匹 马各上场一次，胜利场数多的就算赢。两人第 一次比赛情况如下：
甲上等马------乙上等马 乙胜 甲中等马------乙中等马 乙胜 甲下等马------乙下等马 乙胜 乙赢了3场取得胜利。 你有办法帮助甲取得胜利吗？
实 种类
验 记 黑棋子
录 单
白棋子
记录
第四单元《可能性》(课件)五年级上册数学人教版
3 果，解决一些简单的实际问题。 在活动中感受与他人合作交流的乐趣，培养推理意识、应 用意识、创新意识。
合作探究，我踊跃
①任意摸一个，一定是红球，可以怎样放？ ②任意摸一个，不可能是红球，可以怎样放？ ③任意摸一个，可能摸到红球或蓝球，可以怎样放？
要求：每完成一个放球任务都要摸球验证哦~
合作探究，我踊跃
游戏中的数学
——可能性
自主学习，我能行
1.游戏中我们发现有些结果是确定的，我们用( 一定 ) 或( 不可能 )来描述。 2.游戏中有的结果是不能确定的，我们用( 可能 )来描述。
学习目标
1 观察随机性事件，能正确判断事件发生的可能性大小，会 用“一定”“可能”“不可能”来描述事件发生的可能性
2。 能应用有关可能性的知识，列收获
反馈检测，我收获
拓展延伸
不可能：“拔苗助长”“刻舟求剑”“水中捞月”“无稽之谈”等
一定：“毫无疑问”“毫无疑议”“毋庸置疑”等
添加小标题
添加小标题
可能：“十有八九”“十拿九稳”“大海捞针”“百里挑一”
“寥寥无几”
感谢观赏
小结：在总数量中所占数量越多，可能性就越大；在总数 量中所占数量越少，可能性就越小。
展示提升，我最棒
1号
2号
3号
反馈检测，我收获
奖品：
一等奖 二等奖 三等奖 要求：从商家的角度思考设计转盘游戏，创造可能性。
反馈检测，我收获
反馈检测，我收获
小明和小刚两位同学同时各抛一枚硬币。这两枚硬币落下 后如果朝上的面相同，算小明赢；朝上的面不同，算小刚赢 。这个游戏规则公平吗？为什么？
合作探究，我踊跃
①任意摸一个，一定是红球，可以怎样放？ ②任意摸一个，不可能是红球，可以怎样放？ ③任意摸一个，可能摸到红球或蓝球，可以怎样放？
要求：每完成一个放球任务都要摸球验证哦~
合作探究，我踊跃
游戏中的数学
——可能性
自主学习，我能行
1.游戏中我们发现有些结果是确定的，我们用( 一定 ) 或( 不可能 )来描述。 2.游戏中有的结果是不能确定的，我们用( 可能 )来描述。
学习目标
1 观察随机性事件，能正确判断事件发生的可能性大小，会 用“一定”“可能”“不可能”来描述事件发生的可能性
2。 能应用有关可能性的知识，列收获
反馈检测，我收获
拓展延伸
不可能：“拔苗助长”“刻舟求剑”“水中捞月”“无稽之谈”等
一定：“毫无疑问”“毫无疑议”“毋庸置疑”等
添加小标题
添加小标题
可能：“十有八九”“十拿九稳”“大海捞针”“百里挑一”
“寥寥无几”
感谢观赏
小结：在总数量中所占数量越多，可能性就越大；在总数 量中所占数量越少，可能性就越小。
展示提升，我最棒
1号
2号
3号
反馈检测，我收获
奖品：
一等奖 二等奖 三等奖 要求：从商家的角度思考设计转盘游戏，创造可能性。
反馈检测，我收获
反馈检测，我收获
小明和小刚两位同学同时各抛一枚硬币。这两枚硬币落下 后如果朝上的面相同，算小明赢；朝上的面不同，算小刚赢 。这个游戏规则公平吗？为什么？
人教版小学数学五年级上册《可能性》公开课优质课件
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
摸出的不可能是
。
摸出的可能是
。
4.判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○） ○ √爸爸的年Biblioteka 比 儿子的年龄大。三天后下雨。
×
小明跑完100米 只用了2秒。
√
地球绕着太阳转。
把你这节课的收获与大家分享分享吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
人教版五年级数学上册第四单元之《可能性》(例3)课件
区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
答案不唯一，合理即可。
课本48页 练习十一 9.
