对应用型创新人才培养的认识
人才培养方面的心得体会
人才培养方面的心得体会人才培养方面的心得体会一实施“千名后备干部培养工程”是路局、路局党委贯彻落实全路工作会议精神的重要举措，目的是为全局各系统培养和储备后备干部队伍。
我很荣幸成为路局“千名后备干部”中的一员，现已入大学培训一个月之余，下面将自己在思想认识、学习生活状况简要汇报如下一、提高了我的思想认识怀着一颗感恩的心对待这次培训，我从内心感激路局给我们创造这么好的学习机会，怀着一颗感恩的心好好学习，不辜负路局领导对我们的期望。
珍惜这次难得的培训机遇，经过近一个月来在吉大的学习，我深深感到，吉大做为全国重点大学有着雄厚的师资力量和一流的办学经验，老师们精彩的授课，使我感到受益匪浅的同时，也看到了自身学识上的差距，因此，我必须要珍惜这次学习机会，充实自。
我看到自身的压力和职责，jú长和党委书记亲自为我们做开班报告，使我看到路局对我们寄予的厚望，而我在上学受培的同时，还有很多同志在负担着我的工作和职责，所以我没有理由也没有权利不好好学习。
二、认真完成了阶段性学习任务路局、路局党委以及段在安全生产压力这么繁重的条件下、在这生产大忙时节，花这么大的精力、财力和时间组织这么大规模的培训，对于我个人的成长都是不可多得的机遇，这一切使我深受感动和鼓舞，因此我十分珍惜这难得的学习机会，因此我十分珍惜每一堂课、每一分钟，都能认真听讲、做好笔记。
课后能做到及时复习和预习，按要求完成每学科作业，并撰写心得体会，较好地完成了学习任务。
三、严格遵守学习纪律，用心参与班委组织的各项活动从入校那天起，我就认真学习了学员管理手册，时刻牢记自己的职责和任务，时刻严格要求自己，绝不违反学员手册以及吉大的规定。
一个多月以来，尽管学习任务十分繁重，时间安排十分紧凑，但是我没有出现一次迟到早退现象。
课上认真注意听讲不走动、不盹睡，不做与课堂无关的事，课下认真遵守作息时间和宿舍就寝制度，不打牌、不饮酒，时刻牢记自己的单位领导的嘱托，不给路局、段领导添乱、抹黑。
创业型人才培养更应注重应用型——对应用型人才培养的重新评价与思考
“ 的 为握育。 卜 效，生务断新识 三 ”念把教的 ． ； 习率 学具不更知、 服 观 … ｊ 让 务 ， 学 创
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本 质 提 供 造 新 知 识 的 能 力 。 这 将 有 利 于 教 育 更 好 地 ： 难
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相 袭 ” 展 到 今 天 的正 规 化 课 堂 教 学 ， 是 始 终 遵 循 由 浅入 深 ， 易 到 难 的原 则 ， 题 发 这 由 课 三 、 取 请 进 来 、 出 去 的 新 型 教 学 采 走 面点传授方法的重大改革 。 １ ２ 世纪初 ， 烹饪 的训练注重实用性 和趣味性相结 合 ，以便 模 式 人 才 队 伍 迅 速 膨 胀 ， 争 激 烈 ， 调 师 的 薪 让 学 生 在好 奇 、 兴 趣 的 激 情 中学 习 。在 教 竞 烹 感 选 聘 点 心 及 营 养 待 业 技 艺 大 师 来 学 校 水 与 点 心 师 的 薪 水 差 距 越 来 越 大 ，加 上 传 学过 程 中及 时挖 掘学生 身上 的 闪光点 ， 给 授课 ， 使专 业教学 紧密结合社 会发展 实际 ， 统 的 思 想 观 念 ， 生 子 女 的 普 及 ， 成 读 中 予 大 力 地 表 扬 和 鼓 励 ，从 而 进 一 步 树 立 了 独 造 聘 清一定数量 的技术 、工艺大师作 为兼 职 等 职业 学 校 的 烹 饪 专 业 学 生 生 源 大 幅 度 缩 他们学习的 自己信心 。 教师致 力于与 争业保 持紧密联系 ，克服 了 水， 烹饪班每年 的招生人数 在逐年下 降 ， 学 二、 采取产 、 、 教 贸相 结合的教学模 式 ， 教 学 与实 际 １ 作 脱 节 的 传 统 教 学 弊 端 。 这 生怕劳动 ， 怕吃苦 的现象越来越 明显 。在这 注 重 生产 性 实训 种聘请与大师 、 名师表演是有 区别 的。外聘 根据职业教 育教学 的特点 ，结 合本专 种状况 下面点人才显得更 为奇缺 ，面点工
