教学设计参考模板
教学设计方案模板【5篇】
教学设计方案模板【5篇】教学设计方案模板篇1教学目标：一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。
教学过程：一、导入俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗?那就让我们唱着歌出发吧!(播放课件《春天在哪里》)1、出示大山图片大山不仅美丽而且神奇(播放回声)喊声和回声这两种声音一样吗?有什么不一样?课件出示：在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。
在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。
2、师生做回声游戏二、学习歌曲1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗?喜欢不喜欢?2、再听歌曲熟悉歌词3、歌曲中都唱了些什么呢?随着老师有节奏的读歌词。
师教生有节奏的读歌词。
4、学生轻声随曲唱5、再次轻声随曲唱6、学生随着老师的琴声唱老师及时纠正学生的错误重点指导。
7、分角色唱(1)师生合作唱(2)男、女生合作唱(3)指名唱三、比较声音的强弱刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗?(出示课件)四、找一找在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。
学生自己找强弱声音，集体交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。
五、总结小朋友们，今天春游高兴吗?是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。
时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧!(播放歌曲《山谷回声真好听》)教学设计方案模板篇2活动目标：1、运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。
2、利用绸带的合作性游戏，从多种角度发展幼儿创新技能。
3、培养合作互助的精神。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
教学设计方案模板5篇
教学设计方案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计模板 教学设计方案(优秀8篇)
教学设计模板教学设计方案(优秀8篇)教学设计方案篇一一、教材所处位置及学习目标人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。
学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。
二、发挥“单元导读”的导学功能带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。
单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。
一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。
三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议”（一）根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。
这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。
按照第一条“活动建议”，“认真读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时，可以引导学生运用已有的阅读、概括能力自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式；可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同。
根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。
当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。
比如，通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。
（二）一次调查结果两次运用“活动建议”第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。
教学设计范文模板5篇
教学设计范文模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计方案模板6篇word版
教学设计方案模板6篇word版第一篇：课堂讲授类教学目标：帮助学生了解和掌握某一特定知识点或技能。
教学内容：1. 知识点2. 相关例子和案例研究3. 练习题和讨论题教学步骤：1. 前导知识引入2. 知识点讲解与示范3. 学生练习与实践4. 解决问题和答疑5. 总结与复习教学评估与反馈：1. 课堂互动2. 练习与作业3. 检测与考试第二篇：实验教学类教学目标：培养学生实际操作以及实验设计的能力。
教学内容：1. 实验目的和原理2. 实验步骤3. 实验数据记录与分析4. 实验结果讨论与解释教学步骤：1. 实验预习与前导知识概述2. 实验操作演示3. 学生实际操作实验4. 数据处理与结果分析5. 实验总结和评估教学评估与反馈：1. 实验报告与数据分析2. 实验操作与讨论3. 实验成绩和表现第三篇：讨论和辩论类教学目标：培养学生的思辨和表达能力，促进学生之间的互动交流。
教学内容：1. 讨论话题或争议性问题2. 讨论规则和流程3. 学生观点表达和论证教学步骤：1. 话题介绍和背景知识讲解2. 小组或全班讨论3. 辩论角色分配和辩论赛4. 结论总结和反思教学评估与反馈：1. 参与讨论和辩论的活跃度2. 逻辑思维和表达能力3. 其他学生的评价第四篇：项目设计类教学目标：培养学生团队合作与创新能力，完成一个实际项目的设计和实施。
教学内容：1. 项目目标和需求2. 团队合作组织与分工3. 项目计划和预算4. 项目实施和成果展示教学步骤：1. 项目需求与背景介绍2. 团队组建与分工安排3. 项目计划和资源准备4. 项目实施和成果制作5. 项目展示与评估教学评估与反馈：1. 项目成果质量和效果2. 团队合作与分工情况3. 项目整体评估与反思第五篇：案例分析类教学目标：帮助学生通过现实案例来理解和应用学科知识。
教学内容：1. 案例背景和问题描述2. 分析方法和工具3. 解决方案和效果评估教学步骤：1. 案例触发与引入2. 学生小组讨论和分析3. 解决方案展示与讨论4. 案例效果评估和总结教学评估与反馈：1. 对案例分析的参与程度2. 分析方法和解决方案的准确性3. 案例效果评估和思考第六篇：实地考察类教学目标：通过实地参观和考察，帮助学生深入了解某一领域或现象。
教学设计教案模板8篇