只有一枚硬币， 可能在哪个盒 子里？
猜对的人多，还是猜错的人多？
全班猜一猜。 猜错的人多。
盒子 1号 2号 3号 4号 人数
课本49页 练习十一 10. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，ຫໍສະໝຸດ 该怎么涂？第四单元 可能性
可能性（例3）
课本46页 例3 小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子
里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去 摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
下面是八个小组的统计情况。
小组
合
次数 颜色
1 2 3 4 5 6 7 8计
15 16 12 18 15 16 14 17 123
盒子里黄色棋子最少，所以摸 出黄色棋子的可能性最小。
课本46页 做一做 2.
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
可能性一样大。
课本47页 练习十一 5. 按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色
5 4 8 2 5 4 6 3 37
认真观察表格， 都是摸出 的次数 你有什么发现？ 比 的次数多。
盒子里是 多 还是 多呢？
多。
课本46页 做一做 1. 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色
棋子的可能性最小？
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
摸出一个棋子，可能是 红色、蓝色或黄色。
盒子里红色棋子最多，所以摸 出红色棋子的可能性最大。
答案不唯一，合理即可。
课本48页 练习十一 9.
只有一枚硬币， 可能在哪个盒 子里？
猜对的人多，还是猜错的人多？
全班猜一猜。 猜错的人多。
盒子 1号 2号 3号 4号 人数
课本49页 练习十一 10. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，ຫໍສະໝຸດ 该怎么涂？第四单元 可能性
可能性（例3）
课本46页 例3 小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子
里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去 摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
下面是八个小组的统计情况。
小组
合
次数 颜色
1 2 3 4 5 6 7 8计
15 16 12 18 15 16 14 17 123
盒子里黄色棋子最少，所以摸 出黄色棋子的可能性最小。
课本46页 做一做 2.
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
可能性一样大。
课本47页 练习十一 5. 按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色
5 4 8 2 5 4 6 3 37
认真观察表格， 都是摸出 的次数 你有什么发现？ 比 的次数多。
盒子里是 多 还是 多呢？
多。
课本46页 做一做 1. 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色
棋子的可能性最小？
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
摸出一个棋子，可能是 红色、蓝色或黄色。
盒子里红色棋子最多，所以摸 出红色棋子的可能性最大。
《可能性》PPT优秀课件
n/shu
yin
gyu/
没有水人类也能生存
美术
分别从右面两个盒子里摸棋子。 （1）哪个盒子里一定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
分别从下面的口袋里任意摸出一个苹果。根据结果连一连。
一定是红苹果 一定是青苹果 可能是青苹果
同色： ① 白1、白2 ② 黄1、黄2
黄2 白2 白1 黄1
异色： ① 白1、黄1 ② 白1、黄2 ③ 白2、黄1 ④ 白2、黄2
2 1+1
3 1+2
2+1
4 1+3
2+2
3+1
5 1+4
2+3
3+2
4+1
6 1+5
2+4
3+3
4+2
5+1
7 1+6
2+5
3+4
4+3
5+2
6+1
8 2+6
2+6
3+5
4+4
5+3
6+2
9 3+6
4+5
5+4
6+3
10 4+6
5+5
6+4
11 5+6
6+5
12 6+6
每次摸两个球，同色你们赢，异色老师赢。这样的游戏你们愿意玩吗？
正面占比 0.5181 0.5069 0.5067 0.5005 0.4932
从袋中任意摸一个球，结果会怎样？谁的可能性最大？谁的可能性最小？
人教版小学五年级上册数学课件 《可能性》PPT教学课件
可能 位小数。 （7可）能人（）会死的。 （8）太阳（一）定从西边升起。
不可能
课后作业
2. 连一连。
知识拓展
请你根据获奖情况设计大转盘，请标出奖次，并用不同的颜色 表示。
知识拓展
【解析】
奖
知识梳理
知识点：可能性。
可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和 “一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两 种情况。
知识梳理
例题：判断：一定的画“√”，可能的画“O”，不可能的画“×”。
（1）猪在空中飞来飞去。 ()
×
（2）写字时，人用左手。 ()
O
（3）爸爸的年龄比他儿子的年龄大。 ()
（4）小红的妹妹比她高。 ()
√
（5）明天会下雨。 ()
O
O
【方法小结】在判断事件的可能性时，要与生活实际相联系。
