五年级下册第三单元作文教案
语文五年级下册第三单元教案
语文五年级下册第三单元教案一、教学目标1.通过学习本单元课文，使学生掌握基本的阅读理解方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对生活的思考。
3.引导学生学会观察、体验、表达生活中的美好，提高写作能力。
二、教学内容1.课文：《触摸春天》、《我的叔叔于勒》、《桥》、《生命的壮歌》2.课外阅读：《爱的教育》、《小王子》三、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，学会观察、体验、表达生活中的美好。
2.教学难点：培养学生关注生活的情感，提高写作能力。
四、教学过程第一课时：《触摸春天》1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
5.作业布置：让学生写一篇关于自己生活中美好瞬间的作文。
第二课时：《我的叔叔于勒》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析人物：分析课文中的主要人物形象，探讨其性格特点。
6.作业布置：让学生写一篇关于自己亲人的人物素描。
第三课时：《桥》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析环境：分析课文中的自然环境，探讨其作用。
6.作业布置：让学生写一篇关于自然环境的作文。
第四课时：《生命的壮歌》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析主题：探讨课文中所表现的生命的意义和价值。
6.作业布置：让学生写一篇关于生命感悟的作文。
第五课时：课外阅读1.分享阅读：让学生分享自己在课外阅读中的收获和感悟。
邯郸县某小学五年级语文下册第三单元习作3教案1苏教版
3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思.
参考注释如下：
讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
五湖四海：泛指世界各地或全国各地。
振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继.形容沿途过往的人马车船不断。
观风问俗:指观察了解风俗人情.
教学时间：
3课时（自主安排）
第一课时
教学过程：
一、学习语文与生活
1、读短文回答问题
1）自读短文
2）出示：恍然大悟
理解：一下子明白了。
这位青年一下子明白了什么？
3）学生联系上下文，比较中思考.
“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台"比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？
想一想，这位青年会怎么想？
4）再读全文，得出结论
练习3
教学要求：
1、引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情.
2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀.
3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。
4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。
5、学生临写。教师指导。
《语文百花园》六
教学目标：1、学习把句子写具体。2、赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力，及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。3、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。4、积累鲁迅名言，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌.5、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。6、学习写心得式读书笔记。教学重点：1、学习把句子写具体。2、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头"这一人物动作的细节描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。教学难点:学习写心得式读书笔记。教学准备：可提前阅读《儒林外史》或阅读其它名家名著。教学课时：四课时教学过程:一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?(一）理解与运用1、出示例句●天空中挂着圆月。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、读句子，边读边比较，这两个句子有什么不同？3、哪一句更好？好在哪儿？(第二句好.因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、形象了。）4、再出示几组句子让学生读读比比。例如：
统编版五下语文第三单元作文教案
统编版五下语文第三单元作文教案全文共8篇示例，供读者参考篇1好耶!写教案可是我的拿手好戏啦!今天我就用小朋友都最爱的卡通人物形象来编写这份教案,这样既有趣味性,还能让大家轻松读懂哟!在这一单元里,我们要学习写作文。
写作文可是门大学问呢!不过放心,只要跟着我,你们这些小机灵鬼很快就会学会这门绝活的。
首先,我们的汪汪队立大功要教你们选好写作文的题材。
虽然很多小朋友觉得生活中四处翻腾,哪还有什么独特经历可写?但我劝你们放眼四周,哪里都藏有有趣的故事。
或许你吓跑了一只猫咪,或许你有个怪癖喜欢睡懒觉,或许你曾经帮姐姐解决了一个难题,只需要留心生活,就会发现无穷无尽的素材可写哦。
接下来,我们的阿奇邀请大家列好文章大纲。
列纲好比先画好一幅地图,让你不会在文章中迷了路。
一篇精彩的文章,都需要有开门见山的开头,有条理清晰的经过和精彩纷呈的结尾。
然后,小羊苏菲会教你们运用有趣的修辞手法,让文章生动有趣。
比如写个人物形象,可以用拟人或夸张的手法;写一件事物时,可以采用比喻或借代的方式。
只要运用巧妙,你们的文章就会熠熠生辉哦。
最后,小警长艾伦会告诉大家,写完文章后还要反复修改。
世上哪有一锤子买卖的作品?即使最初稿就很出色,我们还是要三查四查,把生硬的句子修改一下,把拗口的词语换掉,让文章变得更加完美才行。
篇2大家好呀,我是一位小小的语文老师哦!今天我来给大家讲一讲如何写一篇精彩的作文。
首先,我们要选一个很棒的题目。
题目要吸引人,让人一看就想知道你将会写些什么。
比如"我最难忘的一件事"、"一次有趣的冒险"或者"一个特别的人"都是很棒的题目。
接下来就是构思内容啦!我们可以先列一个大纲,把想写的东西分成几个部分。
