浪淘沙教学设计-参考模板
《浪淘沙》教案（通用12篇）
《浪淘沙》教案（通用12篇）《浪淘沙》篇1教学目标：1、认识1 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
教学时数：一课时教学过程：一、导入1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。
2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。
图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。
看看古代诗人是如何描绘的？二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。
）1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。
2、抓住生字和难点音，强调读准。
3、自由练读，把句子读通，读熟。
三、细读1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。
教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，古诗诵读浪淘沙气势磅礴直冲云霄《浪淘沙》教案篇2教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程一、知诗人，解诗题。
1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
（1）浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板(优选3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板（优选３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板第【1】篇〗教学准备1. 教学目标１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。
２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
2. 教学重点/难点教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。
教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课同学们，黄河——中华民族的发源地。
古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。
二、讲授新课（一）解释诗题，了解作者１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。
２．简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”“斯是陋室，惟吾德馨。
”至今广为传唱。
（二）感情诵读，理解诗意１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
２．默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
点拨重点词语：九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。
九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。
他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
３．全班交流诗句的意思。
《古诗三首·浪淘沙》教案
（1）诗歌背景的理解：学生对作者刘禹锡及其创作背景的了解，有助于深入理解诗歌内容，但这一点对于学生来说有一定难度。
举例：通过讲解刘禹锡的历史背景，以及他创作这首诗的情境，帮助学生理解诗中所表达的情感。
（2）诗歌意境的感悟：把握诗中所表达的豪情壮志，体会大自然的雄伟壮观，对于小学生来说是一个难点。
举例：运用多媒体展示黄河、大海的壮丽景色，让学生产生身临其境的感觉，从而更好地感悟诗歌意境。
（3）自主学习与合作交流：引导学生主动探究诗歌中的意象、修辞手法，培养合作交流的能力，对于部分学生来说存在难度。
举例：在小组内讨论诗句中的意象、修辞手法，教师适时给予指导和鼓励，帮助学生克服自主学习中的困难。
然而，我也发现了一些不足之处。在诗歌背景的讲解上，可能过于注重历史知识的传授，而忽略了与学生的生活实际相结合。导致部分学生在理解诗歌背景时显得有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更好地将诗歌背景与学生的实际生活相结合，让他们更容易理解和接受。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的兴趣不符。为此，我将在设计讨论主题时，更加关注学生的兴趣点，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。
（2）词汇学习：掌握诗中的生僻字词，如“涛”、“峰”、“岸”、“帆”等，理解这些词汇在诗中的意义。
举例：通过图片、实物等形式，帮助学生形象地理解“涛”指波涛，表现了大海的壮阔。
（3）诗句解读：分析诗句中的意象、修辞手法，理解诗人所表达的情感。
举例：分析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”中的比喻手法，将黄河比作银河，引导学生理解诗人的豪情壮志。
本节课的教学难点与重点将围绕以上内容展开，教师需在教学中关注学生的掌握情况，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
古诗三首《浪淘沙》教学设计 精选1篇
古诗三首《浪淘沙》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境，培养学生欣赏古诗词的能力。
2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等教学方法，引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感，提高学生的文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1. 导入新课(1) 通过播放辛弃疾的生平简介，让学生了解辛弃疾的背景。
(2) 通过展示与《浪淘沙》相关的图片，引导学生回顾《浪淘沙》的意境。
2. 学习新课(1) 朗读《浪淘沙》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2) 讲解《浪淘沙》的创作背景，让学生了解诗歌的创作动机。
(3) 分析《浪淘沙》的内容，引导学生理解诗歌的主题思想。
(4) 探讨《浪淘沙》的艺术特色，引导学生欣赏诗歌的美感。
3. 巩固练习(1) 请学生仿照《浪淘沙》的形式，创作一首描绘自然景色的小诗。
(2) 请学生分组讨论《浪淘沙》中的意象，如“流水”、“飞花”等，并进行交流分享。