知识梳理
【小练习】判断：一定的画“√”,可能的画“O”,不可能的画“×”。
（1）我跑1000米用了4秒。（）
×
（2）闭上眼睛能看见东西。（）
×
（3）大年初一这天没有孩子出生。（）
（4）三(1)班在接力赛中会获得第一名。（）
×
（5）小鱼生活在水中。 ()
O
√
课堂练习
1. 填空。
不可能
一定
可能
不可能
课堂练习
2. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
课堂练习
3. 在横线上填上摸球的可能性。
(1)
(2)
(3)
(1) 一定摸到红球 (2) 一定摸到白球 (3) 可能摸到红球 不可能摸到白球 不可能摸到红球 可能摸到白球
不可能
课后作业
2. 连一连。
知识拓展
请你根据获奖情况设计大转盘，请标出奖次，并用不同的颜色 表示。
知识拓展
【解析】
奖
知识梳理
知识点：可能性。
可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和 “一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两 种情况。
知识梳理
例题：判断：一定的画“√”，可能的画“O”，不可能的画“×”。
（1）猪在空中飞来飞去。 ()
×
（2）写字时，人用左手。 ()
O
（3）爸爸的年龄比他儿子的年龄大。 ()
（4）小红的妹妹比她高。 ()
√
（5）明天会下雨。 ()
O
O
【方法小结】在判断事件的可能性时，要与生活实际相联系。
知识梳理
【小练习】判断：一定的画“√”,可能的画“O”,不可能的画“×”。
（1）我跑1000米用了4秒。（）
×
（2）闭上眼睛能看见东西。（）
×
（3）大年初一这天没有孩子出生。（）
（4）三(1)班在接力赛中会获得第一名。（）
×
（5）小鱼生活在水中。 ()
O
√
课堂练习
1. 填空。
不可能
一定
可能
不可能
课堂练习
2. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
课堂练习
3. 在横线上填上摸球的可能性。
(1)
(2)
(3)
(1) 一定摸到红球 (2) 一定摸到白球 (3) 可能摸到红球 不可能摸到白球 不可能摸到红球 可能摸到白球
人教版五年级数学上册《第4单元-可能性-掷一掷》精品PPT优质课件
买了某场音乐会的一张门票，她和哥哥两人 都想去观看，哥哥想了一个办法，拿了8张扑克牌，将数 字为2，3，5，9的四张牌给笑笑，将数字为4，6，7，8 的四张牌留给自己，并按如下游戏规则进行，笑笑和哥 哥从各自的四张牌中随机抽一张，然后将抽出的扑克牌 数字相加，如果和为偶数则笑笑去，如果和为奇数则哥 哥去。 哥哥设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若 不公平，请你设计一种公平的游戏规则。
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是 老师赢呢？
如果你不服输， 还可以多玩几次？
活动4 实践交流
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上 一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
活动4
实践交流
游戏结束了,认真观察本组 的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交流一下。
活动4 实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
活动4 实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是 老师赢呢？
如果你不服输， 还可以多玩几次？
活动4 实践交流
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上 一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
活动4
实践交流
游戏结束了,认真观察本组 的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交流一下。
活动4 实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
活动4 实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关，个体在总数中所占数量越多，出现的可
能性就越大；反之，可能性就越小。
拓展训练
选择。 1.有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意 从盒子中取出一个，（ C ）的可能性较大。 A、白球 B、蓝球 C、黄球 2.把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个， （ B ）是白棋子。 A、可能 B、一定 C、不可能
选择。 1.三位数加三位数，和（ A ）是四位数。 A.可能 B.一定 C.不可能 2.给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色，任意 抛一次，使红色面朝上的可能性最大，蓝色面和黄色 面朝上的可能性相等，需要有（ C ）个面涂红色。 A. 2 B. 3 C. 4
性，不确定的事件用“可能” 来描述事件的结果。
知识回顾
知识点1：可能性（1）
练习 判断，一定画“√”，不可能画“×”， 可能画“△”。 5.天上有许多星星。 （ √） 6.鲤鱼在天上飞。 （ ×） 7.我们班明天比赛会取得第一名。 （ ） 8.轮船在陆地上行驶。 （ × ）
知识回顾
知识点2：可能性（2）
跳 舞
我抽到了跳舞。
小明
不可能是跳舞。
新知探究
最后只有一张了。 小雪会抽到什么？
小雪
做 一 做
哪个盒子里可能 摸出绿棋子？