每一部分都有自己的小标题,这样写起来就有头绪了。
文章开头要吸引读者哦。
我们可以从一个精彩的细节入手,让读者一下子就想继续看下去。
还可以借助一句名言警句,或者就事论事地直接切入主题。
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》教学设计江阴市月城实验小学孙金兰教学要求：1引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。
2、通过新闻报道的习作，对高年级学生语言概括能力进行培养。
3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学准备：1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛或学习竞赛2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。
教学时间：2课时教学过程：谈话导入1、“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”前几天，老师让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？2、同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？3、看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。
想不想学写新闻报道？二、学习例文，了解新闻的特点、怎样写好新闻呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻玉。
我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的？它有什么特点呢？让我们读读课本上这篇报道，你一定会有启发。
A、题目1、轻声读例文，说说这则新闻报道的内容是什么？2、其实它的内容在报道中有醒目的表示，谁找到了？也就是说，新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了，再去对照全文读读，体会这一特点。
3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别？老师告诉大家，这上面的一行叫一一主标题, 下面的一行叫一一副标题。
如果还有一个题目在主标题的上面一一引题。
4、新闻报道的这标题的学问还真不少，每个词语都代表了它的意义所在。
为什么它会有这些特点，从中你看出了什么？联系我们看报纸时的实际想想。
B、开头1、自由读读第一段，写了什么？2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有什么不同吗？C、中间、结尾1、第二段写了什么？2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。
语文部编版五年级下册第三单元同步作文《学写简单的研究报告》教学教学设计
语文部编版五年级下册第三单元同步作文《学写简单的研究报告》教学教学设计一、教学目标1.了解什么是研究报告，掌握研究报告的基本结构和写作要点。
2.培养学生的观察和分析能力，提高写作表达能力。
3.培养学生对书面语言的运用能力。
二、教学重点1.让学生了解研究报告的写作格式和要求。
2.引导学生运用所学知识，写出简单的研究报告。
三、教学准备1.五年级下册语文教材《语文部编版》。
2.课堂展示PPT。
3.学生笔记本和笔。
4.课堂小组讨论的试题。
四、教学过程1. 导入 (10分钟)•通过介绍一些生活中常见的研究报告，引导学生关注研究报告的实际应用性。
•提出学习目标，并激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容 (30分钟)•介绍研究报告的定义、结构、写作方法等基本知识。
•以实例演示研究报告的写法，重点讲解研究问题、研究方法、研究结果等内容。
3. 操练 (30分钟)•分组进行研究报告的写作练习。
•每组选一位代表进行报告展示，其他组进行评价和提问。
4. 总结和评价 (10分钟)•对学生的表现进行总结评价，并强调写作中需要注意的问题和技巧。
五、教学反馈•通过学生的研究报告展示和小组讨论，及时发现问题并引导学生改进。
六、作业布置•布置作业，要求学生完成一个简单的研究报告，并在下节课上进行展示。
七、课后反思•思考本节课的教学效果和亮点，及时调整和改进教学策略。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习写作技巧，并提高他们的语文表达能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地运用所学知识。
语文s版五年级下册三单元作文教案
师：希望同学们在今后的习作中能做到学以致用。
二、明确习作范围
师：大家都了解自己，但谁又给自己画过像呢？这节课我们就来说说自己的故事，这也是本次习作的主题。
（教师板书：自己的故事）（学生齐读两遍）
师：我们先来看本次习作的范围。
(教师出示课件4)
【身为男孩子的你，是不是拥有家中姐妹或同龄女孩子无法享有的一些特权？或身为女孩子的你，当男孩子在外面自由玩耍时，你是否只有羡慕得份儿？所有的学习活动，你是否都有平等参与的机会？你是否认为很多男孩子能做到的事，女孩子同样也可以做到？】
四、明确习作要求
（教师出示课件5，学生齐读）
【1、想一想：你准备写什么事情？准备写给谁看？
2、事情发生在什么时候，什么地方？当时有哪些人？你都看到或听到些什么？你印象最深的是什么？有什么感受？
3、习作之前，最好列一个写作提纲。】
五、指导学生列写作提纲
师：现在就请同学们用学过的方法列出自己的习作提纲。
（学生列提纲，老师巡视，待学生写完后请三位同学读自己的提纲大家评价，对出现的问题教师及时给予帮助。）
六、写作文
师：现在就请同们围绕提纲把事情的经过写下来，
（学生写，教师巡视。）
七、小结
老师希望你们在今后的习作中注意选材要精、思路要清、中心要突出、人物要鲜明，相信你们的习作一定会大放异彩。
统编版五年级下册语文教案同步作文第三单元
统编版五年级下册语文教案同步作文第三单元一. 教材分析统编版五年级下册语文第三单元的同步作文主题是“我的心爱之物”。
本节课的教学内容主要包括让学生通过具体事例，介绍自己心爱的物品，并运用从课文中学到的写作方法，把事物写得生动具体，表达真情实感。
教材以学生的生活为出发点，引导学生关注身边的物品，发现它们的独特之处，从而激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感情。
但在写作过程中，部分学生可能会面临选材不当、内容空洞、表达不具体等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够选择自己心爱的物品，并通过具体事例介绍，表达真情实感。
2.学会运用从课文中学到的写作方法，把事物写得生动具体。
