浅谈我国创新型人才培养现状
浅谈如何在当前教育体制下培养创新性人才
培养创新性人 才， 培养 学生学 习兴趣 、 即： 鼓励学生勇于创新 、 强师资力量建设 、 加 强化创新课程体 系、 明确课程体 系创新的价值、 学合理设计课程 、 科 构建创新性人才的新模 式。
关键词 ： 教育体制 ； 创新性人才 ； 培养
中图 分 类 号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ：６４ ９２ （ ０２ ０ — ２ １ ０ １７ — ３ ４２ １ ）７ ０ ８— ２
鼓励学生勇 于突破 课本 ， 突破 自己的老师 ， 科学 的进 步
就在 于继承前 人 的成果 的基础上 又能怀 疑否定 前人 ，
不断提 出 自己的新 的观点 ， 完善前人 的成果 ， 这就是创
、
创新性人才特征
１ ． 有可贵 的创新理念 。 国 目前正在加快建设 社会 我
主义现代化 ， 在这关 键时期 ， 储备大 量的技术专业人 才 是非常有必要 的 ， 为培养人才 的教 师 ， 国家培养所 作 为 需要的各方面人才 ，确保 社会 主义 现代 化建设事业顺
利进行就成 了摆在教 师面前 的一项 重要的课题 。从 一 定意义 上说 ， 创新性人 才 必须是有 理想 、 有抱 负 ， 为 有
创新性人才具有 强烈 的好奇 心 ，能灵活地处理 各
种问题 ， 并及 时了解 当前最新 的科研成果 。创新性人 才
的毅力 和信心 以及广泛 的兴趣和强烈 的求 知欲对于创
新性 人才的成长是 十分 必要 的。很多人 的成 功往往不
通常表 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 出开放 、 奇 、 活 的个 性 ， 们勇 于突破 传 好 灵 他 统 ， 于尝试 ， 敢 能够 坚持不懈 ， 中精力 完成一 项工作 集 以及富于 冒险精神等特征 。
浅谈创新型人才培养的现状与对策
关注现实 、 关注前沿 的学术品格 ； 严谨勤奋的学风 和学 滑， 使得现在人们有这样一种说法， 本科生教育普及化 ， 术研究的态度 ； 要有“ 敢为天下先 ” 的勇气和理性的批判 研究生教育本科化 ， 博士生教育精英化。大学教育本应 精神 ； 强健 的体魄 、 健康 的心理和与他人团结协作 的精 是一种精英教育 ，研究生教育应该是精英中的精英 ， 可 是现在的结果却事与愿违 ， 现在的高考几乎不存在落榜 神【 ｌ １ ０ 的问题， 高考这种选拔人才的机制没有发挥其应有 的作 我 国创 新型 人 才培养 的现 状 不是高考的难度降低了 ， 而是大学的门槛降低 了， 这 据不完全统计 ，截止到 ２ ０ １ ０ 年我国科技人力 资源 用， 就使得大学这种精英教育一下变成了国民教育。 表面上 总量约为 ４ ２ ０ ０ 万人 ， 但高层次创新人才仅 １ 万人左右 ， 其 实这 种现 象拖 在 １ ５ ８个 国际 一 级 科 学 组 织 及 １ ５ ６ ６个 主要 二 级 组 织 看 国民的 整体 素质 提高 似乎 是 有利 的 ， 这样的下滑最终会导 中， 中国科学家仅 占总数的 ２ ． ２ ６ ％； 我国拥有 自主知识 累了整体的高等教育的水平下滑 ，
Ｎｏ ． ７， ２ ０１ ３
Ｓｅ ｒ ｉ ａ ｌ谈创 新型人才培养的现状与对策
姜 博， 许修宏， 刘 华 晶