对普通高校培养应用型人才创新模式的思考
一
授， 轻能力培养。这种 教育教学模式 的“ 形象化 核 心” 就是考试。考试 固然不失为公正公平 的人才选 拔机制 ， 以考查知识掌握为主 的考试在某种程度 但 上也 阻碍了对学生其它综合能力和素质的培养。应 试教育 、 学科 知识本 位 、 注重实践能力培育 的弊 不
一
６ — ８
维普资讯
进行调整 ， 调整 的同时还必须兼顾人才培养 的本科
助理制度 ， 为培养学生的职业素质提供平台。
层次要求 ， 把课程体 系分为普通教育课程 、 专业核心 课程 、 专业方向课程三大模块 。普通教育课程 ， 要求 在不削弱本科教学要求 的前提下 ， 更新教学内容和
相比， 要有更强 的实践技能和动手能力 ， 能较快地适 应岗位的需求 ， 解决实际问题。培养本科层次应用
各种人才的需求也不相 同， 普通高校的教育对象也
就不应像一种“ 生产流水线” 制造出来的“ 产品” 那样
千篇一律和一成不变 ， 而是应与教育者形成互动 ， 最
终成为具有较高的职业素质 、 熟练的实践技能和岗
所谓教育教学模式 ， 是指在一定教育理念指导
三、 对培 养应 用型人才创 新模式的思考
１ 科学合理地设置课程体 系。传统精英教育 ． 下， 为实现一定的培养 目标所采取 的某种能够稳定 模式过分强调理论知识传承 的系统与完整 ， 而忽视 地培养学生掌握系统 的知识和能力的结构框架和运 实践能力和创新能力 的培养 ， 这样 的人才培养模式 行组织方式 。长期 以来 ， 国大学本科 层次教育形 必然与就业 市场 对应用型人才 的需 求产生严重脱 我 以学科为本位 的学术 化课程结构和教学形式更 成了以系统掌握专业知识为人才培养取 向， 以学科 节，
应用型高校创新创业人才培养的思考
型 高 校 人 才 培 养 的 新 趋 势 和 新 方 向 ， 养 过 努 力能 够拥 有 的 资源 进 行优 化 整 合 ， 而 资 源 和社 会 保 障 部 门 承 办 Ｓ 培 从 ＹＢ项 目 、 中 团
动 力 供 给 数 量 巨大 ， 济 发 展 过 程 中所 能 经
科 教 创 新
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应 用型 高校创新创 业人才培养的思考①
许 剑颖 余文华 周 凌字 舒铁 （ 陵科技 学院 人文学 院 南京 ２ ０ ８ 金 １ ３） ０
上 ， 锦 涛 总 书 记 提 出 要 把 增 强 自主 创 新 育 ” 培 养 创 业 型 人 才 ， 际 上 这 并 不 完 全 教 育 思 想 为 先 导 ， 养 创 新 创 业 人 才 。２ 胡 、 实 培 （）
能 力作 为 国家 战 略 ， 养 高 水 平 创 新 人 才 ， 培
行 列 的 目标 ， 目前 这 方 面 人 才 严 重 不 足 。 而
成现 实 ， 创 新 的 事 业 。 开
准 确 把 握 创 新 创 业 人 才 的 内 涵 对 于 人
２ １ 业 的 信 息 渠 道 。３ 重 视 创 业 教 育 ， 养 ０ （） 培 学 生 的 创 业 能 力 。４ 制 定 相 关 政 策 ， 创 （） 为
摘 要： 创新 创业人 才培 养是 目前 学界 关注的热点 问题 ， 本文首先解析 创新创业人 才培 养的 内涵， 出创新创业人 才培养 的四个 主体 与 四 提 种要 素， 而分析 了 用型 高校 创新 创业人 才培养 存在的 问题 ， 出 了创新创业人 才的培养措施 。 进 应 提 关 键词 ： 创新创业人 才培 养 培养主体 培养要 素 中 图分类 号 ： ４ Ｇ６ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ； ６ － ７ ５ ２ １ ） １ ａ一 ０ １ ０ １ ７ ９ ９ （ ０ １ｌ （） ０ Ｉ — ３ ３