教学设计教案模板8篇教学设计教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验相互挂念，相互体谅的幸福感。
活动准备：1、图谱《小雨的梦〉2、水彩笔。
活动过程：1、幼儿赏识音乐，并用手为音乐伴奏。
2、老师用故事引出歌曲，帮忙幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？（2）老师叙述故事一遍。
提问：你觉得小鱼幸福吗？（3）老师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。
提问：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？（2）老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。
刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁乐意来试试把空白处变完整？（3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
教学设计教案篇2教学目标通过本课学习，使同学了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的重要情况，包含河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使同学了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而认得其进展对中国上古时代社会进步的紧要意义。
通过本课学习，初步培育同学察看历史文物图，找寻图中较为明显的、重要的历史信息，结合已有学问，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或重要的历史结论的本领。
通过本课学习，使同学认同制造出我国原始农耕文化的先民们在本身劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或加强同学对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族历代先人的尊敬之情。
教学设计方案模板6篇
教学设计方案模板6篇2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。
教学流程：一、看图导入：同学们，(指着投影的骆驼和羊的图片)这是什么图片？他们长什么样？学生各抒己见，预设心理:骆驼长高，羊长矮。
)就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。
于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。
）二、读文、看图、初知内容。
1、请听故事。
――（听课文录音，起范读效果。
）2、自由读，提出自读要求：（1）读准字音；(2)全文有几段？有多少张图片？每段对应哪张图片？3.检查并阅读新单词:骆驼，他们两个，栅栏，郁郁葱葱，摇头，非常狭窄，就像其他人一样，并判断。
4、分组、指名分段读课文。
三、合作、探究、感悟词句。
1.看幻灯片并思考:骆驼和羊在争论什么？2.四人小组合作探索。
(学生心理预设:争论自己是高是矮。
都在夸自己的长处，彼此都不信服，于是争论起来。
)3.不同角色读第一段，注意他们傲慢积极的语气。
4、指名感情读第一段的两句话：骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。
”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。
”5、听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题。
）预设学生问题：骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？6、四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的。
划出骆驼和羊证明的地点和动作。
7、四人小组表演骆驼和羊证明的方法。
其它组评议，体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义。
四、拓展与巩固。
1.说一下学完这篇课文后你学到了什么。
(预设学生答案:1。
每个人都有自己的长处和短处。
2.我们不能只看到自己的优点，而看不到别人的优点。
3.要看到自己的不足，不断改进自己的不足，让自己成为更好的人。
)2、同位互说，全班汇报说，说说自己的短处和别人的长处。
教学设计方案模板（精选18篇）
教学设计方案模板（精选18篇）教学设计方案模板（精选18篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计方案篇1【方案一】〖教学角度〗说读──以多角度的“说”促进对课文的理解。
〖主要教学步骤〗１、播放配乐朗读，凝神、静听、感受。
用概括性语言说感受。
２、自由诵读：教师导引：本文是一首抒情散文诗，也是一幅富有流动感的画。
用描述性语言说画面。
要求展开联想和想像，具体描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图。
３、教师提出“我为课文配插图”的创意。
学生分组给三幅图配画。
４、展示优秀插图：用解说性语言说“图”。
解说中，教师设疑探讨，如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样？画面色彩、比例调配有何特点？三幅图主体与背景有何变化等，以领悟画意，探讨手法，挖掘海燕形象的典型意义。
５、在理解内容、把握形象、明确手法基础上诵读回味。
用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情。
【方案二】〖教学角度〗写读──独立感知课文材料，将个性化阅读体验用“写”进行表达。
〖主要教学步骤〗１、介绍作者和写作背景，激发朗读兴趣。
２、自由朗读。
要求放声动情，读出诗情、诗意和诗味。
３、组织“写”的层进训练。
分块操作：⑴引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作“赏析式”评写：①读评重点字词句段，就重音、语速、停顿、层次、情感作标注，写朗读要领提示。
②选读喜爱的语句，揣摩品味，写“一句话的品评”。
③研讨对比、烘托、象征手法的妙用。
写“一段话的手法评析”。
⑵就课文内容进行创造性的“写”：①给本文拟写副标题；②写一句话的海燕素描；③发表一则“海燕的宣言”；④抒写海燕(或其他海鸟)启示录。
４、写作，交流。
教学设计方案篇2学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。
3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。
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S: Yes.