（ 东北农业大学 ， 黑龙江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ３ ０ ） 摘 要 ： 在新 的历 史时期 ， 创新型人 才的培 养 已成为我 国人才战略计划和教育发展规划 中的重要任务 。文章在 阐述 了我 国 目前创新型人才培养的现状 ， 分析 了制约创新型人才培养的主要 原 因之后 ， 提 出了以学生为主体 、 教 师为导 向、 学校 建平台等几 点建议 ， 为今后创新 型人 才培 养模 式的构建奠定基础。 关键词 ： 创新 型人 才； 人才培养 ； 对 策
浅谈专业技术人才培养现状及构想
浅谈专业技术人才培养现状及构想专业技术人才是现代社会发展的重要支撑力量，其培养工作的现状直接关系到国家的经济发展和科技进步。
目前我国专业技术人才培养存在着不少问题，同时也有一些构想可以改善和提升培养质量。
当前的专业技术人才培养存在着一些问题。
一方面，一些高校的专业设置和教学内容滞后于实际需求，无法适应快速发展的社会和经济。
教学方法和手段比较单一，缺乏创新和实践性，学生的动手能力和实践能力得不到充分培养。
当前的评价体系过于注重考试成绩，对实际工作能力的考核不够充分，容易出现应试教育的倾向。
为了改善和提升专业技术人才培养质量，可以进行如下的构想。
高校应该与社会和企业加强合作，积极了解和研究市场需求和行业发展趋势，及时调整专业设置和教学内容，确保培养出的人才能够满足社会和经济的需要。
高校应该加强教学方法和手段的创新，注重培养学生的实践能力和动手能力。
可以采用项目式学习、实验教学和实习实训等方式，让学生能够在实际操作中学习和掌握知识和技能。
应该鼓励学生积极参与科研和创新活动，培养其创新能力和团队合作能力。
对于评价体系的改革也十分重要。
除了考试成绩，可以引入实际项目实施、实习实训成果、科研成果等综合考核的方式。
重视学生的实际工作能力和解决问题的能力，鼓励学生的创新思维和实践能力的培养。
专业技术人才培养不仅需要高校的努力，也需要政府和社会的支持和参与。
政府应该加大对高校的资金投入和政策支持，为高校提供更好的教育资源和条件，同时也要鼓励企业和社会组织与高校合作，提供实习和就业机会，共同促进专业技术人才的培养。
当前我国专业技术人才培养存在一些问题，但通过与社会和企业的合作、加强教学方法的创新、改革评价体系以及政府和社会的支持与参与，可以逐步改善和提升培养质量，培养出适应社会发展需求的专业技术人才。
新时期高校创新创业人才培养现状和对策研究
新时期高校创新创业人才培养现状和对策研究
随着我国经济不断发展，创新创业人才的需求日益增长，高校作为人才培养的重要阵地，承担着培养创新创业人才的重要使命。
当前我国高校创新创业人才培养存在诸多问题
和不足，需要积极采取对策进行改进和提升。
本文将对新时期高校创新创业人才培养现状
进行分析，并提出相应的对策。
1.招生与培养模式不够灵活
当前，很多高校仍然沿袭传统的招生与培养模式，对学生的创新创业能力培养较少重视，更多的是培养学生的知识和理论水平。
这一模式无法适应当前社会对创新创业人才的
需求，需要转变现行的教育思路，增加创新创业素质的培养，为学生提供更多的创业机会
和创新创业教育资源。
2.创新创业课程设置不足
很多高校的创新创业课程设置较为单一，缺乏前沿和实用性，无法真正为学生提供实
践机会和创新思维的培养。
创新创业课程的设置应该更加灵活多样，增加实践性和项目性，鼓励学生在课程学习中进行创新实践和创业尝试，提升创新创业能力。
3.创新创业导师队伍不足
高校创新创业导师队伍相对较少，无法为学生提供有效的指导和支持。
创新创业导师
队伍的建设需要加强，增加创新创业导师的数量和质量，为学生提供更好的指导和支持，
帮助他们更好地进行创新创业实践。
4.创新创业项目孵化环境不完善
当前，很多高校的创新创业项目孵化环境不够完善，缺乏资源和支持，无法有效地孵
化和培育学生的创业项目。
高校需要建立更加完善的创新创业项目孵化环境，提供更多的