3.提高学生的写作兴趣，培养观察生活和表达情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择心爱的物品，运用具体事例进行介绍，表达真情实感。
2.教学难点：学会运用生动的词语和形象的描绘，把事物写得具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察生活和表达情感的能力。
2.实例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法，提高写作水平。
3.小组合作学习：鼓励学生互相评价、修改作文，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关的心爱之物图片或实物，用于引导学生进行观察和思考。
2.收集一些优秀作文，用于分析和学习。
3.准备写作模板和评价标准，方便学生进行自我评价和互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些心爱之物的图片或实物，引导学生关注身边的物品，发现它们的独特之处。
激发学生的写作兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，让学生欣赏和学习。
通过分析范文，引导学生发现写作方法，如选材、构思、表达等。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行写作实践，让学生选择自己心爱的物品，运用所学到的写作方法进行介绍。
语文五年级下册第三单元单元教案
语文五年级下册第三单元单元教案一、教学目标1.了解“责任”这一概念，掌握“责任”在生活中的体现。
2.通过阅读文章，培养学生的语感和修辞能力。
3.学会借助实例和事例，深化对文章的理解和领悟。
4.学习文章的写作和排版技巧，提高学生的写作能力。
二、教学过程1. 导入环节通过组织学生讨论，引导学生了解“责任”这一概念在日常生活中的具体表现，擦亮学生对“责任”的认识，为后续的阅读做铺垫。
2. 阅读讲解教师为学生讲解文本的要点，鼓励学生通过听、看与读相结合的方式全面了解文章的主旨。
同时教师应注意点名让学生读出重点段落，感受语言的生动与优美。
3. 文段分析运用讲述和问答的方式，逐一让学生理解、分析、领悟文中的人物、情景，进一步引发学生思考文字背后的意蕴。
4. 语篇还原将文本分段投影或宣读，让学生能完整准确地朗读下每段文本的内容，更好地领悟文本的结构和脉络，并能有效地分段阐释文章意义。
5. 锻炼语言表达能力让学生举一些自己熟悉的实例，或发生在自己身边的事情，来综合运用文章中的表达方式和修辞手法进行口头表达。
6. 作文训练通过讲解文章的写作技巧和排版方法，激发学生写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时提供一些写作素材，与学生一起搜集、整理素材，相互交流评议，开展小组活动，锻炼学生的写作能力。
7. 总结与评价通过询问、总结和评价的方式，让学生回顾本节课所学的内容与技能，深化对所学内容的认识，并形成对个人学习成果的评价。
三、教学重点和难点1. 教学重点•认识“责任”的概念，了解“责任”在生活中的体现；•掌握文章的基本结构，领悟文章要点；•围绕“责任”主题，运用修辞手法表达个人观点和情感。
2. 教学难点•学生对“责任”主题的理解；•让学生更好地领悟文章意义。
四、教学评价1. 学生实战评价在小组活动中，参与搜集、整理素材，相互交流评议，锻炼学生的写作能力。
评价学生在小组活动中参与度、表达能力、写作技巧等方面的表现。
2. 老师教学评价回顾教学过程，评价教师在教学设计、教学环节、方式方法、数据分析等方面的教学效果。
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五年级下册第三单元作文教案1．同学们，我们在上课之前先看一段录像。
媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。
2．引导学生畅谈观后感。
3．今年教师节，我们班级的同学代表全体学生发言，向老师们问好。
请看照片。
（媒体展示）4．师：在我们的学习和生活中，需要学生发言的时候很多，比如──生：“六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。
生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
生：学校要竞选大队委，我打算竞选其中的一个职位。
生：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。
生：庆祝教师大会，我代表全体同学发言。
……5．师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，同学们收集了吗？6．课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
7．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）8．读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。
1．下个月，我们班级要改选班干部，准备让大家竞选演说。
大家要准备一个发言稿。
请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？（学生发言，老师归纳。
如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）2．小组内的好朋友交流一下，你准备竞选哪一个职务？你打算写哪方面的内容。
3．分组讨论，明确内容与写法。
（小组交流，互相帮助，提建议，出点子。
）4．师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
5．小组汇报。
6．教师小结。
（屏幕提示习作要求以及注意要点）（1）开门见山提出本人要谈的问题。
然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
（2）对问题持什么看法，要明确表态。
对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
（3）条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（4）语言通俗易懂。
发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
设计意图：创设一种语境，设计一个话题，引导学生先说，尝试口头习作。
通过交流，引导学生发现发言稿的基本特点。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一篇发言稿的佳作。
请大家读一读，议一议，学习被人的写作方法。
【展示佳作二】竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。
