随风潜入夜、润物细无声

润物细无声
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”陆承军同志担任四（2）班的班主任工作，就是用一颗爱心来做好这一工作的。

他善于接近学生，体贴关心学生和学生进行亲密的交流思想，让学生真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

陆老师做学生思想教育工作如“随风潜入夜，润物细无声”，不知不觉地将全校一个组合班，改变成一个和谐发展，步入学校先进行列的班，这个全校人数最多的班逐步行成了一个好班风和好学风。

陆老师教育学生学会关心他人，心中有他人，应爱同学、爱家长、爱老师，爱社会上的每一个人；教育学生做一个文明的人，做好孩子、好学生、好公民，诚实守信、谈吐文雅、彬彬有理。

他用灵魂塑造灵魂，为人师表、无私奉献，用行动激励行动，润物无声。

他在工作中做到四个字“严、细、勤、情”。

“严”即对学生严格管理。

陆老师对学生严格要求，但不严厉，更不严酷，棍棒下出人才的时代一去不复返了。

对学生的要求标准适当，因人的情况不同，不脱离实际，即便是双差的后进生，也要对他们提出合理化的严格要求。

学生饶鹏是读了四个学校无人接收的学生，从湖场小学转到车站小学，从车站小学转到西门小学，又从西门小学转到北门小学，每一个学校都只能读半学期，老师就要劝其换一个学校。

三年级转到北门小学，
在五（2）班读了半期，升六年级又转到六（3）班的。

该生父母是卖鸡的，常常出去采购，无人管，父亲对他教育是要么不管，要管就是拳打脚踢，暴打一顿。

进入四（2）班后，陆老师根据这个学生的情况，先要求他坚持到校，不进游戏机厅，再要他完成课堂作业，后要他完成各科课内外作业，不打架。

找他谈话无数次，肯定他变化的每一步，这个学生已经不再是让人头痛的学生了，变化很大。

陆老师就是这样改变差生的。

提出具体的管理目标，使每一个学生、每一段时间争取改掉一个弊病，向前迈进一步，发现其闪光点，逐渐使学生振作起来。

对他们严格管理、严格要求，不放任自由，发现问题，出现错误，让学生换位思考，认识到错在什么地方，做到心服口服。

“细”即细致入微。

班务管理工作，思想教育工作细才能少出漏洞，细才能少出矛盾，细才能全面公正，细才能对学生体贴入微，这是他的经验之一。

由于陆承军同志的工作细，使许多处于萌芽状态的矛盾得到及时的化解，他做班主任工作同学生的接触多，善于细心观察学生。

学生的言行举止、面部表情、守纪情况和他接触的同学、学生参与集体活动的积极性及课堂表现，学生的衣着打扮，甚至携带物品等，都是他平时细心体察的范畴。

他发现学生易俊昊、曾子豪的书包有点重，从两人的书包中各找出一把刀，通过仔细询问和追查，是他们被社会上的人欺负了，带刀准备复仇的。

根据这一情况，陆老师登了学生家门，又把学生家长请来，讲明情况，在多方的协助下，化解了可能流血伤人的矛
盾，并将这件事为便告诫学生，让全班学生认识到这样做的危害，象这样解决问题和教育学生的事还很多。

陆承军同志工作的“细”还体现在各个方面，深入做学生的思想工作，尤其是后进生的工作，调动所有学生的积极性，组织班级的集体活动，了解学生情况，建立班委会，了解学生生活情况、学习情况，公正地解决学生间的矛盾，细致地掌握多方面的情况，教育学生，帮助学生得心应手、恰到好处。

在学生中扬正抑邪，他细致的工作做到每个学生身上，使师生之间相互理解，相互沟通，学生产生了对他的信任。

“勤”勤能补拙。

俗话说：“人勤地生宝。

”作为一个班主任，勤是一种敬业和奉献，他的工作做到“三勤”即腿勤、眼勤、嘴勤。

“腿勤”每天上班第一件事，是先进教室走一走、看一看、转一转，学生的精神状况有何异常，他们在做什么、说什么，下班之前先到教室看一看，有谁还没走，从中发现问题、解决问题，不是让问题成堆再去解决。

“眼勤”常到班上看看，观察学生动态，是哪些学生进步大，哪些学生自觉性高，哪种行为习惯好，值得提倡，哪种行为习惯不好，应该改变。

在教育学生时能说出好与不好的原因，有真凭实据，学生不由得不服。

“嘴勤”有了走一走、看一看的素材，常跟学生谈话，有事了解，
无事预防。

从与学生谈话中了解学生家庭状况、学生的爱好、交往的朋友，告诫学生该做什么，不该做什么。

在与学生的交谈中，了解到全班有7人的父母离异，25人父母外出打工，寄居在亲戚家里，3个学生家长是残疾人，做到教师心中有一本账。

“情”情为先，继之以“理”。

“感人心者、莫先乎情”。

教育学生既晓之以理，又动之以情，做到通情达理、入情入理。

反对“有理三扁担、无理扁担三”的方法伤害学生，这是陆老师工作的特点。

他的“情”表现在尊重和理解学生上，有病时嘘寒问暖，有难时关爱有加，在生活上无微不至地关心学生，把满腔挚爱倾注到学生身上；在学习上百般帮助引导学生，用辛勤的汗水浇灌一棵棵幼苗。

学生何俊上课时肚子痛得厉害，陆老师一边通知学生家长，一边送学生去医院，一检查是急性阑尾炎，使学生得到及时治疗，减少了许多痛苦。

又组织学生去看望，并给他补上耽误的课程，使学生与其家长都非常感动。

陆老师对学生的关爱不是说在嘴上，而是在行动上。

他爱学生，更爱后进生，从不以长相、家庭差异，而区别对待学生，对每一棵幼苗都非常爱护，特别是对病苗更加爱护，对失去家庭温暖的学生给予呵护，给以班集体温暖，对于双差生，是爱不是嫌，是帮不是丢。

通过发现他们的闪光点，鼓励他们的信心，不是把他们看得一无是处；通过循循善诱，而不是简单粗暴；通过反复帮助提高学生，不是一劳
永逸，用爱心培植爱心。

“一份辛勤、一份收获”。

一年来，他所带的全校人数较多，落后的班，班风、学风大大改善，学生良好的学习、生活习惯正在养成，学生整体素质得到较大的提高，许多家长说：把孩子放在这样的老师手中，我们放心。

这个班也步入了学校的先进行列，班上的卫生、纪律、文明得到了学校的循环红旗；体育运动会各项比赛总分第一，还获得比赛文明风格奖；学生学习成绩快速上升，学生余果、刘扬、刘思源获数学奥赛一等奖，程琪获二等奖。

而这一切是对陆承军同志默默无闻工作辛勤汗水的回报，也是“爱”的巨大成功。