资源支持和政策扶持，激发学生的创新创业热情，帮助他们更好地实现创业梦想。
当代中国科技创新人才培养的问题及对策研究
拓宽科技创新人才职业发展渠道
01
建设科技创新人才库
通过建立科技创新人才库，实现人才资源的共享和优化配置，为科技创新人才提供更多的职业发展机会。
02
加强企业与高校的合作
鼓励企业与高校合作，共同培养科技创新人才，实现人才培养与市场需求的有效对接。
xx年xx月xx日
当代中国科技创新人才培养的问题及对策研究
引言当代中国科技创新人才培养现状及问题当代中国科技创新人才培养对策及建议案例分析结论与展望
contents
目录
引言
01
随着全球科技竞争的日益激烈，科技创新人才的培养已成为国家发展的重要战略。中国政府高度重视科技创新人才的培养，但在实际实施过程中仍存在一些问题。
03
针对以上问题，提出了相应的对策建议，包括制定长期规划、完善培养机制、多元化培养方式、加强师资队伍建设、拓展国际视野等。
研究展望
未来，可以进一步深入研究科技创新人才培养的机制和效果，探索更加有效的培养模式，加强与国际接轨，提高中国科技创新人才的国际竞争力。
不足之处
本研究还存在一些局限性，例如数据来源有限、分析方法不够先进等，未来可以进一步完善和改进。
不同地区、不同类型的高校在教育资源分配上存在较大差异，优质教育资源相对匮乏，影响了科技创新人才的培养质量。
教育资源不均衡
现有的科技创新人才培养课程体系不够完善，实践环节相对薄弱，导致学生缺乏实际操作能力和创新精神。
课程体系与实践脱节
科技创新人才培养教育体系不完善
职业晋升通道不畅
科技创新人才在职业发展过程中，面临晋升通道不畅、职业发展空间不足等问题，影响了其创新积极性和职业发展前景。
对我国创新型人才培养的一点思考
对我国创新型人才培养的一点思考引言随着科技的快速发展和经济的转型升级，创新能力已经成为国家竞争力的重要标志。
作为一个拥有庞大人口数量和悠久历史文化的国家，中国培养出一批批富有创新精神和实践能力的人才对国家的发展至关重要。
本文将对我国创新型人才培养进行一点思考，探讨如何更好地培养创新型人才。
1. 提高教育质量教育是培养创新型人才的关键环节，提高教育质量是培养创新型人才的首要任务。
首先，我们需要改进教育体制，加强教师的培训和素质提升。
教师是教育的中坚力量，他们的专业知识和教学能力将直接影响学生的学习效果。
其次，我们应该重视培养学生的创新思维和实践能力，推行项目式学习和实验教学，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新意识和创新能力。
2. 加强科学研究和创新环境建设科学研究是培养创新型人才的重要途径。
为了加强科学研究，我们应该加大对科研项目的资金投入，提高科研经费的使用效益。
同时，我们应该加强科研机构与高校的合作，建立科研与教学相结合的研究团队，为学生提供更多的实践机会。
此外，我们还应该鼓励科学家和创新人才的成果转化和产业化，搭建创新创业的平台，为他们提供更好的发展机会。
3. 增加国际交流和合作创新是一种开放的过程，国际交流与合作对于培养创新型人才具有重要意义。
我们应该加强与国际顶尖科研机构和高校的合作，引进国际先进的科研项目和技术。
同时，我们也应该鼓励本土创新人才走出去，参与国际研讨会、学术交流等活动，拓宽视野，提升创新能力。
4. 注重实践和综合素质培养创新能力的培养需要注重实践和综合素质的培养。
除了学术知识的学习，我们还应该注重学生的实践能力培养。
可以通过开设创新创业课程、实践实习项目等形式，让学生通过实践学习，提升创新能力和实践能力。
此外，我们还应该注重学生的综合素质培养，提高他们的人文素养、交际能力和领导能力，使他们能够在创新实践中成为领军人才。