T: Hello! I am Zoom. Look at me. This is my nose. This is my ear. This is my eye. This is my mouth. This is my face.
(此栏供授课教师写批注)
教
材
分
析
Let's learn部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。
（2）学生看多媒体两次后，由学生自己说出以下单词body, leg, arm, hand, finger, foot。
A: leg拿起木偶的腿教学生拼读leg __l-e-g，然后贴在黑板上，再拿卡片检查读音(one by one, check two lines)。注意单词的发音。学生会读单词后教师有意引出复数。T: Look, this is my leg, one leg , two legs .Cross your leg .(教师动作示范后，让学生边说边做动作。)
（认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。）
（3）跟多媒体读单词。小组竞赛读。
（5）T: I think you are good. Let’s play the games Let me see who is the best?
F: finger小组读。明白f与g的发音。跟教学leg一样引进复数和Let’s do的内容。
E: body拿起图片教学生拼读，注意b的发音，特别是d的发音。分小组检查发音，把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Let’s do的内容。
注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。（读完每个单词都把Let’s do的内容穿插进去）
（9）教师带领学生一起做动作和读。
（10）Mimi says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Mimi says ,学生执行指令，否则被罚下。
（11）T: Zoom has body. Look at the blackboard. Which word is body?让学生选出并认读单词。
（五）Homework:
1、读一读课本的第18页。（3次）
2、跟你朋友一起读Let’s do的指令和做相应的动作。
3、在国庆假期里动手做一个puppy,并说说他们身体的各部位。
(此栏供授课教师写批注)
课
后
反
思
(此栏供授课教师写批注)
A: High voice and low voice.
B: Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说单词或let’s do的句子----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容
C:图片快速闪出后，然后消失，学生说出。
（5）让学生听Let's learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做相结合。
B:: hand head和hand发音易混，注意发音，教师在此
处应适当提示，区别发音.注意大面积检查。跟教学leg一样引进复数和Let’s do的内容。
C: foot注意f和t的发音。跟教学leg一样引进复数和Let’s do的内容。
D: arm拿起图片教学生拼读，注意让学生观察老师的嘴形，教师用手势让学生明白嘴形的变化。学生互相检查（同桌），把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Let’s do的内容。
（6）四人小组，一位学生指身体的部位，其它三位快速说出。教师抽查。（学生练习期间可质疑，教师个别辅导）
（7）让学生站起来，听Let's do部分的录音。一边看多媒体一边模仿做动作。教师可以同学生一起，边示范。
（8）教师通过动作示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp的动作。
（1）T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you .Hi, boys and girls , touch your nose .( mouth, eye, ear, head )
S: Do actions and say my nose. (mouth. Eye. Ear. head)
（12）Play a game .(出示单词的个别字母给学生猜单词。)
（三）课堂评价(Assessment)
Listen and numbers. (检查顺序Book page 18)
（四）Sum up
T:今天Zoom向我们介绍了他身体的哪些部位呢?（Students say and touch.）
Let’s introduce ourselves.
（3）让学生介绍自己。
（二）呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习。
T: We are the same with Zoom, we have nose、mouth、ear、eye and face. Now, Zoom has something to say. Let’s see, and then tell me what does zoom say? (看多媒体两次)
(此栏供授课教师写批注)
教
学
策
略
1、教师准备body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备"Head , shoulders , knees and toes"一首歌动画。
(此栏供授课教师写批注)
教
学
过
程
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
(此栏供授课教师写批注)
教
学
目
标
1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
附录教学设计参考模板
设计教师
刘爱娜
教学版本
PEP Book_1__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
三年级
Unit2 Look at Me
The 5thLesson
Part B Let’s talk and Let’s play
课型
新授课
授课时间
40分钟
学生分析
这节课充分表现了学生好动的一面，在说的同时又做动作，更好加深学生记英语能力，让学生对英语充满好奇及兴趣，从而达到培养学生学习英语的初始阶段。