“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。
因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。
有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。
有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。
那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。
其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。
最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。
假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢！2．课堂交流：学生阅读的发言稿，说说有什么发现。
（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。
对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。
发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3．课堂交流、评议后，老师概括总结：发言稿要求可以概括以下几点：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清楚、连贯、集中。
（3）不同内容的发言稿有不同的要求：发言要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整。
写好发言稿，要做到“四个有”：①言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语；②言之有“物”，即有内容。
要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，即说明有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，即简明。
要简明有序作答，字数适中，口气恰当。
设计意图：本环节分层次的练习，是为了引导学生读中学些，读中悟写，学习别人的写作方法，账务写发言稿的技巧。
为动笔习作打好基础。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1．同学们，你想在班级竞选中一显身手吗？想，那就请你拿起笔来，尝试习作，写一篇发言稿吧。
2．让学生根据自己的特长选择写作情景──准备竞选的职务。
3．再次提示习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。
4．学生根据自选情景自由写作。
老师巡视指导，帮助有困难的同学。
3．师生共同评议。
评议的重点：（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
4．学生再次修改发言稿。
4．全班学生互评互改。
评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
5．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
6．学生再次修改发言稿。
二次创新行文。
设计意图：集体评价要做到“沙里淘金”──找优点找亮点。
特别是针对文章中的那些“个人的独特感受”，我都倍加“珍视”。
我经常拿着“放大镜”放大学生习作中的优点和亮点，极力加以张扬和评点，“你这一段写得最棒……你这个开头很好……你这一句描写的富有情趣……”每一次、每一篇，我都尽力找出一两个亮点来加以表扬。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1．小组评选最佳。
最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳，最佳人数越多越好。
评选本次习作的最佳开头人、最佳结尾人、最佳细节人，最佳字体人，最佳构思人，最佳态度人、最佳情感体验人等等。
设计意图：树立发展的评价观，引导学生张扬个性，看到进步；引导学生日有所进，看到成绩；引导学生树立信心，尝试成功；引导学生体验成功，体验乐趣；引导学生会发展地看待自己，会看到自己的发展状态。
哪怕是一词一句的妙用，一点一滴的进步，一个好开头，一个好结尾，一个好比喻，一个好细节，只要有进步，有发展，就是好文章。
从而鼓舞信心，积极地“跳一跳，摘桃子”，从而使学生提高习作质量和兴趣。
（三）变格创新，自由表达：映日荷花别样红拓展训练：竞选演说。
1．活动前，将学生分成四大组，活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。
活动设立主持人两名。
活动开始前，放背景音乐《爱拼才会赢》。
黑板上画着中国地图，写上主题词“班级干部精选演说”的字样。
2．学生演说。
评为打分。
集体评议。
3．评选最佳。
最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖……等奖项。
1．苏联赞科夫说过：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。
”只有学生对写作有浓厚兴趣，才会主动钻研，乐此不疲。
没有情感参与的作文教学是没有灵性的也是不完美的。
本次作文教学的老师要善于开放式的点拨，引导学生进行情感交。
课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
2．一次习作教学，应该是老师与学生共同进行的一次心灵舞蹈的表演，是老师与孩子进行的一次一次心灵与心灵的交流，生命与生命的对话。
在本次写发言稿的作文教学中，我们教师应引导学生力戒“假情”、“矫情”，落实“真情实感”。
老师可在全班朗诵课前搜集到的发言稿。
如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。
以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
3．指导小学生明确发言稿的写作特点，说真话抒真情。
一是要让学生明白作文是生活中间的一个项目，是生活中不可缺少的一部分。
让学生懂得怎样写。
即在学习生活中，自己看到的，听到的、作到的内容，或亲生经历的事情，提起笔，不受任何限制，说出来，写下来。
而最关键的要说真话、吐真情，写真情，表达自己的情感。
教学中可以请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）然后由老师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。