5. 加强政府支持和政策引导创新型人才的培养需要政府的大力支持和政策引导。
我国大学生科技创新人才的培养现状、问题及对策-教育文档
我国大学生科技创新人才的培养现状、问题及对策-教育文档我国大学生科技创新人才的培养现状、问题及对策在人类文明的发展进程中，科学技术突飞猛进，新的发明、新的技术、新的材料、新的工艺层出不穷，社会在科技的带动下飞速发展，而创新又使这个速度不断加速。
毫无疑问，科技创新已经成为当代的主旋律。
可以预见，在今后的发展历程中，我国将会在更高的层次和更广泛的领域直接面对国际竞争的挑战。
因此，大力推进创新驱动战略，努力培养广大青年学生特别是大学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，已经成为实现伟大中国梦的时代要求。
一、我国大学生科技创新人才培养工作的现状1. 大学生科技创新人才培养工作得到重视随着高校改革的不断深化，国内大部分高校纷纷转变教学模式，将鼓励创新、科学发展、全面实施素质教育和努力提高教育质量作为新时期高等教育的重要突破口。
结合国内高校高水平研究型大学的战略定位，大学生科技创新人才的培养工作被提升到空前的高度。
不少学校都在教学体制和培养方式上做出了较大的调整，在“量身定制”创新人才的新型培养模式方面都做出了有益的尝试。
大学生的创新精神、创新思维和创新技能的培养不断地融入到传统的专业教学领域，为更多的具有科技创新潜力的学生提供了人性化的个人发展通道，较好地实现了传统学位教育与新型创新培养之间的有机结合。
2.大学生科技创新人才培养环境得到改善近年来国家对高等教育事业的持续投入在客观上大大改善了大学生科技创新人才的培养环境。
众多高校积极争取，将学科建设、实验室建设和学生创新人才培养放到一个有机的系统中，大力推动，齐头并进。
部分高校将实验教学与科研课题相结合，将毕业设计和发明创造相结合，鼓励学生较早地参加到科技创新活动中去，为大学生科技创新人才的培养提供了有力的保证。
部分高校通过保送研究生、硕博连读、直接攻读博士学位等优厚的条件吸引更多的大学生积极参与科技创新活动，在培养大学生科技创新兴趣的同时也为学校选育了又培养潜力的科研人才。
加强科技创新人才培养、青年人才培养情况
加强科技创新人才培养、青年人才培养情况近年来，科技创新在推动社会发展和经济增长方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地满足科技创新的需求，加强科技创新人才培养成为当务之急。
同时，青年人才的培养也是科技创新的重要环节。
本文将从这两个方面进行探讨。
科技创新人才培养是推动科技创新的关键。
随着科技的迅猛发展，对科技创新人才的需求不断增长。
然而，当前我国科技创新人才的培养仍存在一些问题。
一方面，学校科技创新人才培养模式的单一性导致学生缺乏创新思维和实践能力。
另一方面，科研机构对科技创新人才的培养关注不够，导致科研成果的转化率较低。
因此，我们需要在教育体制和培养方式上进行改革，提高科技创新人才的培养质量。
青年人才的培养对于科技创新的发展至关重要。
青年人才代表着国家的未来，他们拥有创新思维和活力，是科技创新的生力军。
然而，青年人才的培养面临着一些挑战。
一方面，青年人才缺乏实践经验和团队合作能力，需要在实践中不断锻炼。
另一方面，青年人才面临着竞争激烈的就业市场，需要提供更多的发展机会和空间。
因此，我们需要加强青年人才的培养，为他们提供更多的机会和支持。
为了加强科技创新人才培养、青年人才培养，我们可以采取以下措施。
首先，加强学校科技创新教育，培养学生的创新思维和实践能力。