4. 总结归纳(1) 总结本节课学习的内容，强调《浪淘沙》的作者辛弃疾及其创作背景。
(2) 总结《浪淘沙》的主题思想和艺术特色，培养学生欣赏古诗词的能力。
5. 课堂小结本节课通过讲解、分析、讨论等教学方法，引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。
希望同学们能够继续努力，学好古诗词，传承中华民族优秀文化传统。
四、教学反思本节课通过对《浪淘沙》的教学设计，旨在使学生了解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境，培养学生欣赏古诗词的能力。
在教学过程中，需要注意调动学生的积极性，引导学生深入理解诗歌的内涵，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的文化素养，使学生热爱中华民族优秀文化传统。
部编版上册六年级语文18古诗三首《浪淘沙》(其一)教学设计
a.搜索其他有关黄河的古诗，与《浪淘沙》（其一）进行对比阅读，分析不同诗人对黄河的描绘手法和情感表达。
b.以“我心中的黄河”为主题，创作一首现代诗，要求运用课堂所学的修辞手法，展现黄河的壮丽景色。
3.小组作业：
a.小组合作，编排一段关于《浪淘沙》（其一）的朗诵表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
b.组织参观自然景观，让学生亲身感受大自然的美好，激发创作灵感。
c.开展以“我心中的古诗”为主题的写作活动，鼓励学生运用古诗中的修辞手法进行创作。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将运用多媒体展示黄河的壮丽景观，引发学生对大自然美好的向往。我会问学生们：“你们知道我国的母亲河是什么吗？”当学生们回答“黄河”时，我会顺势引导：“今天我们要学习的一首古诗《浪淘沙》（其一），就是赞美黄河的壮丽景色。让我们一起走进这首诗，感受黄河的雄浑与美丽。”
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.《浪淘沙》（其一）中，诗人是如何描绘黄河的壮丽景色？
2.诗中运用了哪些修辞手法，这些修辞手法有何作用？
3.你最喜欢诗中的哪一句，为什么？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的问题，引导他们深入理解古诗。
3.教学评价：
a.课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性和表达能力，及时给予鼓励和指导。
b.课后作业：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
c.期末考试：结合古诗的背诵、默写、理解和运用等方面，全面评估学生的学习成果。
4.教学拓展：
a.开展古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和自信心。
（四）课堂练习，500字
浪淘沙教案7篇
浪淘沙教案7篇教师在写一份教案时，自身的能力一定都得到很好的发挥，教案是我们开展教学工作必不可少的书面文体，XX小编今天就为您带来了浪淘沙教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
浪淘沙教案篇1教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。
教学准备：1、课前收集有关作者及其作品的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入课文。
1、上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。
播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么感受到了什么2、这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧!3、板书课题：浪淘沙。
齐读课题。
二、检查预习，交流资料。
1、通过预习，你有什么收获2、谁愿意为大家读一读这首诗个别读、集体读同桌对读3、检查自学生字情况。
三、精读古诗，理解诗句。
1、学习第1、2句。
(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
(2)指名读、全班齐读诗句。
(3)分小组学习、交流。
你读懂了什么还有哪些是你不懂的(4)学习汇报。
教师随机答疑。
(板书：浪淘风簸)(5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象(板书：气势雄伟)(6)同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。
2、学习第3、4句。
(出示3、4句诗)(1)全班齐读。
(2)诗人想直上银河去做什么呢(板书：直上银河)(3)让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。
男、女生读诗句。
(板书：想象写实)3、指导朗读。
4、谁能用自己的话说说诗的意思5、尝试背诵。
(指名背。
全班背。
)四、拓展延伸，保护黄河。
1、诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。
黄河历经千年，如今怎样呢让我们一起去看一看吧。
四下语文《浪淘沙》教案
四年级下册语文《浪淘沙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对黄河的赞美之情。
（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受黄河的伟大和壮丽，培养热爱大自然的情感。
（2）了解黄河的历史和文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《浪淘沙》。
（2）理解诗文内容，体会诗人的情感。
（3）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）诗中意象的分析和文化背景的理解。
（2）古典诗词的鉴赏方法和技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《浪淘沙》的全文。
（2）生字词卡片。
（3）相关黄河的图片或视频资料。
（4）古典诗词鉴赏的相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《浪淘沙》。
（2）搜集有关黄河的资料，了解其历史和文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河的图片或视频资料，引导学生关注黄河。
（2）简介黄河的历史和文化，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《浪淘沙》，理解大意。
（2）学生分享预习时搜集的关于黄河的资料，增进对黄河的了解。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象有哪些？诗人是如何赞美黄河的？4. 朗读与鉴赏（1）学生齐读课文《浪淘沙》，体会诗的韵律美。