应用型创新人才培养：问题、原因及对策
高校本科 教育应用型创新人才培养提供支撑与保 障。
一
当前 应 用型 创 新 人 才培 养 中存 在 的主 要
问题 分析
（ 一） 理 论上 的主要问题
才， 应 该 由谁来负责培养模糊不清 。 其次是应用 型创 新人 才 的人才 模式 与培 养 目标 定位 问题 。应用型创新人 才究竟是 一种什 么样 的人 才模式 ， 要 具有怎样 的知识结 构 、 智能结构 、 人格结构 ； 这些 结构与其 它类型 的创新 型人才 相 比较 主要有 哪些异 同； 其培 养 的方
人才培养都该属应用 型创新 人才 。另有 观点认 为 ： 应用型
要， 培养创 新型 人才 就成 为高 校人 才培 养 的核心 任 务 ， 尤
其是应用 型创新 人才 的培 养 。教 育部 组建 了一 批 着重 培
养本科应用 型人 才 的高等 院校 ， 并 多次 举办 “ 全 国应用 型 本科教育研讨会 ” ， 对应用 型本 科教 育 的定 位 、 办学特色 和
应 用 型 创 新 人 才培 养 ： 问题 、 原 因及 对 策
刘建 国 ， 黄顺年
（ 湖南 工程学 院 人文学院 ， 湖南 湘潭 ４ １ １ １ ０ １ ）
摘
要： 目前 ， 在 我国应用型创新人才培养与研 究的过程 中存在 着较 多问题 ， 其原 因也错 综复杂 ， 严重制 约和影响着高
校应用 型创 新人才培养 的有效进行。本文对我 国 目前应用型创新人才培养 与研 究过程 中存在 的主要 问题及 主要原 因进行
了梳理 与分析 ， 并在宏观 与微观相 结合 的基 础上提 出了一些有效 的对策。
应用型人才与技术型人才之辨析兼谈我国高等职业教育的培养目标
结论
综上所述，我国高等职业教育人才培养政策取得了一定成效，但仍存在改进 空间。建议未来政策制定应更加以下几个方面：一是加强市场需求和行业企业参 与，提高人才培养质量和就业竞争力；二是加强实践教学和师资队伍建设，提高 人才培养质量；三是加大政策支持力度，推动高等职业教育的可持续发展。同时， 还需要进一步深入研究市场需求、行业企业参与、实践教学和师资队伍等方面的 具体问题，为政策制定提供更加详实、科学的依据。
人才培养目标体系的构建应考虑以下几个方面：
1、素质目标：培养学生具备职业道德、责任意识、诚信品质等方面的素质， 树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、知识目标：使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解 相关学科的前沿动态，具备终身学习和自主发展的能力。
3、能力目标：培养学生具有较强的实践能力、创新能力和创业精神，具备 解决实际问题的能力和团队协作能力。
参考内容
随着全球经济的发展和科技的日新月异，高等职业教育在人才培养方面面临 着前所未有的挑战。为了培养出更加符合社会需求的高素质人才，高等职业教育 人才培养目标体系的研究变得愈发重要。
高等职业教育作为现代教育体系的重要组成部分，旨在培养具有实践能力和 创新精神的高素质技术技能人才。随着国家对职业教育的高度重视和政策支持， 我国高等职业教育得到了快速发展，同时也面临着如何适应新形势、新需求的问 题。因此，构建科学、合理的人才培养目标体系，成为当前高等职业教育的重要 任务。
能力要求方面，应用型人才强调实践能力、沟通协作和团队合作能力。他们 需要具备出色的项目管理、协调沟通和领导才能，以实现团队目标。技术型人才 则注重技术研发、工艺设计、设备维护等技术能力，以及分析问题、解决问题的 能力。