其次，加强科研机构对青年人才的培养和支持，提高科研成果的转化率。
此外，加强社会对科技创新人才的认可和支持，为他们提供更多的发展机会和空间。
最后，加强国际交流与合作，吸引和培养更多的优秀科技创新人才。
加强科技创新人才培养、青年人才培养是推动科技创新的关键。
我们需要在教育体制和培养方式上进行改革，提高科技创新人才的培养质量。
同时，加强青年人才的培养，为他们提供更多的机会和支持。
只有这样，我们才能不断推动科技创新，实现经济社会的可持续发展。
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浅谈我国创新型人才培养现状
2010年11月16日在《求是》杂志上有一篇文章：创新型人才匮乏制约中国国际竞争力。
其中谈到，中国科技人力资源总量约为4200万人，但高层次创新人才仅1万人左右，在158个国际一级科学组织及1566个主要二级组织中，中国科学家仅占总数的2.26%；我国拥有自主知识产权核心技术的企业仅占万分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技术产品出口90%来自外资企业。
可见，我国正处于一个创新型人才极度匮乏的时期，我国的国际竞争力也将因此受到严重制约。
人类经历了5000多年的农业经济，又经历了大约300年的工业经济，现在正进入一个崭新的经济时代——知识经济时代。
在这个新的时代里，科技研究与开发日益成为知识经济的重要基础；信息技术在知识经济的发展过程中处于中心地位；第三产业，特别是高新技术产业成为新经济的支柱，而人力资源成为知识经济实现的先决条件。
故创新型人才的培养在我国具有现实的紧迫性，是我国综合国力得以发展的保证，也是保持我国国际竞争力的筹码。
中国科技管理研究院科技政策与管理研究所执行副所长、研究员张玉臣认为：人才培养，至少有5个环节非常重要。
第一是个人天赋，第二是家庭教育，第三是学校教育，第四是社会使用，第五是社会文化。
除天赋外，其他四个方面和培养模式密切相关。
中国传统的家庭教育往往不注重孩子独立性的培养，使得孩子从小不爱自己去学会解决问题，父母对孩子的想法往往批判多过鼓励。
其次是中国的应试教育模式，往往是基于功利，忽视兴趣，学校为了提高升学率，重考试而忽略实践和启发式的教育观念和模式。
在人才的应用上，我们现在缺乏人尽其用的应用机制，其根源在于缺乏公平的竞争机制。
而对于中国，社会文化主要受根深蒂固的官本位文化的影响，对人才培养产生了严重的负面效应。
近年来日益增长的国家公务员报考人数充分表明了大家认为的“万般皆下品，唯有做官好”，而为官者也多不唯实，学术行政化是导致创新型人才培养无法完成的重要原因之一。
此外，学术标签化，学术功利化也是我们需要重视的影响人才培养的社会文化背景。
“想别人没想到的东西，说别人没说过的话”，这是钱学森曾对创造性人才的定义。
新时代对创新型人才的特征要求包括：可贵的创新品质，坚韧的创新意志，超前的创新思维，敏锐的创新观察，丰富的创新思维，科学的创新实践。
要做到这些，结合现今创新型人才匮乏的原因分析，我们要培养创新型人才必须从个人意识、学校教育模式、社会企业人才队伍建设几个方面着手。
淡化功用心态，强调人文环境建设，使得“追求科学，崇尚真理”的观念深入人心；构筑有利于创造的知识结构，在基础教育阶段，抛弃为考试而教的积弊，由关注不同科目在升学考试中所占的分值转向关注这些科目的教育价值，在高等教育阶段，增强不同学科间的交叉与汇通，构筑起有利于创造性人才培养的知识基础；企业应当规范奖惩制度，鼓励创新，保证竞争的公平性。
创新型人才培养并不是一蹴而就的，需要我们在长期的实践与探索中不断去改进与完善。