（2）教师指导学生朗读技巧，学会欣赏古典诗词。
5. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师出示生字词卡片，学生抢答解释生字词。
五、课后作业1. 熟读并背诵《浪淘沙》。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的感悟。
3. 搜集其他描写黄河的诗词，与同学交流欣赏。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读背诵《浪淘沙》、短文写作和对描写黄河诗词的搜集交流。
古诗《浪淘沙》教学设计（通用10篇）
古诗《浪淘沙》教学设计（通用10篇）古诗《浪淘沙》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的古诗《浪淘沙》教学设计，欢迎阅读与收藏。
古诗《浪淘沙》教学设计篇1教学目标：知识与技能：认识2个生字，能借助注释和插图等感知古诗的大意，想象诗歌描绘的壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。
情感态度与价值观：感受诗的意境，品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的情感。
教学重点：借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。
教学难点：体会诗人表达的思想感情。
教学方法：尝试法。
教学用具：多媒体。
教学课时：一课时。
学生课前一分钟演讲（黄河——母亲河）。
教学过程：一、创设情境导入黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。
古往今来，无数人赞美她、歌颂她。
这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。
二、检查预习1.介绍作者；2.汉武帝派张骞寻找黄河源头典故；3.牵牛、织女。
师：《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用为词牌名。
《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首。
这是一首七言诗。
回顾以前学习古诗的方法：初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境三、出示学习目标1.我能借助注释、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想象诗歌描绘的壮丽景色，体会诗人的情感。
2.我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗，并能背诵、默写古诗。
四、自主学习出示导读纲要：1.自由读诗，借助注释、插图读准字音，把诗句读通顺。
2.同桌互读，纠正读音，读出诗的韵律。
3.朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏感。
（画出诗的节奏。
）学生汇报：1.指名读。
（指导读：曲、簸）你觉得他读得怎么样？2.男、女分读。
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《浪淘沙》教学设计【教学目标】1、认识1个字。
2、能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗。
3、能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情。
4、感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。
【教学重点】理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读。
【教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入:同学们,我们今天一起来学习一首古诗——《浪淘沙》,作者是唐代诗人刘禹锡，他创作的《浪淘沙》共九首，今天我们学习其中的一首。
老师板书课题，同学们来读一读课题，想一想从课题你了解了什么？谁来说一说从课题中你知道了什么？生：浪淘沙是唐代的一种曲子名。
生：我知道了这可能是写的一位淘金者。
出示课件：浪淘沙：唐教坊曲名，创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌名。
下面谁来读一读课题（指名读，齐读）二、读通读顺.课件：初读古诗：读准字音。
1、请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准。
多练读几遍,还可以同桌互读。
(板书:簸bǒ)2、谁来读？请你读!其他同学注意听,他是否把字音读准了。
师:同学们,他把字音读准了吗？（指名读）师评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起!不过,我想问一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū师:对,你真会学习,根据字义来选择字音。
3、师：文章里有个生字簸，写的时候应该注意什么？示范书写。
师：同学们拿出纸自己写一写，注意写字的时候身要稳，背要直，手要阔，脚要定。
4、谁还想读？师:同学们,他把字音读准了吗？哪个字音不正确?5、师:你想再读读吗？师评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!谁还想读师评:你把平翘舌"直上"和鼻音"牛、女"都读得正确.6、师评:你读得很认真.字正腔圆,真好!还有谁想读来,我们一起读.三、读懂诗意。
课件：再读古诗：读懂诗意1、同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗？（生：能）行,那就借助注释和插图试着自己说说诗意，有不懂的字词,可以和同位交流。
2、同学们,有哪些字词还不懂吗？课件：九曲黄河师：九曲是指九道弯吗？那是说明了什么？（弯很多，曲曲折折）课件:万里沙师：为什么理解沙多？你想想"万里"还形容什么？对,"万里沙"不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.课件:浪淘风簸师：谁知道浪淘风簸形容浪怎样？（生：浪大）师: 为什么浪大?（风大）师：风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌.课件：自天涯师："自"什么意思？谁知道？师："自"字典里有许多意思,其中有"自己" 也有" 来自"。
你选择哪一个？"自天涯"的意思呢？（生：好像来自遥远的天边。
）3、这些字义理解了,谁能说出诗意呢可以说一句也可以说整首诗。
黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家。
四、品读想象。
课件：读品诗境师：(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作。
（师：范读。