我会摸出什么 颜色的棋子呢？
哪个盒子里不可 哪个盒子里肯定能 能摸出绿棋子？ 摸出红棋子？ 摸出一个棋子，可能是什么颜色？
拓展训练
判断，一定画“√”，不可能画“×”， 可能画“△”。 1.鱼儿离不开水。 （ √ ） 2.太阳明天从西方升起。 （× ） 3.大熊猫会飞。 （× ） 4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。 （ ）
（3）抛30次，3朝上16次。他可能抛的是第（
1
3
）个小正方体。
）个小正方体。
4
可能性
可 能 性（2）
第2课时
旧知回顾
选择。 1. 2008年奥运会（ A ）在北京举行。 A.一定 B.不可能 C.可能 2.小明妈妈的年龄（ C ）比小明大。 A.不可能 B.可能 C.一定 3.妈妈的身高（ B ）比女儿高。 A.一定 B.不一定 C.不可能
记录 正正正 次数 17 3
摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放 回去摇匀再摸，重复20次。
新知探究
摸出 14次， 摸出 6次。 都是摸出 的次 数比 少。
再摸一次，摸 出哪种颜色棋 子的可能性大？
做 一 做
指针停在哪种颜色 上的可能性大？ 指针停在黄色 上的可能性大。
指针停在哪种颜色 上的可能性小？ 指针停在黄色 上的可能性小。
1.小明妈妈的年龄（ C ） 比小明大。 A.不可能 B.可能 C.一定 2.妈妈的身高（ B ）比女 儿高。 A.一定 B.不一定 C.不可能
分析
事件发生的可能性是有大 小的。可能性的大小与数 量有关，在总数中所占数 量越多，可能性就越大； 所占数量越少，可能性就 越小。
知识回顾 练习
知识点2：可能性（2）
旧知回顾
选择。 4.三位数加三位数，和（ A ）是四位数。 A.可能 B.一定 C.不可能 5.给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色， 任意抛一次，使红色面朝上的可能性最大，蓝色 面和黄色面朝上 的可能性相等，需要有（ C ） 个面涂红色。 A. 2 B. 3 C. 4
新知探究
2
摸出一个棋子可 能是什么颜色？
4
可能性
单 元 复 习
知识回顾
知识点1：可能性（1）
分析 判断，一定画“√”，不可能 画“×”，可能画“△”。 在一定的条件下，一些事件 1.鱼儿离不开水。 （ √ ） 的结果是可以预知的，具有 2.太阳明天从西方升起。（ × ） 确定性，确定的事件用“一 3.大熊猫会飞。 （ × ） 定”或“不可能”来描述事 件的结果。一些事件的结果 4.在全校师生名单中任意指出一 是不可预知的，具有不确定 个，是学生。 （ ）
4
可能性
可 能 性（1）
第1课时
新知探究
你抽到了什么？ 唱歌。
每人表演一个节目。
新知探究
1 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗 诵，小明可能会抽到什么节目？
可能是唱歌。
小丽 小雪 小明
也可能是朗诵。
三种情况都有可能。
新知探究
小明抽完还剩两张。接下 来小丽可能会抽到什么？
唱歌和朗诵 都有可能。
小丽 小雪
新知探究
3
小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色 的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。 从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次 并记录下球的颜色。
我们记录的结果……
记录 次数
正
正正正
5
15
新知探究
下面是八个小组的统计情况。
次数 颜色 小组
1
2
3
4
5
6
7
8
合计
15 5
16
4
12
8
18 2
15 5
拓展训练
判断，一定画“√”，不可能画“×”， 可能画“△”。 5.天上有许多星星。 （ √） 6.鲤鱼在天上飞。 （ ×） 7.我们班明天比赛会取得第一名。 （ ） 8.轮船在陆地上行驶。 （ × ）
课堂小结
小结：在一定的条件下，一些事件的结果 是可以预知的，具有确定性，确定的事件用 “一定”或“不可能”来描述事件的结果。一 些事件的结果是不可预知的，具有不确定性， 不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。
拓展训练
下面的三个正方体的六个面写着数字，小明用这三个小 正方体各抛了30次。
1
6
3 5
2
3 1
3 2
3
3 3
六个面上分别写： 1, 2, 3, 4, 5, 6
两个面写1，两个面写 一个面写1，两个面写 2，两个面写3 2，三个面写3
（1）抛30次，3朝上9次。他可能抛的是第（
2
）个小正方体。
（2）抛30次，3朝上4次。他可能抛的是第（
拓展训练
选择。 3.从8个红色的的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个， 找到（ A ）色的玻璃球可能性更大些。 A、红 B、蓝 C、黄 4.从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个， 摸到（ B ）玻璃球可能性更小一些。 A、白色 B、蓝色 C、红色 5.把3个白球和5个红球放在盒子里，任意摸出一个，（ C ） 是蓝色的。 A、可能 B、一定 C、不可能
16 4
14 6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17 3
123 37
盒子里是
多还是
多？
多
做 一 做
1.猜一猜，摸出哪种颜 摸出一个棋子，可 能是什么颜色？ 色棋子的可能性最大？
摸出哪种颜色棋子的可
能性最小？
红色的最大，黄色的最小。
做 一 做
2. 哪面朝上？
全班每人掷一次。
朝上的有
朝上的有 略
人，
人。
课堂小结
小结：1.事件发生的可能性是有大小的。2.事 件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少