成长路径方面，应用型人才通常从基层岗位开始，通过实践积累经验，逐步 提升自己的职位。他们需要不断学习新知识，更新自己的技能，以适应不断变化 的工作环境。技术型人才则从专业技术岗位起步，通过不断深入研究和技术创新， 逐渐成为某一技术领域的专家。
面向区域经济具有高素质的应用型人才培养
面向区域经济具有高素质的应用型人才培养1. 引言1.1 区域经济发展与应用型人才培养的关系区域经济发展与应用型人才培养的关系是密不可分的。
区域经济的发展需要具备创新能力、实践能力和适应能力的高素质人才支撑，而应用型人才培养正是为了满足区域经济发展的需求而设立的。
应用型人才是具备扎实专业基础知识和实践技能的人才，他们能够有效地应用所学知识解决实际问题，促进区域经济的创新和发展。
应用型人才的培养不仅能够提高区域经济的竞争力和创新力，还能推动区域产业升级和结构优化。
通过培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，可以有效促进区域经济转型升级，推动产业发展朝向高端化、智能化和绿色化方向发展。
应用型人才还能有效缩短从学术研究到产业实践的转化周期，促进科技成果的转化和应用，加速技术创新和产业发展的步伐。
面向区域经济的高素质应用型人才培养是促进区域经济发展的关键举措。
只有不断优化人才培养模式，提升培养质量，培养出更多适应区域经济发展需要的应用型人才，才能实现区域经济与人才互相促进，共同实现可持续发展。
1.2 高素质的应用型人才对区域经济发展的重要性高素质的应用型人才对于区域经济发展具有重要意义。
高素质的应用型人才能够为区域经济带来创新和竞争力。
他们具备专业知识和实践能力，能够应对市场变化和技术发展，推动企业不断创新，提高产品质量和服务水平，从而提升企业竞争力，推动区域经济的发展。
高素质的应用型人才具有较强的适应能力和实践能力。
他们能够快速适应工作环境和任务要求，具备解决问题的能力和执行能力，能够在工作中不断学习、进步和成长，为企业或行业的长远发展打下基础。
高素质的应用型人才还具备团队合作和沟通能力，能够有效协调和合作，促进团队工作效率和氛围的提升，推动区域经济各个领域的合作与发展。
高素质的应用型人才是区域经济发展的重要支柱和推动力量，他们的培养与引进将为区域经济注入新的活力和动力，促进区域经济的健康发展和可持续增长。
对地方普通高校应用型人才培养的认识与探索
出的问题． 校 内实践教学实验室建设 ， 是必备 的硬 件条件． 这里所说 的实验场地是指与专业培养 目 标 相适应 的场所． 尽管美术专业不像一些理工科专业 需要高精专的专业实验室，但是要培养出创新型、 应用型的人才 ， 实验场所和实 习基地是训练学生专
Ｖｏ Ｌ ２ ９Ｎ ｏ ． ３ Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ３
对地方普通高校应用型人才培养的认识与探索
孟 凡 虎
（ 赤峰 学 院 美术 学 院 ， 内蒙 古 赤峰 ０ ２ ４ ０ ０ ０ ）
摘
要 ：经济的发展和社会的发展对应用型人 才的需求是 多样的 ， 作为地方普通院校应 怎样定位 ， 才
业 技 能 的必需 基 本条 件 ． 我 院现 有机 房 、 陶艺 、 雕 塑
族特色的学科和专业． 突出培养应用型和创新型人 才． 培养适合地方经济社会发展的高素质应用型人
才 是地方 高 校 的合 理 定位 ．
２ 培 养途径
等几个不多的实验室 ， 设备也非常简陋 ， 生均设备 、 场地 的比例差距较大． 这直接影 响了学生 的学习积
能培养 出适合经济发展的人才？本文结合我院实际， 探讨应用型专业人才的途径、 方法和建议． 关键词：专业； 应用型 ； 人才培养 中 图分类 号 ： Ｇ ６ ４ 文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ６ ２ — ０ ２
赤峰 学 院是一 所地 方性 综合 大 学 ， 从 全 国范 围 看， 地 方 性 院校 数 量 口 多 ， 它 们 是 我 国高 等 教 育 大