）听了老师的朗读,你眼前仿佛看到了什么？别急同学们,自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面？你是从哪些字词中想象到的？在这些字词下做上记号,等会儿和周围同学交流一下。
师：同学们,诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢？你想象到什么?你是从哪些字词中想象到的?第一幅：九曲黄河万里沙九曲弯——蜿蜒曲折弯曲悠长像巨龙盘旋万里沙沙多长——河流漫长自西向东绵延万里黄河入海流师:你想象得真丰富呀!我们似乎身临其境了.我们仿佛来到了黄河边了!师:再读读这一行,你还想象到什么？这个画面,有谁想补充吗？九曲师:想读得更好吗想象一下,"九曲"黄河蜿蜒曲折,怎么读评:好一个"九曲"读出了黄河曲折悠长的画面.万里沙师:想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗？向东呢？再远一点呢？是呀,自西向东绵延万里,怎么读？评:真好一个"万里"你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了九曲万里沙师:你想象得真好,把这种想象读进去,读到词的字里行间去.评:真好!你读出了黄河曲折悠长的画面了还有谁想读评:你想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读.师:来,我们一起读,读出你自己的想象.师:想看一看黄河远景吗？出示：课件师：这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区.黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读.师过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面第二幅：浪淘风簸自天涯要求:浪淘风簸——（看）波涛汹涌惊涛骇浪巨浪滔天一泻千里(听)奔腾咆哮震耳欲聋排山倒海(感受)气势磅礴,气吞山河自天涯长——黄河之水天上来,奔流到海不复回师:你仿佛看到了什么？生:浪大。
师:能读出这种画面吗？（生读）师:你能把浪读得再大一点吗？（生再读）评:这一次,你读出了黄河的波涛汹涌。
师:有谁对这个画面还有补充？（生：波涛汹涌，一泻千里）师：再读读"浪淘风簸"你仿佛还听到了什么？（生：震耳欲聋的水声，排山倒海而来）师:你想象得很生动很形象,能把想象的画面(情景)读出来吗？评:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋。
师:你能把浪读得再大一点吗？评:这一遍老师从你读的"浪淘风簸"中似乎看到黄河一浪高过一浪。
师:大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡.谁能把这种气势读出来（指名读）师:好,读出了巨浪排山倒海的气势还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势（指名读）师:再读读这一行"浪淘风簸自天涯"你还想象到什么师:就像黄河之水天上来,奔流到海不复回.从天上来又流向天际. 评:你读出了黄河巨浪一泻千里气吞山河的雄伟气魄。
师:你"浪淘风簸"一词读出了黄河波涛汹涌的画面,你再想象巨浪滚滚一泻千里好像来自遥远的天边,你再读师:读得真不错!让我们感到黄河的磅礴气势。
请女生读\男生读\全班齐读.师：同学们,让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧!(课件)解说:这是黄河源头,发源于青藏高原,经过一段平缓的河流,穿越峡谷劈开万刃山波涛滚滚向东流惊涛骇浪巨浪滔天如千万匹骏马奔腾多么惊心动魄的气势!多么雄伟壮丽的奇观!来,我们一起读,九曲——(过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面第三幅：如今直上银河去,同到牵牛织女家.（要求:直上——浪大,浪高牵牛织女家——静谧美好）师:想象得真丰富,如同黄河远上白云间jiàn的感觉.能读出来吗评:朗读得真有感情.你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.师:想象一下巨浪滚滚直上银河,能读出这种气势吗评:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家,谁知道牛郎织女的故事师：请你简单地讲述一下(生述)师:谢谢你为我们讲述.同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,想象一下你会看到怎样的画面(生述)师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀! 轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读?谁来试试?你能像她这样读吗评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家？还有谁想读。
评:"同到牵牛织女家"读得好,你为什么读得这么轻柔评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!师:听你读"牵牛织女家" 读得很温和,很轻柔,我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好!师:来,我们一起读.五,赏读背诵(过渡)师:诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,这是多么奇伟的想象.师:还想读吗请同学们自由练习吟诵全诗,体会古诗的韵味.(练读)师:同学们,谁想吟诵(指名读)师:好,试着像古人那样吟诵古诗,老师给你配上音乐.评:同学们,他吟诵得怎样预设师:谁能评一评你觉得哪里可以读得更好呢师:说得好.谁还想评或者有好的建议师:你评得很好,你能给他不足的地方做个示范吗评:你读得抑扬顿挫,颇有古人吟诗的风范,还有谁想读评:你读得荡气回肠,令人回味.师:谁来像古人那样吟诵古诗,还可以加上动作.师:古人云:好诗不厌百回读.谁还想吟诵师:我们男女生合作读怎样请男生读一二行,女生读三四行.师:我们一起来读.六,课外拓展黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵. 同学们,用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句.1,白日依山尽,黄河入海流.(唐)王之涣《登鹳雀楼》2,黄河远上白云间jiàn,一片孤城万仞rèn山.(唐)王之涣《凉州词》3,君不见,黄河之水天上来,奔留到海不复回. (唐)李白《将进酒》谁来为大家朗读我们一起来读.七总结全课这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》.古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇.课余请大家收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!板书设计:浪淘沙qū (唐)刘禹锡九曲黄河万里沙,bǒ浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家.---精心整理，希望对您有所帮助。